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4.18 陈婕 谷雨食欲主题活动方案 ：香椿鸡蛋饼 关键经验：动手能力、调查学习能力

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4.18 陈婕 谷雨食欲主题活动方案 ：香椿鸡蛋饼 关键经验：动手能力、调查学习能力

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一、活动背景

“三月八，吃椿芽儿”，谷雨前后是香椿上市的时候，香椿醇季爽口营养价值高，有“雨前香椿嫩如丝”之说。香椿不仪口感鲜）、，还富多种维生素和矿物质，对幼儿的生长发育具有积极的促进作用。因此，我们特别策划了《香椿鸡蛋饼》谷雨食育主题活动，旨在通过椿鸡蛋饼，深入了解谷雨节气的特点，感受传统文化日们的动手能力和健康饮食习惯。

二、活动目标：

1.   了解谷雨节气的气候特点与农事活动，知道香椿是此时的时令蔬菜。

2.   认识香椿的外观、味道和营养价值，培养幼儿对食材的探究意识。

3.   通过制作香椿鸡蛋饼，提高幼儿的动手能力和创造力。

三、活动准备：

1.食材：新鲜香椿、鸡蛋、盐、油

2.工具：搅拌碗、打蛋器、平底锅、锅铲篓

3.绘本或图片资料：展示香棒的生食过程、分雨节气的农事活动等。

4.香椿调查表：用于幼儿园提前调查看相关知识，并在活动中分享。（可人带回家和家长一起完成）

四、活动流程：

1.香椿调查分享

在活动开始前，老师向幼儿分发香椿调查表，引导他们提前调查香椿的相关知识，如生长环境、外观特点、营养价值等。活动开始时，老师组织幼儿分享自己的调查结果。（通过分享与讨论，让幼儿对香椿有更深入的了解。）

师：你们通过调查了解到了香椿是怎么样子的？他长在哪里？

师：香椿闻起来是什么味道的？（我觉得是咖啡味、像皮球味、像鸡腿味）师：你们吃过香椿吗？觉得它好吃吗？今天就一起去做香椿的美食吧！

2. 制作环节

1、教师向幼儿介绍制作香椿鸡蛋饼所需要的材料和步骤。

a：将香椿洗净，用开水去除苦涩味道。烫过后，将香椿捞出，用凉水冲洗，然后晾干。

蛋饼所需的材料和步骤。

b：打鸡蛋，放盐，搅拌开

c：把切好的香椿放进鸡蛋液里搅拌均匀

d：锅里热油，煎制两面金黄

e：最后就可以开始品尝啦

3.品尝与分享环节

当所有的香椿鸡蛋饼制作完成后，老师组织幼儿进行品尝。

五、总结

通过《香椿鸡蛋饼》谷雨食育主题活动在大班中顺利开展，旨在通过让幼儿亲身参与香椿鸡蛋饼的制作过程，增进他们对谷雨节气及香椿食材的了解，培养健康饮食习惯和动手能力。活动过程中，我们特别设计了香椿调查表，引导幼儿提前对香椿进行调查学习，为活动的顺利开展打下基础。

香椿调查表在本次活动中发挥了重要作用。通过调查表，幼儿们提前对香椿的生长环境、外观特点、营养价值等。在活动开始时，幼儿们积极分享自己的调查结果，不仅品尝了美味的食物，还激发了他们对香椿

的兴趣和好奇心。同时，提高幼儿的观察力和思考能力。并尝试用自己的语言对香椿进行描述和总结。

当香椿鸡蛋饼制作完成后，幼儿们迫不及待地品尝自己的劳动成果。他们纷纷表示，香椿鸡蛋饼不仅美味可口，还带有一种独特的清香味道。通过品尝美食，幼儿们更加深入地感受到了谷雨节气的传统文化和美食魅力。

本次活动得到了家长们的大力支持和积极参与。许多家长在家庭中与幼儿作香椿美食，并拍照或视频记录制作过程，与幼儿一起分享制作的喜悦

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蔡新悦

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4.21蔡新悦——语言《假如我有一支神笔》    核心素养：倾听、理解、语言意识

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4.21蔡新悦——语言《假如我有一支神笔》    核心素养：倾听、理解、语言意识

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一、播放《神笔马良》动画片段，提问“如果有一支神笔最想画什么”，引发幼儿兴趣。

二、诗歌欣赏。教师配乐朗诵诗歌，结合图片逐句解读，幼儿倾听，感受诗歌韵律与想象内容。

三、幼儿逐句朗读诗歌，教师适时指导其发音语调以及断句。

四、幼儿完整朗诵，并尝试为诗歌创编动作。

五、幼儿表演，大胆进行展示，教师小结。

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4.21程扬  语言《小蓝和小黄》 关键经验：表达 倾听

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4.21程扬  语言《小蓝和小黄》 关键经验：表达 倾听

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1.出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2.教师讲述绘本前半部分，幼儿与同伴说一说小黄遇到小蓝会发生哪些事？

3.教师梳理幼儿经验，知道绘本中的小黄和小蓝拥抱在一起会变成另一种新的颜色。

4.教师引导幼儿看图并自由说一说后半部分画面内容。

5.播放音乐，幼儿完整欣赏绘本内容。

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程扬

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4.21刘楠—语言《花格子大象艾玛》   核心经验：倾听、表达

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4.21刘楠—语言《花格子大象艾玛》   核心经验：倾听、表达

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一、出示不同体态大象和花格子大象的图片，通过对比观察，了解绘本中动物形象，寻找异同，分析花格子大象，引出绘本并介绍封面。

二、、欣赏ppt，幼儿尝试观看绘本猜测故事内容，理解故事。

三、尝试按照故事发展顺序大胆讲述。

四、梳理故事内容，完整倾听故事。

五、总结故事，引导幼儿知道，每个生命都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

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4月21日—周雨梦  语言  好听的声音 核心素养：表达  倾听 理解

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4月21日—周雨梦  语言  好听的声音 核心素养：表达  倾听 理解

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1.教师出示图片，引导幼儿观察：看这个小院子，老公公一个人住，心情会怎样呢？鼓励幼儿自由发言。

2.教师分段讲述故事内容，与幼儿一同梳理情节，引导思考帮助他人的快乐。

3.完整讲述故事，让幼儿再次熟悉故事内容，感受故事中温暖、友爱的氛围。

4.鼓励幼儿自主选择角色，进行故事表演游戏。加深对故事的理解和情感体验。

5.师小结：强调关心他人能带来快乐。提问幼儿生活中帮助别人或被帮助的经历，分享感受。

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杨磊

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4·21杨磊——语言《数枣歌》核心经验:倾听、表达

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4·21杨磊——语言《数枣歌》核心经验:倾听、表达

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一、出示图片，复习绕口令《桥上一头驴》

二、幼儿讨论容易出错的部分，为什么出错？绕口令是什么意思？

三、借助PPT学习儿歌《数枣歌》

——借助ppT故事情境讲述理解儿歌的内容。

——借助图谱帮助幼儿熟悉儿歌的内容

四、幼儿自己朗诵儿歌。

——注意一口气说完，中间不能断，发音准确，吐字清楚。

五、分小组绕口令表演

——加速挑战展示

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4.21 尚妍 语言《万里长城万里长》核心经验：理解 倾听 表达

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4.21 尚妍 语言《万里长城万里长》核心经验：理解 倾听 表达

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1.长城视频导入，提问：我们刚才看到了什么建筑？引出活动主题— 万里长城

2.教师出示绘本封面提问：你看到了什么？你觉得万里长城是什么样子的？教师完整讲述绘本，幼儿进行倾听

3.出示部分故事情节图片，引导幼儿观察绘本中不同场景下长城的变化，提问：长城经过了这么多的地方，你觉得建造长城难不难？为什么？帮助幼儿理解建造的艰辛和伟大

4.教师再次逐图讲解绘本，丰富加深幼儿对长城的认识

5.教师小结，鼓励幼儿可亲自去长城游览，感受其雄伟壮观

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4.21  魏亮——科学：奇妙的贝壳       关键经验：观察  探索

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4.21  魏亮——科学：奇妙的贝壳       关键经验：观察  探索

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一、小朋友们，今天老师带来了神秘的礼物，看看是什么？（各种各样的贝壳）

二、请幼儿观察不同形态的贝壳并进行描述。

——贝壳摸起来是怎样的？光滑还是粗糙？都有什么形状？（扇形、螺旋形的那个）”

——“贝壳上有哪些颜色和花纹？”

教师小结：有些贝壳摸起来很光滑，有些贝壳摸起来很粗糙，贝壳颜色与花纹多样，但我们比较常见的主要有淡黄色或者接近白色的贝壳。

三、贝壳是谁的家？猜猜它是怎么形成的。请幼儿大胆表述。

播放贝壳在海洋中的动态视频（寄居蟹换壳，蛤蜊开合等），对幼儿的想法进行验证。

教师小结：贝壳是软体动物（扇贝、生蚝、海螺等）的家，硬硬的外壳可以保护软体动物不受伤害。

四、了解不同的贝壳工艺品。

——贝壳除了用来保护软体动物，还可以观赏，还可以用来干什么呢？

五、教师小结本节活动内容：贝壳的种类很多，他可以保护软体动物不被吃掉，贝壳可以用来做很多漂亮的工艺品，也可以用来做小朋友们的手工作品。小朋友们回家后还可以了解一下还有哪些常见的壳类动物，可以分享给我们的小朋友。

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4月21日    郭红娟    语言（文学活动）给妈妈的一把椅子      关键经验：理解、表演

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4月21日    郭红娟    语言（文学活动）给妈妈的一把椅子      关键经验：理解、表演

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1.谈话讨论，在家你最喜欢谁？为什么？你在家都帮她做些什么？

2.出示图片，幼儿大胆讲述图中内容。

3.师完整讲述故事“给妈妈的一把椅子”。

4.幼儿尝试故事中的角色扮演。

5.回顾与小结：知道妈妈为家庭付出很辛苦，生活中遇到困难要像妈妈一样勇敢面对，学会感恩。

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4月21日 董丹丹 语言 《蔡伦造纸》核心经验：倾听 理解 表达

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4月21日 董丹丹 语言 《蔡伦造纸》核心经验：倾听 理解 表达

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董丹丹

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  4月21日  马莹  语言：颜色歌  核心经验：表达 创编

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  4月21日  马莹  语言：颜色歌  核心经验：表达 创编

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一、教师出示色卡，提问幼儿你看到这些颜色有什么感觉？你知道什么是颜色的语言吗？

二、教师诗歌，请幼儿欣赏，并提问幼儿，在这首诗歌里你听到了什么？不同的颜色代表什么？

三、师幼共同朗诵诗歌，感受诗歌中的韵律美。

四、请幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌。

五、诗歌朗诵，幼儿分组朗诵诗歌，大班幼儿可朗诵自己改编的诗歌。

附：颜色歌

蓝色是美丽天空的颜色，

红色是熊熊燃烧的火焰。

白色是冬天雪花飘飘。

粉红是我的小小手。

褐色是泥土的颜色

灰色是大象的厚皮肤

黄色是酸酸的大柠檬

黑色是一只小八哥

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4.21  张聪娟  科学《兔子大调查》核心经验：动植物

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4.21  张聪娟  科学《兔子大调查》核心经验：动植物

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1.情境导入，激发兴趣。

师：“听说小朋友们都很喜欢小兔子，那你们对小兔子都有哪些了解呢？”

2.鼓励幼儿自由发言，分享自己知道的关于兔子的信息。

3.邀请幼儿展示调查记录表，分享调查结果和发现。

4.教师给予肯定和鼓励，并对幼儿的分享进行补充和总结。

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4.21 郑怡丹 语言《我的小影子》 核心素养：倾听、理解、表达

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4.21 郑怡丹 语言《我的小影子》 核心素养：倾听、理解、表达

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1.出示绘本封面，幼儿大胆猜测绘本内容。

2.讲述绘本，展示图片，提问引导思考。

3.回顾重点：“影子什么时候会出现？怎么让影子变大变小？”

4.句子仿编：“我的影子像______，因为______。”

5.师幼共同小结。

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张莹

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4月22日 张莹：影子写生（美术） 核心经验：绘画、欣赏

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4月22日 张莹：影子写生（美术） 核心经验：绘画、欣赏

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1.教师带领幼儿在户外寻找影子，激发幼儿兴趣。

2.分小组讨论：“哪些物品还可以投射出影子”，分享自己的想法。

3.教师出示各样动物，请幼儿摆放位置，看看影子的变化。

4.教师介绍作画材料，作画方法，幼儿自己动手操作。

5.分享并欣赏作品，教师小结活动。

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4.22柴汇璘——语言：我的情绪小怪兽绘本剧 核心素养：表现力、创造

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4.22柴汇璘——语言：我的情绪小怪兽绘本剧 核心素养：表现力、创造

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1.情绪模仿秀：播放不同情绪的背景音乐，幼儿即兴用动作和表情表现对应情绪，激活已有经验。

2.角色剖析：分组讨论小怪兽的性格特点，用关键词概括（如快乐小怪兽：跳跃、大笑；愤怒小怪兽：跺脚、瞪眼）。

3.道具设计：幼儿自选角色，利用材料制作个性化道具，教师引导融入角色元素（如伤心小怪兽的蓝色泪痕装饰）。

4.排练：幼儿排练，教师指导调整动作幅度、语气变化，鼓励加入原创情节（如小怪兽和解的拥抱场景）。

5.绘本剧表演，观众点评。

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4.22  南婷 社会 汉字的故事 核心经验:人文积淀 人文情怀

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4.22  南婷 社会 汉字的故事 核心经验:人文积淀 人文情怀

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1.游戏导入，教师与幼儿玩“找汉字”的游戏，教师出示多种文字，引导幼儿观察。

2.欣赏视频，倾听故事，了解汉字的来历和演变。

3.教师根据故事提问，加深幼儿的理解与认识。

4.教师组织幼儿玩“连连看”的游戏，引导幼儿观察象形文字的特点，说说自己的想法。

5.教师小结:我们生活中到处都有汉字，汉字给我们生活带来了很大的便利。

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4.22 靳梦欣 社会：我的好朋友 关键经验：人际关系、分享

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4.22 靳梦欣 社会：我的好朋友 关键经验：人际关系、分享

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1.幼儿讨论：小黄与小蓝的好朋友是谁？你有好朋友吗？

2.师幼互动：你的好朋友长什么样？你会怎么描述？你和他有什么共同爱好呢？

3.小组讨论：你和好朋友之间应该怎样相处？你会以什么样的方式表达对于他的喜欢？如果产生矛盾了，你会怎么办？

4.出示图片，幼儿判断行为对错，并尝试大胆说明理由与正确做法。

5.回顾与小结：愿意分享自己的好朋友，了解好朋友之间的相处方式，能判断行为对错，树立良好的交友观念。

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靳梦欣

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4.22王佳 艺术：趣味扎染 核心经验：动手能力、审美情趣

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4.22王佳 艺术：趣味扎染 核心经验：动手能力、审美情趣

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1. 教师展示扎染成品，提问：“小朋友们，看这些漂亮的布，上面的花纹是不是很特别？你们知道它是怎么制作出来的吗？”引发幼儿的好奇心。

2.教师边示范边讲解扎染步骤：

折叠布料、捆绑造型、染色、等待与展开

3.在示范过程中，邀请个别幼儿上前尝试简单的折叠和捆绑步骤，给予指导和鼓励，同时强调操作中的安全注意事项

4.为幼儿发放材料，幼儿进行操作，教师指导，提醒幼儿先铺好桌布，戴上手套，保持桌面整洁。

5.教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的操作。

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4.22 吴庆——健康：龟兔赛跑  核心素养：手脚着地爬行  团结合作

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4.22 吴庆——健康：龟兔赛跑  核心素养：手脚着地爬行  团结合作

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一、教师带领幼儿一起跟随音乐活动四肢及关节进行热身运动。

二、教师出示泡沫垫，幼儿围泡沫垫慢跑、跳跃等动作。

三、游戏：泡沫垫真好玩

——幼儿用泡沫垫设计多种玩法，单人、两人、多人合作，相互学习。

——幼儿探索手脚快速爬行的动作。

——幼儿分组合作，用泡沫垫拼成小路。

——幼儿模仿各种小动物爬过“小路”。

四、游戏：龟兔赛跑

——幼儿回忆龟兔赛跑的故事，分组扮演兔子和乌龟，扮演兔子的幼儿双脚连续向前跳的动作，扮演乌龟的幼儿用手脚着地向前爬的动作。

五、放松活动：

——幼儿盘坐，放松四肢及关节。

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4.21程婕—科学：制作不倒翁 关键经验：物质与材料，勇于探究

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4.21程婕—科学：制作不倒翁 关键经验：物质与材料，勇于探究

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1.出示不倒翁，了解不倒翁不倒的原因。

2.讨论如何制作不倒翁。

3.教室讲解不倒翁的制作方法，拿出瓶盖在瓶盖里面底部中间放入泡泡泥，瓶盖就变成不倒翁。

4.装饰不倒翁，将制作好的不倒翁装饰自己喜欢的图案。

5.成果分享，知道不倒翁技术在生活中的应用。

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4.21——刘明悦  社会：生活中的标志 核心素养：分享 沟通能力

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4.21——刘明悦  社会：生活中的标志 核心素养：分享 沟通能力

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1.谈话导入，吸引幼儿兴趣，小朋友们，你们在生活中见过哪些标志呢？

2. 播放PPT，认识生活中的各类标志。

3.请幼儿分组讨论标志的用途并进行记录。

4.游戏：标志分类。引导幼儿根据标志的特征进行分类，并说一说自己是怎样分类的。

5. 游戏“我是小小安全员”，小朋友们，老师这里有一段视频。视频里小朋友的行为你觉得安全吗？如果不安全，请你们为他找到一个合适的标志将它贴在黑板上。

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4.22日 陈婕 音乐《小兔》核心经验 ：倾听、表现力、理解

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4.22日 陈婕 音乐《小兔》核心经验 ：倾听、表现力、理解

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1:播放大自然音效，提问：小朋友们，闭上眼睛听这是哪里呢？

2:老师假扮小兔子入场，和幼儿打招呼：小朋友们好，我是小兔子，欢迎来到我的森林世界！

3根据歌词创编故事讲给小朋友们听，我来要干什么。小朋友们仔细聆听故事，提问故事里面都讲了什么。

4:引导小朋友们学习歌词。

5:教师清唱歌曲，同时做出相应动作，如双手放在头顶做耳朵，小跳步表现蹦蹦跳跳。

6:采用多种方式教唱，如分组唱、男女对唱，帮助小朋友熟悉歌词和旋律。

7:组织幼儿完整演唱歌曲，教师用钢琴伴奏，引导幼儿用轻快、活泼的声音演唱，表现小兔子的可爱。

8:教师小结：小朋友们我们一起学习了歌曲《小兔》，还和小兔子一起跳舞，开心吗？希望大家以后都像小兔子一样开心，活泼又可爱。

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4.22日   柳凯  音乐:我爱小动物  关键经验:律动、歌唱

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4.22日   柳凯  音乐:我爱小动物  关键经验:律动、歌唱

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1.幼儿讨论:你喜欢小动物吗？你是怎样爱小动物的？

2.教师弹奏音乐，幼儿感知四四拍音乐的节奏。

3.出示小动物图片，幼儿学唱并理解歌词内容。

4.幼儿分组表演歌曲并创编歌词内容。

5.回顾并总结:感知音乐节奏并能与同伴创编歌词内容。

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4.22李静数学：城墙长又长核心素养：探究能力、比较

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4.22李静数学：城墙长又长核心素养：探究能力、比较

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一、教师出示皮筋和钉板的游戏，激发幼儿兴趣。

二、钉板上的新游戏“走城墙”，教师在钉板上“走城墻”，幼儿进行目测和观察。

三、幼儿比较两个城墙的线条长短，自由分享自己的发现。教师进行小结：小结：在相同的钉板上走城墻，线段越多，用的线就越长；线段越少，用的线就越短。

四、看图卡操作，同伴之间比较长短。幼儿看用线走城墙，并比较城墙线条的长短（记录数字）。

五、总结幼儿比较方法，可以观察、点数、比较不同的城墙长短。

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何雨霏 科学《神奇数字现身》核心经验：探究 实验

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何雨霏 科学《神奇数字现身》核心经验：探究 实验

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1:故事引入-小熊家的保险箱密码被施了魔法，数字全部消失了，我们只能用科学小魔法让数字现身。激发问题-猜猜小熊的密码数字是什么？

2:探究实验：让隐形数字现身。制作魔法药水（将维生素C粉末溶解于水中，制成透明溶液。 ）幼儿用棉签蘸取在白纸上写下数字。教师示范用碘伏喷雾喷洒白纸，观察数字逐渐显现。科学提问：为什么数字会出现？

3:幼儿分组操作，教师指导重点。

4:科学揭秘：碘伏有氧化性，遇到维生素C（还原剂）会发生反应，颜色从棕色变为透明。

5:幼儿展示，类比生活，互动回答

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何雨霏 科学《神奇数字现身》核心经验：探究 实验

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何雨霏 科学《神奇数字现身》核心经验：探究 实验

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1:故事引入-小熊家的保险箱密码被施了魔法，数字全部消失了，我们只能用科学小魔法让数字现身。激发问题-猜猜小熊的密码数字是什么？

2:探究实验：让隐形数字现身。制作魔法药水（将维生素C粉末溶解于水中，制成透明溶液。 ）幼儿用棉签蘸取在白纸上写下数字。教师示范用碘伏喷雾喷洒白纸，观察数字逐渐显现。科学提问：为什么数字会出现？

3:幼儿分组操作，教师指导重点。

4:科学揭秘：碘伏有氧化性，遇到维生素C（还原剂）会发生反应，颜色从棕色变为透明。

5:幼儿展示，类比生活，互动回答

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4月23日—周雨梦 健康  趣味篮球 核心素养：平衡 身体控制力

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4月23日—周雨梦 健康  趣味篮球 核心素养：平衡 身体控制力

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1.播放欢快音乐，师幼在户外跟随音乐热身。

2.幼儿触摸篮球，教师示范拍球的动作要领。

3.幼儿自主探索篮球玩法，邀请1—2名幼儿展示。

4.幼儿自由分组，两两一组，尝试拍球越过障碍物。（s跑）

5.放松运动，活动自然结束。

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4月23日 董丹丹 科学 会爬坡的彩虹 核心经验：物质与材料   勇于探究

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4月23日 董丹丹 科学 会爬坡的彩虹 核心经验：物质与材料   勇于探究

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一、谈话活动：小朋友们都见过彩虹，但是你们见过会爬坡的彩虹吗？

二、教师出示材料纸巾、剪刀、马克笔、水杯，然后用剪刀把纸巾一头剪成一条一条的纸条，用马克笔进行涂色，将涂上颜色的一边朝下放进水杯里，请幼儿观察颜色的变化。

三、幼儿分组操作实验，教师提醒幼儿轻轻地涂色以免把纸涂破，实验过程中要有耐心等待。

四、彩虹大比拼，幼儿之间互相比较，看谁的彩虹爬的比较高，互相分享自己的方法和经验。

五、教师小结：纸巾里面有许多像吸管一样的小管道，吸入水后水会带着颜色沿着管道往上爬，这是毛细现象，所以看起来就像是彩虹往上爬。

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4.23程扬  科学：有趣的溶解  关键经验：勇于探索 物质与材料

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4.23程扬  科学：有趣的溶解  关键经验：勇于探索 物质与材料

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1.将颜料滴在水里，幼儿说一说滴在水中后的变化。

2.将颜料滴在油、牛奶里会有什么变化呢？幼儿分组猜测能用自己的方式记录并分享自己的猜测。

3.幼儿实验，观察颜料在液体中的溶解现象。

4.幼儿分享自己的实验结果。

5.回顾并总结:颜料水不能与食用油溶解，但能溶解在牛奶、盐水、酒精中。

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4.23刘楠—健康：蜘蛛夹球行     核心经验：动作协调、坚持性

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4.23刘楠—健康：蜘蛛夹球行     核心经验：动作协调、坚持性

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一、热身活动，完成体转运动，跳跃运动等动作，活动身体及关节。

二、幼儿自由尝试"蜘蛛夹球行"，练习双腿夹球，前移、后移先掌握基本动作。

三、根据尝试的经验，师幼共同讨论动作要领：双腿将球夹紧，手脚同时用力协调地向前、向后移动，再吃练习夹球前行、后退交替动作。

四、全体幼儿站在场地两边成两个横队进行比赛，听口令向前、向后移。

五、幼儿自由放松手腕、脚腕、胳膊、腿上的肌肉，结束活动。

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4.23蔡新悦——健康：我的本领大   核心素养：动作协调、身体平衡、器具使用

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4.23蔡新悦——健康：我的本领大   核心素养：动作协调、身体平衡、器具使用

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一、热身导入。师幼绕场慢跑，配合头部、肩部、腰部及脚踝关节活动操，激活身体机能。

二、技能学习。示范顶沙包行走动作，讲解头部稳定与步伐控制要点，幼儿分组练习基础行走。

三、难度升级。设置低矮平衡木、S形障碍物等，引导幼儿顶沙包跨越，逐步增加行走难度与趣味性。

四、游戏巩固。开展“本领大比拼”竞赛，幼儿分组完成障碍路线，以用时与沙包掉落次数定胜负。

五、放松总结。通过轻柔拉伸与呼吸调整放松身体，回顾活动内容，鼓励幼儿分享挑战感受。

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4.23    魏亮——艺术（手工）：贝壳小怪兽    关键经验：想象   创造

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4.23    魏亮——艺术（手工）：贝壳小怪兽    关键经验：想象   创造

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一、谈话导入：请小朋友谈谈你觉得小怪兽是怎样的？

二、展示各种卡通小怪兽的图片，请幼儿仔细观察，教师讲解。

三、教师示范贝壳小怪兽的创作过程：将泡泡泥捏成一个球体或者椭圆体，然后用贝壳进行装饰，最后再贴上眼睛。

四、幼儿自主完成，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手，对幼儿的创造性想法给予肯定。

五、展示幼儿作品，请个别幼儿从色彩、造型等方面进行互评。

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4.23王佳 健康：快乐向前冲 核心经验：动作协调、身体平衡

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4.23王佳 健康：快乐向前冲 核心经验：动作协调、身体平衡

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1.教师带领幼儿进行热身运动

2.教师讲解跑的动作要领：身体微微前倾，头部保持正直，眼睛注视前方，手臂自然摆动，跑步时，双腿交替向前迈进。膝关节自然弯曲，大腿带动小腿，用力蹬地，使身体向前移动。落地时，前脚掌先着地，然后过渡到全脚掌。

3.幼儿分组练习，教师指导纠正动作，如提醒幼儿保持平衡、调整呼吸。

4.游戏：彩虹接力赛：幼儿分成两组，分别站在彩虹伞两侧，双手握住伞边。教师发出指令：“波浪来啦！”其他幼儿快速跑到彩虹伞底下。

5.教师带领幼儿进行放松运动

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4月23日   郭红娟    艺术：绘本剧海报    关键经验：审美情趣、绘画

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4月23日   郭红娟    艺术：绘本剧海报    关键经验：审美情趣、绘画

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1.谈话讨论：我们的绘本剧要演出了，但是怎样才能让大家都知道呢？

2.幼儿以小组为单位设计绘本剧海报。

3.分享设计图纸。

4.幼儿尝试分工合作一起制作海报。

5.回顾与小结：小朋友们你们今天真棒呀！在大家的努力下我们的海报完成啦！

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4.23 尚妍 社会《万里长城》核心经验：人文情怀、历史、归属感

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4.23 尚妍 社会《万里长城》核心经验：人文情怀、历史、归属感

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1.万里长城视频导入，吸引幼儿的注意力，由此引出今天的主题——万里长城。

2. 展示长城高清图片，引导幼儿观察长城的颜色、形状、建筑材料等，提问：“长城看起来是什么颜色的？它的形状像什么？是用什么建造的呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法

3. 借助图片和简单的动画，以故事的形式向幼儿介绍长城在古代的军事防御作用。加深对长城的认识和理解。

4. 幼儿分成小组用材料搭建一段简单的长城，幼儿分组进行搭建，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，合作完成作品。引导幼儿在搭建过程中思考长城的结构特点，如城墙、烽火台等。

5.教师小结，万里长城是我们中国非常伟大的建筑，是古代劳动人民用智慧和汗水建造出来的，我们要为它感到骄傲，也要好好保护它。

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4.23 张聪娟  语言《小兔子折纸》核心素养：语言表达   倾听

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4.23 张聪娟  语言《小兔子折纸》核心素养：语言表达   倾听

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1.教师以小兔子的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好！我是爱折纸的小兔子，今天我要给大家分享一个和折纸有关的故事，大家快来听听吧！”引发幼儿的兴趣。

2.教师展示故事图片，一边展示一边生动地讲述故事。

3.提问：“故事里都有谁呀？”引导幼儿回忆故事角色。

4. “小兔子为什么哭呀？”帮助幼儿理解故事起因。

5.“小伙伴们是怎么帮助小兔子的？”让幼儿感受互助的情节。

6.引导幼儿体会分享和互助带来的快乐。

7.根据故事内容进行角色扮演。

8.教师示范折一个简单的折纸作品，一边示范一边讲解折纸步骤。

9.在折纸过程中，教师巡回指导，帮助遇到困难的幼儿，鼓励幼儿互相帮助。

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4.23 郑怡丹 科学：有趣的光和影 核心素养：勇于探究

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4.23 郑怡丹 科学：有趣的光和影 核心素养：勇于探究

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1.教师用手电筒照墙面，突然关闭提问：“影子去哪了？”引发幼儿思考光与影的关联。

2.幼儿分组用手电筒照射玩具，观察影子出现，总结：“有光、有物体才会有影子。”

3.对比照射透明杯与积木，发现：“透明物体难产生影子，不透明物体易产生影子。”

4.固定物体，幼儿移动手电筒远近，观察影子大小变化，交流发现：“光近影子大，光远影子小。”

5.展示图片（路灯影子、投影仪画面），引导幼儿分享“还在哪见过影子？”，感知光影在生活中的应用。

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4.23杨磊——健康：数字格子跳跳乐    核心经验:动作发展   

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4.23杨磊——健康：数字格子跳跳乐    核心经验:动作发展   

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一、初始圈及数字卡片，一起进行热身游戏。

二、请幼儿自由讨论圈和数字结合，按什么规则通过所有圈。

——并请个别幼儿示范并讲述自己的规则。

三、老师再次示范并讲解跳的动作要领。

——复习单脚跳、双脚跳的动作要领。重点讲解跨跳的动作要领

四、幼儿按照数字大小把圈排成两条长龙

——请幼儿遵守规则，单脚跳顺序，双脚跳单数，倒数进行跨跳，完成游戏。

——分成两组自己制定规则进行跳的游戏。

五、分小组进行小结。

——进行放松运动

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4.24柴汇璘——艺术：创意之笔 核心素养：审美、表现

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4.24柴汇璘——艺术：创意之笔 核心素养：审美、表现

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1.故事激趣：讲述绘本故事《一支有魔法的笔》，创设“笔王国要举办创意设计大赛”的情境，引发幼儿设计笔的愿望。

2.头脑风暴：组织幼儿围绕“未来的笔”展开讨论，鼓励幼儿大胆想象，如“会飞的笔”“能变颜色的笔”“可以讲故事的笔”等，教师用简笔画记录幼儿的创意点。

3.幼儿进行绘画，鼓励幼儿想象丰富材料（彩色卡纸、毛根、超轻黏土、亮片、吸管、废旧牙刷等），引导幼儿思考材料与设计的结合，如“用毛根做弯曲的笔杆”“黏土塑造立体造型”。

4.作品展览：布置“笔的创意展”，幼儿将作品与大家分享进行展示。

5.互动分享：开展“设计师发布会”，幼儿向同伴介绍自己设计笔的功能、灵感来源；邀请同伴投票选出“最有趣的笔”“最实用的笔”，并说明理由。

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4.24 靳梦欣 健康：有趣的椅子桥  关键经验：身体平衡、身体控制

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4.24 靳梦欣 健康：有趣的椅子桥  关键经验：身体平衡、身体控制

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4.24——刘明悦 科学：会发光的物体 核心素养：勇于探究 理性思维

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4.24——刘明悦 科学：会发光的物体 核心素养：勇于探究 理性思维

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1.情景导入，引起幼儿兴趣。小朋友们，教室里怎么变暗了？为什么又变亮了？引导幼儿说出更多光的种类。

2.播放PPT，引导幼儿认识各种光源。

3.幼儿分组讨论，并对发光体进行分类（如自然发光体、动物发光体、人在发光体）。

4.师幼共同探讨光的用途，引导幼儿迁移生活经验。

5.鼓励幼儿大胆表述，师幼共同小结。

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4.24日   柳凯   数学:我是小小送货员    关键经验:分类、数学运用

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4.24日   柳凯   数学:我是小小送货员    关键经验:分类、数学运用

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1.幼儿讨论:我们要帮忙把货物送给马良，那我们要怎样把这些材料送给他呢？

2.幼儿分组尝试将材料送给马良，并讲述自己的想法。

3.教师引导将多种绘画材料，分类整理在依次送给马良。

4.幼儿分组按照规则拿取和送出相应的材料，并能与同伴说一说自己送货物的数量。

5.回顾与总结 :幼儿能够根据规则要求，进行拿取和送出相应的材料，并能按照物体特征进行分类。

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4月24日  马莹   社会：五颜六色的国旗   核心素养：社会文化   归属感

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4月24日  马莹   社会：五颜六色的国旗   核心素养：社会文化   归属感

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一、教师出示五星红旗，提问：这是我们国家额国旗，你们这着国旗上的星星有什么样的含义吗？

二、教师讲述国旗的由来，以及五颗星星的含义。

三、教师出示其他国家的国旗，请幼儿指认，你都认识哪些国家的国旗。知道这些国旗的含义是什么。

四、游戏：猜国旗。

五、幼儿讨论：作为小朋友我们应该怎样爱护国旗。

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4.24 南婷 艺术 千纸鹤 核心经验:手工 欣赏 

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4.24 南婷 艺术 千纸鹤 核心经验:手工 欣赏 

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1.谈话导入，小朋友们，看看今天老师带来了什么呢？（出示折叠好的千纸鹤，拉动尾巴，千纸鹤的翅膀会动），引起幼儿的兴趣。

2.教师分步教学， 步骤1：十字对折，纸正面朝上，沿对角线对折两次，展开留下十字折痕。 步骤2：折正方形，四边向中心点折叠，形成小正方形。 步骤3：双面折叠，翻面，上下两边向中线折叠，展开后沿折痕向内压成“双菱形”。步骤4：折翅膀与头部，菱形一侧两角向上折（翅膀），另一侧尖角上折后下折（头部）。步骤5：整理成型， 轻拉翅膀调整形状，用彩笔点眼睛或写祝福语。

3.幼儿按照教师讲解的步骤进行折纸，教师巡回指导。

4.教师鼓励幼儿为自己的作品进行装饰。

5.作品展示。

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4月23日 张莹：打击乐《影子》 核心经验：打击乐、欣赏、表演

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4月23日 张莹：打击乐《影子》 核心经验：打击乐、欣赏、表演

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1.教师出示谜语，幼儿进行猜测并分享。

2.教师进行演唱歌曲《影子》，幼儿进行聆听。

3.带领幼儿学习歌曲，并能用优美的声音进行演唱。

4.自主选择打击乐乐器，幼儿根据图谱进行打击。

5.幼儿根据歌曲进行表演，教师小结活动。

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4月24日 何雨霏 艺术《数字时钟》核心经验：手工

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4月24日 何雨霏 艺术《数字时钟》核心经验：手工

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1.通过视频与老师讲能够简单认识时钟，知道时针，分针，秒针所代表的不同意义。

2.教师出示各种时钟图片，幼儿欣赏并讨论。随后展示超现实画家笔下的画，感受艺术大师笔下的奇思妙想

3.通过观察扭曲的时钟外貌，幼儿讨论设计。

4.幼儿运用多种彩色黏土，以及老师准备好的异型纸板，设计一款漂亮有趣的时钟。教师循环指导。

5.幼儿展示作品并讲解自己的设计思路，教师活动总结

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4.24 吴庆——艺术：小乌龟上山坡    核心素养：演唱  表现与创造

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4.24 吴庆——艺术：小乌龟上山坡    核心素养：演唱  表现与创造

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一、发声练习：

——教师带领幼儿复习歌曲《好朋友》，发“啦”的音。

二、情景导入，激发幼儿兴趣：

——调动幼儿已有经验，感受小乌龟爬得慢的特点。

三、感受歌曲欢快的旋律，理解歌曲内容：

——播放歌曲第一遍，引导幼儿完整欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律和歌词内容。

四、学习用欢快的情绪演唱歌曲，并唱准“嘿嘿呦”的节奏。

五、幼儿分组完整演唱歌曲，并尝试进行表演。

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4.24程婕社会：汉字的故事 关键经验：社会文化，合作

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4.24程婕社会：汉字的故事 关键经验：社会文化，合作

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1.出示各种文字，英文，韩文，日文等，快速找出汉字。

2.欣赏视频，倾听故事，了解汉字的来历和演变。

3.找一找生活中的汉字。

4.分享找到的汉字。

5.象形文字和汉字连连线。

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4.24  张聪娟  美术《小兔子》核心素养：绘画、欣赏

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4.24  张聪娟  美术《小兔子》核心素养：绘画、欣赏

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1.谜语导入，激发兴趣。

2.展示各种小兔子图片，引导幼儿仔细观察，

3.组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿用自己的语言描述小兔子的外形特点，教师巡回倾听，并参与讨论。

4.邀请幼儿分享自己的观察发现。

5.总结：“小兔子的脑袋圆圆的，耳朵长长的、有的竖起来，有的垂下来；眼睛红红的像红宝石；嘴巴是三瓣嘴，还有小小的鼻子和细细的胡须。”

6.教师示范边讲解绘画步骤。

7.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

8. 请幼儿互相欣赏作品，引导幼儿从线条、色彩、创意等方面进行评价。

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4.24李静艺术《我眼中的城墙》核心素养：绘画、欣赏

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4.24李静艺术《我眼中的城墙》核心素养：绘画、欣赏

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一、幼儿欣赏城墙的外形特征。

二、展示山水、城墙的高清图片，带领幼儿仔细观察。介绍山有高低起伏、不同轮廓，如尖尖的山峰、圆圆的山丘；城墙有不同结构，如城砖、城楼、垛口等。

三、引导幼儿分组讨论：“你觉得山像什么？城墙有什么用？如果让你设计一座城墙，会是什么样的？”鼓励幼儿大胆表达想法。

四、幼儿分组进行运用长方形、梯形组合画出城墙和城楼，教师来回巡视。

五、教师进行小结，幼儿作品欣赏

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4月25日—周雨梦  艺术   盘山公路  核心素养：绘画 创造美

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4月25日—周雨梦  艺术   盘山公路  核心素养：绘画 创造美

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1.展示盘山公路图片，引导幼儿观察，提问：小朋友们看，这条公路像什么呀？

2.教师讲解示范，先画弯曲的盘山公路线条，再画上小汽车，讲解不同形状车身画法，最后 添画完成。

3. 幼儿自主拿取绘画工具，鼓励幼儿讲述自己如何绘画。

4.幼儿自由创作盘山公路场景，教师巡回指导，提醒幼儿注意线条流畅。

5.请幼儿展示作品，分享自己画中的故事。

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4.25王佳 科学 ：彩虹泡泡龙 核心经验：勇于探究、理性思维

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4.25王佳 科学 ：彩虹泡泡龙 核心经验：勇于探究、理性思维

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1.教师播放一段充满梦幻色彩的泡泡视频，提问：“小朋友们，视频里的泡泡漂亮吗？它们都有什么颜色呀？”引导幼儿回忆自己玩泡泡的经历，激发幼儿的兴趣。

2.教师展示制作泡泡龙的材料，逐一介绍材料名称和用途，提问：“你们猜猜这些材料怎么组合能做出泡泡龙呢？”鼓励幼儿大胆猜测。

3.教师边操作边讲解步骤：组装装置、调配泡泡水、涂抹颜色、吹出泡泡龙。

4.幼儿操作实验，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况。

5.教师总结实验原理：湿巾上的小孔就像一个个小管子，洗洁精水通过小孔形成了许多小泡泡，涂抹的颜料让泡泡变得五彩斑斓。

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4月25日 董丹丹 科学 纸站起来了 核心经验：物质与材料  勇于探究

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4月25日 董丹丹 科学 纸站起来了 核心经验：物质与材料  勇于探究

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一、谈话导入：小朋友们平面图形和立体图形哪种能站立起来？平面图形怎么样才能站立起来？

二、教师为幼儿分发不同形状折纸，如正方形、长方形、三角形、圆形，请幼儿尝试让纸站立起来。

三、请实验成功的幼儿分享他的经验，教师适当小结。

四、幼儿带着方法再次实验，尝试用不同方法让纸站立起来，看看哪种站立方法承重力更强。

五、教师小结：纸张可以进行对折、反折、压痕等方法站立起来，占地面积越大、受力均匀承重力越强。

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4.25程扬——美术：旋转的波洛克 关键经验：绘画 欣赏

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4.25程扬——美术：旋转的波洛克 关键经验：绘画 欣赏

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1.这些颜色宝宝，他们是谁?他们会跑会变，你发现了什么?试着把你的发现说出来。

2.幼儿观察两种色彩融合后的颜色变化。

3.播放柔和的轻音乐，幼儿轻摇瓶子和线绳旋转，感受两种色彩的叠加。

4.幼儿随乐用滴管蘸取更多的颜料，感受多种色彩的叠加。

5.幼儿分享并展示作品。

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4.25 郑怡丹 艺术：纸杯投影仪 核心素养：手工

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4.25 郑怡丹 艺术：纸杯投影仪 核心素养：手工

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1. 教师用手电筒照射墙面，提问：“光遇到物体会怎样？今天用纸杯玩光影游戏！”

2.教师示范：纸杯底部中心挖圆孔，用胶带粘在底部，用水彩笔在杯盖内侧画自己喜欢的图案。

3.幼儿动手制作，教师巡回指导。

4.幼儿手持纸杯，用手电筒从杯口照射，观察墙面投影。

5.幼儿轮流展示作品，观察不同图案的投影效果。

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4.25杨磊——社会《特殊的电话号码》核心经验，社会关系、规则适应

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4.25杨磊——社会《特殊的电话号码》核心经验，社会关系、规则适应

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一、出示数字卡片（1、60、7、12等）自由讨论这些数字都代表什么意思，并说出理由。

二、分组讨论还有哪些数字号码是特殊的？有什么作用？

三、借助PPT或者图片掌握特殊号码，了解他们的用途和使用场景。

——尝试分类匹配

四、情境闯关游戏巩固认知。

——小组讨论并记录生活中其他特殊电话号码及其作用。

五、分小组展示自己的记录表并大胆讲述。

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4月25日    郭红娟    社会：谁做的对      关键经验：分享、沟通能力

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4月25日    郭红娟    社会：谁做的对      关键经验：分享、沟通能力

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1.谈话导入，芳芳遇到了困难，她需要小朋友们帮她分辨图中的行为是否正确，激发幼儿兴趣。

2.出示图片请幼儿观察，并以小组为单位一周讨论。

3.小组推荐成员在集体面前大胆表达观点。

4.幼儿一起分享自己在生活中看到的正确场景。

5.回顾与小结：生活中我们要学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，做一个董事能干的好孩子。

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4.25蔡新悦——艺术：制作笔筒   核心素养：欣赏、手工、审美情趣

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4.25蔡新悦——艺术：制作笔筒   核心素养：欣赏、手工、审美情趣

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一、情境导入：展示不同造型笔筒，提问用途，激发幼儿制作兴趣。

二、材料介绍：出示彩纸、黏土、剪刀、胶水等材料，讲解使用方法与安全注意事项。

三、创意制作：幼儿自由选择材料，发挥想象制作笔筒，教师巡回指导。

四、作品展示：将完成的笔筒陈列，幼儿分享设计思路和装饰灵感。

五、总结评价：肯定创意与努力，鼓励将自制笔筒用于收纳，延伸艺术价值。

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4.25 尚妍 语言《聊不起的城墙》核心经验：理解 倾听 表达

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4.25 尚妍 语言《聊不起的城墙》核心经验：理解 倾听 表达

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1.教师展示西安古城墙图片，引导幼儿观察：城墙看起来是什么形状的？颜色呢？引导幼儿用“长长的”“厚厚的”等词汇描述

2.教师出示城墙结构图，并向幼儿介绍城墙各部分的名称及功能，通过提问的方式，加深幼儿对成长结构的理解

3.播放《城墙的传说》故事提问：故事中城墙帮助人们都做了什么，如果你是城墙你会怎么样守护城市呢？引导幼儿表达想法。

4.教师与幼儿一起回顾城墙的结构和作用

5.教师小结，并简单讲解保护城墙的意义

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4.25刘楠—美术：绘本封面    核心经验：绘画、想象力和创造力

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4.25刘楠—美术：绘本封面    核心经验：绘画、想象力和创造力

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一、出示绘本封面，了解绘本封面涵盖的信息及色彩搭配（名称，主要人物等）。

二、观察书本大致的图形，学习平面图形转换立体图形的绘画方法。

三、根据平面图形的特点，尝试绘画不同的图形立体轮廓。

四、按照自己的想法绘画书本并设计自己喜欢的封面。

五、介绍自己的作品，与同伴间交流想法。

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4.25  魏亮——科学：认识壳类动物  关键经验：观察  探索

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4.25  魏亮——科学：认识壳类动物  关键经验：观察  探索

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一、谈话导入：请小朋友说说自己知道的壳动物有哪些？

二、播放视频故事：是谁住在壳里。幼儿了解不同的壳类动物（蜗牛、海龟、蚌、螃蟹、螺等），知道壳类动物的壳可以保护自己的身体不受伤害。

三、观察图片，了解其他常见的壳类动物，比如蜗生蚝，扇贝，花甲等等。

四、请小朋友观察活体乌龟的壳和各类贝壳，说说自己的发现。

五、教师小结：壳类动物有很多，它们的壳可以用来保护身体和抵御外敌，一部分动物的壳还可以用来保温和防水，比如乌龟 。小朋友们还可以回家后探索其他的壳类动物进行分享。

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4.25  张聪娟  科学《小兔子的秘密》核心素养：勇于探究

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4.25  张聪娟  科学《小兔子的秘密》核心素养：勇于探究

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1.播放《小兔乖乖》的儿歌，带领幼儿一起唱跳，营造轻松愉快的氛围。

2.播放兔子的高清视频和图片。

3.提问：“仔细看看小兔子是什么样子的？它的身体有哪些部分？”

4.鼓励幼儿自由发言，引导幼儿说出兔子特征。

5.引导幼儿发现兔子是蹦蹦跳跳走路的，耳朵会竖起来转动，感知周围的声音。

6.请幼儿模仿小兔子蹦跳和竖起耳朵的样子，进一步加深对兔子动作特征的认识。

7.引导幼儿观察兔子进食的过程。

8.展示兔子的骨骼图片和消化系统简易图，用生动形象的语言讲解。

9.引导幼儿将自己观察到的兔子的秘密记录下来，可以用图画和简单符号表示。

10. 邀请部分幼儿上台分享自己的记录表，讲述自己发现的兔子的秘密，老师给予肯定和补充。