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Neste dia, o momento da aula foi diferente, onde alguns estudantes puderam conhecer as dependências da Universidade Federal de Alagoas - Campus Arapiraca, onde estava ocorrendo o evento do curso de física Caminhos da Física em Alagoas: Construindo Saberes, Conectando histórias e transformando realidades. Durante a visitação os alunos puderam participar de amostras de experimentos e oficinas.

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Após os 39 dias de greve, o professor realizou uma recapitulação dos conteúdos abordados anteriormente, com o objetivo de revisar os temas em preparação para a prova marcada para o dia 23, que será aplicada de forma virtual à turma do 3º ano "D".

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Registro realizado primeiro contato da escola 

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Primeiro contato com a escola, 10/02/2025

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Primeiro contato com a escola, 10/02/2025

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No dia 10/02/2025, ocorreu o primeiro contato com a escola. O professor Júlio nos apresentou a escola, mostrando os espaços por completo: os laboratórios, sala dos professores, biblioteca e sala de informática. Ele também explicou como funcionam as regras e definiu os dias em que cada pibidiano iria na semana. Nesse mesmo dia, houve uma apresentação geral por parte da escola, já que foi o primeiro dia letivo para os novos alunos.

Formos incentivados a participar ativamente das discussões e a contribuir com suas próprias ideias e sugestões. Isso promoveu um ambiente colaborativo e permitiu que diferentes perspectivas fossem consideradas na tomada de decisões. O Professor Júlio enfatizou a importância de manter uma comunicação aberta e constante entre todos os membros do programa para garantir que quaisquer desafios ou dificuldades fossem abordados prontamente.

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Neste dia, às 9h da manhã foi iniciada uma reunião pelo Google meet com todos os participantes do PIBID UFAL campus Arapiraca. O objetivo da reunião era socializar os projetos já realizados e os que serão nos próximos meses em cada escola e alinhar a primeira edição do jornal.

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Primeira semana: Reunião para decidir o cronograma mensal de Abril, 02/04/2025

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Primeira semana: Reunião para decidir o cronograma mensal de Abril, 02/04/2025

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Reunião via google meet com o Professor Julio, na qual fora discutido o seguinte:

1- Como e quando seriam feitas as confecções dos foguetes;

2- O sistema avaliativo e premiação para a atividade dos foguetes;

3- Local de lançamento dos foguetes e os pibidianos que estariam disponíveis para irem um turno a mais para ajudar na supervisão dos laçamentos e construção.

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No dia 13 de dezembro de 2024, às 13h05, foi dado início à primeira reunião do PIBID, ciclo 2024-2026. Participaram da reunião os 24 bolsistas, 3 supervisores e o professor da área do curso de Licenciatura em Física da UFAL, campus Arapiraca, que formam o núcleo deste curso. Além disso, esteve presente o núcleo de Física do campus A. C. Simões. Ao todo, 56 pessoas participaram da reunião, realizada de forma virtual por meio da plataforma Google Meet.

A reunião foi iniciada com a fala do Prof. Dr. Ivanderson Silva, que apresentou o Projeto Institucional do PIBID na UFAL. Após a apresentação do projeto, cada participante fez uma breve apresentação pessoal. Em seguida, os núcleos foram separados, e cada grupo realizou uma reunião individual. Durante essas reuniões, o professor Ivanderson sugeriu que cada grupo se reunisse novamente na semana seguinte.

Por fim, foi solicitado que cada bolsista lesse o Projeto Institucional, preenchesse o formulário de participação na reunião geral e realizasse as tarefas propostas.

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Explicação dos conteúdos utilizando uma protobord de baixo custo. 

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Neste dia, durante a aula foi iniciado o conteúdo sobre circuitos paralelos e em série, nesse caso antes de iniciar a parte teórica, o conteúdo foi passado aos alunos de forma prática com três circuitos construídos com materiais de baixo custo. Os circuitos eram em série e em paralelo. Em seguida, foi iniciado o conteúdo teórico.

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Aula sobre superficies equipotenciais.

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O dia 17 de fevereiro de 2025 marcou o início das atividades do PIBID de Física na Escola Costa Rêgo. Durante os três primeiros períodos de aula, pudemos observar a dinâmica dos 3º anos do Ensino Médio.

O professor supervisor apresentou aos estudantes o planejamento completo para o ano letivo de 2025, focando em uma preparação direcionada para o ENEM. Em seguida, foram mostrados os conteúdos de física a serem ministrados em cada bimestre.

Para começar, o professor introduziu o universo da eletrostática e do campo elétrico. O professor fez demonstração prática de processos de eletrização, que permitiu aos estudantes visualizar conceitos abstratos e entender como a carga elétrica se manifesta na prática.

Essa primeira semana foi fundamental para compreendermos o cenário da sala de aula e para os alunos terem um primeiro contato com os temas que serão aprofundados com o apoio do PIBID.

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Registro realizado durante a explicação. 

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Neste dia, na aula do 3"D" o professor explicou sobre a Lei de Coulomb. Ademais utilizou da plataforma Phet para explicar sobre linhas de campo de a lei de Coulomb.

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Print da tela durante a reunião do dia 11/08/2025.

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Segunda semana: reunião do dia 11/08/2025

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Segunda semana: reunião do dia 11/08/2025

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Durante essa reunião foram discutidas as retomadas dos projetos após a greve e o recesso, falamos também do enfoque no ENEM, onde vamos iniciar a ofensiva de questões preparatórias para o ENEM, deixamos tudo divido, com o intuito de criar dois documentos um para as perguntas e outro com perguntas e resposta.

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Às 15h deste dia, foi dado início à reunião do grupo do PIBID que atuará na escola Costa Rêgo. Estiveram presentes todos os bolsistas e o supervisor, Prof. Dr. Júlio Machado. Durante a reunião, foram discutidos os horários, as turmas e os possíveis projetos sugeridos pelos bolsistas. Além disso, o grupo foi dividido em quatro duplas, formadas pelos próprios participantes, a saber: Ryu e Franciel; Damião e Ulisses; Maycon e Joice; Maysa e Ana Maria.

Inicialmente, o grupo apresentou a ideia de trabalhar com temas como astronomia, construção de foguetes e o uso de Arduino, buscando integrar aspectos práticos e teóricos que despertem o interesse dos alunos. Para otimizar as atividades, o supervisor informou que enviará um formulário aos bolsistas. Esse formulário permitirá levantar as disponibilidades de horário de cada integrante, de modo a planejar a ida à escola de forma que seja conveniente para todos. Sem mais delongas a reunião foi encerrada às 15h30.

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No dia 05 de Maio de 2025, o PIBID realizou uma aula sobre Carga Elétrica e Potencial Elétrico, conceitos fundamentais da eletricidade, no 3° ano D. Foram abordados os princípios básicos da carga elétrica e suas características, e em seguida, foi discutido o conceito de potencial elétrico.

Em complemento, foi feita a demonstração de uma Bobina de Tesla, onde os alunos puderam observar de perto as descargas elétricas geradas pelo dispositivo, compreendendo de forma visual os princípios da alta tensão e da transferência de energia sem fio.

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No dia 12 de Maio de 2025, o PIBID realizou uma aula focada na resolução de questões com os alunos do 3° ano D. A atividade teve como objetivo a aplicação prática da teoria e revisão do conteúdo, permitindo que os alunos apliquem os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula, solidificando sua compreensão ao relembrar tais conceitos e fórmulas.

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Registro realizado durante a explicação.

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Em 24 de fevereiro de 2025, tivemos um dia repleto de interações e demonstrações práticas, que reforçaram a importância da experimentação no aprendizado.

Na primeira aula, com a turma 3º A, foram abordados os conceitos iniciais da eletrostática e carga elétrica. Para tornar o conteúdo mais dinâmico, o professor demonstrou o funcionamento do eletroscópio de folhas, um experimento que ilustra de forma clara a presença de cargas elétricas e suas interações. A curiosidade dos alunos foi notável ao ver as folhas se movimentarem.

Em seguida, na turma 3º B, o professor continuou a explorar a eletrostática, utilizando novamente o eletroscópio para a demonstração. Além da prática, foi apresentado um modelo de relatório de experimentos. O objetivo foi guiá-los na organização das informações e na interpretação dos resultados.

Nas duas últimas aulas do dia, com a turma 3° C, o foco foi a eletrização por contato. Para ilustrar esse fenômeno, o professor realizou o experimento do canudo eletrizado. Os alunos observaram como os objetos podem adquirir carga elétrica apenas pelo contato.

Essas atividades, que uniram teoria e prática com demonstrações visuais, foram fundamentais para despertar o interesse dos estudantes pela Física e constuir uma aprendizado mais dinâmico.

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Neste dia, nas aulas tanto do 3 "B'' quanto no "C", o Professor falou sobre campo elétrico, dando exemplos das linhas de campo e explicando a força elétrica, para uma melhor compreensão dos alunos o Professor Julio mostrou a relação da força elétrica as devidas formulas e apresentou o exemplo do campo gravitacional.

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Registro realizado na entrega e colagem nos corredores da escola. 

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Ainda nesse dia, foi realizada a entrega da primeira edição do Jornal PIBID, projeto que engloba os três supervisores e pibidianos o do PIBID Física UFAL campus Arapiraca.

A entrega ocorreu de modo a entrega nas 4 turmas de 3º ano da escola e também em outras turmas. Além disso, foram colados alguns exemplares nos corredores da escola, possibilitando que outros alunos pudessem ter conhecimento sobre o que o PIBID tem realizado, bem como com todos os conhecimentos e curiosidades que constavam nessa edição.

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Registro do lançamento dos foguetes no Lago da Perucaba. 

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Neste dia foram realizados os lançamentos dos foguetes construídos pelos alunos das quatro turmas de 3º ano. Devido a falta de espaço na escola, os alunos foram até o Lago da Perucaba na tarde deste dia afim de realizar os lançamentos. Os maiores alcances foram de 100, 110 e 120 metros. As melhores equipes que obtiveram as melhores explicações do conteúdo, maior alcance e estética do foguete ganharam medalhas, todas as três categorias tinham medalhas de ouro, prata e bronze.

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Experimentos sobre cargas elétricas, com o intuito de ajudar os alunos nos próprios experimentos, pois tinha sido solicitado pelo professor que preparassem um experimento, um relatório e uma apresentação, relacionados ao conteúdo de electrostática. Os experimentos que serviram como demonstração foram: Bobina de Tesla, Globo de plasma e outros de baixo custo, utilizando bexigas, flanelas, papeis e canudo. As turmas que participaram dessa atividade foram os terceiros B e C.

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Registro realizado durante a apresentação dos experimentos. 

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Apresentação de Experimentos de Eletrostática, 17/03/2025

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Apresentação de Experimentos de Eletrostática, 17/03/2025

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O dia 17 de março de 2025, foi marcado pela dinâmica dos alunos que fizeram apresentações de experimentos de eletrostática.

Na segunda aula, com a turma 3º B, tivemos quatro equipes apresentando seus projetos. Os alunos demonstraram diversos experimentos sobre processos de eletrização, mostrando de forma prática como os corpos podem adquirir ou perder cargas elétricas.

Em seguida, na terceira aula, foi a vez de mais quatro equipes da turma 3º C mostrarem o que aprenderam. O foco foi a energia estática, e alguns experimentos geraram resultados que facilitaram aos demais a compreensão de conceitos por vezes abstratos.

Continuando com a turma 3º C na quarta aula, foi retomado o conteúdo de campo elétrico. Após a explanação teórica, o professor fez uma resolução de questões sobre o assunto, sendo crucial para consolidar o conhecimento e preparar os alunos para as avaliações.

Por fim, na quinta aula, com a turma 3º D, três equipes realizaram suas apresentações. Curiosamente, todas as equipes apresentaram o mesmo experimento, o que nos permitiu discutir variações, possíveis erros e a importância da precisão na execução e na observação dos fenômenos.

Esse dia foi satisfatório para acompanhar esse desenvolvimento e ver a teoria ganhando vida nas mãos dos próprios alunos, reforçando a eficácia de metodologias ativas no ensino de Física.

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Nesta aula, na turma do 3º ano "D", foi bastante produtiva com a resolução de questões abordando o conteúdo da aula anterior, reforçando os conhecimentos e enfatizando o foco no Enem.

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Neste dia ocorreu uma reunião por meio do Google meet com o início marcado para às 14h. Nela estavam presentes todos os pibidianos e foram os discutidos os seguintes tópicos:

• Divisão dos pibidianos por turma onde foram formadas 4 duplas sendo elas:

Damião e Ulisses - 3"A"

Maycon e Joice - 3"B"

Ryu e Franciel - 3"C"

Ana e Maysa - 3"D"

• Competição de foguetes que ocorrerá nos meses de março ou abril.

• Uma visita ao planetário, onde seria verificada uma data num momento posterior.

• Realização de palestras mensais. A qual inicialmente seriam convidados os professores da UFAL, a exemplo da professora Lidiane Omena para abordar o tema de mulheres na ciência, essas palestras idealmente ocorreriam de forma presencial, todavia, dada a impossibilidade de deslocamento por parte do palestrante poderiam ser realizada por meio do Google meet.

• Planejamento com foco no ENEM.

Sem mais delongas a reunião foi encerrada.

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Apresentaram as seguintes equipes dos 3° anos:

3 Equipes da turma "A";

4 Equipes da turma "C";

4 Equipes da turma "B".

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Registro durante a reunião e com o grupo que forma o projeto PIBID física, campus Arapiraca. 

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Neste dia, pela manhã foi realizada a abertura do PIBID UFAL, no campus Arapiraca. Ela foi marcada pela presença do coordenador geral do PIBID, coordenação de desenvolvimento pedagógico, pró reitoria de graduação, diretor acadêmico do campus Arapiraca. Estavam presentes todos os sub projetos que fazem o PIBID UFAL acontecer. O objetivo era recepcionar todos os participantes, contou com algumas palestras e encerrou no fim da manhã.

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Neste dia, foi dado início a construção dos foguetes em todas as turmas, todavia, a turma do 3"A" estava mais organizada o que possibilitou um avanço maior na construção.

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Confecção das bases e dos foguetes, com auxilio dos pibidianos e do Professor, as turmas que participaram desta atividade forma os 3° "C" e "D"

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Construção de foguetes.

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Registro realizado enquanto os alunos copiavam os conteúdos. 

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Neste dia a aula na turma do 3"D" foi sobre resistência elétrica. Onde foram explicados os conteúdos, realizada a utilização do Phet para que os alunos pudessem compreender por meio de experimentos, que nesse caso foram virtuais. Ademais, também foram realizadas a resolução de questões.

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Explicação dos conteúdos utilizando uma protobord de baixo custo. 

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Neste dia, durante a aula foi iniciado o conteúdo sobre circuitos paralelos e em série, nesse caso antes de iniciar a parte teórica, o conteúdo foi passado aos alunos de forma prática com três circuitos construídos com materiais de baixo custo. Os circuitos eram em série e em paralelo. Em seguida, foi iniciado o conteúdo teórico.

Na turma 3º A, o professor Júlio também abordou o tema circuitos elétricos. Após a explicação teórica inicial, os pibidianos responsáveis pela turma fizeram uma intervenção prática, apresentando três experimentos simples e de fácil montagem, com materiais acessíveis. O objetivo foi reforçar os conceitos discutidos em sala de aula e promover uma aprendizagem mais significativa.

Os experimentos foram os seguintes:

1. Gerador com dois motores DC
Dois motores pequenos estavam acoplados ao mesmo eixo. Um deles foi conectado a uma fonte externa, gerando rotação. Esse movimento acionava o segundo motor, que funcionava como um gerador, convertendo energia mecânica em energia elétrica e acendendo um LED. O experimento demonstrou a conversão de energia e o princípio básico de funcionamento de um gerador.

2. Controle de corrente com potenciômetro
Um circuito com um LED e um potenciômetro, alimentado por uma fonte externa, demonstrava a relação entre resistência elétrica e brilho do LED. Ao girar o potenciômetro, a resistência variava, alterando a corrente elétrica e, consequentemente, a intensidade luminosa do LED.

3. Comparação de resistores em paralelo
Um circuito paralelo simples foi montado em uma base de madeira, contendo dois ramos: cada um com um LED e um resistor de valor diferente. Como os resistores eram fixos, observou-se que o LED com menor resistência apresentava maior brilho. O circuito foi alimentado por uma pilha. Este experimento evidenciou como diferentes resistências influenciam a corrente em ramificações paralelas.

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Primeiro contato dos alunos com a ideia do Projeto Física em HQ, foram passadas as ideias iniciais e passamos uma lista para saber o que cada alunos gostaria de fazer no projeto. Projeto esta sendo aplicado no 3° ano "C"

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Apresentação sobre telescópicos e observações, com e sem telescópios.

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Apresentaram as seguintes equipes 3° anos:

4 equipes da "C" que estavam faltando apresentar.

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Criação de um personagem para protagonizar as historias em quadrinho.

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Aula (Foi aqui que tomamos choque)

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Apresentação sobre astronomia indigena, na aula da disciplina eletiva de Astronomia, ofertada pela própria escola.

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Apresentação da proposta de projeto "Física em HQ"

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Dia 13 de agosto de 2025 começamos acompanhamos as turma do 3 ano B e C, no qual o professor estava abordando questões de resistência.

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Neste dia a reunião foi iniciada com uma saudação do professor Dr. Ivanderson Pereira, em seguida ele falou sobre o projeto institucional do PIBID, bordando em específico os seguintes tópicos:

Ter um olhar investigador para compreender os problemas visando elaborar propostas de soluções. Sendo assim, até o final de fevereiro cada bolsista deverá ter um problema para investigar.

Ao longo do ano realizar um evento: Feira de ciências, amostra de mulheres na ciência [...] .

Preparar uma atividade cultural para a comunidade.

Pensar em situações climáticas: O meio ambiente afetado pelo homem/o meio ambiente afetando o homem. O que a física pode fazer?

Produzir um artigo/livro.

Ademais, foi abordado sobre o projeto institucional da física: O ensino de física numa perspectiva decolonial. No dia 28 de fevereiro entregar o plano de turma. Ler os capítulos 42, 65 e 85 do projeto institucional do PIBID na UFAL.

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Registro realizado enquanto os estudantes resolviam as questões propostas. 

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Neste dia, na turma do 3º ano "D", foram aplicadas questões relacionadas a circuitos elétricos, com o objetivo de consolidar os conhecimentos teóricos previamente abordados e promover a aplicação prática dos conceitos estudados.

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Neste dia realizamos mais um projeto com foco no ENEM, na turma do terceiro ano "D" . A atividade consistiu na resolução e discussão de questões de anos anteriores, abrangendo temas diversificados como Cinemática, Eletromagnetismo e etc. O objetivo foi revisar e tirar dúvidas conceitos fundamentais aprendidos ao longo do Ensino Médio.

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Neste dia, Iniciou-se oficialmente a produção das HQs de Física, pensado e idealizado por Franciel e Ryu na turma do terceiro ano C.

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Nesta segunda-feira, 1º de setembro, os alunos do 3º D realizaram uma atividade experimental sobre circuitos elétricos. Utilizando materiais simples como massinha de modelar, LEDs e pilhas, eles construíram seus próprios circuitos.

A iniciativa teve como objetivo explorar, de forma prática e aplicada, conceitos fundamentais e demonstrar o princípio de funcionamento de um circuito elétrico. A atividade promoveu a interação dos estudantes com o conteúdo de forma didática.

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No dia 08 de Setembro na turma do 3° D, a atividade do dia consistiu na realização de uma apresentação a Física Decolonial. O objetivo principal foi introduzir os estudantes a uma perspectiva crítica sobre o conhecimento científico, em especial a Física, questionando sua natureza predominantemente eurocêntrica e colonial, introduzindo o conceito de Colonialidade e seu processo histórico.

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No dia 22 de Setembro, na turma do 3° D, foi dia dos alunos apresentarem seus experimentos sobre circuitos elétricos! A primeira equipe do dia trouxe um experimento sobre a condutividade elétrica da água, sal e açúcar. O objetivo do experimento foi mostrar, na hora, a diferença entre o que conduz eletricidade (como a água com sal) e o que não conduz (como a água com açúcar).

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No dia 20 de Outubro, foi aplicada uma prova na turma do 3° D.

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No dia 25 de Agosto, na turma do 3° D, o professor deu aula sobre Receptores Elétricos.

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Registro enquanto os alunos realizavam os experimentos. 

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Neste dia, foi realizada a continuação e conclusão da amostra experimental dos alunos. Todos os experimentos tinham como base nos conteúdos abordados pelo professor durante as aulas.

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Neste dia, foi realizada uma reunião, onde foi solicitado que todos os pibidianos pudessem socializar com todo o grupo as atividades que estavam realizando e as que pretendiam fazer até o final do ano letivo.

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Registro realizado ao final da reunião. 

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Na noite do dia 26/09 foi realizada uma reunião presencial nas dependências Escola Estadual Costa Rêgo, nela estavam presentes alguns pibidianos, o supervisor e o coordenador de área.

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Registros realizados ao longo da apresentação. 

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Nesse dia, foi realizada uma apresentação do projeto O papel da mulher na Física: ciência, história e divulgação científica por meio do cordel. Ao final da apresentação a sala foi dividida 8 grupos, com no máximo 4 integrantes, após a formação dos grupos um sorteio foi realizado para a destinação das físicas escolhidas entre elas, brasileiras, negras e transsexuais.

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Nesta noite, foi realizada uma reunião virtual para promover um compartilhamento das atividades realizadas e que seriam nos próximos meses.

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Aula introdutória da matéria de física voltada à apresentação do plano de ensino/conteúdos e cronograma da disciplina nos 1ºs e 2ºs anos.

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Início do estudo da Cinemática no 1°A de Informática, abordando conceitos fundamentais como referencial, trajetória, posição e deslocamento. A aula contou com uma etapa prática de resolução de exercícios focada na conversão de unidades (km/h para m/s, etc.), essencial para a precisão dos cálculos físicos.

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Primeira reunião geral do ano com a participação de todos os bolsistas e supervisores do projeto. O foco central da reunião foi sobre a submissão de capítulos para o livro coletivo do PIBID, que será publicado ao final do ano.

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Aula do Movimento Retilíneo Uniforme, destacando a característica de velocidade constante e aceleração nula. Foi introduzida a Função Horária da Posição (s = s0 + v.t) e realizada a resolução guiada de exemplos teóricos para fixação da lógica do movimento.

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Aula dedicada exclusivamente à prática pedagógica através da resolução de questões. O momento permitiu sanar dúvidas pontuais e reforçar a aplicação das equações do MRU em situações-problema do cotidiano.

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Encontro estratégico entre os bolsistas do PIBID e o supervisor. A reunião teve como objetivo principal a organização e o alinhamento dos projetos individuais que cada bolsista desenvolverá em suas respectivas turmas.

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Estudo da representação visual do movimento. Foram abordados os gráficos de Posição x Tempo (reta inclinada) e Velocidade x Tempo (reta horizontal), ensinando os alunos a extrair informações como velocidade e deslocamento a partir da leitura das áreas e inclinações.