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Lo importante no es la respuesta, sino el proceso de materializar la pregunta.

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Cuando empezamos las exploraciones con franchezca, no imaginé el “juego” que se crearía, y luego ese juego perfectamente se convirtió en una clase, de entrenamiento corporal y entrenamiento de la imaginación para la escena. Es muy potente como pasamos por diferentes lugares físicos y didácticos para convertir nuestra experiencia en una clase.

Aquí se teje la la experiencia en la calle, la creación de la dinámica y por último la implementación (rol docente).

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Mi primera plantación, me gustó hacerla desde el no saber cómo hacerla, por supuesto la profesora nos dió pistas y nos dió un elemento detonante, un títere. Aquí fue el primer trabajo en el que instalé mi gran pregunta. así que use un texto y unos referentes que intuitivamente pensé podía entablar una conversación con esa pregunta. Ese ejercicio evidenció el desborde de ideas que tengo siempre al empezar un proyecto, eso no quiere decir que sea negativo, sin embargo estaba dejando de lado un factor muy importante de las clases o encuentros y es el CRONOS.

Entendí el conflicto temporal que tengo, porque creo que puedo hacerlo todo en 60min, este es mi gran dilema.

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on April 27, 2025

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on May 1, 2025

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La implementación con los compañeros nos dejó las siguientes reflexiones sobre nuestra secuencia didáctica:

. El propósito, objetivo general está muy abstracto, no fue claro para los participantes que aprendieron de la experiencia.

. La escogencia del espacio, decidimos trabajar en la zona verde con la intención de cambiar el espacio usual del salón proporcionando otros estímulos pero esto conllevó algunos retos como: distractores externos, comunicación y condiciones del espacio (piso húmedo, irregular, sol...) en relación al cuidado del cuerpo.

. Preguntarnos por la relación del profe con el grupo Qué tanto decido involucrarme? Disminuir el lenguaje técnico, ejemplificar los ejercicios, no dar por sentado que algo se sabe o es obvio, dar indicaciones más claras que recuerden /acentúen el propósito de la sesión.

. Transiciones de una actividad a otra, particularmente para llegar a la traducción de la palabra al cuerpo, trabajar con verbos de acción para facilitarlo.

. Si una actividad funciona, el grupo está respondiendo, darle el tiempo para darrollarse más.

. La importancia de pasar las actividades por el cuerpo, en el papel parecían progresivas pero en la práctica se sentían cortes, no había una suma energética coherente con la actividad principal. Tener un repertorio de actividades puente.

. El ritmo, tono y atmósfera de la clase, nuestra propuesta apunta a una espacio tranquilo, amable.

. Ir de lo individual a lo grupal y viceversa, planteamos encuentros grupales o en pareja en los que se iban desarrollando unas relaciones importantes y al pasar a la otra actividad quebramos esa construcción de esos momentos.

Cambios:

-El tejido y el orden, a veces no es que la actividad no se tema por sí sola, es el orden el que puede ayudar o jugar en contra cuando implementamos, siempre ir de menos a más y no solo tar lo construido.

-Tener en cuenta que siempre podemos hacer en cambios en vivo y en directo, la clase está viva y los cambios son bienvenidos.

- en esta implementación seguimos con la misma pregunta, como hacer un texto verdaderamente mediador.

- instalar las fichas o la “búsqueda” desde el principio.

- referentes y argumentos frente al tema de unidades de sentido.

Los cambios se pusieron en la secuencia de 3 planeaciones.

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@libroart_nlp on Instagram: "El proceso es más importante que el resultado."

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on April 28, 2025: "El proceso es más importante que el resultado.". 

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Para este punto el cronos es más un aliado, el hecho de extender una clase a tres me tranquiliza y me da el espacio de organizar todas las actividades. Además de ser un plus en mi rol decente porque puedo ver mas al horizonte de mis sesiones.

Tener muchas ideas es bueno cuando entiendo cómo ordenarlas.

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on May 24, 2025

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Tomar la tempestad como punto de partida, hizo más fácil la dramaturgia, pues ya estaba la fábula. Aquí lo importante es el proceso creativo, crear otros escenarios y otras realidades que el texto ya me estaba gritando. Quise hablar de Colombia. Uno de mis conflictos siempre es ¿que escribir?, y hacer este ejercicio me ayudó mucho a mi creatividad. Siempre escucho… no es lo que se dice, es quien y como lo dice. Además que el monólogo con el que empieza mi adaptación hacer parte de mi trabajo en el semillero de dramaturgia. Todo conecto, hasta yo.

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Aquí se encuentra todo lo que tiene que ver con la construcción o progresión de los sucesos. Está todo lo que construí de manera organizada y consecuente para mi práctica artística y pedagógica.