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Como futura docente, creo que uno de los grandes desafíos (y a la vez oportunidades) que tenemos los maestros es transformar la educación en un espacio de encuentro entre la escuela, la familia y la sociedad. No basta con enseñar contenidos: debemos construir comunidad. Involucrar a las familias, escuchar sus voces y generar espacios de colaboración puede marcar una gran diferencia en la experiencia educativa de los niños y niñas.

Además, desde nuestro rol podemos sembrar valores que trasciendan el aula, formando ciudadanos críticos, solidarios y conscientes.

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Este trabajo me ha permitido comprender la magnitud de los cambios que la Cuarta Revolución Industrial está generando en todos los ámbitos de la vida, especialmente en la educación. La tecnología ofrece oportunidades increíbles para personalizar el aprendizaje, mejorar el acceso al conocimiento y fomentar metodologías activas e innovadoras. Sin embargo, también pone en evidencia importantes desigualdades, como la brecha digital o la falta de formación docente, que deben abordarse con urgencia.

Como futura docente, este análisis me motiva a prepararme para los nuevos retos del sistema educativo, asumiendo un rol más flexible, creativo y colaborativo. Me queda claro que la formación continua y el compromiso con una educación inclusiva y actualizada serán esenciales para acompañar a mis alumnos en su desarrollo. Además, reforzar el vínculo entre escuela, familia y sociedad será clave para lograr una transformación educativa real y sostenible, donde nadie quede atrás.

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La realización de esta presentación para una reunión de padres y madres ha sido una experiencia muy enriquecedora, ya que me ha permitido ponerme en el lugar de un docente que debe comunicar de forma clara, cercana y profesional con las familias. Preparar el contenido me ayudó a reflexionar sobre qué aspectos son verdaderamente importantes transmitir en un primer encuentro: la organización del aula, los objetivos educativos, las rutinas diarias, pero también la importancia de la colaboración entre escuela y familia. Aprendí muchas cosas realizando este trabajo.

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Este trabajo en grupo, centrado en presentar una actividad escolar dirigida a padres e hijos, fue especialmente significativo para mí por el enfoque dinámico y participativo que se le dio a la exposición. Lo que más me gustó fue que, en lugar de presentar delante de toda la clase de forma tradicional, cada grupo expuso su propuesta de forma más cercana y directa a otro grupo, lo que permitió un ambiente más relajado y enriquecedor.

Poder ver el trabajo del resto de mis compañeros fue una gran oportunidad para aprender desde diferentes perspectivas y obtener ideas nuevas sobre cómo fomentar la participación de las familias en la escuela. Me pareció una forma de trabajo muy motivadora, donde el protagonismo se compartía y se valoraba la creatividad y el esfuerzo de todos. Además, esta dinámica fomentó la escucha activa, el respeto por el trabajo ajeno y la colaboración, cualidades fundamentales en el ámbito educativo.

En resumen, fue una experiencia muy positiva tanto por el contenido del trabajo como por la metodología utilizada. Me ayudó a entender mejor la importancia de implicar a las familias en la vida escolar y me animó a seguir explorando formas innovadoras de presentar y compartir proyectos en el aula.

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La realización de este trabajo en grupo, donde simulamos una tutoría escolar representando a los padres, la profesora y la psicóloga del centro, ha sido una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel personal como formativo. A través del trabajo colaborativo y la representación de distintos roles, pudimos comprender la importancia de la coordinación entre todos los agentes implicados en la educación del alumnado.

Ponernos en la piel de las familias y de los profesionales del ámbito educativo nos ayudó a desarrollar empatía, mejorar nuestras habilidades comunicativas y reflexionar sobre la importancia de escuchar activamente y de trabajar en equipo. Durante la grabación del vídeo, no solo aprendimos a expresar nuestras ideas de manera clara y respetuosa, sino también a resolver situaciones de forma constructiva, manteniendo siempre el bienestar del alumno como prioridad.

Esta actividad nos permitió visualizar de manera práctica cómo se debe desarrollar una tutoría efectiva: con diálogo, respeto mutuo y colaboración. Además, la idea de que la relación entre familia, escuela y profesionales como la psicóloga es fundamental para atender las necesidades educativas, emocionales y sociales de los niños y niñas.

En definitiva, fue una oportunidad para aplicar nuestros conocimientos en un contexto realista, aprender unas de otras y prepararnos para situaciones que viviremos en nuestra futura práctica docente.

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A lo largo del curso de la asignatura Sociedad, Familia y Escuela, he adquirido una visión más profunda y completa del papel que desempeñan estos tres pilares en el proceso educativo. He comprendido que la educación no ocurre únicamente en el aula, sino que es el resultado de una colaboración constante entre el entorno escolar, las familias y la sociedad en su conjunto.

Gracias a los diferentes trabajos, dinámicas y reflexiones, he aprendido la importancia de una comunicación fluida y respetuosa con las familias, el valor del trabajo en red con otros profesionales del centro y la necesidad de promover una escuela abierta, inclusiva y comprometida con su contexto social. También he tomado conciencia de los retos actuales, como la brecha digital, la desigualdad de recursos o la formación docente, y de cómo los educadores podemos actuar como agentes de cambio para superarlos.

Me llevo de esta asignatura herramientas, actitudes y conocimientos que me ayudarán en mi futura labor docente, convencida de que solo desde la cooperación y el entendimiento mutuo podremos ofrecer a los niños y niñas una educación verdaderamente transformadora y equitativa.

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Este porfolio recoge el trabajo realizado a lo largo del cuatrimestre en la asignatura Sociedad, Familia y Escuela, una materia clave dentro del Grado en Educación Primaria e Infantil. A través de las diferentes actividades, reflexiones y propuestas desarrolladas, se ha profundizado en la comprensión del papel fundamental que desempeñan la familia y el entorno social en el proceso educativo, así como en la relación entre estos agentes y la escuela.

Durante el cuatrimestre, he analizado cómo los contextos familiares, sociales y culturales influyen en el desarrollo del alumnado y en su experiencia escolar. Asimismo, he reflexionado sobre la importancia de establecer una colaboración activa entre escuela y familia, reconociendo la necesidad de una comunicación fluida y respetuosa para favorecer el bienestar y el aprendizaje de los niños y niñas.

Este porfolio es una muestra del proceso de aprendizaje que he recorrido y de los conocimientos adquiridos. También refleja el desarrollo de competencias profesionales esenciales para mi futura labor docente, especialmente en lo que respecta a la atención a la diversidad y al trabajo en red con las familias y otros agentes del entorno.

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Este trabajo me ha permitido comprender la importancia de evaluar el rendimiento académico desde una perspectiva global, teniendo en cuenta factores como el entorno escolar, la familia y los efectos de la pandemia. Como futura docente de Educación Infantil, he tomado conciencia del papel clave que tengo en el desarrollo temprano de competencias fundamentales como el pensamiento creativo y la mentalidad de crecimiento. Además, valoro la influencia del contexto familiar y social en el aprendizaje, y la necesidad de crear espacios educativos motivadores e inclusivos que preparen al alumnado no solo académicamente, sino también para afrontar los retos del mundo actual.