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Ce que j'ai appris :

Il ne faut pas connaitre tout d'une langue pour savoir communiquer. De ce fait, je peux communiquer avec plus de langues que je n'aurais pu le croire. Par exemple, le néerlandais a fait partie de mon apprentissage passé et je l'ai un peu oublié mais il y a toujours malgré tout des petits restes même infimes soient-ils qui me permettent d'échanger.

Ce qui m'a surprise :

On a tous un bagage culturel notamment vis à vis des langues assez conséquent puisqu'il ne se résume pas uniquement à la langue maternelle. De plus, il varie beaucoup en fonction des personnes. J'ai été surprise des connaissances sur les langues ou même des envies d'apprendre certaines langues de mon groupe.

Ce que j'ai apprécié :

J'ai apprécié réalisé le bonhomme car je trouve cela assez ludique. De plus, il est agréable de se rendre compte que finalement on connait beaucoup de langues différentes. J'ai aimé également découvrir les bonhommes des membres de mon groupe car cela permet d'en apprendre encore plus sur ceux-ci.

Ce qui est utile pour ma pratique future :

Je pense que cette activité peut m'être très utile pour mes pratiques futures car je peux totalement la réaliser avec mes élèves. Je pense qu'elle est bénéfique pour que je puisse bien connaitre les élèves mais qu'ils se connaissent également entre eux. Je trouve que l'activité permet aussi de mettre en avant les connaissances qu'ils ont déjà et donc de les valoriser. Pour finir, cette activité est très utile aussi lorsqu'on l'associe notamment avec le cours d'éveil aux langues. Ainsi on peut laisser l'occasion aux élèves de partager leurs connaissances sur les différentes langues qui rythment leur quotidien.

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Ce que j’ai appris

J’ai réalisé que nous sommes en contact avec beaucoup plus de langues que ce que nous imaginons au premier abord. Même si l’on ne les maîtrise pas toutes, elles nous entourent, nous influencent et participent à notre identité.

Je parle le français et l’anglais, et j’ai les bases en espagnol. Pourtant, en remplissant la silhouette, j’ai inscrit bien plus de langues, parce qu’elles font toutes partie de mon environnement. Cela m’a montré que la barrière de la langue n’est pas un obstacle insurmontable pour moi, mais plutôt une ouverture.

Cette activité m’a confirmé que j’aime vraiment les langues : elles éveillent ma curiosité, mon envie de comprendre et de communiquer. Par ailleurs, avant de faire institutrice, j’avais hésité à me lancer dans l’interprétariat et la traduction.

Enfin, j’ai pris conscience que personne ne parle pas le FLSco à la maison, ce qui crée une différence entre le cadre scolaire et le quotidien familial. Certains, les enfants d’enseignants, seront plus favorisés que d’autres d’ailleurs.

Ce qui m’a surprise

En observant les silhouettes de mes pairs, j’ai été impressionnée par la variété et la richesse des langues qui gravitent autour de chacun. Cela m’a rappelé que nous vivons dans un monde profondément plurilingue.

Ce qui m’a frappée, c’est que nous sommes tous, d’une certaine manière, plurilingues, même si nous n’en avons pas toujours conscience. Cette diversité linguistique est souvent invisible, mais elle existe bel et bien.

Ce que j’ai apprécié

J’ai aimé le côté ludique de l’activité. Le fait de pouvoir dessiner, écrire librement et laisser parler ma créativité m’a permis de m’exprimer autrement que par des mots uniquement.

Ce type d’approche créative me plaît particulièrement, peu importe l’âge. Cela rend l’activité accessible, motivante et agréable, tout en permettant une réflexion personnelle profonde.

Ce qui est utile pour ma pratique future

J’ai compris que la diversité linguistique et culturelle est une réalité incontournable dans le monde scolaire. Dans ma future pratique, je devrai en tenir compte, l’accueillir et en faire une richesse plutôt qu’un obstacle.

J’ai aussi réalisé que certains enfants, ceux d’enseignants, sont avantagés en FLSco par rapport à d’autres. Cela m’amène à réfléchir à l’importance de l’équité et à la nécessité d’adapter mes pratiques pour soutenir tous les élèves dans leur apprentissage.

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Ce que j'ai appris :

J'ai compris que mon rapport aux langues est plus riche que je ne le pensais. Même celles que je ne parle pas couramment font partie de mon identité.

J'ai également découvert que la langue de scolarisation est spécifique, avec des codes précis, que personne ne l'utilise spontanément.

Ce qui m'a surprise :

J'ai été surprise de découvrir que personne ne se limite à une simple langue. Plusieurs langues gravitent autour de nous au quotidien, même sans que nous en ayons conscience grâce aux médias, à notre famille.

Ce que j'ai appréciée :

J'ai apprécié cette activité car elle m'a permis de réfléchir de façon créative aux langues en fonction de ce qu'elles évoquent pour moi. Au-delà du côté ludique, j'ai pu faire une observation sur moi-même et prendre le temps de réfléchir aux différentes langues qui me constituent.

Utilité pour mes pratiques à venir :

Cette activité m'a fait prendre conscience de la diversité linguistique des élèves. Il est important d'en tenir compte afin de favoriser l'inclusion. En tant que future enseignante, je devrai leur expliquer clairement les codes de la langue de scolarisation afin de réduire les incompréhensions entre leurs langues maternelles et la langue de scolarisation

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Mise en réflexion individuelle (Roxane) 

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Mise en réflexion individuelle (Roxane) 

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Descriptif d'une activité inspirée du manuel "La littératie dans toutes les matières"

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Descriptif d'une activité inspirée du manuel "La littératie dans toutes les matières"