# data[].attributes.body
Este espacio servirá como eje común para integrar el trabajo de varias asignaturas en torno a un mismo contexto educativo. Desde aquí acompañaremos a María Freire en su primera experiencia profesional, reflexionando sobre la acción tutorial y diseñando propuestas que favorezcan la inclusión, la convivencia y el desarrollo integral del alumnado.

# data[].attributes.headline
Esquema del proyecto transversal – Cuaderno del Tutor

# data[].attributes.subject
Esquema del proyecto transversal – Cuaderno del Tutor

# data[].attributes.body
Este organigrama representa la estructura general del proyecto transversal y la relación entre las asignaturas comunes del máster

# data[].attributes.headline
Guía de navegación – Estructura del Padlet

# data[].attributes.subject
Guía de navegación – Estructura del Padlet

# data[].attributes.body
Este Padlet está organizado en diferentes secciones que muestran el desarrollo del proyecto transversal Cuaderno del Tutor:

1º Contexto común - Briefing del proyecto

Resumen del escenario educativo que sirve de base para todas las actividades.

2º Cuaderno del tutor I - Sociedad, Familia y Educación

Aplicación de los principios antropológico y ecológico-sistémico en una situación práctica de aula.

3º Cuaderno del tutor II - Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

Análisis de las relaciones entre iguales, elaboración de sociogramas y reflexión sobre la influencia grupal.

4º Cuaderno del tutor II - Procesos y Contextos Educativos

5º Conclusiones finales

Síntesis del aprendizaje global y reflexión sobre el rol del docente-tutor.

# data[].attributes.headline
1º Contexto común – Briefing del proyecto

# data[].attributes.subject
1º Contexto común – Briefing del proyecto

# data[].attributes.body
María Freire acaba de finalizar el Máster en Formación del Profesorado y comienza su primer curso como docente-tutora en un centro público integrado que imparte ESO, Bachillerato, Formación Profesional, Educación Especial y programas para adultos. El centro, con unos 800 estudiantes y 100 docentes, apuesta por la innovación, la inclusión y la atención a la diversidad.

Su grupo de tutoría está formado por 25 estudiantes con perfiles socioeconómicos y culturales muy diversos (20% de origen migrante), sin conflictos graves pero con baja motivación y participación. Este es el contexto desde el que María inicia su labor docente: deberá conocer a su alumnado, gestionar el aula, diseñar su programación y desarrollar estrategias de acompañamiento personal y educativo.

Este escenario sirve como punto de partida para el proyecto transversal Cuaderno del Tutor, desde el que se abordarán diferentes dimensiones del rol docente en distintas asignaturas.

“A partir de este contexto, se desarrollan las propuestas específicas en cada asignatura del proyecto Cuaderno del Tutor”.

# data[].attributes.headline
2º Cuaderno del tutor I – Sociedad, Familia y Educación

# data[].attributes.subject
2º Cuaderno del tutor I – Sociedad, Familia y Educación

# data[].attributes.body
Situación práctica: “Construimos puentes: mediación y cohesión grupal en el aula”

Este año soy tutora del grupo de 1.º de Integración Social en un instituto de Formación Profesional de la Comunidad Valenciana. El grupo está formado por 24 estudiantes de entre 16 y 22 años, con perfiles muy diversos.

Durante el primer trimestre he observado que, aunque no existen conflictos graves, el ambiente en clase está fragmentado en subgrupos y el nivel de participación es bajo, especialmente en las actividades teóricas del módulo Mediación Comunitaria.

En una sesión de tutoría, varios alumnos comentaron: “No tiene sentido hablar de convivencia si aquí cada uno va a su bola”. Esta reflexión me hizo pensar en la necesidad de trasladar los contenidos de mediación a la propia vida del aula, convirtiendo el grupo en un espacio real de aprendizaje convivencial.

Por ello, decido diseñar una actividad innovadora que combine autorreflexión, comunicación y cooperación, con el fin de mejorar la cohesión grupal y fortalecer la mirada empática entre compañeros.

# data[].attributes.headline
3º Cuaderno del tutor II – Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

# data[].attributes.subject
3º Cuaderno del tutor II – Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

# data[].attributes.body
Análisis del desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia a través del caso de María Freire:

Esta sección se enmarca en el escenario descrito en el briefing del proyecto, acompañando a María Freire en su primer año como docente en un centro público diverso y con fuerte apuesta por la innovación. El trabajo se contextualiza en el grupo de 1º de Integración Social del módulo de Mediación Comunitaria, formado por 24 estudiantes de entre 16 y 22 años. A partir de la situación práctica “Construimos puentes”, se aborda el análisis de las relaciones entre iguales, la influencia del grupo y las estrategias psicoeducativas para mejorar la cohesión y el clima del aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
3º Cuaderno del tutor II – Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

# data[].attributes.headline
4º Cuaderno del tutor II - Procesos y Contextos Educativos 

# data[].attributes.subject
4º Cuaderno del tutor II - Procesos y Contextos Educativos 

# data[].attributes.headline
Actividad inicial - Didáctica y Estrategias de Aprendizaje

# data[].attributes.subject
Actividad inicial - Didáctica y Estrategias de Aprendizaje

# data[].attributes.body
Situación práctica:

Aplicación del Aprendizaje-Servicio (ApS) en el módulo Mediación Comunitaria del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración Social, a través de la fase 4.1 “Diagnóstico del entorno”.

Propósito:

Fomentar la participación del alumnado en el análisis de necesidades reales del contexto social, integrando competencias de mediación, comunicación y cooperación.

Vinculación curricular:

Bloque de contenidos: Diagnóstico comunitario, mediación comunitaria, participación y cohesión social en el entorno (RD 500/2024).

Conexión con el proyecto transversal:

Se integra en el proyecto Pensar y Servir 360, línea de trabajo del Cuaderno del Tutor, desarrollando la metodología del Aprendizaje-Servicio y reforzando los ODS 4, 10 y 11.

# data[].attributes.headline
Diseño Curricular de Intervención Sociocomunitaria - Módulo: Mediación Comunitaria

# data[].attributes.subject
Diseño Curricular de Intervención Sociocomunitaria - Módulo: Mediación Comunitaria

# data[].attributes.body
La presente actividad se desarrolla en el marco de la asignatura Diseño Curricular de Intervención Sociocomunitaria. Tiene como objetivo elaborar los elementos curriculares de una programación didáctica anual correspondiente al módulo de Mediación Comunitaria, perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Esta propuesta se articula con las experiencias previas recogidas en el Cuaderno del Tutor – El primer curso como docente de María Freire, donde se abordaron estrategias de mediación, convivencia y participación social.

La actividad aquí presentada demuestra cómo el diseño curricular puede integrarse con la práctica docente y con los valores de inclusión, comunicación y trabajo colaborativo promovidos a lo largo del máster.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diseño Curricular de Intervención Sociocomunitaria – Actividad Inicial

# data[].attributes.headline
Infografía del módulo “Mediación Comunitaria” – Proyecto Pensar y Servir 360

# data[].attributes.subject
Infografía del módulo “Mediación Comunitaria” – Proyecto Pensar y Servir 360

# data[].attributes.body
Recurso didáctico elaborado para el módulo profesional Mediación Comunitaria del Título de Técnico Superior en Integración Social (RD 500/2024).

La infografía presenta la competencia general, los resultados de aprendizaje y la propuesta de aprendizaje-servicio “Pensar y Servir 360”, inspirada en el Cuaderno del Tutor I.

Incluye reflexión personal, vinculación con los ODS 4, 10 y 11, y relación con los temas 1–3 del temario: comunidad, desarrollo humano e inclusión social.

Infografía en PDF

Presentación en vídeo (YouTube, modo no listado): https://www.youtube.com/watch?v=lv7i0zZIbPw

Autor: Javier Álvarez Cid

Asignatura: Complementos para la Formación Disciplinar de Intervención Sociocomunitaria

“Este recurso sintetiza el proceso formativo y la aplicación práctica del Cuaderno del Tutor en el contexto de la Mediación Comunitaria.”

# data[].attributes.headline
Evaluación del proyecto “Pensar y Servir 360” (Innovación Docente)

# data[].attributes.subject
Evaluación del proyecto “Pensar y Servir 360” (Innovación Docente)

# data[].attributes.body
Este documento corresponde a la actividad “Evaluación de proyectos de innovación docente” de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa.
En él se analiza el proyecto “Pensar y Servir 360”, aplicado previamente en el módulo de Mediación Comunitaria, valorando su grado de innovación educativa y su impacto social.
Se emplean los instrumentos del Decálogo de un proyecto innovador (Fundación Telefónica) y el análisis DAFO, destacando la coherencia del proyecto con los ODS 4, 10 y 11.
Este trabajo complementa la propuesta didáctica incluida en este Padlet, fortaleciendo la coherencia entre innovación docente y mediación sociocomunitaria.