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La inteligencia emocional en la primera infancia comprende la habilidad de reconocer y gestionar las propias emociones, entender las emociones de otros y usar esa información para guiar el comportamiento y las relaciones.

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1870: Galton inició estudios sobre diferencias individuales en capacidades mentales (interés en factores más allá del intelecto).

1920: Thorndike propuso la existencia de una inteligencia social junto a otras inteligencias.

1943: Wechsler incorporó elementos sociales y afectivos en la comprensión de la conducta inteligente.

1983: Gardner propuso inteligencias múltiples, incluyendo la intrapersonal e interpersonal.

1990: Salovey y Mayer acuñaron el término "inteligencia emocional" y ofrecieron una primera conceptualización formal.

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Modelos de inteligencia emocional

Modelo de habilidad (Mayer & Salovey): Inteligencia emocional como conjunto de habilidades (percepción, facilitación, comprensión y regulación de las emociones).

Modelos mixtos (Goleman; Bar-On): Integran rasgos de personalidad y competencias socioemocionales.

Autores clave para la primera infancia: Salovey & Mayer, Daniel Goleman, Reuven Bar-On, Howard Gardner.

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Características

Inicio temprano: las bases de la regulación emocional y la empatía aparecen desde el nacimiento.

Dependen de la figura adulta: las interacciones con cuidadores modelan respuestas emocionales.

Se desarrollan mediante el juego, la narración y rutinas seguras.

Son moldeables: la práctica y el entorno promueven mejoras en autoregulación y reconocimiento emocional.

Ejemplos prácticos para el aula: Juegos de imitación de emociones, cuentos con identificación de sentimientos, rincones de calma.

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Actividades para trabajar IE en 0–6 años

1. "El espejo de las emociones": usar una lámina-mascara para que los niños imiten expresiones.

2. "Caja de la calma": objetos sensoriales para autorregulación (pelotas anti-estrés, botellas de la calma).

3. "Cuentos emocionales": lectura guiada seguida de preguntas sobre cómo se sintieron los personajes.

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Guía de actividades SEL para preescolar

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Descarga guía imprimible de actividades gratuitas para niños y niñas en etapa preescolar.

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Fuentes (APA 7ª edición)

Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211.

Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). (s. f.). Fundamentals of SEL. Recuperado de la página oficial de CASEL.

UNICEF. (2023). The Early Childhood Development Index 2030 (ECDI2030) — Technical manual. UNICEF.