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La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta principalmente la lectura y la escritura.

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(International Dyslexia Association, 2022) indica:

La dislexia es una Discapacidad de Aprendizaje específica de origen neurológico. Se caracteriza por dificultades en la precisión y/o fluidez en el reconocimiento de palabras y por déficits en la ortografía y la decodificación del lenguaje. Estas dificultades resultan de un déficit en el componente fonológico del lenguaje que a menudo es inesperado en relación con otras habilidades cognitivas y frente a una instrucción efectiva en el aula. Consecuencias secundarias pueden incluir problemas en la comprensión lectora y una experiencia de lectura reducida que puede impedir el crecimiento del vocabulario y de los conocimientos previos.

Referencia

International Dyslexia Association. (2002). ¿Qué es la dislexia? Recuperado de https://or.dyslexiaida.org/espanol/sobre-la-dislexia-about-dyslexia

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Un estudiante lee la palabra “casa” pero la interpreta como “saca”. Esto ocurre porque invierte el orden de las letras, lo cual es una manifestación común en la dislexia, aunque el estudiante reconoce las letras, su cerebro tiene dificultad para procesar el orden correcto y relacionarlo con el sonido y significado adecuado.

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Los problemas de aprendizaje son dificultades constantes para adquirir habilidades básicas como leer, escribir o calcular, ocasionadas en disconformidades en el procesamiento cerebral y no en falta de inteligencia ni esfuerzo.

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Según Saltos Cedeño y Rodríguez Gámez (2020), los estudiantes con problemas de aprendizaje tienen un rendimiento académico inferior al esperado para su capacidad intelectual, pese a no presentar deficiencias sensoriales ni carencias ambientales importantes.

Los problemas de aprendizaje o dificultades de aprendizaje se refieren a un conjunto diverso de alteraciones en los procesos psicológicos básicos son dificultades específicas que interfieren en la manera en que una persona comprende, procesa y aplica conocimientos académicos como la lectura, la escritura o el cálculo. Se manifiestan aunque el estudiante tenga inteligencia y motivación adecuadas, ya que se relacionan con diferencias en sus procesos cognitivos y no con falta de esfuerzo ni de oportunidades educativas.

Referencia:

Saltos Cedeño, A. S., & Rodríguez Gámez, M. (2020). Los problemas de aprendizaje. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. Recuperado de https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/03/problemas-aprendizaje2.html

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

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El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del desarrollo neurológico que se manifiesta a través de una atención escasa, hiperactividad y falta de control sobre los impulsos, lo cual afecta su comportamiento, su aprendizaje y relaciones con los demás.

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Un estudiante de 11 años, tiene fluidez para conversar y entender explicaciones orales, pero cuando debe resolver problemas matemáticos se bloquea, confunde los pasos y tarda mucho en solucionarlos. Su dificultad específica con el cálculo y el razonamiento numérico es un indicio de discalculia, un problema de aprendizaje en matemáticas, pese a que su inteligencia general es normal.

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Los trastorno de aprendizaje son dificultades especificas que afectan la manera en que una persona comprende, procesa y utiliza la información al aprender.

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De acuerdo con Rusca Jordán y Cortez Vergara (2020) El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurológico que se distingue, por presentar una actividad motora excesiva, dificultad para mantener la atención en los estímulos del entorno y una tendencia a actuar con rapidez sin pensar en las posibles consecuencias de sus acciones. El (TDAH) es de origen biológico y se desarrolla debido a una variedad de factores, tanto genéticos como ambientales.

Así mismo, se modifican tanto los procesos relacionados con la recompensa y la motivación como el modo en que las redes neuronales operan en el autoconocimiento y la introspección.

El diagnóstico es esencialmente clínico y necesita una evaluación minuciosa, puesto que todo niño(a) con (TDAH) debe contar con un plan de tratamiento integral adecuado a su trastorno.

Referencia:

Rusca-Jordán, F., & Cortez-Vergara, C. (2020). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Revista de neuro-psiquiatría, 83(3), 148-156.

http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v83n3/0034-8597-rnp-83-03-148.pdf

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Un ejemplo claro de (TDAH) es un estudiante que, durante la clase, no consigue enfocarse en las explicaciones del docente, suele estar en movimiento continuo, se levanta de su asiento sin permiso, inicia actividades sin terminarlas y frecuentemente olvida o pierde sus útiles escolares. Estos comportamientos perjudican su rendimiento escolar y relaciones con los demás, puesto que al ser hiperactivo e impulsivo hace más difícil el aprendizaje y la integración social, lo que causa frustración al niño, a su entorno familiar y escolar.

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Los trastornos del aprendizaje son dificultades específicas en la adquisición y uso de habilidades académicas, como la lectura, la escritura o el cálculo, que no se explican por discapacidades intelectuales, problemas sensoriales, ni por falta de oportunidades educativas (American Psychiatric Association, 2013).

Referencia:

Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5.ª ed.). Arlington, VA: Asociación Americana de Psiquiatría.

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Ana, una estudiante de primaria, tiene dificultades para resolver problemas matemáticos, aunque entiende bien otros temas. A pesar de recibir apoyo, sigue confundiendo los números y los signos. Tras una evaluación, se le diagnosticó un trastorno del aprendizaje en matemáticas.