# data[].attributes.body
예시) 전보애

1. 배운점 1

2. 배운점 2

3. 배운점 3

# data[].attributes.body
김다정

배운 것

1. 세계시민교육의 필요성

2. 유네스코가 “2030년까지 모든 학습자에게 인권, 평화, 비폭력, 세계시민의식을 함양하는 교육을 제공하자!” 라고 말한 것을 처음 알았습니다.

3. UN의 지속가능발전목표 17가지

4. 다양한 세계시민교육 - 염광중학교

# data[].attributes.headline
김다정더 알고 싶은 것

# data[].attributes.body
김다정

더 알고 싶은 것

1. 세계시민교육

2. 내가 어떻게 하면 미래에 도움이 될 수 있는 그런 세계시민이 될까?

3. 비건 쿠키 .. 어떻게 만드나요

# data[].attributes.headline
김다정여전히 궁금한 것

# data[].attributes.body
김다정

여전히 궁금한 것

1. 과연 2030년까지 목표에 도달할 수 있을지 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
1. 세계시민교육의 필요성에 대해 배웠습

# data[].attributes.body
1. 세계시민교육의 필요성에 대해 배웠습니다. 2. UN의 지속가능발전 목표에 대한 이미지는 봤었는데 더 자세하게 배우게 되었습니다. 3. 전학교적 접근의 필요성

# data[].attributes.headline
1. 지속가능한발전 목표에서 있는 것들에

# data[].attributes.body
1. 지속가능한발전 목표에서 있는 것들에 대한 사례 2. Goal 17에 있는 국가 간의 글로벌 파트너쉽

# data[].attributes.body
1. 2030년에는 어떻게 달라졌는지 좋거나 or 나쁘거나

# data[].attributes.headline
남언석1. 세계시민교육의 등

# data[].attributes.body
남언석

1. 세계시민교육의 등장배경 및 필요성

2. 세계시민교육의 변혁적 교수학습법

3. 전학교적 접근 사례

(세계시민 실천학교 및 유네스코학교로 운영중인 ‘염광중학교’ 의 수업 사례)

# data[].attributes.headline
남언석1. 세계시민교육의 진

# data[].attributes.body
남언석

1. 세계시민교육의 진행 현황, 대중들의 인식

2. 세계시민교육이 이루어지는 교육 현장

# data[].attributes.headline
남언석1. 세계시민교육이 실

# data[].attributes.body
남언석

1. 세계시민교육이 실생활 혹은 교육 현장에 보편화되어 널리 제공되기까지 어느정도 기간이 걸릴지 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
배운 점1) 처음으로 세계 

# data[].attributes.body
배운 점

1) 처음으로 세계 시민 교육의 필요성에 대해서 자세히 알게 된 것 같습니다.

2) 지속 가능한 사회를 만들기 위한 방법 중 하나가 교육이라는 것을 알게 되었습니다.

3) 세계 시민 교육의 9가지 학습 주제를 알게 되었습니다.

# data[].attributes.headline
더 알고 싶은 점1) 세계 

# data[].attributes.body
더 알고 싶은 점

1) 세계 시민 교육의 9가지 학습 주제로 이루어진 실제 수업 사례를 알아보고 싶습니다.

2) 17개의 지속 가능 발전 목표 중 '현재 얼만큼의 목표를 이뤄냈는지'가 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
여전히 궁금한 점1) 세계 

# data[].attributes.body
여전히 궁금한 점

1) 세계 시민 교육과 관련된 수업을 실시하였을 때 학생들의 반응, 그 전 수업과 달라진 수업 효과 등이 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
1.  점차 국가는 세계화가 되고있으며 

# data[].attributes.body
1. 점차 국가는 세계화가 되고있으며 , 지구상의의 여러 문제들은 각 개인, 각 국가가 해결하는 것이 아닌 모든 나라가 상의하여 더 나은 미래사회를 만들기 위해 노력해야 한다는 것을 알았다.

2. 새로운 세계시교육에서인 벽혁적 방법은 학교에서 선생님, 학생, 학부모가 세계시민의 자질을 위해 참여하는 것임을 알았다.

3. 영광중학교에서는 동아리 활동이나, 학교 수업 등과 같이 생각의 활동에서 벗어나 실천적으로 보여주고 있음을 알게 되었다.

# data[].attributes.headline
1.  점차 국가는 세계화가 되고있으며 

# data[].attributes.body
1. 점차 국가는 세계화가 되고있으며 , 지구상의의 여러 문제들은 각 개인, 각 국가가 해결하는 것이 아닌 모든 나라가 상의하여 더 나은 미래사회를 만들기 위해 노력해야 한다는 것을 알았다.

2. 새로운 세계시교육에서인 벽혁적 방법은 학교에서 선생님, 학생, 학부모가 세계시민의 자질을 위해 참여하는 것임을 알았다.

3. 영광중학교에서는 동아리 활동이나, 학교 수업 등과 같이 생각의 활동에서 벗어나 실천적으로 보여주고 있음을 알게 되었다.

# data[].attributes.headline
1. 전학교적 접근 방법에서 학생, 선생

# data[].attributes.body
1. 전학교적 접근 방법에서 학생, 선생님 뿐만아니라 학부모 역시 학교와 세계시민 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 노력해야한다고 했는데 어떠한 구체적인 활동이 있을까 궁금하다.

2.집단적인 활동 말고 개인적인 활동으로 세계시민의 자질을 키울 수 있는 방안은 무엇이 있을까 알아보고 싶다.

# data[].attributes.headline
1. 이러한 세계시민교육을 실행하면 긍정

# data[].attributes.body
1. 이러한 세계시민교육을 실행하면 긍정적인 면과 부정적인 면은 무엇이고, 그렇다면 과연 세계화는 좋은 것일까라는 궁금증이 들었습니다 .

# data[].attributes.body
이가현

1. 세계 시민교육의 의미, 등장배경과 필요성

2. unesco가 제시하는 세계시민교육 목표 및 지속가능발전 목표

3. 세계시민교육의 학습영역

# data[].attributes.headline
세계시민교육을 실제 학교에

# data[].attributes.body
1. 세계시민교육을 실제 학교에서 수업 사례로 활용할 수 있는지, 있다면 어떤 과목에서 접합시킬 수 있는지 궁금하다.

2. 세계시민교육에 대한 학생들의 인식

# data[].attributes.headline
세계시민교육이 학생들에게 어떠한 영향을 

# data[].attributes.body
세계시민교육이 학생들에게 어떠한 영향을 미치게 될 지 기대하고 있는 효과를 학생들이 느낄 수 있을지 궁금하다.

# data[].attributes.headline
1- 세계시민교육의 변혁적 교수학습법

# data[].attributes.body
1- 세계시민교육의 변혁적 교수학습법

2- 세계시민교욱의 학습영역과 9가지의 학습 주제

3- 전학교적 접근의 필요성과 주요 개념 그리고 염광중학교의 실제 사례에 대해 알아봄

# data[].attributes.headline
1- 세계시민교육에 대한 사람들의 인식과

# data[].attributes.body
1- 세계시민교육에 대한 사람들의 인식과 수업 방법(교과 수업, 동아리 활동 등)에 대한 실제 사례

2- 내 전공에 융합한 수업 사례에는 어떤 것이 있을까

# data[].attributes.headline
수업을 듣는 학생들이 어떠한 생각을 하였

# data[].attributes.body
수업을 듣는 학생들이 어떠한 생각을 하였고 세계시민에 대해 잘 이해를 할 수 있을지 궁금하다

# data[].attributes.headline
1. 전 지구화가 되어 가고 있는 세계화

# data[].attributes.body
1. 전 지구화가 되어 가고 있는 세계화 시대에서 더불어 살아가기 위한 가치관과 태도 및 의사소통 기술이 중요해지며 세계시민교육이 등장하였다는 점을 알게 되었다.

또한 세계시민교육의 필요성(글로벌된 사회, 공동 문제 해결, 지속 가능한 발전 )에 대하여 새롭게 배웠다.

2. 지속가능발전목표(SDGs) UN SDGs는 인류의 보편적 문제와 지구 환경문제, 경제 사회문제를 2030년까지 17가지 주 목표와 169개 세부목표로 해결하고자 이행하는 국제적 공동 목표라는 것을 알게 되었다.

3. 전학교적 접근의 개념과 염광중의 수업을 통한 사례, 장기 전략 등을 새롭게 알게되었다.

# data[].attributes.headline
1. 전학교적 접근 방법에서 세계시민교육

# data[].attributes.body
1. 전학교적 접근 방법에서 세계시민교육의 주요 참여자로서 학생과 교사, 학부모, 지역사회 구성원이 있다고 하였는데 이들의 참여를 장려하기 위한 구체적인 방안과 실제 사례가 알고 싶습니다.

2. 세계시민교육을 받은 후 학생들이 느낀 점, 학생들의 성장에 도움이 되었는지 알고싶습니다.

3. 세계시민교육을 저의 전공인 역사교육과 어떤 방식으로 융합시켜 수업할 수 있을지 알고 싶어졌습니다.

# data[].attributes.headline
1. 세계시민교육이 학생들에게 미치는 긍

# data[].attributes.body
1. 세계시민교육이 학생들에게 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향, 또한 부정적인 부분이 있다면 그에 대한 해결책에는 무엇이 있을지 궁금합니다.

# data[].attributes.body
<수강생 명단>

이가현

김다정

박한별

장민정

남언석

송찬곤

백지수

정하늘

유서주

김민재

김성후

# data[].attributes.headline
세계 시민 교육의 필요성을

# data[].attributes.body
1. 세계 시민 교육의 필요성을 배웠다.

2. 지속가능한 사회를 위해선 교육이 중요한 역할을 함.

3. 유엔의 지속가능 발전 목표

# data[].attributes.headline
지속가능발전목표의 달성률 

# data[].attributes.body
1. 지속가능발전목표의 달성률 및 성과

2. 교육현장에서의 세계시민교육