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Juan es un estudiante quien cursa el ultimo año de secundaria en un colegio privado. A Juan le fascina el curso de Historia del siglo XX, pero eso no fue siempre así, en los primeros años de secundaria, la asignatura de Historia era desarrollado de una manera muy diferente, las evaluaciones muy tradicionales, los exámenes solo eran de alternativa múltiple y medía su conocimiento sobre fechas, eventos y personajes clave. Este enfoque sumativo se limitaba a calificar el rendimiento de los estudiantes sin proporcionar retroalimentación sobre su proceso de aprendizaje.

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Con el apoyo de recursos tecnológicos y un enfoque más centrado en el estudiante, la evaluación de la asignatura de Historia ha cambiado hacia un modelo más formativo y dinámico. La forma como Juan es evaluado en la asignatura de Historia incluye:

La evaluación formativa, en la cual se puede aplicar herramientas digitales como Kahoot y/o Google Forms, para realizar cuestionarios interactivos.

Esta evaluación formativa es continua y permite a los estudiantes reciban retroalimentación inmediata sobre su comprensión de los temas.

Por ejemplo, después de una lección sobre la Revolución Francesa, los estudiantes participan en un cuestionario en Kahoot, en el cual pueden donde pueden ver sus respuestas y discutirlas en grupo. Esta herramienta permite una participación activa de la clase y al mismo tiempo una autoevaluación.

El autor Vargas & otros (2020) “Los beneficios más inmediatos de la evaluación formativa pueden obtenerse cuando se aconseja a los estudiantes sobre cómo reducir la brecha entre el desempeño actual y el desempeño deseado”.

La evaluación sumativa: Que se aplica al final de todo un proceso, y es conocido como el Producto final. En el caso de Juan, el profesor ha asignado un trabajo grupal para crear un video documental sobre La Revolución Francesa, utilizando herramientas como WeVideo, Powtoon, Genially o Canva. Los videos serán presentados en clase.

Este tipo de producto, promueve la colaboración, la creatividad y el uso de tecnología, además de permitir a los estudiantes demostrar su comprensión de manera más completa.

El video se evalúa mediante una rubrica de evaluación que considere el contenido y la calidad del video (audio-imagen)

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A través de las ultimas décadas, el sistema de evaluación de saberes ha evolucionado en forma trascendental, debido a estos cambios podemos afirmar que:

1.     Las herramientas tecnologías en la evaluación ha permitido un enfoque más formativo, donde los estudiantes no solo son evaluados por su conocimiento final, sino también por su proceso de aprendizaje y participación activa.

2.    Los diferentes métodos actuales de evaluación fomentan la colaboración y la creatividad, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos en un mundo cada vez más digital y dinámico. Esta forma de evaluación fomenta el desarrollo de habilidades críticas, que preparan al estudiante para su futuro académico y profesional

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Aurioles, M. (2021). Diez herramientas digitales para facilitar la evaluación formativa. Revista Tecnología, Ciencia y Educación. 127-139. 10.51302/tce.2021.575.

Herramientas tecnológicas en la evaluación educativa: ¡cuales se usan actualmente?(s/f) EDUCATICS. Argentina

https://educatics.ar/herramientas-tecnologicas-en-la-evaluacion-educativa-cuales-se-usan-actualmente/

Vargas, G., Sito, L., Toledo, S., Toledo, E., & Mendoza, M. (2022). Evaluación formativa y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento. Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 339-348.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202022000100339&lng=es&tlng=es.

10 herramientas TIC para la evaluación educativa (2020) INNEDI. Innovación educativa digitales

https://inneddi.com/10-herramientas-tic-para-la-evaluacion-educativa/