# data[].attributes.body
Es crucial para el aprendizaje, dado que el texto escrito es una fuente primaria de conocimiento.

# data[].attributes.body
Identificar y analizar las estrategias de lectura empleadas por los estudiantes y cómo estas afectan su desempeño en la comprensión de textos.

# data[].attributes.headline
En resumen, el texto destaca la relación crítica entre comprensión lectora y éxito académico, explora modelos teóricos para entender este proceso, y subraya la importancia de estrategias lectoras efectivas para superar dificultades en la lectura.

# data[].attributes.subject
En resumen, el texto destaca la relación crítica entre comprensión lectora y éxito académico, explora modelos teóricos para entender este proceso, y subraya la importancia de estrategias lectoras efectivas para superar dificultades en la lectura.

# data[].attributes.body
Nivel de Comprensión Lectora:

Resultados Generales: Los estudiantes muestran un nivel de comprensión lectora promedio bajo.

Consecuencias: Este bajo nivel puede afectar negativamente el desempeño académico y la calidad del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Diferencias en Habilidades: Los lectores hábiles y menos hábiles difieren en los niveles de comprensión textual, pragmática y crítica. Los lectores menos competentes presentan problemas tanto en la comprensión textual básica como en la integración de conocimientos previos con el contenido del texto.

# data[].attributes.body
Comunes: Tanto los lectores hábiles como los menos hábiles utilizan estrategias como el subrayado y la deducción del significado de palabras.

Diferencias en Eficiencia: Los lectores más competentes emplean estas estrategias de manera más eficaz, mientras que los menos competentes las usan de forma menos efectiva.

Estrategias Adicionales: Los lectores hábiles también usan estrategias adicionales como el reconocimiento de la estructura del texto, relectura y formulación de preguntas.

# data[].attributes.body
Textos Argumentativos y Expositivos: Los estudiantes tienen dificultades significativas con estos textos debido a su complejidad y contenido abstracto.

Textos Narrativos: No se observan diferencias significativas en la comprensión de textos narrativos entre lectores hábiles y menos hábiles, posiblemente por su familiaridad.

# data[].attributes.body
Coherencia con Otros Estudios: Los resultados son consistentes con evaluaciones nacionales (SIMCE) e internacionales (PISA), que también indican bajos niveles de comprensión en estudiantes de enseñanza media.

# data[].attributes.body
Ampliación de la Muestra: Se recomienda replicar el estudio con una muestra más grande y diversa para obtener resultados más generalizables.

Control Experimental: Se sugiere realizar el protocolo de pensamiento en voz alta en un entorno experimental más controlado para mejorar la precisión de los resultados.

# data[].attributes.body
El estudio revela que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes es bajo, lo que podría afectar su desempeño académico y la calidad de su aprendizaje. Estos hallazgos coinciden con otras evaluaciones nacionales e internacionales. Además, se observa que la estructura del texto (argumentativo vs. expositivo) influye significativamente en el desempeño lector, con diferencias notables entre lectores hábiles y menos hábiles. Los textos académicos, que a menudo presentan ideas abstractas, requieren un procesamiento más complejo, lo cual puede explicar las variaciones en la habilidad lectora.

# data[].attributes.body
Neira, M. Reyes, R. Riffo, O. (2015). Estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año.

ARTICULO ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN LECTORA EN UNIVERSITARIOS.pdf (pucesm.edu.ec)