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Las herramientas cognitivas coadyuvan a reorganizar los procesos cognitivos de los estudiantes a medida que las usan (Aparicio, 2018).

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Afirma que las herramientas cognitivas amplifican la mente y el pensamiento del estudiante porque buscan transcender sus limitaciones cognitivas (Aparicio, 2018).

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La mediación se da por medio de herramientas y los signos son herramientas cognitivas (Unidad 1).

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La web 1.0 aparece en 1990 y solo se podía consumir contenido porque era unidireccional (Latorre, 2018).

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Combinar diferentes tecnologías y en especial multimedia brindan un mejor aprendizaje de lo que se se medía por medio de dichas TIC (Unidad 1).

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Las herramientas son cognitivas cuando ayudan al estudiante a construir su propio pensamiento (Aparicio, 2018).

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Reestructurar el conocimiento permite al estudiante profundizar en el conocimiento a la par que transciende sus propias capacidades (Aparicio, 2018).

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Las herramientas herramientas cognitivas se clasifican según su función, sin embargo, éstas se encuentran en constante cambio y por lo tanto se debe estar a la vanguardia (Aparicio, 2018).

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Cada tipo de herramienta cognitiva combina de forma diversa el pensamiento crítico, el creativo y el complejo. De allí que se necesite de una clasificación (Aparicio, 2018).

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La web 2.0 surge en el 2004 por medio de los foros, los blogs, los comentarios y las redes sociales. Se usa el internet como herramienta para compartir información (Latorre, 2018).

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La web 3.0 tiene sus inicios hacia el 2010 y se centra en la búsqueda de contenidos por medio de palabras clave (Latorre, 2018).

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Las herramientas cognitivas como mediadoras del aprendizaje se enfocan en la construcción colaborativa del conocimiento  por encima de reproducción repetitiva del saber (Aparicio, 2018).

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Gracias a las herramientas cognitivas el estudiante se acerca a la construcción del conocimiento por encima de su mera reproducción (Aparicio, 2018).

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Las herramientas cognitivas y las TIC no son inteligentes y necesitan del estudiante, además, se enfocan al proceso de aprendizaje por encima del proceso de enseñanza (Aparicio, 2018).

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Las herramientas cognitivas deben enfocarse a que el estudiante por sí mismo construya conocimiento, por encima de la mera reproducción del transmitido por el docente (Aparicio, 2018).

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La Web 4.0 inicia en el 2016 y busca ser más predictiva (Latorre, 2018)