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- Valorizzare l'unicità dell’alunno e non la diversità;
- Utilizzare metodologie di insegnamento a mediazione sociale;
- Lavorare con gli altri: la collaborazione e il lavoro di gruppo sono essenziali a tutti i docenti;
- Lavorare insieme alle famiglie

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FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE AI FINI DELL’INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON DISABILITÀ Legge 30 dicembre 2020, n. 178, art. 1, comma 961.

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FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE AI FINI DELL’INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON DISABILITÀ Legge 30 dicembre 2020, n. 178, art. 1, comma 961.

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- Saper leggere e comprendere i documenti
diagnostici;
- Acquisire conoscenze di base sulla prospettiva ICF;
- Applicare elementi di ICF per l’osservazione dell’alunno/a nel contesto;
- Progettare, coprogettare e sperimentare almeno un intervento educativo e didattico inclusivo rispondente ai bisogni educativi di alunni/e con disabilità e della classe.

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"Un bambino, un insegnante, un libro e una penna possono cambiare il mondo"

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"Un bambino, un insegnante, un libro e una penna possono cambiare il mondo"

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“Un bambino, un insegnante, un libro, una penna possono cambiare il mondo": partendo da questo incipit gli alunni della classe 3aA hanno affrontato un percorso di Educazione Civica che ha portato a focalizzare la loro attenzione sul tema del diritto universale all’istruzione. Un diritto che, ancora, in alcuni Paesi viene negato, in particolare alle bambine e alle ragazze; per approfondirlo, gli alunni si sono dedicati alla lettura del libro “Io sono Malala” e alla visione del film-documentario “Malala”.

Il video-racconto, realizzato dai ragazzi, è il prodotto finale del loro percorso di conoscenza e riflessione.

Malala è simbolo di giovani donne e uomini che combattono per il diritto alla cultura e al sapere messo in pericolo da guerre, intolleranze e povertà. La voce di Malala è diventata la voce di tutti coloro che vogliono andare a scuola!

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Ist. Comprensivo "L. Pirandello" Mazara del Vallo

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Io sono Malala - I.C. Luigi Pirandello - Mazara del Vallo

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Il rapporto con la tutor e con i colleghi

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Il rapporto con la tutor e con i colleghi

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Fondamentale, in questo anno di prova, per me è stata la condivisione di idee, di opinioni e di esperienze con la tutor e con i colleghi. La lealtà e la fiducia hanno sempre ispirato i miei rapporti con i colleghi e, in generale, con tutti coloro con cui sono venuta in contatto da quando ho iniziato questa nuova avventura. L'ascolto e il rispetto degli altri e delle loro idee mi hanno permesso di instaurare rapporti sani di collaborazione con tutti.

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Tutti i momenti di incontro con la mia docente tutor sono stati utili, perché ciò mi ha permesso di poter confrontare la mia pratica didattica con quella di un docente esperto. Alcuni aspetti del modello di insegnamento della tutor mi hanno fatto sicuramente riflettere e, in particolare, mi riferisco alla gestione della classe.

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Quest’anno con la mia immissione in ruolo, ho voluto dare un input nuovo all’insegnamento di contenuti, proponendoli in maniera viva e concreta utilizzando

anche strategie didattiche inclusive.

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Padlet "Donne e Legalità" realizzato dalla III A

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Durante queste attività si è creato un ambiente accattivante in cui gli alunni si sono sentiti partecipi del processo educativo. Fondamentale è stata la Digital Board. Sempre al fine di favorire un clima positivo ed inclusivo, ho utilizzato "l'apprendimento cooperativo": attraverso questa esperienza ognuno si è reso conto di quanto ha appreso e di quanto è
abile nel comunicarlo agli altri.

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In un contesto sociale in continuo mutamento, LA SCUOLA PER ME è il posto dove il docente è chiamato ad assolvere un compito importante, accogliendo con competenza e professionalità le nuove sfide imposte dalla modernità. Solo così possiamo formare non solo studenti, ma individui che siano cittadini consapevoli, capaci di fare scelte autonome.

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