# data[].attributes.headline
ACUERDOS Y DESACUERDOS DE LA JORNADA ÚNICA 

# data[].attributes.subject
ACUERDOS Y DESACUERDOS DE LA JORNADA ÚNICA 

# data[].attributes.body
Si bien es cierto que la jornada única es una estrategia o método en la administración o gestión del tiempo escolar, que en consecuencia a lo anterior su objetivo principal es mejorar la calidad educativa de las instituciones y estudiantes, por ende es importante resaltar que por medio de sí mismo se refuerzan y se fortalecen los fundamentos en el plan de estudio o actividades pedagógicas procurando una mejora en el aprendizaje significativo y equidad social.

Para nosotros como equipo estamos en total acuerdo en que la jornada única a través de su intensidad y programas promueve potencialmente el desarrollo y la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en los aprendizajes significativos, complementando y fortaleciendo competencias básicas, socioemocionales y ciudadanas, de este modo permitiéndoles a los estudiantes enriquecer de forma positiva sus proyectos de vida, propósitos ,competencias y metas a través de la ampliación y el uso significativo del tiempo escolar dentro de las instalaciones educativas, así mismo mejora del rendimiento escolar y el fortalecimiento de los proyectos educativos institucionales debido a que por medio de estas posibilidades formativas se ofrecen alternativas integradas dentro de la tecnología, ciencia, la innovación, el juego, la creatividad, las actividades culturales y artísticas, y la administración o gestión Integral de los componentes que hacen parte de la Atención integral de cada alumno, desarrollando destrezas para la vida.

Desacuerdo: Para nadie es un secreto que la gran mayoría de las instituciones educativas no cuentan con las condiciones necesarias para el cumplimiento de este mismo, lo que genera mucha incomodidad e inconformidad a la hora de brindar las clases a los alumnos o estudiantes, generando dentro de todo este proceso un amplio parámetro de agotamiento o excesivo cansancio, pereza y falta de interés. Después de la jornada única. Además podemos observar que tenemos más horas de clase, pero seguimos teniendo bajos desempeños en informes de educación a nivel internacional, pues al no contar con los recursos necesarios la educación no sería la adecuada para los niños y niñas del país. Por ende el hecho de que se estudie más horas no quiere decir que el estudiante  vaya adquirir más conocimiento, pues puede pasar lo contrario ya que no se puede decir que por más clases será mejor la educación pues no se cuenta con medios para brindar una buena educación. Además para poder llevar a cabalidad la jornada única se necesita, acciones que puedan plasmar la ideología de la misma pero la realidad es que no se cuenta en los planteles educativos, por ende trabajar una jornada única seria agotador pues a la hora de implementar dichas actividades no se contarían con los recursos necesarios.

Video sobre la Temática:
https://www.youtube.com/watch?v=3ImquDNDOz0&t=108s

En el siguiente enlace podrán descargar el documento completo de la propuesta:
Lineamientos para la implementación de la Jornada Única en Colombia

# data[].attributes.attachment_link.title
Acuerdos y desacuerdos en la implementación de la jornada única según sus objetivos de creación.

# data[].attributes.headline
¿CÓMO HACER POSIBLE LO MANIFESTADO POR CEPAL (2012)? ACERCA DE QUE EL ACCESO A LAS TIC PERMITE QUE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE VIVEN EN SECTORES ALEJADOS, TIENEN ALGUNA DISCAPACIDAD O PERTENECEN A UNA POBLACIÓN ESPECIAL, ACCEDAN A LA EDUCACIÓN FORMAL.

# data[].attributes.subject
¿CÓMO HACER POSIBLE LO MANIFESTADO POR CEPAL (2012)? ACERCA DE QUE EL ACCESO A LAS TIC PERMITE QUE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE VIVEN EN SECTORES ALEJADOS, TIENEN ALGUNA DISCAPACIDAD O PERTENECEN A UNA POBLACIÓN ESPECIAL, ACCEDAN A LA EDUCACIÓN FORMAL.

# data[].attributes.body
La ley exige la educación inclusiva que supone un estándar o modelo de educación, que permite atender las necesidades de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos, considerando especialmente aquellos casos en los que puede existir un riesgo de exclusión social, que aparte de eso no es simplemente Prestarle atención a la persona con discapacidad, sino a todos los alumnos. Sin importar la condición, cultura, raza, religión o condición social, el no utilizar programas especiales para determinados estudiantes, sino que en la misma aula se responde a las necesidades de cada estudiante o población diferencial ya que esta permite estudiar a todos por igual, y Cepal busca más que todo el desarrollo económico y social en todo américa latina para eso lo más importante es la educación, pero eso debe ser inclusiva desde el campo hasta la ciudad.

Del mismo modo Cepal manifiesta que el acceso a las TIC permite que niños, niñas y adolescentes que viven en sectores alejados, que tiene alguna discapacidad o que pertenecen a una población especial, accedan a la educación formal, permitiendo el desarrollo de iniciativa de educación a distancia que otorgan flexibilidad de horarios y ritmos de estudios, ahora si bien es cierto la realidad de nuestro país es totalmente lo contrario, teniendo en cuenta que nuestro sistema educativo es deficiente en calidad educativa, recursos tecnológicos, desigualdades de regiones en diferentes zonas del país, a eso se le suma la escases de medios, elementos o insumos para la realización y proyectos y actividades.

DESDE LA REALIDAD DEL CONTEXTO COLOMBIANO, ¿CÓMO HACER POSIBLE LO MANIFESTADO POR CEPAL (2012)?

Si bien es cierto los docentes tienen un papel fundamental y significativo cimentado en el logro de mejores prácticas educativas, que desde su papel ayudan a entender y respetar la diversidad, partiendo de allí, debe tener las Competencias y estándares TIC para la profesión docente y estar apto para poder lograr un adecuando desarrollo dentro del aula de clase con los diferentes estudiantes, por medio de este el ministerio de educación debe gestionar e implementar acciones y proyectos que permitan fortalecer los procesos formativos de los docentes y directivos docentes, para mejorar la calidad de la educación Nacional y el desarrollo de programas de formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento de docentes en servicio, de acuerdo con las áreas prioritarias identificadas, haciendo seguimiento a las estrategias implementadas, en consecuencia Con lo anterior se debe incluir un plan de capacitación en diferentes zonas rurales que permitiría la implementación de uso de herramientas TIC offline, donde los estudiantes trabajen con celulares, tablet o computadores en la casa y cada 2 días se les haga seguimiento en la instalación, por medio de este mismo programa realizar capacitación tecnológica a los padres de familia para que se fortalezcan en uso de las TIC y acompañen el proceso que se va llevar con los niños, esto para estudiantes con necesidades educativas que se les hace difícil acceder al colegio.

Lograr también un acompañamiento en el aula con clases dinámicas e innovadoras donde se incorpore la gasificación y uso de recursos digitales que no necesiten de internet y trabajar con plataformas y aplicaciones en línea y sin internet para el acompañamiento de actividades extracurriculares es decir permitir la inclusión de todos los estudiantes.

En el caso de las población que no puede asistir a clases la integración de las tecnologías de la información favorecen la sensibilización que tiene por objetivo la concienciación de las personas y, para ello, se pueden realizar acciones de diversas para la comprensión del alumnado con discapacidad, además de la formación docente aplicado a la enseñanza, les proporciona múltiples funcionalidades a las personas que requieren una atención especial, facilitando su comunicación, acceso y proceso de información y desarrollo cognitivo, esto les ayuda a la adaptación del entorno. Por otro lado se debe invertir en los recursos para poder darlos a disposición de esta población.

Video relacionado con la Temática:
https://www.youtube.com/watch?v=etTLmU4Cuyg

Articulo Relacionado:
https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19

Lluvia de Ideas:
https://app.popplet.com/#/p/7136110

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo hacer posible lo manifestado por Cepal(2012)?

# data[].attributes.headline
COMPROMISOS QUE DEBEN ASUMIR LOS DOCENTES EN LAS TIC CON RESPECTO A LA JORNADA ÚNICA 

# data[].attributes.subject
COMPROMISOS QUE DEBEN ASUMIR LOS DOCENTES EN LAS TIC CON RESPECTO A LA JORNADA ÚNICA 

# data[].attributes.body
La esencial importancia de las TIC en la educación es el poder de transformación que permiten a los docentes y alumnos hacer cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, De esta manera las tecnologías en el ámbito educativo impactan de manera positiva en el aprendizaje académico, aumentando

La motivación e interactividad de los estudiantes. Dando espacio al desarrollo de la creatividad del alumno. El docente como pilar, guía, Facilitador del proceso de enseñanza, Concejero, orientador, diseñador, asesor, investigador, organizador y administrador Tiene un papel preponderante frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tanto así que en este siglo XXI son los maestros son Quienes enfrentan un desafío educativo para lograr la integración de las tic y de este modo lograr desarrollar aún más competencias, habilidades y saberes en los estudiantes. En este punto el docente debe asumir un compromiso de articular las tic inculcando conocimientos a los estudiantes de que son, para que sirven y cómo funcionan esas tic, puesto que ya teniendo el objetivo o los factores de cómo es su funcionalidad se usan, el estudiante de esta forma puede asumir una postura crítica y manejar las herramientas con las cuales se pondrán en marcha diferentes proyectos y actividades.

El principal objetivo del maestro es motivar al estudiante a que conozca más allá, y de esta manera Pueda transformar su entorno social y económico a través del tic, las cuales llegaron para quedarse. Dentro del campo de la

Jornada única ayuda de manera significativa a que esas materias que son de carácter obligatorias, principales y primordiales, se logren ver de una, forma dinámica, divertida y lúdica, Un ejemplo de esto sería cambiar el marcador o tablero por un computador, y Como docentes debemos enseñar al desarrollo del aprendizaje cooperativo y colaborativo como orientadores e intermediarios del aprendizaje significativo.

En el siguiente enlace podrán descargar el documento completo de la propuesta:

https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/2151

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

Video sobre la Temática:
https://www.youtube.com/watch?v=uKnzs6hoTnk

# data[].attributes.attachment_link.description
Popplet is the easiest way to visualize ideas.