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- L'élaboration des profils d'élèves ainsi que PANA
- améliorer l'intégrations des arrivants d'autres pays dans la communauté ainsi que dans les écoles
-La relation entre le conseil et les membres du personnel ainsi que les familles des nouveaux arrivants
- Développer un climat propice à l'inclusion de tous
-diversification du personnel
-meilleure représentation dans l'école (affiches, travaux, manuels)
- donner l'opportunité aux jeunes de s'exprimer et d'expliquer leur culture
- être plus patient avec les élèves et s'assurer qu'ils comprennent nos routines
- adapter son style d'enseignement au besoin
- avoir des activités variées et diversifiée
- bâtir des liens avec les élèves et leur famille

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Suite
au visionnement de la vidéo, voici les pratiques gagnantes selon moi:

- construire le profil de l’élève (programmes PANA et ALF au besoin).

- rencontrer les familles et expliquer le système scolaire canadien afin de faciliter la
transition.

-faire des suivis et bâtir des bonnes relations avec l’élève et les membres de la famille.

-incorporer la culture des nouveaux arrivés dans les salles de classe.

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Pratiques gagnantes :

-       Accueillir les élèves de manière positive et personnelle, ainsi que les parents afin d’expliquer le système d’éducation du Canada

-       Établir une connexion avec les parents/inclure les parents avec l’intégration en partageant des ressources et des outils

-       Introduire un personnel diversifié

-       Profiter du programme PANA

-       Prioriser l’adaptation et la modification dans son style d’enseignement

-       Présenter les activités parascolaires

-       Collaborer et intégrer différentes cultures dans l’enseignement

-       Construire un profil de l’élève

-       Faire des suivis de façon régulière

-       Bâtir de bonnes relations avec les élèves et les parents

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Malek Rezgui

-faciliter l'intégration des nouveaux arrivants dans les milieux scolaires ainsi que la société canadienne.
- assurer un milieu de scolarité favorable pour l'élève et faire le suivi de son progrès.
-Focaliser l'apprentissage sur les matière de base tel que le français et les mathématiques.
- Personnel scolaire diversifié ce qui permet de faciliter la communication avec les parents.
-s'assurer que le foyer puisse être un milieu d'apprentissage.
- Favoriser l'apprentissage de la culture franco-ontarienne
-visite chez les parents des élèves pour leur offrir plus d'encadrement ce qui engendre un impacte positif sur le plan pédagogique.

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L’école de Windsor facilite l’intégration des enfants en deux façons. Premièrement, la socialisation et deuxièmement, la scolarisation.

Il adapte les évaluations selon les forces des élèves et fait appel à l’enseignant PANA afin d’obtenir des stratégies pour les élèves.

Il donne l’appui d’une travailleur.se sociale

Ils appliquent la différenciation pédagogique et la technologie pour aider les élèves.

S’assurer de faire un bon profil de l’élève. Ce qu’il connait. Ce qu’il ne connait pas.

Les réunions de transitions

S’assurer de faire de la récupération au niveau de la langue à l’aide de l’ALF

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- Le programme PANA

- Accueillir l'élève et ses parents de bonne façon lorsqu'ils arrivent à une nouvelle école. Expliquer comment fonctionne le système d'éducation au Canada.

- La collaboration entre enseignants pour aider les élèves en PANA.

- Suivre le progrès de l'élève.

- Assurer de montrer la culture franco-ontarienne.

- Garder en tête la culture des élèves arrivants.

- Avoir du personnel diversifiée.

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Indiquez les pratiques gagnantes que vous avez remarquées dans cette webémision. Assurez-vous de mettre votre nom dans le titre afin que je puisse savoir ce qui vous a frappé.

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Les pratiques gagnantes- Katarina Valentic

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Les pratiques gagnantes- Katarina Valentic

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-le programme intitulé PANA (programme d'appui des nouveaux arrivants) surtout aide à intégrer de nouveaux élèves dans des écoles canadiennes

-accueillir les parents et élèves en les ayant visiter l'école, les expliquant le système d'éducation du Canada, étant supportif et chaleureux envers eux autres

-être accommodatif en respectant les besoins uniques des nouveaux arrivants en en les donnant des ressources spécifiques au besoin (par exemple, des dictionnaires)

-créé un environnement inclusif pour tous, peu-importe leur ethnicité, religion, pays d'origine etc.

-familiariser les nouveaux élèves avec la culture canadienne

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Les pratiques gagnantes- Haoua B Hamidou

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Les pratiques gagnantes- Haoua B Hamidou

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La PANA offre une aide adaptée aux eleves non familiers et à leurs proches.
Se familiariser avec le nouveau climat,
Découvrir la culture canadienne et y ajouter la leur.
S'intégrer dans le nouveau climat scolaire.
Garantir les résultats des élèves des écoles françaises ;
Traiter les problèmes, toutes choses égales par ailleurs,
Favoriser les aptitudes importantes afin de s'en souvenir rapidement dans le cadre d'un plan d'éducation habituel.
Décider du statut linguistique de l'élève
Soutenir les parents en fonction de leurs besoins.
Répondre aux nouveaux besoins de chaque élève (par exemple, l'avancement de l'expertise linguistique, sociale ou scolaire).
faire progresser l'amélioration d'un point de vue positif à l'égard de l'utilisation du français
pousser une méthode d'enseignement socialement délicate et réactive pour aider le rassemblement, le soutien et l'apprentissage des élèves novices.

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Les pratiques gagnantes- Catherine Baillargeon

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Les pratiques gagnantes- Catherine Baillargeon

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Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA)

Programme d’actualisation linguistique du français (ALF)

Intégration des élèves et de leurs parents à l’école. (Accueillir, visiter l’école, discuter, expliquer le système d’éducation du Canada et même jusqu’à les aider avec le magasinage des fournitures scolaires)

Avoir un personnel diversifié à l'école est un atout au niveau des connaissances culturelles et de la langue. (Les nouveaux arrivants seront plus confiants, plus à l’aise de s’exprimer et le personnel sera en mesure de répondre davantage à leurs besoins.)

Faire des visites à la maison peut aider à la compréhension du programme- cadre et peut initier à la société canadienne en leur montrant ce que les parents peuvent faire pour appuyer leur enfant. Impact sur le plan pédagogique (permets de mieux encadrer, mieux outiller les parents sur les spécificités du programme).

Avoir une certaine flexibilité des plans de cours, être à l’écoute des besoins des élèves. (Faire appel aux vécues des élèves et celui des enseignants, s’intéresser à eux, les connaître davantage)

Faire un profil de l’élève (besoins académiques et socioaffectifs). Rencontre régulière du personnel enseignant pour discuter des besoins particuliers et faire un suivi des progrès des élèves (engagement des membres du personnel enseignant et des parents)

Mettre l’accent sur la communication orale (chanter, danser, réciter des comptines, évaluation à l’oral)

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-Faire de sorte que le foyer est le milieu d’apprentissage

-Rencontrer les familles des élèves

-Aider les parents des nouveaux arrivés avec les matériels scolaires donc ils ont besoin

-Donner aux enfants des dictionnaires

-Créer des liens avec les élèves au-delà que d’être juste un enseignant

-Enseigner de façon adoptive selon les besoins des élèves

-Un personnel d’enseignants divers (diffèrent culture, ethnicité, pays d’origine, etc.)

-Créer un climat où tout le monde se sent accueilli

-Encourager les élèves à exprimer leurs cultures

-Faire de sorte que les parents se sentent allaise

-Regrouper les élèves de façons stratégiques

-Les enseignants sont impliqués dans la vie des élèves par exemple les relations avec les parents

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- Rencontrer les familles et assurer de faire une connexion
- expliquer le système d'éducation et les routines de l'école
- trouver une façon de communiquer même avec une barrière langagière
- visite à la maison et s'assurer qu'ils ont tous ce qu'ils ont besoin pour assurer une bonne rentrée scolaire
- prendre le temps d'expliquer les concepts qu'iels en comprennent pas, p.ex: avec le dictionnaire
- L'enseignant(e)s rencontrent les parents pas seulement la direction
- Apprendre et s'éduquer au sujet de leur culture*******, ceci nous permettons de mieux comprendre les comportements, personnalités, et les changements qu'ils font faces.
- Avoir une personnel diversifié
- Inclure les parents dans les activités de l'école et l'apprentissage des enfants
- Faire des suivis réguliers
- Différencier***** les besoins des élèves, dans tous les domaines et matières
- Permettre aux élèves de s'exprimer et partager au sujet de leur culture lorsqu'ils veulent

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- L’accueil des parents à l’école pour expliquer le système d’éducation au Canada et le déroulement de l’école.

- Faire la tournée de l’école avec les élèves et les parents pour leur familiariser avec l’école et répondre à leurs questions.

- Avoir un secrétariat « ouvert » où les élèves et les parents peuvent poser des questions et obtenir de l’information.

- S’assurer que les élèves puissent apprendre la culture franco-ontarienne et aussi partager leur propre culture.

- La différenciation.

- Des tests diagnostiques lorsque les nouveaux arrivants viennent à l’école pour la première fois, afin de comprendre où ils se situent dans leur apprentissage et comment mieux les aider.

- S’assurer que les élèves reçoivent le support nécessaire pour pouvoir être intégré dans le programme régulier.

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- Adapter les types d'enseignements par rapport au besoins des élèves (chanter, danser, prendre plus ou moins de temps pendant une leçon spécifique)

- Les programmes PANA et ALF

- Avoir un personnel diversifié pour aider les nouveaux élèves à se sentir accueillis et confortables

- Enseigner des leçons qui incluent leurs cultures et intérêts

- Bâtir des relations stables avec les élèves et leurs familles

- Accueillir les élèves dans la salle de classe, les clubs et les équipes sportives (ceci peut aider avec la formation de relations amicales)

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Les pratiques gagnantes - Émilie Ouellet

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Les pratiques gagnantes - Émilie Ouellet

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- Rencontrer les familles
- Aider aux parents des nouveaux arrivés à magasiner pour les nécéssité et les familoriser avec les matériels de classe
- L'intégration avec les autres élèves
- Continuer la communication avec les parents
- Assurer la différenciation selon le niveau de compétences des élèves
- Assurer une base de compréhension avant d'intégrer dans une classe avec les autres élèves
- Créer des vrai liens avec les élèves (se montrer comme vraie personne et non juste un enseignant ou enseignante)

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Les pratiques gagnantes - Zachary Beaudry

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Les pratiques gagnantes - Zachary Beaudry

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Les pratiques gagnantes :

-        Programme d’appui aux nouveaux arrivants PANA

-        Programme d’actualisation linguistique du français ALF

-        Personnel diversifié

-        Interactions entre les parents et les enseignant(e)s

-        Être flexible lors des leçons

-        Sélectionner des activités d’apprentissages pertinentes à la culture des élèves

-        Regroupement stratégique

-        Régulièrement faire des suivis avec les élèves, les parents et les autres membres du personnel

-        Adapter son style d’enseignement pour répondre aux besoins de chaque individu

-        Inviter les élèves à partager des faits intéressants portant sur leur culture

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Pratiques Gagnantes- Moudjahidou D. Diallo

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Pratiques Gagnantes- Moudjahidou D. Diallo

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- Rencontrer les familles des élèves.

- Faciliter l’accueil des élèves, integration dans les activités sportives, clubs etc..

-Assurer l’évaluation des acquis des élèves

-Coordonner le travail des intervenants après des élèves

-Assurer l’enseignement intensif des matières de base ;

- Suivre le cheminement de l’élève dans son intégration au milieu scolaire et social ;

-Assurer une communication avec les parents, le personnel et les élèves « Foyer – École – Communauté»;
-le programme PANA
-S’assurer que les élèves accèdent à un enseignement individualisé selon leurs besoins d’apprentissage ;

-S’assurer que les élèves d’acquièrent les connaissances de base en français et en mathématiques afin qu’ils puissent intégrer et suivre avec plus d’aisance le programme régulier correspondant à leur niveau

-S’assurer que les élèves arrivent à s’intégrer socialement.
-En encourager les autres élèves de la classe à être accueillants.

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Pratiques gagnantes

·         Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA)

·         Établir des classes d’accueil

·         Incorporer les élèves aux équipes et clubs

·         Visite et accueil avec les parents

·         Visite à la maison pour initier la famille à la société canadienne, démontrer aux parents comment appuyer leurs enfants à l’école

·         Être flexible dans ses leçons afin de rejoindre les élèves là où ils sont rendus

·         S’informer auprès des ses collègues qui ont plus de connaissances sur la culture des arrivants afin de mieux les servir

·         Un personnel diversifié

·         Suivis réguliers sur les progrès des élèves

·         Collaboration entres les enseignants de différents niveaux afin d’accommoder les élèves de différents niveaux dans une même salle de classe

·         Garder en tête que plusieurs élèves viennent des camps de réfugiés et ont alors un vécu très difficile et très différents et alors cherche à comprendre

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-Le programme PANA

-Le programme ALF

-Intégrer leur culture dans les leçons pour que ce soit plus simple à comprendre.

-Être en contact avec des adultes qui viennent des camps réfugiés pour apprendre davantage.

-Communiquer avec un enseignant de la même culture des étudiants immigrants si ces possibles.

-Discuter avec d'autres enseignant(e)s à ton école et établi des buts communs puisqu’ils sont tous vos élèves.  Rencontrez-vous de façon régulière pour examiner l'apprentissage des enfants.

-Apprendre les forces et faiblesses des élèves, juste parce qu’ils viennent de la même place ça ne veut pas dire qu’ils ont les mêmes forces et faiblesses.

-Leur présenter aux nouvelles choses de la culture canadienne qu’ils ne sont pas familiers avec.

-Suggérer aux élèves plus grands d'aider et d'accueillir les plus jeunes.

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Les pratiques gagnantes - Nassirou I. Saley

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Les pratiques gagnantes - Nassirou I. Saley

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-Activités qui reflètent la culture des enfants (marché)
-Intégration à la société canadienne (météo)
-Implication de personnes connaissant bien les réalités d'origine des élèves et de leurs parents (histoire du partage, visites à domicile)
-Stratégie d'apprentissage du français oral (mélanger les enfants lors des activités sportives)
-Engagement du personnel enseignant

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Les pratiques gagnantes : Janelle Robichaud 

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Les pratiques gagnantes : Janelle Robichaud 

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-Le program PANA (Perfectionnement du Français PDF)

-Introduire notre culture ainsi que leur permettre de partager leurs cultures.

-Accueil les parents pour expliquer le système d’éducation au Canada.

-Aussi, renseigner les parents. S’assoir avec eu pour expliquer la routine et le déroulement de l’école. Même aider la famille avec la magasinage pour l’élève.

-Rester en contact avec les parents

-Un personnel diverse

-Milieu d’apprentissage positif

-Spontanéité lors des leçons

-Introduire des ressources (par ex : le dictionnaire)

-L’engagement des membres du personnelles. (s’introduire, ouvrir la porte pour les autres, sourire, aider, intégrer, etc.)

-Les sports

-Avoir des valeurs communes

-La différenciation

-Évaluation régulière et suivre un profile évolutif

-Avoir une bonne relation avec les élèves (prendre le temps de le connaitre)

-Prendre les idées des élèves

-Adapter au niveau des élèves

-Évaluation diagnostique pour connaitre leurs besoins

-Récompense (La boite de surprise)

-Aider aux élèves à trouver des points d’intérêts

-Créer un environnement qui rend les élèves confortables à partager leurs histoires

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Les pratiques gagnantes – Danica Guillet

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Les pratiques gagnantes – Danica Guillet

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Les pratiques gagnantes remarquées:
- l'accueil des élèves et leurs parents
- personnel diversifié
- partager des ressources (ex. dictionnaire, renseignements)
- encadrer les parents auprès de leurs enfants dans leur rendement scolaire (ex. visites)
- discussions à cœur ouvert avec parents
- faire les suivis avec les élèves, personnel et parents pour assurer le bon rendement scolaire (attentes élevées)
- adopter des styles d'enseignement qui répond aux besoins des élèves