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Racisme, antisémitisme, islamophobie, homophobie... Autant de manières de cloisonner les êtres humains, avec un sentiment de supériorité. Comment combattre ces pratiques qui conduisent à la haine ?

Qu'est-ce que le racisme ?

Le racisme consiste à hiérarchiser les personnes en fonction de leur couleur de peau, leur langue, leur culture, leur religion ou leur région d'origine et de les dominer, rejeter, discriminer ou maltraiter sur ce seul critère artificiel. Le racisme est un comportement qui traduit un profond rejet, une haine de celui que l'on pense non seulement différent de soi mais en étant convaincu de le dominer. De nombreux exemples de l'histoire mondiale illustrent les injustices qui découlent de ce type de théorie et la violence des sociétés basées sur des thèses racistes : la politique d'apartheid en Afrique du Sud, l'esclavage aux Etats-Unis, le nazime... L'éducation à la diversité humaine est la meilleure arme contre le racisme.

Réalisateur : Henri Poulain; Voix : Julien Goetz; Graphisme : Benjamin Le Talour

Nom de l'auteur : Agnès Maillard et Fatima Akkacha

Producteur : StoryCircus; France Télévisions; En partenariat avec la Ligue de l'enseignement

Année de copyright : 2016

Année de production : 2015

Publié le 25/02/16

Modifié le 27/12/23

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Racisme, antisémitisme, islamophobie, homophobie... Autant de manières de cloisonner les êtres humains, avec un sentiment de supériorité. Comment combattre ces prati

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Le genre féminin ou masculin et ses idées toutes faites : homme et femme ne s'habillent pas pareil. Les filles portent du rose et jouent à la poupée. Les garçons préfèrent le bleu et les jeux de guerre ou de voiture... Les clichés ont la vie dure.

Le genre, c'est quoi ?

C'est le rôle, le comportement, les activités et les attributs que la société considère comme féminin ou masculin. C'est différent du sexe qui est biologique. On naît fille, garçon ou intersexe (avec les attributs des deux sexes). Quel que soit son sexe chacun a son identité de genre. On peut être en accord ou non avec son sexe de naissance.

Le genre et le sexisme

" Les hommes ont plus de pouvoir et les femmes sont inférieures. " : c'est une opinion sexiste, une inégalité des genres.

" C'est comme ça : un vrai garçon ne pleure pas, une fille si ! " : ça ne veut rien dire !

Le sexisme enferme filles et garçons dans des rôles qui ne leur correspondent pas forcément.

Le genre et l'égalité

L'égalité des genres est un enjeu de société. Je suis moi, tu es toi. Ce qui compte c'est ce que tu as envie d'être, les valeurs que tu défends, tes défauts et tes qualités. On ne se définit pas par son genre mais par ce que l'on est et ses actes. Et les fonctions du cerveau sont les mêmes chez les filles et les garçons.

Retrouvez tous les épisodes de

Réalisateur : Quentin Merabet

Producteur : Mesdames Productions

Année de copyright : 2020

Publié le 12/04/21

Modifié le 10/02/23

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Le genre féminin ou masculin et ses idées toutes faites : homme et femme ne s'habillent pas pareil. Les filles portent du rose et jouent à la poupée. Les garçons pré

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L'orientation sexuelle, c'est l'attirance sexuelle et sentimentale que tu éprouves pour les autres personnes. Quels sont les différents types d'orientation sexuelle ? Comment connaître la sienne ? Et, pourquoi certaines orientations sont-elles stigmatisées ? Explications.

Quelles sont les différentes orientations sexuelles ?

L'orientation sexuelle a des formes diverses. Parmi elles :

l'homosexualité : c'est quand on est attiré par une personne du même sexe que soi.

la bisexualité : c'est quand on est aussi bien attiré par des personnes du sexe opposé que du même sexe.

l'hétérosexualité : c'est lorsqu'on est attiré par les personnes du sexe opposé.

la pansexualité : c'est quand on peut tomber amoureux d'une personne pour ce qu'elle est, qu'importe son sexe, son genre ou son orientation.

l'asexualité : c'est quand on éprouve aucune attirance sexuelle envers la personne qu'on aime.

Comment connaître son orientation sexuelle ?

L'orientation n'est pas quelque chose qu'on décide. Parfois, ça s'impose comme une évidence, tandis que dans d'autres cas, cela peut mettre un peu plus du temps. Quand tu vivras tes premières histoires amoureuses, tu sauras ce que tu préfères. Sache aussi que les goûts peuvent changer au cours de la vie : au début, on peut préférer les filles, puis après se rendre compte qu'on aime les garçons, ou l'inverse.

Pourquoi les transsexuels ou les homosexuels sont-ils stigmatisés ?

A l'adolescence, parfois, cela peut être compliqué de le vivre. Tu peux te sentir " hors norme ", pas respecté ou même rejeté à cause de ta sexualité. Et pour cause, on est dans une société dans laquelle une écrasante majorité de la population se dit hétérosexuelle. Donc, tout ce qui sort de ce schéma est souvent tabou, moqué et critiqué, craint, voire combattu.

Pour cela, des associations LGBTQI+*, comme Le Refuge ou SOS Homophobie, viennent en aide aux personnes rejetées en raison de leur orientation sexuelle. Heureusement, aujourd'hui, on reconnaît de plus en plus les autres formes de sexualité et d'amour. La France a autorisé le mariage des personnes homosexuelles en 2013.

*Lesbiennes, Gays, Bisexuels et Transgenres, Queer, Intersexe et + c'est tous les autres ...

*Le Refuge propose des hébergements d'urgence aux jeunes rejetés par leur famille en raison de leur orientation sexuelle. Téléphone : 06 31 59 69 50

*SOS homophobie est une ligne d'écoute pour les personnes victimes d'homophobie. Téléphone : 01.48.06.42.41

En savoir plus avec L'homosexualité en France et L'homophobie

Retrouvez tous les épisodes de

Réalisateur : Quentin Merabet

Producteur : Mesdames Productions

Année de copyright : 2020

Publié le 11/03/21

Modifié le 10/02/23

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L'orientation sexuelle, c'est l'attirance sexuelle et sentimentale que tu éprouves pour les autres personnes. Quels sont les diff&ea...

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En montrant l'importance du rôle du témoin à travers un jeu de rôle, il est possible non d'investir les élèves d'une mission (celle de faire attention aux camarades qui les entourent) mais aussi de leur faire vivre dans leurs corps les émotions ressenties quand on est humilié, isolé, harcelé.

Un jeu de rôle avec un scénario inspiré par des situations réelles rappelle par ailleurs aux élèves que les adultes (enseignants et personnel encadrant) ont un rôle de soutien et d'accompagnement et qu'ils peuvent venir leur parler d'un problème.

Enfin, le jeu de rôle donne l'occasion aux enfants de trouver des solutions par eux-mêmes.

Ce type jeu de rôle s'approche de la méthode " théâtre forum ".

Dans le livre L'impasse de la punition à l'école, Sandrine Sanchez-Lamétairie propose un exemple de scénario comme support d'un jeu de rôle pour lutter contre le harcèlement scolaire.

1)Les consignes

Expliquez aux élèves : " C'est un jeu de rôle. Vous allez être acteurs. Tout est faux. Vous ne pouvez pas vous toucher ni vous pousser. Restez à distance. Vous pouvez utiliser vos propres mots en restant poli. "

Il est pertinent de faire en sorte que les élèves ayant tendance à intimider les autres aient l'occasion d'interpréter le rôle de la victime.
Les consignes
Sandrine Sanchez-Lamétairie formule des consignes à distribuer à quatre élèves :

la situation : à la cantine,

le contexte : Sarah (ou autre prénom) se fait régulièrement embêter par le même groupe d'élèves. Quand elle arrive à la cantine avec son plateau, ils sont assis. Il reste une seule place à leur table mais ils ne veulent pas que Sarah s'assoie à leur table.

Les élèves vont faire la scène deux fois : une fois où cela se passe mal (Sarah est rejetée) et une deuxième fois avec les solutions des enfants. (Sarah sera acceptée et pourra s'asseoir).

Ils peuvent ensuite rejouer la scène en changeant les acteurs. La victime devient auteur et l'auteur victime.
Cinq rôles (prénoms à adapter si nécessaire) :
Sarah : cible ou victime (lui donner un faux plateau, lui expliquer qu'elle est timide),

Inès : enfant qui harcèle (elle a l'habitude de commander),

Léa : amie d'Inès (elle est d'accord avec ce que dit Inés,)

Julie : à la table mais ne parle pas (témoin enfant),

Adulte : surveillante (témoin adulte) : joué par l'adulte.
Scène à jouer :
Inès : " Oh là là encore elle... Ça sent bizarre depuis 2 minutes vous ne trouvez pas ? On t'a déjà dit qu'on ne voulait pas de toi à notre table. T'es sourde ou quoi ? "

Sarah : " Y'a plus de place ailleurs, le self est plein. "

Inès : " Ouais ben je m'en fiche, je ne veux pas voir ta tête à côté de moi, ça me coupe l'appétit, pas vous ? "

Léa soutient Inès dans tout ce qu'elle dit : " Ouais c'est clair. "

Julie ne répond pas et semble embêtée pour Sarah.

Adulte : " Est-ce que ça va ? Y'a un problème ? "

Inès et Léa : " Non, non " (rires).

INÈS (en prenant le pain de Sarah) : " J'te prends ton pain, j'en ai pas assez, allez, va-t'en. "

2) Les retours

Demander à chaque personnage (les autres peuvent l'aider à répondre) :

" À ton avis, comment se sent ton personnage dans la situation ? "

" Pourquoi agit-il comme ça ? "

" Pourquoi pensez-vous que cette personne se fait embêter ? "

" Pourquoi pensez-vous que les autres élèves ne le défendent pas ? "

" Cette situation est-elle acceptable ? "

" Quelles solutions proposeriez-vous ? "

Quelques solutions peuvent être proposées par les élèves :

Le témoin peut intervenir (arrête les deux harceleuses, s'interpose, se décale pour laisser une place, se lève et va s'asseoir ailleurs avec la victime...);

La victime s'affirme et dit " stop ",

Un protagoniste (la victime, le témoin) prévient un adulte ,

L'adulte intervient calmement pour les arrêter.

3) Utiliser les solutions

Faire rejouer les scènes avec les solutions trouvées ensemble.

4) Changer les rôles

Changer les rôles pour permettre aux parties impliquées d'expérimenter dans leurs corps les émotions ressenties dans un rôle différent.

....................................................

Source : L'impasse de la punition à l'école : Des solutions alternatives en classe de Eric Debarbieux et collectif (éditions Armand Colin). Disponible en médiathèque, en librairie ou sur internet.

Commander L'impasse de la punition à l'école sur Amazon ou sur Decitre

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Le théâtre forum : utiliser le jeu de rôle pour lutter contre le harcèlement scolaire

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Dans le livre L'impasse de la punition à l'école, Sandrine Sanchez-Lamétairie propose un exemple de scénario comme support d'un jeu de rôle pour lutter contre le harcèlement scolaire.

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Une personne transgenre, ça veut dire quoi ?

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Que signifie « transgenre » ?Quand un bébé naît avec un vagin, on dit que c’est une fille... Et s’il naî...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Définition du théâtre-forum (source canopé et " théâtre de l'opprimé ")

Le théâtre-forum est un spectacle de théâtre interactif qui permet par le biais du jeu théâtral de faire émerger la parole et la réflexion autour d'un thème choisi.

Il n'est pas une manière de résoudre des problèmes ou des conflits, mais simplement de rendre les élèves attentifs et de les solliciter de manière active.

Le théâtre-forum peut aborder n'importe quel sujet/thématique sociale, peu importe le contexte et milieu social.
En savoir plus
Quand utiliser ce jeu ?

Dans le cadre d'un cours ou d'une heure de vie de classe

Lors d'un atelier de sensibilisation animé par le CVL, par un club, etc.

Lors de journée thématique

Dans quels objectifs ?

Savoir évaluer la dangerosité d'une situation et/ou d'une action

Prendre conscience des limites à ne pas dépasser

Connaître le cadre de loi et les peines encourues de certaines actions

Développer son empathie en apprenant à se mettre à la place des autres, notamment celle de la victime

Comprendre et faire comprendre quel(s) positionnement(s) et action(s) doit être adopté(es) face à une violence sexiste et sexuelle

Déroulement du scenario

1. Le groupe d'acteurs et d'actrices/animateurs et animatrices joue une scène (5/10 min selon contexte et thème) présentant une situation problématique et conflictuelle devant un groupe public dit "spect-acteurs"

2. Les élèves sensibilisés sont invités à partager leur ressenti, évaluer la dangerosité de la situation et à imaginer leur réaction face à une telle situation.

3. Le groupe d'acteurs et d'actrices/animateurs et animatrices joue à nouveau la scène, mais cette fois-ci avec une résolution de la situation conflictuelle et problématique.

4. Le groupe d'acteurs et d'actrices/animateurs et animatrices rappelle le cadre de loi et les peines encourues.

5. Un débat s'en suit entre le groupe d'acteurs et d'actrices/animateurs et animatrices et les élèves sensibilisés.

SCÈNE : " le revenge porn " ou vengeance pornographique

Définition (source e-enfance) : acte qui consiste à se venger d'une personne en rendant publics des contenus pornographiques où figure cette dernière, dans le but évident de l'humilier en dévoilant son intimité. Ces contenus peuvent être réalisés avec ou sans l'accordde la personne intéressée, mais sont diffusés sans son consentement. Cette pratique inclut aussi bien les photos et les vidéos que les propos à caractère sexuel tenus à titre privé.

Ce phénomène résulte souvent d'une séparation amoureuse mal vécue par l'une des deux parties. Il est lié à la pratique de " sexting " (contraction de sex et de texting, pour désigner l'échange de contenus à caractère sexuel par SMS ou messagerie).

Le scenario est composé de 5 personnages

Pauline, ex-petite amie de Martin

Martin, ex-petit ami de Pauline

Groupe de 3 amis de Martin

Contexte

Pauline a envoyé une photo d'elle dénudée à son petit Martin quand ils étaient en couple.

Pauline a décidé de mettre fin à leur relation. N'acceptant pas la rupture, Martin décide de se venger en envoyant la photo de son ex-petite amie.

Scénario

Martin rencontre sa bande d'amis à qui il avait envoyé la photo de Pauline sans son consentement et fanfaronne. Le groupe d'amis réagit et démarre une série de remarques déplacées sur Pauline lui construisant une mauvaise réputation. Pauline arrive pour parler avec Martin.

Le groupe d'amis fait implicitement référence à la photo reçue et à ce qu'ils pensent de ce genre de photo puis s'en va Pauline en colère demande à Martin à quoi le groupe fait référence et comprend que Martin a diffusé une photo d'elle dénudée sans son consentement. Elle lui demande de supprimer la photo et de stopper immédiatement la chaine de diffusion sursnapchat (ou autre réseau social ou support type whatsapp) en faisant en sorte que son groupe d'amis ne la rediffuse pas.Martin refuse et lui fait du chantage en lui demandant de se remettre en couple avec lui.

Scenario " ce qu'il aurait fallu faire "

Martin se vante d'avoir gardé et diffusé une photo de Pauline dénudée auprès de son groupe d'amis. Il montre la photo reçue de Pauline à son groupe d'amis. Ses amis, mal à l'aise, lui demandent de garder cela pour lui et lui précise qu'ils ne garderont pas la photo pour plusieurs raisons (morales et juridiques) et qu'il ne devrait plus la diffuser.
Partage avec les élèves des règles relatives au consentement, au droit à l'image et au respect de la vie privée Rappel du cadre juridique sur l'atteinte du droit à l'image et vie privée
S elon l'article 9 du code civil, " Chacun a droit au respect de sa vie privée. Les juges peuvent, sans préjudice de la réparation du dommage subi, prescrire toutes mesures, telles que séquestre, saisie et autres, propres à empêcher ou faire cesser une atteinte à l'intimité de la vie privée : ces mesures peuvent, s'il y a urgence, être ordonnées en référé. "

L'article 226-2-1 du code pénal introduit par la loi du 7 octobre 2016 réprime " le fait, en l'absence d'accord de la personne pour la diffusion, de porter à la connaissance du public ou d'un tiers tout enregistrement ou tout document portant sur des paroles ou des images présentant un caractère sexuel, obtenu, avec le consentement exprès ou présumé de la personne ou par elle-même ".
L'article prévoit une peine principale de 2 ans d'emprisonnement et 60 000 euros d'amende.

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Théâtre-forum : une scène pour aborder les questions de consentement et de droit à l'image

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Le théâtre-forum est un spectacle de théâtre interactif qui permet par le biais du jeu théâtral de faire émerger la parole et la réflexion autour d'un thème choisi. Il n'est pas une manière de résoudre des problèmes ou des conflits, mais simplement de rendre les élèves attentifs et de les solliciter de manière active.

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Des livres, des films et des jeux sur le harcèlement 

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Des livres, des films et des jeux sur le harcèlement 

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L'écologie scolaire pour en finir avec le harcèlement entre enfants
Catherine Verdier, Dunod, 14,90 € (2021)
Psychologue ,thérapeute et analyste pour enfants et adolescents, l'auteure part du principe qu'il est possible de s'appuyer sur l'idée d'une " écologie scolaire" pour prévenir durablement le harcèlement entre pairs, ce que propose le programme " Ensemble", un concept associé à une méthode simple, précise et facile à mettre en place.

Violence et justice restaurative à l'école
Sous la dir. de Max Tchung-Ming et Éric Verdier, Dunod, 32 € (2021)
La justice restaurative est une pratique complémentaire au traitement pénal d'une infraction, introduite en France par la loi du 15 août 2014 relative à l'individualisation des peines et renforçant l'efficacité des sanctions pénales. Également utilisée dans des conflits qui dépassent le cadre du monde judiciaire, elle offre un espace de dialogue sécurisé et respectueux où chacun a une place.
Dans cet épais ouvrage, on retrouve à la fois des auteurs de violences, des victimes et des témoins. Les situations toutes vécues sont présentées jusqu'à leur conclusion. C'est passionnant, sans compter qu'on découvre à la fin de ces près de 400 pages des fiches présentant des outils à exploiter mais aussi des protocoles de justice restaurative et les principes du programme Sentinelles et référents développé par Éric Verdier.

Je me défends du harcèlement
Emmanuelle Piquet, illustrée par Lisa Mandel, Albin Michel Jeunesse, 10 € (2016)
Cet ouvrage présente 15 récits d'enfants harcelés et de quelle manière ils sont parvenus à s'en sortir. L'auteure, Emmanuelle Piquet, a diffusé en France la thérapie brève et stratégique de l'école de Palo Alto. Dans le cas du harcèlement, cette dernière consiste à imaginer avec le harcelé une solution qui se fonde sur la répartie verbale, "une flèche de résistance", et à l'exact opposé de son problème. Ainsi, on découvre au fil des pages les stratégies mises en œuvre et leurs résultats. Cette solution invite le harcelé à changer de posture et à faire face à son problème. Ce n'est pas un remède miracle mais il devrait être expliqué à tous les jeunes.
Emmanuelle Piquet a présenté cette méthode lors d'une conférence TEDx.

Les principes toltèques appliqués aux enfants
Florence Millot, Hachette famille, 9,95 € (2017)
"La culture toltèque a développé une sagesse ancestrale, basée sur des règles de vie et de communication, permettant d'atteindre un équilibre harmonieux avec soi-même et les autres. Bienveillance, estime de soi, respect, communication non violente, persévérance... sont les principes fondamentaux de cette philosophie profitable aux parents comme aux enfants."
Cet ouvrage, qui n'aborde pas spécifiquement le harcèlement, présente aux enfants les principes de la sagesse toltèque, et des mises en scène et des exercices pour les mettre en application. C'est un travail autour de la bienveillance et de la reliance qui est ici proposé.

Harcelée à l'école, doubles peines
Raphaëlle et Isabelle Paolini, La Boîte à Pandore, 16,90 € (2016)
Un mois de harcèlement, quatre ans de dépression. Raphaëlle, adolescente choyée, élève d'une des plus élitistes écoles parisiennes, a payé très cher l'agression violente et sans répit de"camarades" de classe, qui pensent pouvoir tout se permettre. Ce long tunnel, marqué par les tentatives de suicide, la boulimie, les TOC et la déscolarisation, est aussi celui d'Isabelle, sa mère, qui vit l'effondrement de sa fille comme une remise en cause de ses qualifications de parent.
Mais dans cette famille peu conventionnelle, la vitalité et la détermination sont les plus fortes. La lumière viendra de là où on ne l'attendait pas...
Ce livre est accompagné d'un dossier pédagogique à télécharger gratuitement : "sensibilisation et prévention au harcèlement et au cyberharcèlement en milieu scolaire".

#Bitch Les filles et la violence
Jasmin Roy, Les éditions de l'homme, 9,99 € au format ePub (2016)
Dès 8 ans, certaines fillettes utilisent les mots " pute", " salope" et "bitch" pour s'intimider, mais aussi pour témoigner leur amitié. Derrière ces injures devenues banales se profilent différentes problématiques : violence physique, violence dans les relations amoureuses, mais aussi rivalité, besoin de faire partie d'un groupe quel que soit le prix à payer, manque d'estime de soi... Après avoir donné plus de 1 000 conférences sur l'intimidation dans plus de 400 écoles du Québec, Jasmin Roy lève le voile sur les visages que revêt aujourd'hui la violence chez les jeunes filles, afin d'aider parents et éducateurs à mieux comprendre certains enjeux et, ultimement, à poursuivre la lutte pour l'égalité des sexes.
La Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais sensibilise, éduque, soutient et contribue à la recherche de solutions durables aux problèmes de violence, de discrimination et d'intimidation dans tous les milieux de vie, qu'il s'agisse des milieux éducatifs, des milieux de travail ainsi que de tous les environnements dans lesquels évoluent nos aînés.

Stop au harcèlement scolaire
Nora Fraisse, Calmann-Lévy, 4,50 € (2015)
Écrit par une mère dont la fille de 13 ans s'est suicidée à la suite de harcèlement, cet ouvrage est un guide pour comprendre, détecter, arrêter et prévenir le harcèlement scolaire et le cyberharcèlement.
Nora Fraisse est la fondatrice de l'association Marion la main tendue qui a pour objectif "la prévention et la lutte contre les violences et le harcèlement en milieu scolaire ainsi que les cyberviolences". Elle est également l'auteure du roman autobiographique Marion, 13 ans pour toujours, adapté en téléfilm en 2016

POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES

Camélia face à la meute
Nora Fraisse, Cazenove & Bloz, Bamboo édition, 15,90 € (2021)
Camélia retourne à l'internat après deux mois de vacances. Celle qu'on appelait " Miss Bouboule" au collège est devenue une lycéenne bien dans sa peau. Elle retrouve son amie Justine et la vie semble lui sourire. Mais c'est sans compter Valentine et sa clique qui vont la prendre en grippe. Lorsqu'une simple photo est diffusée sur les réseaux sociaux, c'est la spirale du harcèlement qui emporte Camélia. Elle devient le souffre-douleur de tout l'internat... Et pas la peine de compter sur Justine, car son amie a, elle aussi, rejoint le clan des harceleurs... L'auteure de cette BD est Nora Fraisse, mère d'une jeune fille de 13 ans, Marion, qui s'est suicidée en 2013, victime de harcèlement à l'école. À travers cette histoire, l'auteure souhaite " réveiller les consciences sur le harcèlement" et "amener [les jeunes] à comprendre le harcèlement, comment l'appréhender, le combattre (...) et aider à trouver des solutions ensemble".

Les Fabuleuses aventures d'Aurore
Douglas Kennedy, Joann Sfar, Pocket jeunesse, 16,90 € (tome 1), 17,90 € (tome 2) ( 2019 et 2020)
Un roman à mettre entre les mains des enfants à partir de 9 ans : on y parle de sujets actuels comme l'autisme, les familles recomposées, la différence, le harcèlement, le rejet, avec fantaisie et optimisme.

Non au harcèlement
Les Petits citoyens, Léo Lagrange, gratuit (2021)
Dans le cadre du programme ministériel pHARe mis en place à la rentrée pour lutter contre le harcèlement à l'école, Les Petits citoyens proposent gratuitement un document interactif et 5 fiches d'activités afin d'en parler avec les jeunes et de les sensibiliser. Chaque fois, des clés sont données pour amorcer un débat et l'on propose d'effectuer une restitution en fin de séance. C'est bien conçu et directement exploitable.

La carotte et le bâton
Delphine Pessin, Les Talents hauts, 8 € (2017)
Émilie, une jeune fille rousse, fait sa rentrée de troisième dans un nouveau collège, dans la même classe que son amie Cloé. Très vite, elle devient la cible préférée de Barbara, la " star" du collège, et de toute sa bande. Ils l'insultent au motif qu'elle est rousse, s'amusent à lui jeter de la nourriture et vont jusqu'à la blesser physiquement. La jeune fille supporte tout cela stoïquement, jusqu'à ce que Cloé préfère s'éloigner d'elle pour ne pas devenir elle aussi une cible...

FILMS ET VIDÉOS

A Silent voice
Naoko Yamada (2018)
Nishimiya est une élève douce et attentionnée. Chaque jour, pourtant, elle est harcelée par Ishida, car elle est sourde. Dénoncé pour son comportement, le garçon est à son tour mis à l'écart et rejeté par ses camarades. Des années plus tard, il apprend la langue des signes... et part à la recherche de la jeune fille. Ce film est une adaptation du mangaA silent voice(Yoshitoki Oima, 6,60 €, 2015).
Sur la chaîne , Éric le Bot, explique pourquoi il a choisi de distribuer le film. Un dossier pédagogique consacré au film a aussi été réalisé.

1 jour 1 question
Chaque courte vidéo d'1jour1question (1 min 42) explique aux enfants avec des mots simples ce qui se passe dans le monde et autour de soi. Ces petits films d'animation sont également disponibles sur la chaîne YouTube : C'est quoi le harcèlement à l'école ?, C'est quoi le cyberharcèlement ?, Le harcèlement est-il puni par la loi ?

Agir contre le harcèlement, une préoccupation partagée
Conférence de Jean-Pierre Bellon, durée 1 h 25 min, réseau Canopée 2021
Pionnier de la prévention du harcèlement en France, Jean-Pierre Bellon questionne le concept de harcèlement scolaire, analyse les mécanismes à l'œuvre et présente son adaptation française de la méthode suédoise Pikas dont les expérimentations sont concluantes dans de nombreux pays : la " méthode de la préoccupation partagée".

INTERNET

Non au harcèlement
Le site du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports apporte des ressources, des modes d'action, que l'on soit victime, témoin, parent ou professionnel.

Internet sans crainte
Internet sans crainte est le programme national de sensibilisation pour accompagner les jeunes dans une meilleure maîtrise de leur vie numérique. Il est opéré depuis plus de 10 ans par Tralalere et l'une des trois lignes d'action du programme de protection des mineurs du Safer Internet France, aux côtés de la ligne d'écoute 3018 opérée par e-Enfance et de la plateforme de signalement Point de Contact.

La méthode de la préoccupation partagée
Plateforme francophone pour mettre en relation tous les professionnels qui utilisent cette méthode. Le site permet de découvrir la méthode, d'accéder à des ressources et de trouver des réponses à ses questions.

Rapport du Sénat sur le harcèlement scolaire et le cyberharcèlement
La mission d'information du Sénat sur le harcèlement scolaire et le cyberharcèlement a présenté son rapport le 23 septembre dernier. La lutte contre le harcèlement scolaire doit selon les sénateurs se décliner selon trois axes : la prévention, la détection la plus précoce possible des cas de harcèlement et leur traitement. Pour y parvenir, 35 recommandations ont été formulées, parmi lesquelles on peut citer : intégrer dans la formation initiale et continue des enseignants une sensibilisation à l'empathie et à la détection des situations de harcèlement ; afficher de façon visible dans les établissements et dans les agendas scolaires les numéros d'appel 30 18 et 30 20 ; contraindre les réseaux sociaux à présenter à leurs utilisateurs des vidéos de sensibilisation au harcèlement... On regrettera toutefois que les animateurs, acteurs essentiels de la sphère éducative, ne soient pas pris en compte dans les travaux de cette mission d'information. Le rapport et sa synthèse sont disponibles en ligne au format PDF.

JEUX

Stop la violence !
"Stop la violence !" est un jeu sérieux, développé par Tralalere, qui propose au(x) joueur(s) de se mettre dans la peau d'un élève qui découvre petit à petit les différentes manifestations du harcèlement dans un collège. À travers ce jeu, le jeune est acteur de son propre apprentissage, puisque c'est lui qui doit enquêter, juger de la pertinence des indices récoltés, puis donner sa version des faits.

Jeu de cartes " Stop au harcèlement scolaire ! "
Un jeu conçu par des élèves du collège de Saint-Aulaye en janvier 2019. Jeu de cartes à imprimer, découper et plastifier : questions de connaissance ; cartes"vrai/faux" ; cartes "action".

Jeu de l'oie pour lutter contre le harcèlement entre jeunes
Retrouvez dans ce PDF le plateau, la règle et des questions du jeu de l'oie contre le harcèlement à télécharger en complément du dossier " Prévenir et lutter contre le harcèlement " paru dans le n° 222 du Journal de l'Animation.

OUTILS ÉDUCATIFS
Autour des compétences psychosociales
La boîte à outils sur les compétences psychosociales (CPS)
Édité par la préfecture de la Manche, ce document est le fruit de la réflexion des membres des équipes de direction réunis autour de huit mouvements d'éducation populaire, la Direction départementale de la cohésion sociale (DDCS) de la Manche et l'association Promotion santé Normandie avec le soutien de l'Agence régionale de santé (ARS), pour déterminer les critères de réussite et les ressources pour développer et promouvoir les CPS

Le cartable des compétences psychosociales
L'Ireps Pays de la Loire présente un site ressource évolutif pour les équipes d'animation qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des préadolescents de 8 à 12 ans.
Les jeux de coopération
60 Jeux et défis coopératifs
Nicolas Mercier, Le Journal de l'Animation, (19,90 €)
Réfléchir à la coopération, conseils pratiques, jeux et défis coopératifs clé en main... le guide 60 Jeux et défis coopératifs s'adresse aux équipes d'animation en direction de publics d'enfants, d'adolescents, voire d'adultes pour expérimenter la coopération et le vivre ensemble.

Une BD faite par des jeunes
Le Centre social rural du canton de Grandvilliers (Oise) a réalisé avec 10 jeunes âgés de 11 à 15 ans un projet intitulé "Le harcèlement scolaire en BD". Accompagnés par un animateur jeunesse référent, Valentin Chave, d'un dessinateur professionnel, Greg Blondin et d'une informatrice jeunesse, Prisca Baldet, ils ont imaginé et dessiné une bande dessinée présentant différentes situations de harcèlement quotidiennes avec, chaque fois, une solution possible : joindre le 3020, faire appel à un adulte, etc. Au final, les productions des jeunes sont devenues un outil de prévention qu'il est possible de télécharger ici, dans un grand format permettant de l'exposer en A2 / A3, et une vidéo présente le travail réalisé par le groupe.
> Retrouvez ici le n° 222 du Journal de l'Animation (octobre 2021) "spécial Harcèlement" > Téléchargez ici le plateau, la règle et les questions du jeu de l'oie contre le harcèlement, en complément du n° 222 du Journal de l'Animation

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32 ressources pour agir contre le harcèlement entre jeunes en ACM

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Voici une sélection d'outils (livres, vidéo, jeux...) pour se former, comprendre le phénomène du harcèlement entre enfants ou jeunes, afin de mener des actions de sensibilisation et de prévention en accueil collectif de mineurs, en complément du numéro spécial Harcèlement du Journal de l'Animation (n° 222, octobre 2021).

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#arcel'g@me, agissez dans des situations de harcèlement scolaire

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arcel'g@me est un Serious Game créé par la commission Lutte contre le harcèlement du Conseil Départemental Jeunes Tarn avec mises en scène de Harcèlement scolaire dans lesquelles vous prenez part.

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Pas toujours facile d'aborder le thème du racisme avec les enfants de façon ludique, voici quelques pistes de jeux et d'activités pour mettre en avant la différence et le respect de l'autre et aborder le racisme et la différence avec les enfants

Intérêt : aborder le thème du racisme
Matériel : détaillé sur chaque jeu/activité
Tranche d'âge : de 3 à 5 ans et de 6 à 12 ans 1 joueur et plus
Lieu : intérieur ou extérieur

Aborder le racisme de façon ludique avec les enfants de 3 à 5 ans

1. Familles de pâtes

Matériel : des pâtes de différentes formes et des variétés de légumes colorés
Durée : plus ou moins 30 minutes
Nombre de joueurs : 1 et plus

Placez les légumes et les pâtes (spaghetti, macaroni, lasagne, penne, coquillette...) dans un grand récipient. Encouragez les enfants à explorer les pâtes mélangées dans le grand récipient. Discutez avec eux des différentes formes, couleurs et tailles.
Demandez aux enfants de trier chaque variété de pâtes et de légumes dans des contenants plus petits. Demandez ensuite aux enfants de décrire une caractéristique particulière pour chaque variété de pâte ou de légume : long, orange, plat, en forme de coquille, etc.

Discutez avec les enfants de l'idée que si les variétés de pâtes et de légumes semblent différents, ils ont aussi beaucoup en commun comme les ingrédients, la fabrication, la cuisson, la valeur nutritionnelle et le fait qu'ils appartiennent tous à la famille des pâtes ou des légumes.

Demandez aux enfants de coller les pâtes sur des feuilles épaisses dans n'importe quelle position, comme ils le souhaitent. Ils peuvent utiliser une ou plusieurs variétés.

Cette activité encourage les enfants à reconnaître que nous avons tous de nombreuses différences, mais aussi de nombreuses caractéristiques en commun.

2. Un conte pour discuter

Matériel : le texte du vilain petit canard
Durée : de 15 à 30 minutes
Nombre de joueurs : 1 et plus

Lisez le texte du Vilain petit canard (ou une histoire similaire) aux enfants comme un stimulant pour la discussion. Faites des arrêts appropriés tout au long de l'histoire pour mettre en évidence le traitement du caneton par les autres animaux.
Discutez avec les enfants : pourquoi n'ont-ils taquiné que lui ? Était-ce juste ? Comment il se sentait ?

Demandez aux enfants de décrire comment le caneton se sentait quand il était jeune et rejeté, puis quand il était plus âgé et accepté.

Cette activité encourage les enfants à reconnaître les situations injustes.

3. Les groupes de couleurs

Un petit jeu de mise en situation réalisable aussi avec les enfants de 6 à 12 ans.

Matériel : variable selon le traitement choisi
Durée : aléatoire
Nombre de joueurs : 3 et plus

Le jeu des groupes de couleur enseigne aux enfants ce qu'est la discrimination.

Divisez les enfants en trois groupes aléatoires, une couleur est assignée à chaque groupe sur laquelle un traitement spécial est basé : le groupe vert reçoit un traitement royal, le groupe orange un traitement normal et le groupe rouge un moins bon traitement. Par exemple, le groupe vert reçoit un bonus spécial pour son repas, tandis que le groupe orange a un repas normal et que le groupe rouge doit préparer seul son repas et nettoyer toutes les tables.

Par la suite, les groupes s'assoient ensemble et discutent de savoir si c'était juste qu'un groupe obtienne un traitement préférentiel, si un groupe méritait un moindre traitement, et de la façon dont ils se sentaient quand leurs amis ont eu plus / moins qu'eux.

Aborder le racisme de façon ludique avec les enfants de 6 à 12 ans

1. Masquez vos différences

Matériel : 1 assiette en carton blanc et une serviette par enfant, des feutres...
Durée : aléatoire
Nombre de joueurs : 3 et plus

Dans cette activité, chaque enfant reçoit une assiette en carton avec des trous pour les yeux et un élastique, ainsi qu'une serviette pour draper le dessus de leur tête. Les enfants se couvrent le visage avec les masques " assiettes ", mettent la serviette sur leurs cheveux et marchent dans la pièce en se regardant les uns les autres en silence.

Puis les enfants enlèvent leur masque et le décore, selon leurs goûts. Après avoir décoré les masques, ils les remettent à nouveau et se promènent sans parler.

Lorsque l'exercice est terminé, les enfants discutent de la différence entre les deux expériences et explorent ce qu'ils ont ressenti quand tout le monde avait le même masque : quelqu'un se sentait-il spécial ou unique ? Était-ce ennuyeux de regarder des gens si semblables ? Ils peuvent comparer ce qu'ils ont ressenti quand ils avaient tous un masque unique et des masques différents. Le but de cet exercice est d'ouvrir une discussion sur les différences de culture humaine : qu'est-ce qui nous rend pareil ? Qu'est-ce qui nous rend différent ?

2. Création d'un Flip Book pour jouer avec la différence

Cette activité aide les enfants à reconnaître et à célébrer la différence.

Matériel : 1 feuille épaisse sur laquelle vous avez imprimé le patron d'un visage par enfant (voir modèle à imprimer ), des crayons et des feutres ou de la peinture, des ciseaux, une agrafeuse
Durée : 30 à 45 minutes
Nombre de participants : 3 et plus

Demander aux enfants de s'asseoir en cercle, de fermer les yeux et d'explorer leur visage avec les doigts afin de repérer leurs caractéristiques : le front, les yeux, le nez, le menton, les joues, les oreilles, la bouche, la texture de la peau et des cheveux.
Faites passer un miroir à main ensuite aux enfants. Ils le prennent tour à tour pour explorer leur visage sous toutes les coutures.
Les enfants dessinent ensuite leur autoportrait sur la feuille épaisse en suivant le tracé proposé pour chaque partie du visage.
Profitez-en pour encourager les enfants à parler des similitudes et des différences de leurs portraits, par exemple la couleur des yeux, des cheveux, de la peau, etc.

Agrafez les autoportraits achevés ensemble pour réaliser un livre. Si les enfants sont nombreux vous pouvez réaliser 2 ou 3 livres.
Utilisez des ciseaux pour découper les visages en cinq parties pour faire un flip book. Une fois terminé, les enfants seront capables de mélanger et assortir les cheveux, les yeux, le nez, les oreilles et la bouche en feuilletant les différentes sections du livre. Les enfants peuvent ainsi créer de nouveaux visages en mélangeant les éléments du Flip Book.

Discutez-en avec les enfants, par exemple " Mettons les yeux d'Alexis avec le nez d'Anabelle et la bouche de Nassik. Concluez avec le message " Ça va être différent ".

Voir aussi les jeux et activités sur le respect !!Retrouver tous les petits jeux de Jeux et Compagnie !

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Jeux et activités pour aborder le racisme et la différence avec les enfants

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Pas toujours facile d'aborder le thème du racisme avec les enfants de façon ludique, voici quelques pistes de jeux et d'activités pour mettre en avant la différence et le respect de l'autre et aborder le racisme et la différence avec les enfants Intérêt : aborder le thème du racisme Matériel : détaillé sur chaque jeu/activité [...]

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Jeu: les 7 familles inspirantes, grandes femmes

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Jeu: les 7 familles inspirantes, grandes femmes

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Sonia est grosse, et ça n’est pas un gros mot. Son corps ne ressemble pas à celui des stars ou des filles dans les pubs et elle, elle ne se…

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Souvent, ça commence par une petite claque derrière la tête ou par des moqueries, des insultes dans la cour ou sur les réseaux... Tous les élèves connaissent ce genre de petites attaques. Certains en souffrent plus que d'autres, et certains les subissent tous les jours. C'est là qu'on parle de harcèlement. En France, ça concerne 1 élève sur 10.

S'il y a des harceleurs, c'est parce qu'ils ont un public. Ceux qui trouvent ça drôle de voir quelqu'un se faire humilier, et tous ceux qui ne réagissent pas. Ceux qui voient tout et qui ne disent rien. Du coup, souvent, les souffre-douleurs sont seuls dans leur malheur. Parfois, ils se sentent tellement mal qu'ils n'osent plus aller à l'école... Certains se sont même suicidés à cause de ça. Ils ont préféré se donner la mort pour ne plus subir.

Pour sortir du harcèlement, il faut parler

Alors ce n'est pas facile d'en parler à un adulte, de dénoncer, sauf que si l'on ne dit rien, c'est pire. Si vous êtes harcelés ou si vous connaissez quelqu'un qui souffre de cette situation, il faut en parler à une personne de confiance ou alors téléphoner au 3020 pour avoir des conseils, c'est gratuit.

Producteur : Play Bac Presse; France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 08/11/18

Modifié le 17/05/23

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Souvent, ça commence par une petite claque derrière la tête ou par des moqueries, des insultes dans la cour ou sur les réseaux... Tous les élèves connaissent ce genr

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est ce que le programme pHARe ?

Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles, des collèges et des lycées fondé autour de 8 piliers :

1. Mesurer le climat scolaire.

2. Prévenir les phénomènes de harcèlement.

3. Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.

4. Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.

5. Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.

6. Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement.

7. Suivre l'impact de ces actions.

8. Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.

La politique de prévention s'est ainsi structurée autour du programme de lutte contre le harcèlement pHARe, qui s'appuie aujourd'hui sur un réseau de 400 référents académiques et départementaux, répartis sur tout le territoire pour traiter les situations de harcèlement signalées par les chefs d'établissement et grâce à la plateforme du 3018.

L'une des conditions de réussite du programme pHARe est qu'il soit connu de tous : c'est pourquoi la communication du numéro d'urgence qu'est le 3018 sera systématisée à chaque rentrée scolaire dans les carnets de correspondance et autres supports numériques.

Agir au sein des écoles et des établissements

Généraliser pHARe dans les écoles, collèges et lycées

Le programme pHARe ayant prouvé son efficacité en matière de sensibilisation et de prévention, il est étendu à tous les lycées depuis la rentrée 2023.
Découvrez l'ensemble des nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement scolaire
L'expérimentation a montré que l'ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif et l'implication des élèves

pHARe repose sur la mobilisation des équipes éducatives et des élèves :

une "équipe ressource" (5 par collège, 5 par circonscription du premier degré) est chargée de mettre en œuvre le protocole de prise en charge des situations de harcèlement dans chaque circonscription du 1er degré et dans chaque établissement du 2d degré, dans toutes les académies. Elle suit à cette fin une formation académique de huit journées sur deux ans, consacrée aux situations de harcèlement et de cyberharcèlement et notamment des faits d'intimidation et à leur prise en charge et au repérage et à la prise en charge

une "équipe programme" organise, dans chaque école, collège ou lycée, 10 heures d'apprentissage annuelles dont bénéficient tous les élèves du CP à la terminale, sur la prévention du harcèlement et le développement des compétences psychosociales ;

des élèves ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement sont formés dans le 2d degré. PHARe prévoit en outre la participation des élèves à trois temps forts de prévention au cours de l'année scolaire et l'organisation d'ateliers de sensibilisation à l'attention des familles.

Au cœur du programme pHARe, une plateforme digitale dédiée à la lutte contre le harcèlement regroupe :

tous les contenus éducatifs destinés aux ambassadeurs collégiens, aux élèves du CP à la 3e et aux adultes (parents, personnels)

les outils de suivi pour les chefs d'établissement, directeurs d'école, IEN et superviseurs académiques

86 % des collèges et 60 % des écoles étaient inscrits dans le programme pHARe, six mois après l'annonce de sa généralisation.

Mettre en œuvre un protocole d'actions contre le harcèlement

Un protocole national de traitement des situations, actualisé à la rentrée 2023 pour tenir compte des nouvelles mesures, est mis à la disposition des équipes sur la plateforme pHARe. Il accompagne les personnels dans le traitement des situations d'intimidation ou de harcèlement, du signalement de la situation jusqu'à sa résolution, avec un suivi fin et traçable. Le protocole articule notamment la méthode de la préoccupation partagée, à laquelle les équipes ressources pHARe sont formées, avec le signalement des faits aux services départementaux et au procureur de la République lorsque cela est nécessaire.

La mise en place immédiate de mesures de protection des élèves demeure la priorité des équipes éducatives. Dans le 2d degré, le chef d'établissement est tenu d'engager une procédure disciplinaire à l'égard du ou des auteurs.

PHARe : trois niveaux de labellisation

L'ensemble des actions menées par les écoles et les établissements donnent lieu à l'obtention d'un label. La labellisation comporte trois niveaux :

niveau 1 - engagement

niveau 2 - approfondissement

niveau 3 - expertise

Les écoles élémentaires, collèges et lycées publics doivent obligatoirement atteindre le niveau 1.
Le niveau de labellisation sera évalué chaque fin d'année scolaire.

Trois temps forts viennent rythmer cette mobilisation

Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école

Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée nationale de lutte contre le harcèlement est organisée chaque année au mois de novembre.

Cette journée est l'occasion de rappeler combien la prévention et la lutte contre le harcèlement sont fondamentales pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de la priorité donnée au bien-être.
La Journée nationale de lutte contre le harcèlement
Le prix "Non au harcèlement"

Le prix "Non au harcèlement" organisé par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu'ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu'ils souhaitent mener dans leur établissement.
Le Prix Non au harcèlement
Safer Internet Day, la journée internationale pour un Internet sans crainte

Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative.
Le Safer Internet Day

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pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'école

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Le programme de lutte contre le harcèlement à l'école, pHARe, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023.

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Comment lutter contre la grossophobie à l'école ?

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Document écrit collectivement par Queer Éducation En tant que personnel de l'éducation nationale, vous souhaitez lutter contre la grossophobie au sein de votre classe ou plus largement dans votre établissement ? Voici quelques pistes. Le collectif Gras Politique, qui lutte contre la grossophobie, définit ce terme de la façon suivante :"La grossophobie est l'ensemble des discriminations subies par les personnes grosses.

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Monsieur Le Prof - #40 : Le harcèlement scolaire

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William (qui s’appelle « Wiwi » dans sa tête) est un professeur d’anglais un peu atypique, puisqu’il a la particularité d’être moins mature que ses élèves. Tête en l’air, fainéant, quelque peu roublard, et un tantinet revanchard : découvrez comment ce prof survit en milieu scolaire, entourés d’élève…

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Jeu de l'Oie " Non au harcèlement sexiste, sexuel et homophobe"

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Jeu de l'Oie " Non au harcèlement sexiste, sexuel et homophobe"

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Public
12/15 ans - Cycle 4
Référencé dans le cadre du programme pHARe et mettre logo pHARe

Disponibilité : Prêt (dans la limite des stocks disponibles de la MAE de votre département)
Remplissez le FORMULAIRE DE DEMANDE en bas de la fiche

Objectif pédagogique

Sensibiliser les élèves de la 5 ème à la 3 ème aux risques engendrés par le harcèlement sexiste, sexuel et homophobe et les faire réagir face à ces violences, qu'elles soient physiques, verbales ou psychologiques. Des séquences de jeu peuvent être adaptées pour des lycéens.

Descriptif

Afin d'encourager la réflexion, le nombre de joueurs est limité à 6. Tout au long de la partie, les élèves vont prendre connaissance des principales définitions et aborder différents sujets, tels que la discrimination, le sexisme, l'homophobie, le respect, l'identité et aussi les lois. Ils vont pouvoir débattre sur les différentes problématiques et identifier les messages clés pour apprendre à agir.

Conçu pour une utilisation en classe ou lors des temps d'activités périscolaires, le jeu de l'Oie se présente sous la forme d'une valisette composée de:

5 plateaux de jeu

30 pions

10 dés

5 livrets explicatifs (à l'intérieur de ce livret, les encadrants ont à leur disposition les règles du jeu et une exploitation pédagogique afin de mettre en place l'action en classe)

En s'exprimant et en échangeant ensemble sur les difficultés rencontrées au quotidien, les adolescents deviennent à leur tour acteurs de la prévention. Leur prise de conscience et leur implication sont la clé pour enrayer ces phénomènes de violences, qu'ils en soient victimes, auteurs ou témoins.

Case 16 : Que représente pour toi le harcèlement sexuel ? Demande à tes camarades de donner des exemples.

Modalités d'acquisition

Les malettes de l'Oie sont proposés sous forme de PRÊT.
DANS LA LIMITE DES STOCKS DISPONIBLES DE LA MAE
Si vous êtes enseignant ou professionnel de l'éducation et souhaitez en disposer gratuitement, veuillez renseigner le FORMULAIRE DE DEMANDE ci-dessous.
Votre demande sera transmise à la MAE qui prendra contact avec vous dans les meilleurs délais.

Le jeu de société "Jeu de l'Oie- Non Au Harcèlement sexiste, sexuel et homophobe " est produit et diffusé par MAE©2018.
Crédit photos : ministère de l'Éducation nationale, iStock, Photononstop, Fotolia

Présentation programme pHARE :

Initié par le Ministère de l'Education Nationale, pHARe est un plan de prévention de lutte contre le harcèlement à destination des écoles, collèges et lycées. Ce programme est fondé autour de 8 piliers pour mesurer le climat scolaire, éduquer, former des communautés protectrices et engagées (personnels et élèves-ambassadeurs), intervenir efficacement, associer les parents et les partenaires, mobiliser les instances, suivre les actions et mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.

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Mallette Jeu de l'Oie " Non Au Harcèlement sexiste, sexuel et homophobe "

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Le Jeu de l'Oie est un support de prévention ludique à vocation pédagogique. Il a pour objectif de sensibiliser les adolescents au harcèlement sexiste, sexuel et homophobe. Ces comportements violents se retrouvent hors de l'enceinte scolaire en particulier sur les réseaux sociaux et les téléphones portables.

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TYPE DE PUBLIC

En milieu scolaire : collège

En milieu scolaire : lycée

En milieu scolaire : lycée pro et CFA

Personnes en situation de handicap

Personnes migrantes

Jeunes en PJJ - ASE

Publics en insertion

Étudiants

DESCRIPTION

Outil pédagogique qui propose au participant de se positionner face à des situations traitant des attirances et relations amoureuses homosexuelles. Ce jeu suscite une réflexion sur l'homophobie et sa prévention.

L'outil incite à la participation et s'avère plutôt ludique. Le jeu peut être utilisé pour ouvrir une séance d'animation ou de débat.

CONSIGNE

" Donnez votre avis sur les situations suivantes. "

UTILISATION

en individuel / en groupe

avec ou sans animateur/animatrice

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE L'OUTIL

Au cours de l'animation, les participants :

Prennent du recul par rapport à leurs peurs et préjugés sur l'homosexualité

Développent leur empathie envers les personnes ayant une orientation sexuelle différente (homosexualité)

THÈMES ABORDÉS

Relations affectives, amoureuses et sexuelles

CONSEILS D'UTILISATION DE L'OUTIL

Le ou les utilisateurs donne-nt son / leur avis sur les différentes situations proposées. Pour cela, ils disposent les cartons " j'accepte ", " j'accepte moyennement " ou " je n'accepte pas " face aux situations proposées. Ce jeu se présente des situations en 2 étapes progressives :

1 ère étape : La série de situations traite de la capacité à tolérer des relations homosexuelles dans son environnement.

2 ème étape : La série traite de la capacité à tolérer des relations homosexuelles dans un environnement très proche ou de la part de personnes très proches.

MATÉRIEL

Une série de 8 questions " situations " à utiliser en 2 étapes :

1ère étape :

Une personne de mon entourage fait son coming out. (Révélation de son homosexualité au grand public).

Une personne du même sexe que moi est attirée moi.

Un des profs de mon bahut est homosexuel-le.

Un couple homosexuel s'embrasse devant moi.

2 ème étape :

Mon meilleur ami/Ma meilleur amie fait son coming out.

Une personne du même sexe que moi me drague.

Mon prof de Math est homosexuel

Ma sœur s'est fait agressée parce ce qu'elle embrassait sa petite amie

Un ensemble de cartons " réponses " comportant les intitulés suivants :

J'accepte

J'accepte moyennement

Je n'accepte pas

L'ensemble de ces supports peuvent être scratchés sur un panneau.

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En milieu scolaire : collège En milieu scolaire : lycée En milieu scolaire : lycée pro et CFA Personnes en situation de handicap Personnes migrantes Jeunes en PJJ - ASE Publics en insertion Étudiants Outil pédagogique qui propose au participant de se positionner face à des situations traitant des attirances et relations amoureuses homosexuelles.

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Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans

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Vinz et Lou permet d'aborder les grands enjeux de société avec les 7-12 ans : parcours guidés, vidéos et activités interactives sur 8 thématiques

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Pour les 6e: Toutes les enquêtes à part la première.

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Pour les 6e/5e: toutes les enquêtes à part la première.