# data[].attributes.headline
Реалізація мети базової середньої освіти ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах, як:•	повага до особистості учня та визнання пріоритету його Реалізація мети базової середньої освіти ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах, як:•	повага до особистості учня та визнання пріоритету його інтересів, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу та наполегливості;•	забезпечення рівного доступу кожного учня до освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;•	дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;•	становлення вільної особистості учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі;•	формування культури здорового способу життя учня, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;•	створення освітнього середовища, в якому забезпечено атмосферу довіри, без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;•	утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими;•	формування в учнів активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови;•	плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.

# data[].attributes.subject
Реалізація мети базової середньої освіти ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах, як:•	повага до особистості учня та визнання пріоритету його Реалізація мети базової середньої освіти ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах, як:•	повага до особистості учня та визнання пріоритету його інтересів, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу та наполегливості;•	забезпечення рівного доступу кожного учня до освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;•	дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;•	становлення вільної особистості учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі;•	формування культури здорового способу життя учня, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;•	створення освітнього середовища, в якому забезпечено атмосферу довіри, без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;•	утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими;•	формування в учнів активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови;•	плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.

# data[].attributes.headline
Перелік основних компетентностей виглядає так: вільне володіння державною мовою,здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами,математична компетентність,компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,інноваційність,екологічна компетентність,інформаційно-комунікаційна компетентність,навчання впродовж життя,громадянські та соціальні компетентності,культурна компетентність,підприємливість і фінансова грамотність.

# data[].attributes.subject
Перелік основних компетентностей виглядає так: вільне володіння державною мовою,здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами,математична компетентність,компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,інноваційність,екологічна компетентність,інформаційно-комунікаційна компетентність,навчання впродовж життя,громадянські та соціальні компетентності,культурна компетентність,підприємливість і фінансова грамотність.

# data[].attributes.headline
розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнівформування компетентностей, необхідних для соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізаціїпродовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професіївиховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, довкілля, національних та культурних цінностей українського народу

# data[].attributes.subject
розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнівформування компетентностей, необхідних для соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізаціїпродовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професіївиховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, довкілля, національних та культурних цінностей українського народу

# data[].attributes.headline
- зробити процес навчання більш мотивованим і цілеспрямованим;- організувати контроль за особистим просуванням школярів у навчанні;- залучати допоміжні методичні та дидактичні засоби для покращеннярезультатів навчальної діяльності;- активізувати пізнавальну діяльність учнів;- здійснювати системний моніторинг власної діяльності та діяльностіучнів.

# data[].attributes.subject
- зробити процес навчання більш мотивованим і цілеспрямованим;- організувати контроль за особистим просуванням школярів у навчанні;- залучати допоміжні методичні та дидактичні засоби для покращеннярезультатів навчальної діяльності;- активізувати пізнавальну діяльність учнів;- здійснювати системний моніторинг власної діяльності та діяльностіучнів.

# data[].attributes.headline
Основні компетентнос

# data[].attributes.body
Основні компетентності, які формує базова середня освіта є такими:

вільне володіння державною мовою,

здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами,

математична компетентність,

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,

інноваційність,

екологічна компетентність,

інформаційно-комунікаційна компетентність,

навчання впродовж життя,

громадянські та соціальні компетентності,

культурна компетентність,

підприємливість і фінансова грамотність.

# data[].attributes.headline
Державний стандарт в

# data[].attributes.body
Державний стандарт визначає мету та принципи освітнього процесу в закладах базової середньої освіти, дає загальну характеристику змісту навчання, пояснює вимоги до обов’язкових результатів навчання та орієнтири для їхнього оцінювання. Документ було затверджено 30 вересня 2020 року.

У Державному стандарті немає поділу на предмети, натомість є освітні галузі – це означає, що розробники освітніх та навчальних програм зможуть як втілювати певну навчальну галузь через окремий предмет, так і комбінувати їх для інтеграції.

Документ містить опис компетентнісного потенціалу та вимоги до обов’язкового навчання учнів у 9-ти галузях освіти:

1. мовно-літературній,

2. математичній,

3. природничій,

4. технологічній,

5. інформатичній,

6. соціальній і здоров’язбережувальній,

7. громадянській та історичній,

8. мистецькій,

9. фізичній культурі.

Для кожної галузі Державний стандарт описує мету і групи загальних результатів, які уточнюються через обов’язкові результати для кожного з циклів. Саме тому кожна освітня галузь має потенціал для розвитку кожної компетентності.

# data[].attributes.headline
 Адаптаційний ц

# data[].attributes.body
Адаптаційний цикл має пробудити і підтримати інтерес до сфер знань і діяльності, передбачених навчальною програмою.  Протягом базового навчання буде закладено базу свідомого самовизначення учня як особистості, члена сім'ї, нації і суспільства, здатність терпимо і з розумінням ставитися до різноманіття світу і людей. А. Слобода

# data[].attributes.headline
Розвиток учня, який 

# data[].attributes.body
Розвиток учня, який вільно володіє інформацією та вміє нею користуватися, який вміє висловити свою думку та відстояти її, швидко сприймає зміни та вміє використати їх. А. Слобода

# data[].attributes.attachment_link.title
цілі базової серед. освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
державний стандарт

# data[].attributes.attachment_link.title
ціннісні орієнтири

# data[].attributes.headline
Державний стандарт 

# data[].attributes.subject
Державний стандарт 

# data[].attributes.body
Клочко А .

# data[].attributes.attachment_link.title
формула нової школи

# data[].attributes.headline
КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

# data[].attributes.subject
КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

# data[].attributes.body
У Держвному стандарті базової освіти окреслено ключові компетентності, якими має оволодіти здобувач освіти – це

-      вільне володіння державною мовою;

-      здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами;

-      математична компетентність;

-      компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

-      інноваційність;

-      екологічна компетентність;

-      інформаційно-комунікаційна компетентність;

-      навчання впродовж життя;

-      громадянські та соціальні компетентності;

-      культурна компетентність;

-      підприємливість і фінансова грамотність.

# data[].attributes.attachment_link.title
Державний стандарт

# data[].attributes.headline
Ціннісні орієнтири, 

# data[].attributes.body
Ціннісні орієнтири, за якими реалізовується мета базової середньої освіти:

повага до особистості учня та визнання пріоритету його інтересів, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу та наполегливості;

забезпечення рівного доступу кожного учня до освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;

дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;

становлення вільної особистості учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі;

формування культури здорового способу життя учня, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;

створення освітнього середовища, в якому забезпечено атмосферу довіри, без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу;

утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими;

формування в учнів активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його
історико-культурного надбання і традицій, державної мови;

плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.

Ці орієнтири потрібні для того, щоб сформувати в учнів вміння бути  гнучкими, мобільними, конкурентоздатними, уміти інтегруватись у динамічне суспільство, презентувати себе на ринку праці в майбутньому. Важливо також навиком є критичне мислення, комунікативна культура, вміння працювати  в команді.  Згідно цих орієнтирів це має бути учень нового покоління, який повинен вміти генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішенняі нести за них відповідальність, цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації у професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, уміти здобувати, аналізувати інформацію, бути здатним до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне життя.

# data[].attributes.headline
Основними цілями НДС

# data[].attributes.body
Основними цілями НДС базової школи є: розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Формувальне оцінювання — оцінювання під час навчання І Онлайн-курс «Оцінювання без знецінювання»