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El liderazgo es una de las habilidades más importantes en el trabajo del directivo escolar debido a las responsabilidades que éste debe asumir.

Fierro Ulloa, I 2012 El rol del liderazgo estratégico en las organizaciones Saber, ciencia y libertad.

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El liderazgo escolar contribuye de manera importante al mejoramiento del aprendizaje escolar.

Fierro Ulloa, I 2012 El rol del liderazgo estratégico en las organizaciones Saber, ciencia y libertad.

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"El liderazgo educativo es aquel que influye en otros para hacer cosas que se espera mejorarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes" (Robinson, Hohepa, y Lloyd, 2009, p.70).

De esta manera, el liderazgo educativo logra convocar a la comunidad escolar en un proyecto común de mejora, que implica que todos los actores hagan suyo el objetivo de que los alumnos aprendan y logra orientar el alineamiento de los recursos pedagógicos financieros y humanos en pro de aquel objetivo compartido.

El liderazgo docente y a nivel institucional es consecuencia de un liderazgo personal ejercido todos los días, no es una cualidad que se adquiere de la noche a la mañana, sino que requiere de un cultivo cotidiano de todas aquellas cualidades que conforman esa personalidad de líder.

Muchos autores actualmente enfatizan que la idea de un liderazgo dinámico, en el sentido de que debe ser una función compartida por diferentes actores de la comunidad escolar o educativa, lo cual indica que las personas que en un momento ejercen su liderazgo, pueden en otro momento o situación llegar a ser también influidos.

El liderazgo escolar goz a de una importancia prioritaria en la actualidad en la política educativa mundial. A unque existe realmente un gran margen entre loe que es y lo que debería ser.

Mientras los países buscan adaptar sus sistemas educativos a las necesidades de la sociedad contemporánea, las expectativas para las escuelas y para los líderes escolares están cambiando. Muchos países han avanzado hacia la descentralización, haciendo que las escuelas sean más autónomas en su toma de decisiones y otorgándoles mayor responsabilidad por los resultados, los cuales deben responder a su vez a las necesidades actuales. Al mismo tiempo, los requisitos para mejorar el desempeño general de los alumnos mientras se atiende a poblaciones estudiantiles más diversas, ejercen presión sobre las escuelas para que apliquen prácticas docentes más fundamentadas.

La función del liderazgo escolar incluye en sus labores: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje.

Como el intermediario clave entre el aula, la escuela individual y el sistema educativo en su conjunto, el liderazgo escolar eficaz es indispensable para mejorar la eficiencia y la equidad de la educación. Dentro de cada escuela individual, el liderazgo puede contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes al moldear las condiciones y la situación en las que ocurren la enseñanza y el aprendizaje. Más allá de los límites de las escuelas, los líderes escolares pueden conectarse con entornos externos cambiantes y en la interacción escuela-sistemas educativo, el liderazgo escolar proporciona un puente entre los procesos de mejora interna de la escuela y la reforma iniciada de manera externa.

Se puede decir que el liderazgo se mueve desde un nivel personal, que se ve reflejado en las tareas y funciones concretas desempeñadas dependiendo el cargo o posición que se tenga. De esta forma un líder transmite su personalidad en el aula, en el caso del docente, así como también es partícipe a nivel institucional de las decisiones y del funcionamiento de un centro educativo determinado. De igual manera en otros niveles de organización se debe dar este intercambio y este aporte para que un sistema educativo se mueva hacia fines bien definidos y alcanzables.
Importancia del liderazgo en los procesos educativos
El liderazgo en los principales actores y directores del proceso educativo constituye sin duda un aspecto esencial y que debe estar presente en todos los niveles de las estructuras organizaciones, garantizando así un óptimo funcionamiento y por lógica resultados más significativos. Su presencia permite que puedan desarrollarse y concretarse eficazmente todas las actividades, programas y planificaciones en cada escala o instancia organizacional.

El liderazgo es una de las variables más importantes que influyen en los resultados escolares y sin duda el ejercido por el docente juega un papel importante en los procesos educativos y según Garza (2005) se sustenta en tres pilares: relacionados estrechamente con los valores, estos son:

Los valores para la competitividad, como la dedicación, el apego al trabajo, la responsabilidad y el orden.

Los valores sociales, como el respeto, la tolerancia, la generosidad y el trabajo en equipo.

Los valores éticos, como la honestidad, la congruencia y la responsabilidad.

El constructivismo postula, que los alumnos asimilan de manera más significativa las experiencias concretas. También aprenden de los ejemplos del entorno que los rodea, si un docente es una persona empática, capaz de ponerse en el lugar de sus estudiantes, escuchar a sus alumnos, conocerlos de manera íntima, escuchando sus inquietudes y valorando sus progresos, mostrar una personalidad íntegra y responsable, es más fácilmente que impacte de manera positiva en los modelos de individuo que pueden seguir los estudiantes.

El liderazgo es importante en la creación de culturas de calidad, se hace evidente que tanto en directivos como profesores deberán desempeñarse como líderes en sus respectivos ámbitos. Para ambos el logro de asumir un desafío con un buen desempeño, no solo dependerá de su voluntad o por el mandato de otros, sino en gran medida por el alto grado de competencias y habilidades profesionales que será necesario desarrollen.

En el ámbito de los centros educativos, conviene contar con una definición clara sobre liderazgo que oriente, alinee y enfoque los trabajos en ejercicio de la labor docente y directiva.

En un centro educativo tanto los puestos de dirección como de docente deben ser capaces de tomar decisiones y acciones concretas frente al medio y de generar cambios positivos en él. En este sentido es importante también la gestión como otro aspecto importante que acompaña la actitud y la voluntad institucional.

Estas prácticas de liderazgo, sin embargo, no se asociarían de manera "directa" con los aprendizajes de los estudiantes, sino más bien "indirecta" ya que estarían intermediadas por el efecto que producen en el trabajo de los profesores. En otras palabras, las prácticas de liderazgo afectan de manera directa en la motivación, habilidades y condiciones de trabajo (a nivel de escuela y de aula) de los profesores, lo que se traduce en un mejor o peor desempeño docente, el cual a su vez afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes (Leithwood et al. (2006), estas prácticas básicas y comunes de un liderazgo eficaz se agrupan en cuatro grandes dimensiones:

Establecer dirección: Proporcionar un propósito de carácter moral, que sirva de motivación para el trabajo del personal y los incentive a perseguir sus propias metas.

Rediseñar la organización : Establecer condiciones de trabajo que le permitan al personal el mayor desarrollo de sus motivaciones y capacidades.

Desarrollar personas: Construir el conocimiento y las habilidades que requiere el personal para realizar las metas de la organización, así como también, el compromiso o las disposiciones que éste necesita para continuar realizándolas.

Gestionar la instrucción: Gestión de prácticas asociadas a la sala de clases y supervisión de lo que ocurre en el salón de clases. En el desempeño escolar y en ese caso, qué variables o factores son relevantes y en qué magnitud.

Cualquier aprendizaje supone una ordenación de los datos y una coherencia entre ellos. La visión del mundo del aprendiz se ensancha con cada nuevo aprendizaje, desde la lectura, la escritura, la geometría o una segunda lengua. Cada nuevo aprendizaje opera una especie de cambio de paradigma. Hay aprendizajes que podemos denominar como mera instrucción, que son un conjunto de habilidades teóricas y técnicas que dotan al individuo de las herramientas básicas para desempeñarse en la vida competitiva, y otros aprendizajes que podemos denominar cultura, que hacen crecer la conciencia y esculpir integralmente al ser humano.

El líder o lidereza pedagógico/a, no puede enseñar a sus alumnos a formarse culturalmente de la misma manera en que le podría enseñar a alguien a rellenar un formulario. Con un simple discurso o sermón, rara vez convence a alguien para que cambie sus paradigmas. La destreza de este tipo de líder pedagógico, reside en la capacidad de convencer a las y los educandos a que realicen la experiencia por sí mismos, convirtiéndose en ejemplo viviente de libertad y energía, de compromiso y responsabilidad, de guía y modelo para elevarse por encima de niveles mediocres hasta grandes alturas mentales y espirituales.

En una sociedad cada vez más cambiante, la educación tiene la imperiosa necesidad de encontrar sus raíces espirituales, el sentido de su destino y la dirección verdaderamente humana. El verdadero líder educativo incentiva el poder de la vocación en sus estudiantes, provocándoles una sensación grupal de destino, en el cual sus acciones, según sus capacidades, siempre son significativas e importantes en la consecución de un mismo propósito.

Un verdadero líder educativo deja de lado el confort y la seguridad, incitando a la exploración y animando el esfuerzo. Es también un aprendiz, y es transformado por la relación de liderazgo que ejerce. Este tipo de maestro respeta siempre la autonomía del aprendiz, empleando más tiempo en tratar de ayudarle a formular y resolver sus preguntas más urgentes, que en exigirle respuestas "correctas".

Por consiguiente, el auténtico maestro-líder es un timonel, un catalizador, un facilitador -un agente del aprendizaje. El énfasis de la enseñanza está puesto en suscitar la pregunta, la paradoja y la ambigüedad, y no en dar respuestas petrificadas.

El auténtico líder docente debe estar muy dispuesto a reconocer sus equivocaciones y a permitir que sus alumnos tengan otra realidad distinta a la suya. Animar al aprendiz para que escuche su propia voz interior, es fomentar el que adquiera sus propios puntos de vista.

La capacidad para hacer cambiar de perspectiva constituye la estrategia fundamental del liderazgo educativo.

Un genuino liderazgo educativo es sin duda un concepto que tiene muchas definiciones y caminos, a pesar de ello hay un punto en común que tiene como objetivo la capacidad de liderar, y es la de crear capacidades, pulir facultades y lograr objetivos.

El liderazgo educativo debe proponer el desarrollo de todos aquellos a quienes involucra, ya sea de los educadores como de los estudiantes o colaboradores, el líder pedagógico por su parte debe ser fuente de inspiración que no limite su papel en mandar, sino crear expectativas posibles formando iniciativas y creando caminos para que todos se aprovechen las distintas experiencias interactuando juntos entre sí.

El liderazgo educativo incluye el uso adecuado de las nuevas herramientas que las nuevas tecnologías nos permiten.

Otro factor en el liderazgo educativo que podemos destacar es la disciplina formativa, el maestro proactivo se dedica a: crear y desarrollar comunidades de aprendizaje autónomas.

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El Liderazgo educativo - Liderazgo Educativo

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"El liderazgo educativo es aquel que influye en otros para hacer cosas que se espera mejorarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes" (Robinson, Hohepa, y Lloyd, 2009, p.70).

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Tener perspectiva

Pensamiento positivo

Ser perseverante

Comunicar objetivos

Tomar decisiones eficaces

Fomentar la mejora continua

Southworth, G. (2009). Learning-centred leadership. In Davies, B. (Ed.) The Essentials of School Leadership

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Lo Que Sabemos De Liderazgo Educativo -Pedagogía para la transformación

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*LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
Liderazgo que es capaz de producir una transformación fundamental en la organización, mostrando comportamientos y prácticas que comunican una visión motivadora.

*LIDERAZGO DISTRIBUIDO.
El director pasa a ser un agente de cambio que aprovecha las competencias de los miembros de la comunidad educativa en torno a una misión común .

*LIDERAZGO PEDAGÓGICO O LIDERAZGO INSTRUCCIONAL.
El liderazgo está orientado a la gestión de los centros educativos, buscando potenciar el apoyo que el director puede brindar a la labor docente e ir más allá de las labores administrativas que se asocian a su rol.

*LIDERAZGO PARA LA JUSTICIA SOCIAL
Este tipo de liderazgo se orienta hacia las prácticas de los equipos directivos para el logro de una cultura inclusiva, siendo contenidos relevantes la justicia, la equidad, el respeto por la dignidad de los individuos, la participación, el trabajo por el bien común y el fomento de la igualdad de oportunidades.

*LIDERAZGO EMOCIONAL
El líder desempeña un papel esencial en el ámbito emocional, influyendo en las emociones de los miembros del equipo y buscando motivarlos hacia la dirección adecuada y al logro del propósito común

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Importancia del Liderazgo en la Educación

Como lo recordarás de la unidad uno, podemos decir que liderazgo se refiere al arte de conducir hombres y mujeres hacia el futuro y que los/las líderes son personas o grupos de personas competentes en el arte de conducir a una comunidad en la construcción de un futuro deseable por/para esa comunidad. Ahora para definir liderazgo educativo tomaremos la que tiene la OREALC/UNESCO.

El liderazgo educativo es el arte de conducir escuelas, colegios, liceos, centros educativos, desde esas múltiples dimensiones de lo humano hacia el futuro. Así un líder educativo es la persona o grupo de personas encargadas de hacer que el liderazgo educativo se cumpla.

Esta corta definición encierra la importancia que tiene el liderazgo educativo y el papel de un líder en la educación. Reflexiona el por qué y enlista los motivos de porque lo consideras así.

Posteriormente revisa el siguiente esquema que ilustra la importancia del liderazgo y el líder educativo.

Cómo podemos ver el papel que desempeña el líder educativo en el contexto actual es fundamental ya que implica gran compromiso y responsabilidad para llevar a cabo los objetivos planteados a razón que exige la sociedad actual, y tiene ante sí grandes retos que enfrentar como lo dice el Dr. Campos en su artículo "Liderazgo académico", éstos son:

1. Desafiar el proceso. Con la innovación y la realización de nuevos proyectos.

2. Facultar a otros, para lograr que las personas sean independientes, que resuelvan por sí mismas, que cada colaborador sea líder de su función, que todos se involucren (Empowerment).

3. Moldear el camino, enseñando con el ejemplo, mostrando claridad y determinación en los valores y las creencias.

4. Inspirar una visión compartida, todo objetivo común requiere de una visión común, clara, definida y optimista.

5. Alentar el corazón, motivando, reconociendo, a quien lo merece y premiando el esfuerzo y los logros (Elogios de un minuto).

6. Fijar objetivos accesibles. Los objetivos a corto plazo refuerzan la seguridad y la motivación del equipo. Conseguir buenos resultados fortalece la moral y la confianza.

Finalmente diremos que también es necesario que el líder comparta información ya que al hacerlo crea un vínculo personal con su colaborador o estudiante quien a su vez responde con reciprocidad en función de una labor en común. Esta interrelación se encausa por una motivación ejercida en la confianza que el líder manifiesta hacia su colaborador, dándole la libertad de actuar, lo que trae como consecuencia que la persona se sienta responsable de los resultados esperados y busque siempre el logro de un trabajo exitoso.
Profundiza en este útil e importante tema. Lee los siguientes textos:

Dichos textos los puedes encontrar al dar clic en el título o bien ubícalos en la sección de Recursos de la plataforma.

Al finalizar las lecturas realiza el Ejercicio 1.

Conoce ahora a qué se refiere el liderazgo institucional, revisando el siguiente tema.

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Importancia del Liderazgo en la Educación Como lo recordarás de la unidad uno, podemos decir que liderazgo se refiere al arte de conducir hombres y mujeres hacia el futuro y que los/las líderes son personas o grupos de personas competentes en el arte de conducir a una comunidad en la construcción de un futuro deseable por/para esa comunidad.

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Un líder escolar  es alguien que muestra la labor de movilizarse e influenciar a otros para articular y lograr las intenciones y metas compartidas de la escuela.

- Leithwood, Kenneth.(2009).¿Cómo liderar nuestras escuelas?