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Los alumnos de 5° curso están trabajando en torno a un proyecto globalizado del espacio. Este les propicia un motivante hilo conductor en torno al que se engloban diversas actividades creativas.

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Salida del CFIE a las 5:45.

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Hoy hemos comenzado esta aventura por todo lo alto. Un gran recibimiento y una mañana de aprendizajes compartidos.

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Los alumnos de tercer curso están inmersos en un mini proyecto muy interesante. Se han propuesto crear un "horno" para mantener calientes sus almuerzos. Estamos seguros de que, a finales de semana, veremos magníficos resultados.

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Los alumnos trabajan los Juegos Olímpicos de invierno que se inagurarán  el 6 de febrero en Milán. 

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Sesión en la que los alumnos reflexionan y evalúan sus aprendizajes y evolución con códigos de color.

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Las jornadas en "Gino Capponi" empiezan con un tiempo de escucha e intercambio.

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Las actividades plásticas se desarrollan en la última parte de la jornada lectiva, después de la comida y el descanso.

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Los alumnos de 3°B de la Scuola Media Antonio Gramsci han realizado un Speed Dating sobre los libros que cada uno de ellos ha leído. Han puesto en común el argumento y han votado la lectura que más ha gustado según la “cita”.

Ganadora: Io sono il numero 1.

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Bienvenida en la Scuola Secondaria Antonio Gramsci

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Bienvenida en la Scuola Secondaria Antonio Gramsci

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Los alumnos de 1A de la Scuola Secondaria Antonio Gramsci trabajan el reconocimiento de especies de árboles (alberi), utilizando la herramienta booklet, una plataforma de gamificación interactiva que permite crear cuestionarios.

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Taller para la elaboración de un horno solar.

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Educación física con 4°, primero teoría de la función de relación y luego práctica en la sala de psicomotricidad, ya que el gimnasio está en obras.

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Hoy hemos acompañado a los alumnos de 4° a su visita quincenal a la biblioteca del centro. Han llevado a cabo su rutina de préstamo de libros y nos han contado que la gestión del espacio y la catalogación de ejemplares es realizada por familiares y voluntarios.

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Los alumnos de 3° de secundaria están haciendo un proyecto sobre centrales nucleares con su profesora, Nathalie. Hoy han contado con la colaboración de nuestra compañera Carmen.

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Los alumnos de 1° de Secundaria han realizado un trabajo en grupos sobre las partes y mobiliario de la casa.

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Banderas para ver la llama olímpica.

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Los alumnos se responsabilizan de cuidado de las plantas.

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Clase de inglés con audios, canciones y vídeos en el panel digital conectado a Pc.

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Tareas manipulativas y sensoriales de lectoescritura y de relajación. 

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Actividades en el aula de apoyo para atender a los ACNEE

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Actividades en el aula de apoyo para atender a los ACNEE

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Juegos y manualidades fabricados por los alumnos con material reciclado.

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Proyectos financiados por el fondo europeo para mejorar competencias.

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Proyecto en el que los alumnos de 2° de ESO trabajan el aprendizaje de la lengua inglesa a través de canciones y el uso de las TIC.

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Visita a Il Duomo Milano.

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Visita a L'Ultima Cena, de Leonardo Da Vinci (Cenacolo Vinciano)

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#Inclusion

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Los alumnos de todas las aulas de Secundaria cuentan con contenedores separados para basura orgánica, papel/cartón y residuos plásticos.

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Cuento y manualidad para celebrar. Los calcetines se adornan con distintos trazos en función del número que salga al tirar el dado.

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Celebración del día de la diversidad,  6 de febrero.

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Celebración del día de la diversidad,  6 de febrero.

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Cada semana hay encargados de las plantas, de la limpieza, del baño, de recoger el comedor...Las mesas (islas) ganan estrellas y son canjeadas por pequeños premios.

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Domingo, viaje de ida felices y emocionados a pesar de las dos horas de retraso.

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Recepción de la directora y la jefa de estudios para comenzar la semana. Nos ha impresionado lo grande que es la escuela, que situada en un antiguo hospital, tiene en la parte de primaria unos 600 alumnos.

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Primera toma de contacto con la metodología "senza zaino"

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Muy interesante el trabajo en islas de las clases de primaria. El color de los contenedores del centro de la mesa da nombre a cada grupo de trabajo para organizar el funcionamiento de las lecciones.

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Los objetivos se estudian pero también se construyen. Aceite de argán, el hueso del aguacate, judías, lana... el ingenio no tiene límites y en las ciencias se pueden explorar de michas formas divertidas para los alumnos.

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Gracias al equipamiento tecnológico, los distintos grupos de trabajo de una clase de quinto, elaboran con CANVA una presentación sobre lugares patrimonio de la humanidad de la UNESCO de cuatro regiones distintas de Italia. Como no hay tiempo suficiente de terminarlo acordamos hacer un intercambio online de trabajos y así establecer una colaboración entre clases de distintos países trabajando sobre los mismo temas y con los mismos medios digitales.

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Uno de los objetivos que se trabajan en primaria es la geografía italiana y el conocimiento de todas las regiones y provincias de la República

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Aunque el centro cuenta con una biblioteca a la que las distintas clases van una vez cada dos semanas, todas las clases cuentan con bibliotecas de aula que se nutren de las donaciones de las familias. El tiempo de lectura varía y se suelen utilizar las pausas y asociarlo con el descanso y el disfrute.

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Mismo objetivo distinta forma de llegar. La resolución de las operaciones básicas difiere del método que comúnmente se usa en Castilla y León.

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La celebración de los juegos olímpico de invierno Milán-Cortina ha generado un gran entusiasmo entre el alumnado, especialmente el jueves 5 con el paso de la llama olímpica cerca del centro que ha posibilitado que algunos alumnos la hayan podido ir a ver.

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Uno de los aspectos más importante de la metodología "senza zaino" es que todos los materiales están en el aula por lo que los alumnos cuentan con un espacio personal donde almacenan todas sus producciones así como otros materiales de uso individual.

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La implantación del modelo "senza zaino" se ha hecho con el beneplácito de las familias y de forma paulatina durante algunos cursos. En el actual, solo queda un quinto sin incorporar este modelo y que continúa usando la distribución tradicional.

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Todas las clases cuentan con contenedores diferenciados de reciclaje y se potencia asimismo reducir y reusar.

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Tanto en las clases con el espacio destinado para el ágora, como en los pasillos y la biblioteca, el centro cuenta con innumerable espacios que potencias la reunión y el dialogo entre los alumnos.

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A diferencia del currículo español, la medición del tiempo en los primeros cursos de la primaria se hace desde el área de historia y no desde las matemáticas

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Los alumnos de 3°B antes de empezar su clase de Educazione Civica, leen un capítulo del libro de Greta Thunberg.

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En clase de Biología los alumnos han creado un corazón con materiales reciclados y en Matemáticas utilizan tapones para dinamizar los cálculos de operaciones complejas.

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Los alumnos de primaria y secundaria decoran sus aulas con banderas de diferentes países. Y aprovechan los carteles de lugares y normas para ponerlos en diferentes idiomas.

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El centro cuenta con un aula multisensorial donde cada estímulo es una invitación a la experimentación.

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Símbolos pictográficos para la comunicación 

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Símbolos pictográficos para la comunicación 

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El uso de símbolos pictográficos universaliza la comunicación en el centro, haciendo de sus espacios lugares de inclusión real y efectiva.

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El uso de materiales adaptados a las necesidades de cada alumno, como este horario con apoyo escrito, es habitual en el centro.

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Estas bolsas reutilizables eran entregadas a cada alumno. Una vez finalizado el tiempo de comedor, los niños podían guardar algunos alimentos que no se habían consumido, como pan o fruta.

En la mayoría de los casos, se aprovechaban en las meriendas.

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Y así de bonita lucía esta zona exterior dedicada al huerto escolar.

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También en las aulas de Secundaria se celebra el Día de la Diversidad, mediante el Odd Socks Day, una actividad de inclusión.

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Este es el exterior de la Scuola Antonio Gramsci. En Milán es muy frecuente ver ardillas en los parques y también ocurre en las zonas verdes del centro de secundaria.

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Antiguamente, el sistema de canales en Milán se utilizaba para el transporte de mercancías, incluyendo el mármol para el Duomo. Hoy quedan principalmente el Naviglio Grande (el más antiguo, s. XII) y el Naviglio Pavese.