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https://www.goconqr.com/es-ES/p/5519733?dont_count=true&frame=true&fs=true  Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf 

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El Paradigma Construccionista Social y la Co-Construcción de Significados en la Investigación de Problemáticas Sociales.

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El Paradigma Construccionista Social y la Co-Construcción de Significados en la Investigación de Problemáticas Sociales.

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Los construccionistas sociales son cruciales para comprender los problemas sociales como procesos contingentes y dinámicos, proporcionando un enfoque flexible y contextual que permite tanto las causas como las soluciones. El paradigma de construcción social destaca que los significados y conocimientos se crean a través de interacciones sociales, desafiando la idea de una realidad objetiva. Borda (2013) señala que esta construcción de significados implica una relación dialéctica entre el investigador y el fenómeno estudiado. Miranda y Ortiz (2020) destacan que esta metodología permite una reflexión crítica sobre las estructuras sociales y facilita transformaciones en las comunidades, empoderando a los individuos como agentes de cambio en sus entornos.

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https://www.goconqr.com/es/p/17092810                                                          Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

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El Paradigma Positivista son una parte crucial para comprender los problemas sociales, ya que permiten la generalización sistemática y empírica de los resultados a poblaciones. Según Ramos (2017), el positivismo defiende la comprensión absoluta de la realidad a través de métodos rigurosos, criticado por ser reduccionista. Este enfoque se centra en observar, medir y cuantificar fenómenos sociales, permitiendo identificar conexiones y patrones que dan cuenta de causas específicas de problemas como la exclusión social, la pobreza y la violencia. Miranda y Ortiz (2020) afirman que estos paradigmas ofrecen una comprensión más holística de las dinámicas sociales. Suárez et al. (2021) señalan la importancia de reconocer las limitaciones del positivismo y abrirse a enfoques más integradores en la investigación educativa. A pesar de la importancia del positivismo en el desarrollo del conocimiento científico, se busca integrar la rigurosidad científica con una comprensión amplia de los fenómenos sociales.

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La complementariedad de los paradigmas en la investigación de los problemas sociales

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La complementariedad de los paradigmas en la investigación de los problemas sociales

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"Este autor plantea que el objeto final de los procesos es el cambio bajo un modelo ecológico relacional, que incluye analizar factores físicos, culturales, económicos y políticos en un sistema de redes sociales que exige que las metodologías y técnicas sean coherente con la orientación teórica que se propone."Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). pag.181

según lo anterior podemos decir que la complementariedad de los paradigmas en la búsqueda de los problemas sociales se vuelve importante, porque se analiza la complejidad de los factores físicos, culturales etc.., enriqueciendo el entendimiento y empezando el cambio social.

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"porque siempre hay una pregunta que genera pensamiento, siempre hay una situación o problema que queremos abordar y siempre son posibles los múltiples escenarios para encontrar acciones que favorezcan a la comunidad y más si estas se construyen colectivamente"(Suárez, A; Barros; gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). pg.185

según la lectura la incorporación de distintos enfoques (cualitativos, cuantitativos y mixtos) nos permite encontrar problemas sociales desde diferentes puntos de vista, desarrollando el entendimiento de la realidad.

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La coincidencia de diferentes teorías implementa la creatividad para la fomentación de soluciones a los problemas sociales, al combinar la objetividad numérica con la subjetividad de las costumbres humanas.

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"manejo de datos sensibles y oportuna socialización de los hallazgos que desde y para las comunidades son de vital importancia para la construcción y comprensión de conocimientos acerca de sí mismos, sus procesos de cambio y transformación, así como para su sostenibilidad a mediano y largo plazo." Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021).pg.186

El enfoque cualitativo puede brindar un entorno y significado a los datos cuantitativos, permitiendo interpretar resultados de una forma amplia y que se note para las comunidades afectadas.

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El añadir estas teorías incrementa incorporación de diferentes individuos; sus voces y experiencias, prometiendo que tanto los datos numéricos como las narrativas se estudien en el análisis.

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¿Cuál es el principal impacto de la triangulación de métodos y paradigmas en la investigación de problemas sociales?

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ampliar la validez de los datos, suministrando una confirmación firme de los resultados

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aprueba mayor flexibilidad metodológica, ajustándose a las cualidades de cada problemática social

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merma la complejidad de los análisis, acortando interpretación de datos de varias fuentes  

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Induce a un entendimiento más integral, mostrando una visión más completa de las realidades sociales  

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Convierte los muros que aparecen en tu vida en peldaños hacia tus objetivos.😗

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¿Cree que el enfoque positivista limita la comprensión de fenómenos sociales complejos?

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"El conocimiento se construye socialmente a través de interacciones y diálogos, donde los participantes no son meros receptores, sino co-creadores activos de significados."
Archivaldo y Lira (2017).

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Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. ) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09

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La capacidad de reconocer los aportes de los paradigmas positivista, interpretativo y crítico en la investigación psicológica es esencial para abordar de manera efectiva las problemáticas sociales, cada paradigma ofrece una perspectiva única que contribuye a una comprensión más completa de las causas y consecuencias de estas problemáticas, enriqueciendo así los procesos de investigación

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La investigación debe integrarse en la formación educativa, promoviendo un sentido crítico en los estudiantes, al reconocer los aportes de cada paradigma, los futuros profesionales estarán mejor equipados para analizar y entender la complejidad de las realidades sociales, lo que les permitirá desarrollar intervenciones más efectivas y ajustadas a las necesidades de la comunidad.

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La combinación de métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación psicológica permite a los investigadores obtener una visión más rica y matizada de las problemáticas sociales, al integrar las contribuciones de cada paradigma, se facilita un análisis que no solo se centra en la objetividad de los datos, sino también en la comprensión de las experiencias subjetivas de las personas involucradas.

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La integración de los paradigmas de investigación en psicología fomenta un compromiso social más profundo entre los investigadores, al comprender las interacciones entre las realidades sociales y las experiencias individuales, los profesionales pueden desempeñar un papel más activo en la promoción de cambios positivos en sus comunidades, apoyando la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

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La comprensión de los aportes de los diferentes paradigmas de investigación también implica una reflexión ética sobre el papel del investigador en la sociedad, reconocer que el conocimiento no es estático, sino que está influenciado por contextos culturales y sociales, los profesionales pueden abordar su labor con mayor responsabilidad, asegurándose de que su trabajo contribuya al bienestar social y a la mejora de la calidad de vida de las comunidades.

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Este tiene como objetivo promover a las transformaciones sociales que dan una respuesta a problemas específicos de las comunidades, integrando a sus miembros

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Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. ) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09

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en qué consiste el paradigma socio critico

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en qué consiste el paradigma socio critico

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El paradigma socio crítico consiste en la crítica social que considera que el conocimiento es construido por necesidades de un grupo. Nos dice Jaques Boisvert en 1999, que "quienes observan las capacidades y actitudes desempeñan un papel principal en analizar y dominar las informaciones del contexto social actual, mediante la información del pensamiento crítico y aquellos que persisten en asegurar un desarrollo socio económico global, favoreciendo una producción mas racional.

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Se caracteriza en acciones que se realizan dentro o fuera de un grupo, que involucra todo tipo de elementos de la profesión y se determina como una persona que interactúa en un especifico contexto social.