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                    Curso: Fisioterapia, 2º semestre 

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Centro Universitário Católica do Leste de Minas Gerais

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Centro Universitário Católica do Leste de Minas Gerais

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Nome: Giulianna Alves Silva Oliveira / A06170712

Professora: Marlene de Araújo

Unidade Curricular: Relação: Princípios e Valores

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 A coletânea apresenta as divergências sobre socialismo e revolução entre Gramsci e o Partido Socialista Italiano, o PSI, do qual o filósofo era membro; perpassa os acontecimentos da Revolução Russa; traz análises sobre os bolcheviques e seu líder, Vladimir I. Lênin; expõe críticas e diagnósticos sobre a Primeira Guerra Mundial; e oferece previsões sobre os rumos do socialismo italiano. Além dos artigos, o volume traz todo um aparato crítico elaborado pelos tradutores: texto de apresentação, notas de rodapé e cronologia da vida e da obra do pensador marxista.

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Antonio Gramsci, filósofo, teórico político e militante comunista italiano

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Título: "Odeio os Indiferentes" de Antonio Gramsci

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Título: "Odeio os Indiferentes" de Antonio Gramsci

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Escreveu o artigo "Odeio os Indiferentes" em 1917, em um momento de intensas transformações sociais e políticas na Itália e no mundo. Neste texto, Gramsci faz uma crítica feroz à indiferença política, considerando-a um dos maiores obstáculos para a mudança social

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A Indiferença: O Maior Obstáculo para a Mudança Social - Reflexão sobre Gramsci

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A Indiferença: O Maior Obstáculo para a Mudança Social - Reflexão sobre Gramsci

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A Indiferença: O Maior Obstáculo para a Mudança Social - Reflexão sobre Gramsci

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Em "Odeio os Indiferentes", Gramsci afirma: “Eu odeio os indiferentes”. Ele vê essa postura como uma forma de passividade política, onde as pessoas, ao se absterem de tomar posição, colaboram com a manutenção da opressão. Para ele, a indiferença é uma forma de conformismo que impede as pessoas de agir diante das desigualdades, opressões e injustiças.

A indiferença, para Gramsci, é perigosa porque deslegitima a luta por mudanças. A mudança real só pode ocorrer quando as massas se conscientizam de suas condições de vida e começam a se engajar em lutas sociais.

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A Afirmação de Gramsci: A Indiferença Como Inimiga da Mudança

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A Afirmação de Gramsci: A Indiferença Como Inimiga da Mudança

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Você concorda com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança?

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Você concorda com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança?

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Você concorda com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança?

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Sim, concordo com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança. Aqui estão os motivos:

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Sim, concordo com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança. Aqui estão os motivos:

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Sim, concordo com a afirmação de Gramsci de que a indiferença é a maior inimiga da mudança. Aqui estão os motivos:

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Quando as pessoas permanecem indiferentes, elas não tomam ação diante dos problemas que afetam a sociedade, como as desigualdades sociais, a pobreza ou a opressão. A falta de engajamento político e social impede que novas ideias e ações transformadoras floresçam.

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Legitimação do Status Quo: A indiferença contribui para manter o status quo. Em uma sociedade onde as pessoas não se envolvem nas questões importantes, o sistema de poder atual se torna ainda mais intocado. Gramsci destaca que a verdadeira transformação exige a mobilização das massas, que se tornam ativas e conscientes.

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Mobilização e Mudança Social: Para que ocorra uma mudança significativa, é necessário que as pessoas acordem para a realidade de suas condições e se envolvam nas lutas sociais. Como Gramsci afirma, a transformação não é espontânea, ela ocorre através do despertar de consciências e da mobilização política das massas.

Pew Research Center. "Apatia e Engajamento Político" (2022).

Amnistia Internacional. "O Impacto da Indiferença Política".

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Indiferença em Movimentos Sociais: Em muitos casos atuais, como a luta contra as mudanças climáticas ou a desigualdade racial, há uma forte indiferença por parte de setores da sociedade. Apesar da gravidade desses problemas, uma parte significativa da população prefere ignorar a necessidade de ação. A falta de engajamento compromete a eficácia das políticas públicas e a implementação de mudanças profundas.

Apatia Eleitoral: Em democracias, a abstenção eleitoral alta reflete a indiferença das pessoas em relação à política. Quando as pessoas não votam ou não se envolvem nos processos eleitorais, elas abrem espaço para que os mesmos interesses dominantes continuem a governar, sem a contestação que poderia promover um sistema mais justo.

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Concordando com Gramsci, a indiferença é um obstáculo significativo para qualquer tipo de mudança real. A transformação de uma sociedade só é possível quando as massas se tornam ativas e conscientes de sua condição social. A falta de ação e engajamento é um dos maiores inimigos da liberdade, da justiça e da igualdade. Como Gramsci nos ensina, não há mudança sem movimento.

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Um filme dentro de uma pesquisa. Ou vice-versa. Fora de Série, o mais recente documentário produzido pelo Observatório Jovem do Rio de Janeiro, é um filme de pesquisa com estudantes do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de 13 escolas públicas do Rio de Janeiro. Nele os jovens narram percursos de vida e contam histórias sobre seus relacionamentos com a escola; os relatos apresentam desafios que envolvem o processo da formação escolar e revelam os suportes e apoios encontrados dentro e fora da escola para concluir o ensino médio. 

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Os jovens protagonistas enfrentam uma série de desafios que são reflexo das desigualdades sociais e educacionais estruturais do Brasil. Muitos desses jovens vêm de contextos periféricos, com pouco acesso a recursos educacionais e sociais. As dificuldades financeiras, a violência nas comunidades e a falta de apoio psicossocial são aspectos que impactam diretamente suas trajetórias acadêmicas.

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Muitos desses jovens vêm de contextos periféricos, com pouco acesso a recursos educacionais e sociais. As dificuldades financeiras, a violência nas comunidades e a falta de apoio psicossocial são aspectos que impactam diretamente suas trajetórias acadêmicas.

As desigualdades sociais no Brasil se manifestam em diferentes dimensões, por exemplo na infraestrutura precária das escolas públicas, na falta de professores qualificados, na escassez de materiais didáticos e na falta de acompanhamento pedagógico adequado. Esses fatores limitam as oportunidades de aprendizado e desenvolvimento. Além disso, os jovens retratam a dificuldade de conciliar os estudos com a necessidade de trabalhar para ajudar suas famílias.

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Uma jovem protagonista relata como o apoio de amigos e familiares em sua comunidade foi essencial para que ela não abandonasse os estudos. A relação com o território e o apoio mútuo na comunidade se tornaram importantes fontes de motivação para seguir em frente.

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Esses contextos locais influenciam diretamente a visão de mundo dos jovens. As dificuldades enfrentadas, como a violência e a discriminação social, formam sua percepção sobre o futuro, criando uma visão de que a superação só é possível com muita luta. Ao mesmo tempo, muitos desses jovens encontram nas suas comunidades e na cultura local um apoio fundamental, o que fortalece o sentimento de pertencimento e de luta por direitos.

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Para esclarecer melhor essa íntima relação entre "Para esclarecer melhor essa íntima relação entre violência e pobreza, necessário analisar um pouco o Atlas da Violência 2018.O Atlas é documento realizado pelo IPEA e FBSP e traz vários dados sobre as mortes violentas no Brasil, todos eles voltados "para melhor compreender o processo de acentuada violência no país" (p. 3).Várias informações se destacam, dentre elas a de que no ano de 2016 chegamos ao número de 62.517 mortes, ou seja, "30,3 mortes para cada 100 mil habitantes, que corresponde a 30 vezes a taxa da Europa" (p. 3).Em 10 anos, 553 mil mortes violentas. Mais ou menos 55 mil por ano! Também chama atenção o fato de que, em 2016, o homicídio representou 56,5% das mortes de homens entre 15 a 19 anos."

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Violência e pobreza, duas faces da mesma moeda

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Violência e pobreza, duas faces da mesma moeda

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Os jovens apresentam uma clara percepção de que a escola não os prepara adequadamente para os desafios da vida fora dela. A ausência de políticas públicas que garantam um sistema de ensino de qualidade e que ofereçam suporte para a permanência e sucesso escolar é uma das grandes lacunas presentes nas trajetórias de vida desses estudantes.

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As políticas públicas são uma resposta do Estado às necessidades do coletivo que, por meio do desenvolvimento de ações e programas, objetivam o bem-comum e a diminuição da desigualdade social. O seu processo requer etapas, que vão desde a identificação das demandas da sociedade até o monitoramento de sua aplicação para atestar a efetividade. Além disso, apresentam inúmeros objetivos e características distintas, podendo ser construídas como políticas públicas distributivas, redistributivas, regulatórias e constitutivas. Esses programas e ações precisam ser estruturados de maneira funcional e sequencial para tornar possível a organização do projeto, sendo dividido em cinco fases:

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Autores(as) e Grupos de Trabalho e Estudos sobre Políticas Públicas

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Autores(as) e Grupos de Trabalho e Estudos sobre Políticas Públicas

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Carlos Matus:

Foi um renomado especialista em políticas públicas, conhecido por suas contribuições sobre planejamento estratégico e a formulação de políticas públicas. Ele defendia uma abordagem que levasse em conta as especificidades de cada contexto social e político, considerando as dinâmicas locais e regionais.

Matus, C. (2004). Política pública: teoria e prática. Rio de Janeiro: Editora FGV.

Gustavo Franzé:

Autor brasileiro que escreveu extensivamente sobre as políticas públicas e as questões sociais, especialmente no contexto da desigualdade no Brasil. Seus estudos são focados em como as políticas públicas podem ser mais inclusivas e eficazes na promoção de justiça social.

Franzé, G. (2010). Desigualdade e políticas públicas no Brasil: teoria e prática. São Paulo: Editora UNESP.

Amartya Sen:

Sen é um economista e filósofo indiano, cujas teorias sobre desenvolvimento e justiça social influenciaram fortemente as discussões sobre políticas públicas. Ele argumenta que as políticas devem se concentrar não apenas no crescimento econômico, mas também na ampliação das capacidades e liberdades das pessoas.

Sen, A. (2000). Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Editora Companhia das Letras.

David Held:

Filósofo e sociólogo britânico, Held é conhecido por suas contribuições sobre governança global e políticas públicas. Ele argumenta que a efetividade das políticas públicas depende de um diálogo constante entre governos e cidadãos e que deve haver uma governança inclusiva e democrática.

Held, D. (2004). Globalization: Effects on Governance and Public Policy. Cambridge: Polity Press

Fórum Nacional de Educação (FNE):

O Fórum Nacional de Educação é um grupo de trabalho no Brasil que reúne especialistas, organizações e movimentos sociais voltados para a melhoria da educação pública no país. O FNE propõe diretrizes para políticas públicas educacionais e sua participação ativa na construção de soluções para a educação básica e superior.

Fórum Nacional de Educação (FNE). (2014). Plano Nacional de Educação - PNE. Brasília: MEC.

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA):

O IPEA é um órgão governamental brasileiro de pesquisa e estudos aplicados sobre políticas públicas. Ele desenvolve estudos em várias áreas, incluindo saúde, educação, segurança e assistência social, oferecendo subsídios para a formulação de políticas públicas eficazes.

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA). (2020). Estudos sobre Políticas Públicas no Brasil. Rio de Janeiro: IPEA.

Centro de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas (CEPP):

O CEPP é um centro acadêmico dedicado ao estudo das políticas públicas no Brasil. Ele realiza pesquisas e cursos que visam analisar e desenvolver propostas de melhoria para as políticas públicas em áreas como educação, saúde, segurança e cultura.

Centro de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas (CEPP). (2018). Políticas públicas no Brasil: desafios e perspectivas. São Paulo: CEPP.

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Em uma das entrevistas, um jovem negro fala sobre as dificuldades de ser aceito na escola devido ao estigma de ser “do morro”, além da pressão para abandonar os estudos e entrar no mercado de trabalho. Sua narrativa ilustra como a marginalização social é reforçada por estereótipos raciais e pela falta de oportunidades.

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Ao permitir que esses jovens compartilhem suas histórias, o documentário abre um espaço para discussões sobre inclusão e diversidade, mostrando as realidades que muitas vezes são invisibilizadas na mídia convencional.

As narrativas pessoais desses jovens trazem à tona questões como racismo, desigualdade de gênero, pobreza e violência. Essas histórias ampliam o debate sobre as dificuldades que muitos enfrentam apenas pelo fato de nascerem em determinados contextos sociais. Ao dar voz a essas experiências, o filme contribui para uma compreensão mais profunda das desigualdades estruturais que perpassam a sociedade brasileira.

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Vários jovens mencionam a falta de orientação para a escolha de uma profissão e o difícil acesso a estágios e empregos. Estratégias como programas de mentoria e estágios para alunos da educação pública poderiam ser uma solução para melhorar essas condições

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Para promover a inclusão educacional e profissional de jovens em situação de vulnerabilidade, é necessário adotar uma abordagem integrada que envolva tanto políticas públicas quanto a colaboração da sociedade civil e da iniciativa privada. Algumas estratégias efetivas incluem programas de acompanhamento psicossocial, educação profissionalizante e técnica, políticas de acesso à educação superior e empoderamento e representatividade.

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Programas de Acompanhamento Psicossocial: Muitas vezes, os jovens enfrentam questões emocionais e psicológicas que comprometem seu desempenho escolar. Programas que ofereçam apoio psicológico nas escolas e centros comunitários podem ser um diferencial.

Educação Profissionalizante e Técnica: Investir em programas de capacitação técnica e profissionalizante que preparem os jovens para o mercado de trabalho é crucial. A inclusão de cursos técnicos nas escolas públicas pode proporcionar alternativas para aqueles que não têm condições de seguir um curso superior.

Políticas de Acesso à Educação Superior: Programas de bolsas de estudo para jovens de escolas públicas e cotas para alunos oriundos de periferias e comunidades negras e indígenas são fundamentais para promover a inclusão no ensino superior.

Empoderamento e Representatividade: Iniciativas que empoderem os jovens e aumentem a representatividade nas escolas e no mercado de trabalho são fundamentais para a criação de modelos positivos que possam inspirar outras gerações.