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Jahresplan und Input Oberstufenzentren (Berlin)

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Jahresplan und Input Oberstufenzentren (Berlin)

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Auch Infos zu Schulparlament (alle Schulbeteiligten) und Schüler:innenparlament

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Am FREI DAY stellt das Leben die Fragen. Schüler*innen sind selbst gewählten Zukunftsfragen auf der Spur. Sie entwickeln innovative und konkrete Lösungen und setzen ihre Projekte direkt in der Nachbarschaft und Gemeinde um.

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Film ca. 45min

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Augenhöhe macht Schule - remastered 2020

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Politische Bildung - KM 04.09.2024  Muster_Urkunde_SSP_2024_ANLAGE_4

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Nutzbar auch zum Umgang bei Verweigeurng der demokratischen Prozesse

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8 unterschiedliche Rollen für Kleingruppen / Gruppen

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Prototyp

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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Zeitersparnis für Lehrer:innen, direktes und zugeschnittenes Feedback für Schüler:innen. FelloFish ist der KI-Tutor für den Schulunterricht.

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Worum geht es bei der Daltonpädagogik?

Der Daltonplan kann nicht als starres Unterrichtskonzept oder Organisationsform gesehen werden, sondern ist eine sehr flexible, offene und ständig in Wandlung begriffene Form des persönlichen und gemeinschaftlichen Lernens.

Die Wahlfreiheit und das Prinzip der Selbsttätigkeit bringen es mit sich, dass die Daltonschulen untereinander ziemlich verschieden sein können. Diese Verschiedenheit kann, so paradox es klingen mag, ein Charakteristikum der Daltonplanpädagogik sein.

Daltonunterricht stellt sich nicht nur Bildungsaufgaben, sondern auch dem demokratischen Erziehungsauftrag. Bildung und demokratische Erziehung verstehen sich als interaktive Prozesse.

Helen Parkhurst sieht Daltonunterricht als die beste Vorbereitung auf das Leben in einer demokratischen Gesellschaft. Mit ihren Worten

"Dalton is not a system, it's a way of life".

definiert sie Schule als Lebensort, in dem sich alle Beteiligten wohl fühlen.

Ein historischer Rückblick

Der Daltonunterricht - benannt nach der Stadt Dalton in Massachusetts - ist ein Reformpädagogischer Ansatz und wurde von der amerikanischen Lehrerin Helen Parkhurst (1887 - 1973) entwickelt. Als junge Lehrerin an einer Landschule stand sie vor dem Problem, eine Gruppe von etwa 40 Schülerinnen und Schülern zwischen 4 und 14 Jahren in einem Klassenraum gemeinsam unterrichten zu müssen. Schnell wurde ihr klar, dass sie unter diesen Umständen den einzelnen Kindern durch klassischen (frontalen) Unterricht nicht gerecht werden konnte.

Sie entwickelte eine Unterrichtsform, die es ermöglichte, dass die Kinder möglichst selbstständig die Inhalte erarbeiten konnten, indem sie so oft es ging zusammen und eigenständig arbeiten sollten. Das nachhaltige Eigenstudium sollte möglichst häufig den direkten Unterricht ersetzen. Daher verfasste Parkhurst für die Schüler so genannte „assignments", die schriftlichen Lernpensen, und richtete „laboratories", fachspezifisch ausgestattete Lernumgebungen ein, in denen die anwesenden Fachlehrer bei Lernschwierigkeiten halfen. Auf diese Art konnten die immer heterogen zusammengesetzten Klassengemeinschaften auch bei unterschiedlichen Lerntempi erhalten bleiben.

In seinen Grundideen ähnelt der Daltonunterricht der Montessori-Pädagogik, jedoch bezieht sich Montessoris Form individualisier-ten Lernens vorrangig auf den Primarstufenunterricht, während Parkhurst (die 1914 selbst einen Lehrgang bei Montessori absolvierte) eine Arbeitsweise entwickelte, die besonders dem selbstständigen Lernen in den Altersklassen der heutigen Sekundarstufen I und II gerecht wird. Parkhurst war seit 1919 Schuldirektorin der „Children's University School" in New York. Die Schule wurde 1924 auf ihr Betreiben hin in „The Dalton School New York" umbenannt. Sie existiert bis heute und ist eine der namhaftesten Schulen in den USA. Viele bekannte Forscher, Künstler und Personen der Öffentlichkeit sind aus ihr hervorge-gangen.

Helen Parkhurst hat ihre Erfahrungen 1922 in ihrem zentralen Werk „Education on the Dalton Plan" niedergeschrieben. Hier schreibt sie den nach wie vor gültigen Satz: „Schwerpunkt der Schule ist das Lernen und nicht das Lehren!"

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Daltonpädagogik - Dalton Vereinigung Deutschland

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Der Daltonplan kann nicht als starres Unterrichtskonzept oder Organisationsform gesehen werden, sondern ist eine sehr flexible, offene und ständig in Wandlung begriffene Form des persönlichen und gemeinschaftlichen Lernens. Die Wahlfreiheit und das Prinzip der Selbsttätigkeit bringen es mit sich, dass die Daltonschulen untereinander ziemlich verschieden sein können.

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KI Mitbestimmung an Grundschulen (Prototyp)

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KI Mitbestimmung an Grundschulen (Prototyp)

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Schwerpunkt Berlin (aber universal nutzbar)

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ChatGPT - Coaching KI “Mitbestimmung an Grundschulen”

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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LEHREN UND LERNEN IN DER KULTUR DER DIGITALITÄT

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Projektziele
Der Rote Salon ist ein Ort, an dem sich Schüler, Lehrer, Eltern und Menschen aus dem Quartier zusammensetzen und gemeinsam überlegen, wie sie ihre Schule positiv gestalten und weiterentwickeln möchten. Schule soll dadurch noch besser werden und möglichst viele Schüler-Lehrer-Eltern-Ideen berücksichtigen. Partizipation und Teilhabe sämtlicher Akteure stehen im Vordergrund.

Schule hat in unserer heutigen Zeit eine immer wichtigere Aufgabe. Sie ist ein Ort, an dem Gemeinschaft gelebt wird und Demokratieerziehung stattfindet. Wichtigstes Ziel ist dabei, dass Schülerinnen und Schülern sich selbst als Teil eines Veränderungsprozesses wahrnehmen und diesen aktiv mit gestalten können. ​

Ernst-Reuter-Schule Karlsruhe:
http://www.ers-karlsruhe.de/

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Projektziele Der Rote Salon ist ein Ort, an dem sich Schüler, Lehrer, Eltern und Menschen aus dem Quartier zusammensetzen und gemeinsam überlegen, wie sie ihre Schule positiv gestalten und weiterentwickeln möchten. Schule soll dadurch noch besser werden und möglichst viele Schüler-Lehrer-Eltern-Ideen berücksichtigen. Partizipation und Teilhabe sämtlicher Akteure stehen im Vordergrund.

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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- Selbstbestimmtes Lernen – Wahlpflichtzeiten, offene Lernateliers, Portfolioziele
- Gleichberechtigte Mitbestimmung – zentrale Schülergremien für alle Schüler*innen mit Budget- und Mitentscheidungsrechten
- Gerechte Konfliktkultur – schulweites System mit wechselndem Mandat

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Jahresübersicht mit Links zu Methodenvorschlägen

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Portrait einer Sekundarschule in Berlin

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Nextcloud - a safe home for all your data

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Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

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Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

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Mehr Demokratie... durch den Klassenrat an der Erich Kästner Realschule Ransbach-Baumbach

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Input ASG - Konzept zur Neustrukturierung der SV-Arbeit

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Input ASG - Konzept zur Neustrukturierung der SV-Arbeit

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vom Bildungswerks der Landesschülerinnenvertretung NRW

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Klimaschutzprojekte, Klimaparlamente, viele tolle Ideen

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Materialsammlung Mitbestimmung und Klimaschutz an Schulen

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Demokratie-Check

(Selbstorganisierter Workshop: Wen vertritt eure SV?)

SV macht Klimaschutz (Material und Ideen)

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Wen vertritt eure SV und wer wird vielleicht vergessen.

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Demokratiecheck für Schülervertretungen – Mein SV Wissen

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Hier findet ihr die Anleitung für einen Workshop zum Selber-Durchführen für eure SV-Sitzung. Er soll euch als SV dabei helfen, euch Gedanken über eure Rolle als Vertretung der Schüler:innen zu machen.

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Jahresübersicht zu möglichen Inhalten und To-Dos

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Übersicht zu Partner:innen an der Schule

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Übersicht zu Partner:innen an der Schule

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Einen schriftlichen Antrag zu stellen, um z.B. ein Projekt zu beantragen oder eure Interessen durchzusetzen, ist gar nicht schwer. Ihr braucht bloß diesem Leitfaden zu folgen und schon könnt ihr euren eigenen Antrag schreiben.

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Für alle Neuen in einem Schulgremium kann es erstmal ganz schön viel auf einmal sein. Einen einfacheren Start in die Gremienwelt können Gremiencoachings bieten. Infos zur Organisation und Inhalten sowie Übungsspiele und jede Menge mehr findet ihr hier.

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Schulkonferenz – Erklärvideo – Mein SV Wissen

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Die Schulkonferenz ist das wichtigste Entscheidungsgremium der Schule. Doch worüber entscheidet sie und wie? Und was können Schülervertreter_innen in dieser Konferenz erreichen?

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Padlet mit Methoden und Vorlagen

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ausführliches Padlet zu SV-Arbeit an Grundschulen

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17. SV-Arbeit an Grundschulen

18. Vernetzung mit anderen Schülervertretungen

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Entstanden im Rahmen des EU-Projektes “Schülervertretung makes it real - Mitbestimmung an Schulen stärken”

Wir danken Schule ein Gesicht geben e.V. für die Bereitstellung der Materialien und die Zuverfügungstellung des Padlet-Accounts.

Das Projektteam

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Padlet zur Einführung der Aufgabenbereiche für gesamte SV / Schülerrat

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Padlet zur Einführung der Aufgabenbereiche für gesamte SV / Schülerrat

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11. Wissen und Struktur

12. Aufgabenbereiche einführen

13. Gremienarbeit

14. Beziehungspflege

15. Klassenrat

16. Schülersprecher:innenwahlen verbessern

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PHASE 3: Professionalisierung für kontinuierliche SV-Arbeit 

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PHASE 3: Professionalisierung für kontinuierliche SV-Arbeit 

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6. Sitzungen

7. Teamgeist und Zusammenhalt

8. Projektarbeit

8a Projektmethoden

8b Projektfinanzen

9. Bekanntheit und Präsenz

10. Mehr-Werden und andere Motivieren

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1. Klassensprecher:innen-Wahlen verbessern

2. Feste Zeiten für SV-Arbeit einführen

3. Einen motivierenden Auftakt gestalten

4. Wertschätzung der SV-Arbeit

5. Ein SV-Team aufbauen

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Was ist SV-Arbeit

Wissenssammlungen

Rolle der SV-Begleitung

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Wichtigste Punkte für die Jahresplanung

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Wie gelingt der Start ins neue Schuljahr?

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Wie gelingt der Start ins neue Schuljahr? Die Wahlen Klassen-sprecher*innen-Wahlen Innerhalb der ersten zwei Wochen des Schuljahres müsst ihr eure Klassensprecher*innen gewählt haben! So steht's im Schulgesetz... Warum sind gute Wahlen so wichtig? Die Klassensprecher*innen bilden

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Alles rund ums Thema Finanzierung von Projekten.

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Alles rund ums Thema Finanzierung von Projekten.

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Hier findet ihr eine Sammlung an Hilfreichen Methoden und Vorlagen, damit eure Projekte gelingen.

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Hier findet ihr eine Sammlung an Hilfreichen Methoden und Vorlagen, damit eure Projekte gelingen.

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Wenn ihr eure Ziele nach den Kriterien von smart formuliert, dann könnt ihr das Projekt erfolgreicher umsetzen und eine klare Zielformulierung hilft euch, beim Argumentieren gegenüber Erwachsenen, wie z.B. die Schulleitung.

Beispiel: Die Formulierung: „Alle Schüler_innen sollen sich mit dem SV-Recht gut auskennen", ist nicht SMART. Sie ist nicht messbar und nicht terminiert - die Formulierung: „Nach dem SV-Seminar sollen alle Schüler_innen mindestens zwei SV-Rechte ohne Nachsehen benennen können", schon.

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Wenn ihr eure Ziele nach den Kriterien von smart formuliert, dann könnt ihr das Projekt erfolgreicher umsetzen und eine klare Zielformulierung hilft euch, beim Argumentieren gegenüber Erwachsenen, wie z.B. die Schulleitung. Beispiel: Die Formulierung: „Alle Schüler_innen sollen sich mit dem SV-Recht gut auskennen", ist nicht SMART.

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Wenn ihr Projekte in eurer Schule umsetzen wollt, kosten die meistens (nicht immer) Geld. Es gibt sehr viele verschiedene Wege auf denen ihr eine Finanzierung eurer Ideen erhalten könnt und auch umsonst ist einiges möglich.

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Wenn ihr Projekte in eurer Schule umsetzen wollt, kosten die meistens (nicht immer) Geld. Es gibt sehr viele verschiedene Wege auf denen ihr eine Finanzierung eurer Ideen erhalten könnt und auch umsonst ist einiges möglich.

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Präsentation zu Gremien in der Schule und deren Funktion

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Gremien in der Schule und ihre Funktion – Mein SV Wissen

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In der Schule könnt ihr als Schülervertretung in vielen verschiedenen Gremien aktiv sein. Dabei ist zu beachten, dass es ganz unterschiedliche Gremien in der Schule gibt die verschiedenste Themen behandeln. Wir haben euch hier einen Überblick über alle Gremien aufbereitet und wie ihr darin mitwirken könnt.

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Um in einer Konferenz einen schriftlichen Antrag zu stellen, habt ihr hier eine Vorlage zum Ausfüllen. Ihr könnt eure Argumente eintragen und dann den Entwurf herunterladen und weiter bearbeiten.

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Je nach Größe der Schule kann es auch sinnvoll sein zunächst nur 1 Schülersprecher:in plus 1 Stellvertretung zu wählen und deren Team dann zusammen zusetzen aus den Mitgliedern der SV. Quasi als Kabinett der gewählten Regierung, dessen Mitglieder sich unterschiedlichen Aufgabenbereichen zuordnen. Aber ohne aufwändigen Wahlprozess.

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Hier findet ihr Anregungen, um gelungene Wahlen für Schulsprecher:innen-Teams durchzuführen.

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Hier findet ihr Anregungen, um gelungene Wahlen für Schulsprecher:innen-Teams durchzuführen.

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Hier findet ihr alle wichtigen Informationen, die zur Einführung und Durchführung eines Klassenrates notwendig sind.

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Hier findet ihr alle wichtigen Informationen, die zur Einführung und Durchführung eines Klassenrates notwendig sind.

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Dieses Idee soll euch ermögliche die gesamte SV/ den gesamten Schülerrat zum aktivien Mitmachen zu bewegen. 

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Dieses Idee soll euch ermögliche die gesamte SV/ den gesamten Schülerrat zum aktivien Mitmachen zu bewegen. 

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Dabei entscheidet ihr welche Aufgabenbereiche ihr festlegen wollt, um dies zu erreichen.

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Mappe für die Wahl der Schülersprecher_innen – Mein SV Wissen

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Hier liegen gesammelte PDFs zum downloaden und direkt ausdrucken und schon habt ihr alles Wichtige für die Wahl der Schülersprecher_innen.

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Irgendwann müssen die alten Schülervertreter_innen die Schule verlassen und die Neuen nachrücken. Doch wie funktioniert die Staffelübergabe? In diesem Modul findet ihr verschiedene Möglichkeiten, wie der Nachwuchs eingearbeitet werden kann. Von Coachings über Workshops bis zu Patenschaften. Auch die Jahresplanung spielt dabei eine wichtige Rolle.

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Einführung von Aufgabenbereichen:

Rotation von Aufgaben / im SV-Team

SV-Vorstand hat festen Nachwuchsanteil

Amtsübergabe-Phasen

Patenschaften (Murmelgruppen, SuS abholen)

SV-Vorstand wird Mitte des Schuljahres für ein Schuljahr gewählt

Schulungen:

Coachings für Klassensprecher_innen

Ältere SuS geben Workshops

SV-Coach

SV-Seminar

SV-Fahrt

Politikunterricht

Speicherung & Weitergabe von Wissen:

Kontakte von & Vorerfahrungen mit Projekten und PartnerInnen bei der Projektarbeit dokumentieren (ZWUPs, Planungsdokumente, Reflexionen aus vergangenen Projekten

Checklisten, Ablaufpläne, Protokolle (z.B. für Sitzungen, Gremienarbeit, Projektgruppen-Treffen)

Methoden-Speicher (z.B. für die Projektarbeit)

z.B: Erstellung eines "Schlauen-Buchs"/ SV-Wissens -Ordner, SV-Mappe für neue KlassensprecherInnen, SV-Satzung

--> Rolle der SV-Begleitung: Wissensdokumentation & -Weitergabe als ständige Augabe der SV einführen & kontinuierlich anregen (z.B. durch regelmäßige Reflexionen)

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WS Einarbeitung neuer Personen – Mein SV Wissen

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Checklisten

Vorlagen

Cloudordner nutzen, z.B. GoogleDrive

SV-Ordner

Schlaues Buch

SV-Mappe

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Hilfsmittel für Projektarbeit einführen und trainieren

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Hilfsmittel für Projektarbeit einführen und trainieren

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Sehr aktive und offensive Einladung für Nicht-Klassensprecher_innen

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Sehr aktive und offensive Einladung für Nicht-Klassensprecher_innen

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Rechte und Potentiale ALLEN bekannt machen (Vollversammlung)

einfache Möglichkeiten zum Kennenlernen schaffen (SV-Café)

Sichtbar und ansprechbar sein (Sprechzeit)

Möglichkeiten zur Mitarbeit schaffen (SV-Helfer werden)

gutes SV-Image aufbauen und wirklich für Spaß bei der Arbeit sorgen (Ausblick auf Gutes)

SV-Info-Projekt (Klassenbesuche zur SV-Arbeit)

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Best Practice-Beispiele (Vorjahr, SV-Chronik)

Anerkennung durch Mitschüler_innen (Präsentationen)

Sichtbarmachung von Erfolgen (Homepage, Öffentlichkeitsarbeit)

an andere Orte gehen (nicht nur in der Schule)

SV-Fahrten

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Ergänzen die gesetzliche Grundlage für mehr Aktivität.
Möglich z.B.:

Offenes SV-Team (SV-Pause)

Erweiterte SV

Themenkreise

Stufen/Fachzweig-SV

zusätzliche engagierte SuS ergänzen die GSV/Schülerrat

Möglichkeiten selbst Verantwortung zu übernehmen:

Mini-SV

Kleine Aufgaben übertragen und begleiten

1+1-Prinzip bei Aufgaben

Praktikum in der SV

Mitarbeit in kleinen Projekten der SV

Wahlen durch Schüler_innen durchführen lassen und SV Werbeblock zu Beginn des Schuljahres (in den Klassen)

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Hier findet ihr eine Ideensammlung mit folgenden Zielen:

Aktivierung

von Vertreter_innen der Klassensprecher_innen

von Nicht gewählten SuS

des SV-Nachwuchses durch Stärkung und Unterstützung

des Klassenrates als demokratisches Organ

SV-Arbeit kann und soll nicht nur von SchülersprecherInnen gemacht werden!

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https://www.instagram.com/schuleeingesichtgeben/?hl=de

https://instagram.com/schuelerrat_igs_bertolt_brecht?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/schuelerrat_kantgym?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/svamkfg?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/sv.evt?utm_medium=copy_link

https://www.instagram.com/studentsunitedpower/

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Mit Öffentlichkeitsarbeit könnt ihr jede Menge Menschen erreichen und für eure SV-Arbeit begeistern. Aber es ist nicht nur wichtig, dass ihr Öffentlichkeitsarbeit macht, sondern auch wie! Wir möchten euch mit diesem interaktiven Tool helfen, ein Konzept für eine strukturierte und für euch passende Öffentlichkeitsarbeit zu erstellen.

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Mit Öffentlichkeitsarbeit könnt ihr jede Menge Menschen erreichen und für eure SV-Arbeit begeistern. Aber es ist nicht nur wichtig, dass ihr Öffentlichkeitsarbeit macht, sondern auch wie! Wir möchten euch mit diesem interaktiven Tool helfen, ein Konzept für eine strukturierte und für euch passende Öffentlichkeitsarbeit zu erstellen.

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Mit Öffentlichkeitsarbeit könnt ihr jede Menge Menschen erreichen und für eure SV-Arbeit begeistern. Aber es ist nicht nur wichtig, dass ihr Öffentlichkeitsarbeit macht, sondern auch wie! Wir möchten euch mit diesem interaktiven Tool helfen, ein Konzept für eine strukturierte und für euch passende Öffentlichkeitsarbeit zu erstellen.

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Persönlich: Namens-/Kennenlernspiele, Namensschilder, Stuhlkreis, festgelegte Sitzordnung,

Anwesenheit: „Abhol-Service“‚ Stundenpläne aller Klassen besorgen, „SV-Vertrag“

Atmosphäre: Musik, Getränke, Kekse, Willkommensplakat

Gestaltung: Visualisierungen, Video, Spiel, Pausen.

Themen: lösbar und motivierend, Traumschule.

Beteiligung: Murmelphasen, Fishbowl, World Café, Kleingruppen, Meinungsbarometer.

Informationen: vorgefertigtes Lückenprotokoll, gemeinsame Zeit am Ende der Sitzung

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Sitzungen lebendig & schülerfreundlich gestalten 

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Sitzungen lebendig & schülerfreundlich gestalten 

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Alle Sitzungen (SV-Team, GSV) haben das Ziel ein Zusammengehörigkeitsgefühl zu erzeugen, so dass sich die Schüler*innen immer mehr als selbst handelnde Gruppe verstehen.

Die Sitzungen sind:

regelmäßig,

persönlich,

gut vorbereitet,

"vollzählig",

mit einer freundlichen Atmosphäre,

visuell ansprechend gestaltet,

mit ansprechenden Themen,

beteiligungsorientiert gestaltet,

Informationsweitergabe sichergestellt

haben Feedback.

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Ampelkarten (schnelles Stimmungsbild)

Blitzlicht

Daumenfeedback

Fishbowl (Diskussionsführung)

Kartenabfrage & Clustern

Kleingruppen

Meinungsbarometer

Murmelgruppen

Punktabfrage

Redekarrussel

World Café

--> Erläuterungen "Pimp my school" SS.111