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En este enfoque, el proceso educativo está centrado en el modelo de enseñanza expositiva, donde el maestro actúa como la figura central y transmisora de conocimiento. Los estudiantes reciben la información de forma pasiva, lo que crea un ambiente de ritualismo educativo. Esto implica que las clases siguen un patrón rígido y predecible, con un fuerte enfoque en el orden y la disciplina. Además, se busca la homogeneización, es decir, todos los estudiantes reciben el mismo contenido y son evaluados bajo los mismos estándares.

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Por otro lado, la escuela constructivista se basa en un enfoque activo donde el aprendizaje se da a través de la interacción dialógica. Aquí, los estudiantes participan activamente en discusiones, preguntas y exploración conjunta de los temas, construyendo su propio conocimiento. El maestro actúa como un facilitador que guía este proceso, promoviendo un ambiente en el que la cognición distribuida cobra protagonismo. Esto significa que el conocimiento no solo se encuentra en el individuo, sino que se distribuye entre los recursos, las herramientas y los grupos de trabajo.

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UNIDAD 2 - Escribe 20 palabras, que fueron mas relevante del video:  "Robert Swartz: Enseñando a pensar mejor".

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UNIDAD 2 - Escribe 20 palabras, que fueron mas relevante del video:  "Robert Swartz: Enseñando a pensar mejor".

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Clasificar

Observar

Analizar

Comprender

Pensamiento

Razonar

Deducir

Transformar

Relacionar

Comparar

La parte y el todo

Entender y comprender

Aprendizaje

Hábil

Toma de decisiones

Efectos positivos

Efectos negativos

Describir

Conclusiones

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UNIDAD 3 - En qué teoría pedagógica se basa el video que tipos de Ambientes de aprendizaje vemos en el video y que recursos vemos en esos ambientes de aprendizaje (02/12/2024): 

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UNIDAD 3 - En qué teoría pedagógica se basa el video que tipos de Ambientes de aprendizaje vemos en el video y que recursos vemos en esos ambientes de aprendizaje (02/12/2024): 

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En el vídeo, se pueden observar diversos enfoques constructivistas en la educación, que promueven el aprendizaje activo y la interacción social entre los estudiantes.

Tipos de Ambientes de Aprendizaje:

1. Juego simbólico :
Los alumnos asumen roles de la sociedad, lo que les permite explorar diferentes perspectivas y desarrollar habilidades de empatía y comprensión del entorno social.

Recursos utilizados : Materiales para el juego simbólico como disfraces, utensilios de cocina y juguetes.

2. Ambiente de desarrollo psicomotor :
A través de actividades como rescatar tapones del agua, los estudiantes mejoran su coordinación motora y habilidades físicas, aprendiendo a moverse e interactuar con el entorno.

Recursos utilizados : Equipos para actividades psicomotoras como pelotas, tapones y agua.

3. Ambiente de física :
En este espacio, los alumnos evalúan causas y efectos utilizando canicas en una tubería, fomentando la exploración y el entendimiento de conceptos científicos básicos mediante la experimentación.

Recursos utilizados : Canicas y tuberías para la experimentación.

4. Artes escénicas :
Los educandos tienen la oportunidad de interpretar y expresar sus emociones, desarrollar la creatividad, habilidades de actuación y comunicación.

Recursos utilizados : Elementos escénicos como máscaras y vestuario.

5. Construcción :
Al participar en actividades de construcción, los niños adquieren visión espacial, aprenden a colaborar y se apoyan mutuamente en el salón, lo que fortalece el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

Recursos utilizados : Bloques de construcción o materiales reciclados para fomentar la construcción e imaginación.

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Ambientes de aprendizaje en La Salle Alcoy

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UNIDAD 3 - Escoger una técnica la que crees conveniente para utilizarla según tu planificación(02/12/2024):

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UNIDAD 3 - Escoger una técnica la que crees conveniente para utilizarla según tu planificación(02/12/2024):

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La metodología que aplicaré en mi planificación es la técnica de Walt Disney, ya que permite involucrar a los estudiantes en un enfoque colaborativo y creativo al desarrollar el huerto escolar. Asignaré roles de soñadores, realistas y críticos a mis alumnos, lo que facilitará la generación de ideas innovadoras. Además, esta técnica permitirá el establecimiento de un plan de acción práctico y la evaluación de la viabilidad del proyecto, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje basado en proyectos en el aula.

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¿Cómo ser creativo? ✅ 6 TÉCNICAS para desarrollar la CREATIVIDAD

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UNIDAD 3 - Actividad en clases (06/12/2024):

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UNIDAD 3 - Actividad en clases (06/12/2024):

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Durante la clase demostrativa, escuchamos el cuento de Caperucita Roja, en una lectura en voz alta por párrafo, y se plantearon preguntas como: ¿Qué hubiera pasado si Caperucita no se detenía? ¿Quién observaba a Caperucita?

A partir de estas interrogantes, realizamos una lluvia de ideas donde utilizamos palabras clave de la lectura, complementada con un mapa semántico para organizar y visualizar las relaciones entre las ideas clave.

En la parte de construcción, elaboramos un mapa semántico que representaba el recorrido de Caperucita. Además, llevamos a cabo un juicio entre Caperucita y el lobo, en el que cada personaje expresaba su perspectiva sobre los eventos. Aunque se concluyó que el lobo era culpable, también se reflexionó sobre la desobediencia de Caperucita al no seguir las indicaciones de su madre.

Para finalizar, se escribió una carta dirigida a un personaje con el que los estudiantes se sintieran identificados (mensaje o figura al personaje). En la carta, se le advertía sobre el encuentro con el lobo y se la instaba a ser cautelosa y a seguir los consejos de su madre, fomentando así la reflexión sobre la toma de decisiones.

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UNIDAD 3 - Pensamiento crítico.- Observar y extraer las estrategias del pensamiento crítico (09/12/2024):

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UNIDAD 3 - Pensamiento crítico.- Observar y extraer las estrategias del pensamiento crítico (09/12/2024):

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Pensamiento profundo por destreza:
Los estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico al analizar información en profundidad, relacionando conocimientos con experiencias vivenciales y aplicando este aprendizaje a situaciones reales.

Pensamiento partes y todo:
Los alumnos descomponen un fenómeno en sus partes para entender cómo interactúan entre sí y cómo contribuyen al conjunto, lo que amplía su comprensión y análisis de sistemas complejos.

Analizar:
Los estudiantes examinan información cuidadosamente, identificando patrones y relaciones, lo que les permite construir un entendimiento más profundo y tomar decisiones fundamentadas.

Comparar y contrastar (Mapa de pensamiento):
Los estudiantes analizan las características de cada elemento utilizando un mapa de pensamiento, formulando preguntas clave como "¿En qué se parecen?" y "¿En qué se diferencian?". Luego organizan sus respuestas y discuten sus conclusiones.

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Lope de Vega International School - Residencia

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UNIDAD 3 - Las técnicas grupales (16/12/2024):

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UNIDAD 3 - Las técnicas grupales (16/12/2024):

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TÉCNICAS GRUPALES

Las técnicas grupales son un conjunto de medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al grupo, sirven para desarrollar su eficacia:

Tipos de Técnicas Grupales:

1. Técnicas de Inicio:

Técnicas de autopresentación.

Cadenas autobiográficas.

Entrevista.

Sociograma.

2. Técnicas de Desarrollo:

Trabajo colaborativo.

Técnicas de comunicación.

Técnicas de liderazgo.

3. Técnicas de Maduración o Cohesión:

Resolución de conflictos.

Desarrollo de la autoestima.

Conciencia de grupo.

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UNIDAD 3 - Metodología enseñanza aprendizaje (16/12/2024):

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UNIDAD 3 - Metodología enseñanza aprendizaje (16/12/2024):

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En el vídeo se presentan diferentes estrategias para mejorar el proceso educativo de los estudiantes, destacando la importancia de enfoques dinámicos y centrados en el desarrollo de los educandos.

Metodologías Tradicionales:
Estas se centran en la transmisión de conocimientos desde el docente al alumno, utilizando técnicas como la exposición oral y la lectura guiada. Son efectivas para impartir información precisa y estructurada.

Metodologías Activas:
Promueven la participación activa del estudiante como protagonista de su aprendizaje, fomentando habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.

Factores clave para elegir los métodos:

Contexto educativo y características del grupo.

Recursos disponibles y metas de aprendizaje.

Relevancia del contenido y nivel de dificultad.

Este enfoque nos ayuda a lograr un aprendizaje efectivo, justificando la necesidad de seleccionar el método adecuado según cada circunstancia.

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Metodología de enseñanza aprendizaje ESAN

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UNIDAD 4 - ¿Cómo sumar con las Regletas de Cuisenaire? (13/01/2025):

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UNIDAD 4 - ¿Cómo sumar con las Regletas de Cuisenaire? (13/01/2025):

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Las Regletas de Cuisenaire son herramientas educativas que permiten a los estudiantes aprender conceptos matemáticos de manera visual y práctica. Para sumar correctamente con ellas, sigue los siguientes pasos:

1. Selecciona las regletas: Elige las regletas que representen los números que deseas sumar. Por ejemplo, si quieres sumar 3 + 2, utiliza la regleta verde (3) y la regleta roja (2).

2. Coloca las regletas: Alinea las regletas una al lado de la otra. Esto ayuda a visualizar la suma de forma clara.

3. Cuenta las regletas: Une las regletas y cuenta cuántas tienes en total. En este caso, obtendrás una regleta amarilla (5) si juntas la regleta de 3 y la de 2.

4. Representa el resultado: Puedes usar la regleta que corresponde al total (5) para reforzar el concepto de suma y mostrar que la combinación de las regletas se puede representar con un solo bloque.

Este método es muy práctico, ya que facilita la comprensión de la suma y mejora el razonamiento matemático de los estudiantes.

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Cómo sumar con las Regletas de Cuisenaire - Stoks Didactic