# data[].attributes.headline
2.1 Filmportret 'Agro-ecologie op Gloria's school'

# data[].attributes.subject
2.1 Filmportret 'Agro-ecologie op Gloria's school'

# data[].attributes.body
Bekijk samen het filmpje. Hierin vertelt Gloria over haar school en hoe de leerlingen er over agro-ecologie leren.

# data[].attributes.headline
Er zijn verschillende methodieken terug te vinden in de lesmap waarbij in groepjes gewerkt kan worden. Hieronder vind je enkele manieren terug om jouw klasgroep te verdelen in kleinere groepjes. 

# data[].attributes.subject
Er zijn verschillende methodieken terug te vinden in de lesmap waarbij in groepjes gewerkt kan worden. Hieronder vind je enkele manieren terug om jouw klasgroep te verdelen in kleinere groepjes. 

# data[].attributes.headline
2.1 b Interactief filmportret 'Agro-ecologie op Gloria's school'

# data[].attributes.subject
2.1 b Interactief filmportret 'Agro-ecologie op Gloria's school'

# data[].attributes.body
Bekijk samen het filmpje. Hierin vertelt Gloria over haar school en hoe de leerlingen er over agro-ecologie leren. Tijdens het filmpje vinden er interactiemomenten plaats. Achteraf kunnen de leerlingen de info ook aanvullen in hun werkboekje.

# data[].attributes.attachment_link.description
Edpuzzle video lesson. Make any video your lesson. Take a video and crop it, add your voice or embed questions at any point.

# data[].attributes.attachment_link.title
Agro-ecologie in Burkina 1ste en 2de graad

# data[].attributes.headline
3.1 Filmportret 'Agro-ecologie bij Gloria thuis'

# data[].attributes.subject
3.1 Filmportret 'Agro-ecologie bij Gloria thuis'

# data[].attributes.body
Bekijk samen het filmpje waarin Gloria uitlegt wat ze thuis doet in haar moestuin, samen met haar familie en hoe ze de kennis van op school gebruikt voor hun eigen grond.

Ga in gesprek met de leerlingen over wat hen opviel in het filmpje en laat hen creatief Gloria's vraag beantwoorden.

# data[].attributes.headline
1.1 Filmportret 'Een dag in het leven van Gloria'

# data[].attributes.subject
1.1 Filmportret 'Een dag in het leven van Gloria'

# data[].attributes.body
Bekijk samen het filmpje van Gloria.

Je maakt kennis met Gloria. Ze vertelt enkele dingen over zichzelf en over haar familie en toont hoe een schooldag er voor haar uitziet.

# data[].attributes.headline
3.2 a Werkblaadje 'Wat is jouw favoriete boom?'

# data[].attributes.subject
3.2 a Werkblaadje 'Wat is jouw favoriete boom?'

# data[].attributes.headline
3.2 Uitbreiding en verbetersleutel inleidende methodiek: Verbind de boom/vrucht 

# data[].attributes.subject
3.2 Uitbreiding en verbetersleutel inleidende methodiek: Verbind de boom/vrucht 

# data[].attributes.headline
3.3 Inleidende methodiek: Spel 1 - agro-ecologie of niet? 

# data[].attributes.subject
3.3 Inleidende methodiek: Spel 1 - agro-ecologie of niet? 

# data[].attributes.body
Voor het tweede (en derde) leerjaar

# data[].attributes.headline
3.4 Inleidende methodiek: Spel 2 - agro-ecologie of industriële landbouw? 

# data[].attributes.subject
3.4 Inleidende methodiek: Spel 2 - agro-ecologie of industriële landbouw? 

# data[].attributes.body
Voor de 2de graad

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Agroecologie

Industriëlelandbouw

OF

Play

Agro

Industrieel

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Next

Foto Gloria

Agro

Industrieel

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Agro

Industrieel

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Wisselteelt

Agro

Industrieel

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Uniforme teelt en machines

Wisselteelt

Agro

Industrieel

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Plantages

Uniforme teelt en machines

Wisselteelt

Agro

Industrieel

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Plantages

Uniforme teelt en machines

Diversiteit in soorten

Wisselteelt

Agro

Industrieel

Wie weet waar dit label voor staat?

Next

Foto Gloria

Agro-ecologie

Agro-industrie

Boomkap

Plantages

Uniforme teelt en machines

Diversiteit in soorten

Wisselteelt

Biologische landbouw

Goed gedaan!

# data[].attributes.headline
3.5 Inleidende methodiek: Spel 3 - Stellingen

# data[].attributes.subject
3.5 Inleidende methodiek: Spel 3 - Stellingen

# data[].attributes.body
Voor de 3de graad

# data[].attributes.body
Via deze tool kunnen de leerlingen op zoek naar voorbeelden van changemakers in de wereld. Hierin kunnen de leerlingen doorklikken op een aantal filmpjes, die variëren in moeilijkheidsgraad. In hun werkboekje vinden de leerlingen ook een QR-code om naar deze tool te gaan.

# data[].attributes.body
Via deze QR-code of link ga je naar het forum. Hier vind je inspiratie van andere scholen en kan je zelf ook een foto en/of tekstje plaatsen over jullie eigen actie! Creëer samen een changemaker-scholengemeenschap!

https://padlet.com/StudioGlobo/afsluitende-actie-forum-gcjmckgpbwj842nx

# data[].attributes.body
Landbouwbrigades: Boerderijen - Landbouwbrigades

CSA-netwerk: CSA-netwerk | Vind een CSA-boer in de buurt

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
CSA-netwerk | Gezonde landbouw voor een betrokken buurt

# data[].attributes.attachment_link.title
CSA-netwerk | Vind een CSA-boer in de buurt

# data[].attributes.attachment_link.description
Elke CSA-boerderij is anders en de manier waarop je deelneemt, varieert

# data[].attributes.attachment_caption
Mango kweken | Zo doe je dat! [Stappenplan]

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Een mango kweken: heb je daar wel eens over nagedacht? Meestal gooi je de mangopit weg, nadat je het vruchtvlees van de mango hebt gesneden. Maar je kunt ook de pit in het water zetten. Zo heb je binnen no-time een mangoboompje in je vensterbank staan. Wil jij ook een mango kweken? In dit artikel leg ik je stap voor stap uit hoe jij zelf een mangoboompje kweekt uit een pit.

Mango kweken uit pit

Ik had er nooit bij stilgestaan om een mango te kweken. Waarom? Nou, je schilt een mango voor het zoete vruchtvlees, en hoppa: je gooit de pit weg. Maar nadat ik succesvol 4 avocadoplanten kweekte, wilde ik de poging wagen om uit een mangopit een plantje te laten groeien. En het is gelukt! Inmiddels staan er drie prachtige mangoboompjes te shinen in de vensterbank. Wist je trouwens dat de mango familie van de cashewnoot is? Vandaar dat een mangopit eruit ziet als een mega cashewnoot.

Hoe ik een mango kweekte? Met veel geduld en liefde. En wat hulp van de zon. Ik wil graag mijn tips met jou delen, zodat je zelf thuis een mangoplant, mangoboompje of hoe je het ook wilt noemen kweekt. Volg de onderstaande stappen en het gaat jou lukken.

Benodigdheden om zelf een mango te kweken

Mangopit kweken

1. Verwijder de schil van de mango en snijd het vruchtvlees in stukjes. Met het vruchtvlees maak je bijvoorbeeld deze heerlijke vegan mangolassi .

2. Als het goed is, heb je een ovaalvormig, plat stuk over. Dit is de schil van de mangopit. De pit zit binnenin.

3. Zoek aan de zijkant een opening in de schil en zet je mes erin. Niet te diep, want anders beschadig je de mangopit.

4. Breek vervolgens de schil open, zodat je bij de mangopit komt. De schil gooi je weg, want je hebt alleen de pit nodig.

5. Steek dan vier tandenstokers zo in de mangopit, zodat het grote onderlijfje in het water kan staan.

6. Plaats daarna de mangopit op het glas en vul het glas met water, totdat het onderlijfje van de pit in het water staat. Alleen dat gedeelte moet continu in het water staan.

7. Zet tenslotte het glas op een warme plek waar veel zon komt, zoals in de vensterbank.

8. Kijk elke dag of het mangolijfje in het water staat. Vul eventueel het water aan waar nodig.

9. Geef de mangopit ook elke vier dagen schoon water.

10. Nu is het geduld hebben. Het duurt ongeveer twee maanden voordat de mangopit gaat scheuren en er een wortel uit de zijkant groeit.

Wortel uit mangopit

Groeit er een wortel uit de mangopit? Gefeliciteerd! Dan moet je de mangopit horizontaal in het water zetten. Aan de andere kant gaan namelijk het steeltje en de blaadjes groeien. Om de mangopit horizontaal in het water te zetten, heb je een breder glas nodig. Anders past de mangopit niet in het water. Herhaal de bovenstaande stappen 7, 8 en 9 totdat je mangopit groter is. Dan ga je hem planten. Hoe je dat doet? Dat lees je hieronder.

mangopit met wortel en steeltje;

plantenpot met gat;

hippe plantenpot of mand;

verse potaarde (tuincentra);

water.

Benodigdheden om de mangopit te planten

1. Verwijder of breek de tandenstokers van de mangopit.

2. Vul vervolgens de plantenpot met gat tot de helft met aarde en stop de mangopit horizontaal in de pot, met de wortels in de aarde.

3. Houd daarna de pit vast en vul de pot met aarde totdat de pit in de aarde staat. Het steeltje van de mango steekt boven de aarde uit.

4. Druk dan de aarde zachtjes aan en zet de plantenpot met gat in de grote pot.

5. Zet ten slotte de pot weer op een warme, zonnige plek. Houd de aarde nat, maar niet doorweekt. De mangopit heeft namelijk veel water nodig.

Mangopit planten

Je eigen mangoboompje

Heb je de bovenstaande stappen gevolgd? Na een tijdje heb jij je eigen mangoboompje thuis staan. En geloof me: een plantje staat superleuk in de vensterbank!

Meer planten kweken?
Ga jij een mango kweken?
Meer over planten
Lysanne Hopman

# data[].attributes.attachment_link.title
Mango kweken | Zo doe je dat! [Stappenplan] | This is Joan

# data[].attributes.attachment_link.description
Een mango kweken, is nog nooit zo makkelijk geweest met dit stappenplan. Ga vandaag nog aan de slag! | Simpel te volgen | Voor beginners

# data[].attributes.attachment_link.description
Jullie keken net naar een filmpje van Gloria waarin jullie haar beter leerden kennen. 
Hebben jullie goed opgelet? Dan kunnen jullie vast alle vragen goed beantwoorden!

# data[].attributes.headline
1.3 Oplossing quiz 'Hoe goed ken je Gloria?'

# data[].attributes.subject
1.3 Oplossing quiz 'Hoe goed ken je Gloria?'

# data[].attributes.headline
1.5 Spel 'Gloria's dag in de juiste volgorde'

# data[].attributes.subject
1.5 Spel 'Gloria's dag in de juiste volgorde'

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe zag in het dag in het leven van Gloria eruit?
Zet de foto's in de juiste volgorde.

# data[].attributes.body
Deze methodiek kan gebruikt worden om groepjes van 2 tot 6 leerlingen te creëren en is geschikt voor klasgroepen t.e.m. 30 leerlingen.

# data[].attributes.headline
1.6 Oplossing spel 'Gloria's dag in de juiste volgorde'

# data[].attributes.subject
1.6 Oplossing spel 'Gloria's dag in de juiste volgorde'

# data[].attributes.attachment_link.title
Prenten Gloria's dag in de juiste volgorde + oplossingen

# data[].attributes.body
Deze methodiek kan gebruikt worden om groepjes van 3 of 4 leerlingen te creëren en is geschikt voor klasgroepen t.e.m. 28 leerlingen.

# data[].attributes.headline
1.7 bis Stopmotionfilmpje Link 'Cateater'

# data[].attributes.subject
1.7 bis Stopmotionfilmpje Link 'Cateater'

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Let's Make a Movie.

Want to create movies like Wallace and Gromit or those groovy Lego shorts on YouTube? With its user-friendly interface and powerful editing tools, you can bring your imagination to life and share your creations with the world. Perfect for both beginners and professionals, the Stop Motion Studio app is the ultimate tool for creating captivating animations. Download it now and start animating today!

Stop Motion Studio it's simple to use, it's deceptively powerful, and it's tremendous fun. Available for iPhone, iPad, and macOS as well as Android, Windows, Chromebook, and Amazon Fire devices.

Use your digital camera.

Take your stop-motion animation to the next level with Stop Motion Studio and your full-size Canon or Nikon DSLR camera! Create professional-quality stop-motion animation with the app's advanced camera controls. Easily control objects and movements using Live View. Control shutter speed, ISO and aperture directly from the app. Take advantage of the quality of a full-size camera.

Magically get rid of unwanted objects in your movie.

Stop Motion Studio's masking tool is a powerful feature that can help you remove unwanted objects from your animations with ease. Whether it's a string used to hang objects during capture or other distracting elements.

Turn good looking pictures into spectacular.

Transform your stop motion animations with the powerful image editor in Stop Motion Studio. Easily adjust the composition, fine-tune color levels, and apply stunning filter effects to bring your animation to life. With non-destructive editing, you can experiment with different styles and refine every detail until your animation is just right.

Made with Stop Motion Studio.

From quirky comedies to epic adventures, the possibilities are endless. Join the ranks of talented filmmakers who have created award-winning movies using Stop Motion Studio.

Stop Motion Studio in the Classroom

Stop Motion Studio is an excellent tool that can enhance the learning experience in any classroom! As a powerful and user-friendly app, Stop Motion Studio allows students to bring their creative ideas to life, while providing endless opportunities for project-based learning and collaboration. Stop Motion Studio is a great classroom tool. It's used by thousands of schools around the world.

Check out the buzz.

Stop Motion Studio has received widespread recognition and has been honored with numerous awards. It was featured as 'App of the Week', on Apples Keynote, and on Apple TV Ads. Stop Motion Studio has been seen on various TV shows around the world and has earned a reputation as the go-to app whether you are a beginner or a professional stop motion animator.

Stop-motion animation is a great way to bring toys and other objects to life - and learn the basics of filmmaking.
The New York Times

Stop Motion Studio makes it easy to create your own stop-motion movies.
The Washington Post

All you need is an iPhone or iPad, a tripod, the right software, and a bit of creativity.
PCMag

Stop Motion Studio Brings Out the LEGO Moviemaking Geek in All of Us.
Technewsworld

On all your devices.

Create and edit stop-motion projects seamlessly across all your devices. Whether you're using iOS, macOS, Android, Windows, Chromebook, or Amazon Fire HD, you can easily start a project on one device and finish it on another.

# data[].attributes.attachment_link.description
Stop Motion Studio is a unique app to create stop-motion animations. Powerful, easy to use, and lots of fun. Available on iOS, Android, Windows & Mac.

# data[].attributes.headline
1.8 Sjabloon stripverhaal 'Een dag in mijn leven'

# data[].attributes.subject
1.8 Sjabloon stripverhaal 'Een dag in mijn leven'

# data[].attributes.body
Je kunt ook dit digitale sjabloon gebruiken. Dan kunnen de leerlingen in Canva aan hun stripverhaal werken.

# data[].attributes.headline
1.9 Sjabloon het favoriete moment van de dag

# data[].attributes.subject
1.9 Sjabloon het favoriete moment van de dag

# data[].attributes.body
Deze link leidt je naar het digitale sjabloon op Canva.

# data[].attributes.headline
1.10 Padlet 'Dag in mijn leven/lievelingsmoment uit mijn dag'

# data[].attributes.subject
1.10 Padlet 'Dag in mijn leven/lievelingsmoment uit mijn dag'

# data[].attributes.headline
0.1 Levensbeschouwelijk symbool: de boom

# data[].attributes.subject
0.1 Levensbeschouwelijk symbool: de boom

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbool Boom-handen2 (bron - Broederlijk Delen)

# data[].attributes.headline
1.10 bis Differentatiemogelijheid derde graad DeepL

# data[].attributes.subject
1.10 bis Differentatiemogelijheid derde graad DeepL

# data[].attributes.attachment_link.title
DeepL Translate: The world’s most accurate translator

# data[].attributes.headline
Wat deed jij met jouw klas? Deel dit hier met de andere klassen die deelnamen aan het project!

# data[].attributes.subject
Wat deed jij met jouw klas? Deel dit hier met de andere klassen die deelnamen aan het project!

# data[].attributes.headline
1.11 Afbeelding De Schepping Sieger-Köder

# data[].attributes.subject
1.11 Afbeelding De Schepping Sieger-Köder

# data[].attributes.headline
2.8 A3-afbeelding van de levensbeschouwelijke boom, zonder kruin  

# data[].attributes.subject
2.8 A3-afbeelding van de levensbeschouwelijke boom, zonder kruin  

# data[].attributes.headline
2.9 Bibliodrama De onvruchtbare vijgenboom

# data[].attributes.subject
2.9 Bibliodrama De onvruchtbare vijgenboom

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zich inleven in meerdere standpunten en kijkwijzen.

Eigen persoonlijke motieven en handelingen verkennen.

Andere houdingen en argumenten dan het bijbelverhaal aanreikt verkennen.

Argumenten en houdingen uit het eigen leven herkennen en vertellen aan elkaar.

Situaties uit de samenleving verbinden met elementen uit het bibliodrama.

Stilstaan bij de waarden en onwaarden (ethiek) van de menselijke omgang met de natuur.

Stilstaan bij de motieven van de bewogenheid en het engagement van mensen in het verhaal, in het bibliodrama spel en in de maatschappij.

1.Kennismaking en doelen

De doelen en het verloop van dit bibliodrama worden toegelicht.

2. Bijbeltekst lezen en bespreken

De tekst wordt gelezen en kort eerste indrukken besproken.

Een aantal 'rollen' (personen, voorwerpen) uit het verhaal worden uitgekozen.

Een bijkomende rol wordt aan het spel toegevoegd. de rol van 'vruchtbare vijgenboom' (als mogelijke tegenpool van de 'onvruchtbare')

Deze 5 rollen worden in de ruimte een duidelijke plaats gegeven.

Die rollen zijn: De heer en eigenaar van de wijngaard. De dienaar en wijngaardenier. De wijngaard. De onvruchtbare vijgenboom. De vruchtbare vijgenboom.

Een rij stoelen geeft de plaats aan en het aantal spelers dat een bepaalde 'rol' mag spelen.

Bijvoorbeeld 4 stoelen per rol voor een twintigtal kinderen. Enkele stoelen meer dan het aantal, geeft wat meer keuzeruimte.

Confronterende rollen tegenover elkaar plaatsen. Voor dit spel verkiezen we de vorm van de vijfhoek.

We plaatsen 'de eigenaar' aan de basis van de vijfhoek en naast hem de 'wijngaard' aan de ene zijde en de 'vruchtbare vijgenboom' aan de andere zijde. Tegenover de 'heer en eigenaar' bevinden zich de' wijngaardenier' en de 'onvruchtbare vijgenboom' naast elkaar.

Leg een blad papier met de naam van de rol bij elke rij stoelen.

-Het verhaal wordt een tweede maal herlezen. Daarbij wordt aan de deelnemers gevraagd het verhaal te beluisteren op een rol die hen 'raakt, treft, sterk aanspreekt'.

-Kinderen kunnen hun eerste rol kiezen. Als instap-rol kan gevraagd worden die rol te kiezen die hen het meest raakt. Indien de plaatsen bezet zijn, kan men de rol van de tweede keuze innemen. Ieder wordt gevraagd op hun eigen wijze deze rol te spelen. Hij of zij kan meedoen met wat een speelster van dezelfde rol aangeeft; maar zij mag ook totaal anders de rol gestalte geven.

-Aan de kinderen wordt gevraagd de plaats in te nemen van één v.d. rollen.

-Bij de aanvang van het spel wordt aan hen gevraagd zich in te leven in hun rol. De begeleider vraagt iedereen om beurt zichzelf kort voor te stellen en te schetsen hoe men er zich voelt bijstaan, waar men op gericht is...

-Vragen ter verkenning kunnen zijn: Wie ben jij? Wat is je bekommernis? Hoe bekijk je de situatie? Wat hoop je, wat verlang je, wat verwacht je?

De bedoeling van zo'n verkenningsronde is dat iedereen van elkaar weet wie welke rol opneemt en hoe de rollen worden ingevuld. Daardoor krijgt vrij snel iedereen de kans om iets te zeggen en zit dus elke speler onmiddellijk actief in het spel. Dan is het ijs gebroken. Men kan beginnen.

Voor de begeleider is dit het moeilijkste moment want er moet communicatie tot stand gebracht worden. Daarvoor is het belangrijk om goed te luisteren tijdens die eerste verkenningsronde. De spelers reiken daar vaak elementen aan om van start te gaan.

5. De zorg om de interactie

-Als begeleider zorg je ervoor dat er snel interactie komt. Zorg dat zoveel mogelijk speelsters aan bod komen. Neem argumenten die tussen de plooien zijn gevallen weer op. Betrek de wat stillere speelsters daar naar hun bedenken bij wat zij horen en zien te vragen. En dat ook tegen de betrokkenen in het spel te verwoorden. Dus ruimte en dynamiek maken om met elkaar in gesprek, in discussie te gaan.

- Het is van belang goed aan te geven dat iedereen om het even wanneer op iemand kan inpikken op wat iemand zegt. Alleen de begeleidster zorgt er voor dat het wat ordelijk verloopt. Het is de taak van de begeleider om het gesprek te structureren en te animeren. Zij organiseert het gesprek maar stuurt het niet een bepaalde richting uit. Ze begeleidt maar leidt het niet naar de eigen inzichten toe. De inhouden die in het verhaal aanwezig zijn en de tussenkomsten van bepaalde kinderen mag zij wel weer onder de aandacht brengen. Inhoudelijke gespreksondersteunende tussenkomsten zijn bijvoorbeeld:

Waarom heeft u al jaren een vijgenboom in je wijngaard? Hoe is hij daar terecht gekomen?

Wat vindt jij, wijngaard, hoort een vijgenboom daar thuis?

Als vijgenboom draag je (nog) geen vrucht, hoe ervaar je dat zelf?

Horen vruchtdragende vijgenbomen meer thuis in een wijngaard dan onvruchtbare?

De heer wil jou, onvruchtbare vijgenboom, omhakken. Wat voer je zelf als verdediging aan?

Waarom neem je als wijngaardenier de verdediging van de vijgenboom op je?

Wat moet er gebeuren wanneer de vijgenboom ook volgend jaar geen vrucht geeft?

Wat denken alle betrokken daarover?

Wat kan de (positieve, negatieve) functie zijn van een vijgenboom in een wijngaard? Wie heeft daar voordeel en nadeel bij?

Wat denken de vruchtdragende vijgenbomen over hun collega?

Welke raad zou je hen willen meegeven en waarom?

Heb je als eigenaar het recht om over de onvruchtbare vijgenboom te beslissen?

-Na een zeker tijd legt de begeleider het spel stil en vraagt alle kinderen een andere rol in te nemen, volgens het doorschuifsysteem. Alle spelers van één rol schuiven gezamenlijk door naar de volgende.

-Het gesprek tussen de rollen vangt weer aan. De kinderen hoeven geen rekening te houden met wat zich voordien in die diverse rollen afspeelde, ze zijn niet verplicht dezelfde motieven als de spelers voor hen aan te houden. Ze bekleden hun nieuwe rol op hun eigen wijze.

-Na de nieuwe gespreksronde wordt er opnieuw gewisseld en wel zo dat uiteindelijk elk kind zich in elke rol heeft kunnen inleven.

-Het gesprek kan afgerond worden door iedereen een slotbedenking te laten formuleren vanuit een rol die men vrij kiest.

-Bij het beëindigen van het spel wordt aan de kinderen gevraagd hun rol(len) bewust af te leggen.

- Het begeleiden van zo'n spel lijkt eenvoudiger dan het in werkelijkheid is. Het gesprek op gang houden, nieuwe invalshoeken binnen brengen, vlotte overgangen maken, iedereen betrekken, degenen die het spel sterk naar zich toehalen wat afremmen zonder afbreuk aan de persoon te doen, de eigen denkbeelden op de achtergrond houden, zorgen dat het geen chaos wordt, dat de spelers in hun rol blijven en niet van persoon tot persoon gaan spreken, dat niet alleen gedachten worden geuit en argumenten worden gehanteerd maar dat ook belevingen, houdingen, wensen en handelingen ter sprake worden gebracht. Daarbij moet je zorgen dat je overzicht houdt en dat je aanvoelt of bepaalde situaties niet te beklemmend worden voor bepaalde deelnemers, dat je bepaalde rollen wat gaat ondersteunen door even mee te spelen of hun argumenten aan te reiken zodat ze uit de verdrukking kunnen geraken...

-Na het gesprek is er een uitwisseling van ervaringen opgedaan tijdens het spel. Ervaringen met betrekking tot de belevingen tijdens het spel, m.b.t. de doelen van het spel en het inhoudelijk thema, m.b.t. de geassocieerde ervaringen uit het eigen concrete leven, m.b.t. de inzichten die t.a.v. de tekst en haar betekenissen werden opgedaan.

Volgende vragen kunnen daarbij een hulp zijn:

- Wat is er aan bedenkingen, gevoelens, fantasieën tijdens het spel bij je opgekomen?

- Welke rol is er je het meest bijgebleven en waarom?

- Welke rol vond je het moeilijkste, het spannendste...?

- Hoe heb je het ervaren om in tegengestelde rollen terecht te komen?

- Welke relaties met je eigen leven herken je? Welke uitspraken zie je jezelf nog doen?

- Welke argumenten gebruik je vaak meer. Waar zie je die nog naar voor komen?

- Welke maatschappelijke situaties herken je in bepaalde spelsituaties?

- Welke waarden, gedragingen of houdingen vind je belangrijk voor onze samenleving.

- Kunnen we uit het spel iets leren voor onze omgang met de natuur?

Meer informatie over het begeleiden van de uitwisseling: >> Naar Begeleiden Uitwisseling

Afronding en bijbellezing

- Na de uitwisseling wordt nogmaals de bijbeltekst gelezen als afronding

en om de opgedane spel ervaringen er symbolisch als verrijking van de tekst aan te reiken.

- Het spel wordt beëindigd.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zich inleven in meerdere standpunten en kijkwijzen. Eigen persoonlijke motieven en handelingen verkennen. Andere houdingen en argumenten dan het bijbelverhaal aanreikt verkennen. Argumenten en houdingen uit het eigen leven herkennen en vertellen aan elkaar. Situaties uit de samenleving verbinden met elementen uit het bibliodrama.

# data[].attributes.body
Via deze QR-code of link ga je naar het forum. Hier vind je inspiratie van andere scholen en kan je zelf ook een foto en/of tekstje plaatsen over jullie eigen actie! Creëer samen een changemaker-scholengemeenschap!

https://padlet.com/StudioGlobo/afsluitende-actie-forum-gcjmckgpbwj842nx

# data[].attributes.attachment_link.title
Muziekclip Tot iedereen mee is - versie 2025

# data[].attributes.headline
0.4c Tot iedereen mee is - audio (gezongen)

# data[].attributes.subject
0.4c Tot iedereen mee is - audio (gezongen)

# data[].attributes.headline
0.4d Tot iedereen mee is - audio (instrumentaal)

# data[].attributes.subject
0.4d Tot iedereen mee is - audio (instrumentaal)

# data[].attributes.attachment_link.title
Powerpointpresentatie met campagneverhaal op maat van kinderen (1)

# data[].attributes.headline
2.10 Waterkersvers / Ik giet je met een liedje

# data[].attributes.subject
2.10 Waterkersvers / Ik giet je met een liedje

# data[].attributes.body
We kregen al 15 wedstrijddeelnames binnen van leerlingen. Nog 5 weken om je kans te wagen op een (h)eerlijk pakket!

Meer info vind je achteraan op de werkboekjes van de leerlingen: 2025 Wedstrijd Lagere Schoolproject | Broederlijk Delen