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Site de la Saint Baume pour la sortie scolaire.

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Toutes les indications pour accéder au Sanctuaire de la Sainte-Baume (Hostellerie et Grotte) par voiture, taxi, bus, train et avion.

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ressources sur la santé des jeunes, le bien-être scolaire, et la prévention des risques tels que le stress, le harcèlement scolaire, et les addictions. Il y a des guides et des supports pour les enseignants et les équipes éducatives.

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santé mentale auprès des lycéens et collégiens 

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santé mentale auprès des lycéens et collégiens 

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Santé publique France publie aujourd'hui les résultats sur la santé mentale de l'enquête nationale en collèges et en lycées chez les adolescents sur la santé et les substances (EnCLASS), menée par l'École des hautes études en santé publique (EHESP) et l'Observatoire français des drogues et des tendances addictives (OFDT), en partenariat avec l'Education nationale. Les données, recueillies en 2022 auprès de 9 337 élèves du secondaire, montrent des résultats contrastés. Si la grande majorité des élèves interrogés expriment une satisfaction vis-à-vis de leur vie actuelle et se perçoivent en bonne santé, seule la moitié présentent un bon niveau de bien-être mental. On observe une part non négligeable de jeunes présentant un risque de dépression et déclarant un sentiment de solitude, des plaintes psychologiques et/ou somatiques ou des pensées suicidaires.

8 ados sur 10 ont le sentiment d'être en bonne santé

La grande majorité des élèves de collège et de lycée se perçoivent en bonne santé (86% des collégiens et 84% des lycéens). Un tiers des élèves interrogés se sont déclarés en excellente santé.

De même, une large majorité des jeunes scolarisés expriment une perception positive vis-à-vis de leur vie actuelle, avec une proportion plus importante chez les collégiens que chez les lycéens (respectivement 82% et 77%).

A noter que, quel que soit le niveau de scolarité, les garçons sont plus nombreux que les filles à penser être en bonne santé et à être satisfait de leur vie actuelle.

Cependant, ces résultats sont à nuancer car, selon l'indice de bien-être mental de l'OMS ¹, seulement la moitié des élèves interrogés présentent un bon niveau de bien-être mental (59% chez les collégiens et 51% chez les lycéens).

Sentiment de solitude, plaintes psychologiques et/ou somatiques, risque de dépression, pensées suicidaires... la santé mentale des ados se dégrade au cours du secondaire

Environ un quart des élèves interrogés ont éprouvé un sentiment de solitude au cours des 12 derniers mois ; ce sentiment étant davantage présent chez les lycéens que chez les collégiens (27% vs 21%).

Plus de la moitié des jeunes interrogés (51% des collégiens et 58% des lycéens) présentent des plaintes psychologiques ou somatiques récurrentes (c'est-à-dire au moins 2 plaintes plus d'une fois par semaine durant les six derniers mois). Les plaintes les plus fréquemment rapportées sont la difficulté à s'endormir, la nervosité, l'irritabilité et le mal de dos.

De plus, 14% des collégiens et 15% des lycéens présentent un risque important de dépression ². Le fait de manquer d'énergie, de se sentir découragé et d'avoir du mal à réfléchir sont les trois principaux symptômes dépressifs déclarés par les adolescents.

Les comportements suicidaires ont également été mesurés, mais uniquement parmi les lycéens. Un quart d'entre eux (24%) a déclaré avoir eu des pensées suicidaires au cours des 12 derniers mois. Les filles sont nettement plus concernées que les garçons (31% vs 17%), et ce quelle que soit la classe. Environ un lycéen sur dix a déclaré avoir fait une tentative de suicide au cours de sa vie.

Pour conclure, l'étude montre que les collégiens et les lycéens ont connu une nette dégradation de leur santé mentale entre 2018 et 2022. Cette dégradation est plus marquée chez les jeunes filles et creuse l'écart garçons-filles déjà observé auparavant.

" Les études convergent : la santé mentale des adolescents s'est dégradée, en France comme à l'international. Restons mobilisés pour le bien-être des jeunes ! Il est essentiel de poursuivre la mise en oeuvre d'actions pour libérer la parole autour du mal-être, informer et orienter les jeunes vers les ressources et aides existantes. Nous rappelons également que chacun peut prendre soin de sa santé mentale en adoptant des comportements bénéfiques pour son bien-être, comme pratiquer une activité physique, prendre du temps pour des loisirs, dormir suffisamment, aider les autres... Promouvoir la santé mentale, prévenir l'apparition de troubles psychiques et lutter contre la stigmatisation sont des enjeux de santé publique sur lesquels nous nous engageons pleinement pour accompagner les adultes de demain. "

Dr Caroline Semaille, Directrice générale de Santé publique France

Un dispositif d'aide à distance dédié aux jeunes

Soutenu par Santé publique France et destiné aux jeunes de 12 à 25 ans, le Fil Santé Jeunes propose une ligne d'écoute (0 800 235 236) accessible 7 jours sur 7 de 9h à 23h (service et appel anonyme et gratuit). Les jeunes peuvent également consulter le site internet mettant à disposition de l'information, un forum, un tchat, des orientations vers des structures d'aide (lieux d'accueil et d'écoute, maisons des adolescents, structures associatives, professionnels et structures de soins). Ces services sont dispensés par des professionnels (psychologues, éducateurs, conseillers familiaux, médecins).

Un outil d'aide à disposition de tous

Le 3114, numéro national de prévention du suicide, est accessible 24h/24 et 7j/7. Cette ligne s'adresse aux personnes en détresse, mais aussi à leur entourage, aux professionnels et aux personnes endeuillées par suicide. Les appels, gratuits et confidentiels, sont pris en charge par des professionnels du soin, psychologues ou infirmiers, formés à la prévention du suicide. Ce dispositif comporte également un site internet qui met à disposition des ressources pour mieux comprendre la crise suicidaire et des conseils pour la surmonter

¹ Bech, P. Clinical psychometrics. Oxford: Wiley Blackwell. 2012, 202 p.

² Le risque important de dépression est estimé à l'aide de l'échelle Adolescent Depression Rating Scale (ADRS ; REVAH-LEVY A. et al., 2007).

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Santé mentale et bien-être des adolescents : publication d'une enquête menée auprès de collégiens et lycéens en France hexagonale

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L’adolescence est une période durant laquelle les jeunes sont confrontés à de nombreux changements, pressions et défis, susceptibles de les rendre plus vulnérables sur le plan de la santé mentale. C&rsquo...

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Ce site offre des informations sur les actions du ministère de l’Éducation nationale contre le harcèlement scolaire et des ressources pour sensibiliser les élèves à cette problématique.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Climat scolaire et prévention des violences

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Un climat scolaire serein est une condition essentielle pour assurer les bonnes conditions de travail, le bien-être et l’épanouissement des élèves. La grande masse des violences en milieu scolaire est constituée d’actes d’incivilité et de victimation souvent mineures mais répétées. L’action publique fait porter ses efforts prioritairement sur la lutte contre toutes les formes de harcèlements, violences quotidiennes que l’école de la République ne peut accepter.

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centre de gestion du stresse de Marseille ( les encadrants )

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centre de gestion du stresse de Marseille ( les encadrants )

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C’est avec ces encadrants que nous allons collaborer pour organiser la sortie scolaire.

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Le Centre de Gestion du Stress Marseille propose aux entreprises, institutions, particuliers un accompagnement en présention santé, régulation du stress, grâce à différentes approches : sophrologie, coaching, formation.

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atelier gestion du stress pour les profs - élèves 

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atelier gestion du stress pour les profs - élèves 

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Ce réseau offre de nombreux outils pédagogiques pour les enseignants et les élèves, y compris des ressources sur la gestion des émotions et du stress, le développement personnel, et la prévention du harcèlement.

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podcast le bien être des élèves et du personnels

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podcast le bien être des élèves et du personnels

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Ce podcast est divisé en six épisodes, au cours desquels les invités s'attacheront à répondre aux questions suivantes :

quel lien entre bien-être et réussite scolaire ?

Quelle corrélation entre le bien-être des élèves et celui des personnels ?

Tout au long de cette série de podcasts, travaillée en étroite collaboration avec Christophe Marsollier, docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l' IGÉSR, nos différents invités, chercheurs, inspecteurs généraux, chef du bureau de la santé de l'action sociale, personnels de direction, IA-IPR vont traiter le sujet du bien-être en apportant des éléments de réflexions et des exemples d'actions pour vous accompagner dans votre pilotage d'établissement.

Favoriser le bien être des élèves et des personnels : introduction

Intervenants :

Christophe Marsollier, docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l'IGÉSR

Gaëlle Espinosa, enseignante chercheure en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Lorraine à Nancy

Claire Bey, chef du bureau de la santé et de l'action sociale de la direction générale de l'enseignement scolaire, experte associée de l'IH2EF

Mourad Ighzernali, principal adjoint au collège Saint-Exupéry de Saint-Laurent-du-Var, académie de Nice, expert associé de l'IH2EF, membre de l'observatoire du bien-être à l'école dirigé par Rebecca Shankland.

Un socle fondateur : les compétences psychosociales
Intervenants :

Christophe Marsollier, docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l'IGÉSR

Rebecca Shankland, professeur des universités en psychologie du développement de l'université Lumière Lyon II, responsable de l'observatoire du bien-être à l'école et membre de l'Institut universitaire de France

Claire Bey, chef du bureau de la santé et de l'action sociale de la direction générale de l'enseignement scolaire, experte associée de l'IH2EF

Damien Dubreuil, proviseur du lycée pilote innovant international (LP2I) de Jaunay-Marigny, académie de Poitiers et expert associé de l'IH2EF

Premier pilier : la qualité de la relation
Intervenants :

Christophe Marsollier, docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l'IGÉSR

Simon Mallard, enseignant-chercheur, maitre de conférences en sciences de l'éducation à l'UCO d'Angers

Gwénola Réto, directrice de l'IFUCOME (Institut supérieur de formation de l'UCO aux métiers de l'enseignement), responsable de formation (cadres de direction en établissement scolaire), collaboratrice internationale au GREE (Groupe de recherche en éthique et éducation - Canada)

Second et troisième piliers : la pratique coopérative et l'espace de parole
Intervenants :

Christophe Marsollier, docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l'IGÉSR

Sylvain Connac, enseignant-chercheur en sciences de l'éducation à l'université Paul Valéry de Montpellier, auteur de nombreux ouvrages sur la coopération entre les élèves dont notamment "Apprendre avec les pédagogies coopératives", "la coopération ça s'apprend".

Quatrième pilier : la pratique de l'activité physique
Intervenants :

Christophe Marsollier , docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de l'IGÉSR

Jean-Marc Serfaty, inspecteur général de l'éducation du sport et de la recherche, réfèrent ministériel aux jeux olympiques et paralympiques Paris 2024

Pauline Poincet, proviseur du lycée d'application de l'école normale nationales d'apprentissage, lycée des métiers de la structure métallique de Saint Denis, académie de Créteil

Clémence Sorgnard, enseignante de CE2 école Paul Bert, Nogent sur Marne, académie de Créteil.

Le bien-être du personnel d'encadrement et plus particulièrement du personnel de direction
Intervenants :

Christophe Marsollier , docteur en sciences de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Expertise administrative et éducative de

Bénédicte Hare, IA-IPR sciences de la vie et de la Terre, pilote de la mission académique pour les compétences psychosociales (CPS) soutenue par le groupe BCR (bienveillance, coopération, réussites) de l'académie de Créteil

Tifenn Chauvet-Gaultier, proviseur du lycée polyvalent Lafayette de Champagne-sur-Seine en Seine et Marne dans l'académie de Créteil, membre du groupe BCR, experte associée de l'IH2EF

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Les podcasts du film annuel - le bien-être des élèves et des personnels

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Qu'il s'agisse de la circulaire de rentrée 2022 ou de la lettre aux professeurs de juin 2022, Pap Ndiaye, ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse, place le bien-être des enfants à l'école comme l'un des quatre axes prioritaires des grandes directions stratégiques du ministère.