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Inteligência e busca pelo conhecimento ( Piaget)

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A inteligência é vista como a habilidade de adaptação ao ambiente e é um processo ativo.

A busca pelo conhecimento é um processo pessoal e as crianças constroem sua compreensão do mundo por meio da experiência e da interação

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Inteligência e busca pelo conhecimento (Vygotsky)

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A inteligência é vista como o produto de interações sociais e culturais. A busca pelo conhecimento é mediada pela linguagem e pela interação com outras pessoas, ressaltando o papel do contexto sociocultural.

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A aprendizagem ocorre em etapas (sensorial motor, pré-operacional, operacional concretas, operacional formal), e cada etapa deve ser concluída antes de prosseguir para a próxima.

A assimilação e a adaptação são cruciais para a construção do conhecimento.

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A aprendizagem é um processo social que ocorre dentro de um contexto cultural e é mediado pela linguagem.

Apresenta o conceito de 'Zona de Desenvolvimento Proximal' (ZDP), onde a aprendizagem é potencializada com o auxílio de alguém mais experiente.

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O aluno é um pesquisador ativo, responsável pela construção do seu próprio conhecimento, que acontece por meio da experiência e da interação com o ambiente. Ele destaca a relevância da descoberta e do raciocínio lógico.

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Para Vygotsky o aluno é um agente social que adquire conhecimento através da interação com outras pessoas, especialmente em atividades coletivas. Neste contexto, a observação e o diálogo se tornam essenciais para o aprendizado

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O educador desempenha o papel de facilitador e instigador do pensamento crítico, criando um ambiente que promove a descoberta. O foco está na autonomia do estudante e em sua capacidade de compreender por meio da vivência.

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Na perspectiva de Vygotsky, o educador funciona como um mediador, orientando e apoiando o aluno dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele utiliza a linguagem e a interação social para ajudar na aquisição de novos conhecimentos e habilidades.

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Embora as relações sociais tenham sua relevância, o foco principal reside na individualidade e no desenvolvimento cognitivo de forma isolada. A socialização é reconhecida como um fator influente, embora não primordial para o processo de aprendizagem.

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As interações sociais ocupam um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo; a aprendizagem acontece dentro de contextos sociais. A colaboração e a interação entre os colegas são cruciais para a formação de conhecimento e habilidades.