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In einer Weitsprungstunde beobachtet die Lehrkraft die Sprünge der SuS und gibt während der Bewegung kontinuierlich Feedback: „Arme höher! Nicht vergessen, die Knie anzuziehen! Landung vorbereiten!“ Zusätzlich gibt die Lehrkraft unmittelbar nach jedem Sprung Anweisungen. Am Ende der Stunde sind viele SuS frustriert.

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Beim Üben eines Handstands filmt die Lehrkraft die Lernenden mit dem Tablet. Nach der Übung zeigt sie ihnen das Video und sagt: „Schaut euch das an, so sehen eure Handstände aus.“ Es werden keine weiteren Hinweise gegeben. Die SuS sind nach der Unterrichtsstunde verunsichert und wissen nicht, ob sie mit ihren Leistungen zufrieden sein können.

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In einer Leichtathletikstunde üben die SuS den 100-Meter-Sprint. Die Lehrkraft lässt die SuS nacheinander starten und stoppt ihre Zeiten mit einer Stoppuhr. Nach jedem Lauf gibt sie die Zeit sofort bekannt und kommentiert beispielsweise: „12,5 Sekunden. Du warst zu langsam in der Startphase.“ Anschließend stellt sie direkt Verbesserungsvorschläge vor, wie die Lernenden ihre Technik verbessern könnten. Als die Lehrkraft am Stundenende eine Reflexion seitens der SuS verlangt, kommen keine Rückmeldungen.

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In einer Basketballstunde üben die SuS das Dribbeln im Slalom-Parcours. Während die Lernenden den Ball führen, geht die Lehrkraft neben ihnen her und gibt fortlaufend Anweisungen: „Schau auf den Ball! Halte deinen Oberkörper gerade! Dribble enger am Körper!“

Viele SUS wirken nervös und machen vermehrt Fehler, weil sie versuchen, alle Hinweise gleichzeitig umzusetzen. Nach dem Üben fragen einige, ob sie den Parcours in Ruhe alleine ausprobieren dürfen, aber die Lehrkraft besteht darauf, sie weiter zu begleiten, um „direktes Feedback für bessere Ergebnisse“ geben zu können.

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Keine Infos über weite (KP)

Kein Lob

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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kein klarer Hinweis --> gut oder schlecht?

keine Wertung

SuS müssen mit eigenen Wissen einschätzen können, ob Bewegung gut oder schlecht ist

fehlendes Wissen für Selbsteinschätzung

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Direkt nach einer hohen Belastung, geringe Aufnahmefähigkeit

Zu direkt und erstmal das Negative hervorgehoben

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Überforderung

Angst fehler zu machen

Nervosität

Menge an Informationen bzw. Menge an negativen Informationen

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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Verbesserungsvorschläge für die Lehrperson bzw. wie würdet ihr in dieser Situation Feedback geben?

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weniger Feedback vielleicht

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Vielleicht videofeedback nutzen

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Weniger feedback, dafür mehr erklären

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Weniger Feedback

Motivierendes Feedback

Nicht während des Sprunges

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Motivieren

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Lob geben

Erklären, was gut funktioniert hat.

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grundsätzliches Feedback --> Wertung der Bewegung (gut vs. schlecht)

evtl. Handreichung mit Technikkriterien --> Vergleich Video und Idealbild

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Persönlicheres, positives und verzögertes Feedback

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Kein dauerhaftes Feedback

Nachträgliches Feeback

Kein nebenher laufen

Dem Wunsch der Schüler nachgehen

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Nach welchen Grundsätzen gebt ihr Feedback?

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Das gegebene Feedback ist sehr präskriptiv, es wäre gut, noch mehr deskriptives Feedback mit einzubringen.

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Mischung präskriptives und deskriptives Feedback

motivierend

positiv

konstruktiv

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Mit positiven Feedback starten

Konkrete Beispiele/Sitiationen benennen

Konstruktiv, konkret und ehrlich

Keine Überladung an Feedback

Individuelles/persönlcihes Feedback geben

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1. Improvement

2. Motivation (Bestätigung der Leistung)