# data[].attributes.attachment_link.readable_text
voir les dernières modifications indexées par FreeFind

1799 : Pestalozzi - citoyen d'honneur de la République Française - et les orphelins de Stans.

Pour voir le commentaire de cette gravure, cliquez ici.

Qui veut encore des professeurs ? (Le Seuil, collection "Libelle", Et, toujours, le Dictionnaire inattendu de pédagogie (régulièrement complété), ESF Editeur 2021. parution le 25 août 2023)
Grandir en humanité - Entretien avec Abdennour Bidar (Autrement, 2022) - Présentation, recensions, critiques, etc.

Actualités
Publications, articles récents, dans les médias, chroniques, etc...

Nouvel article de Philippe Meirieu en ligne
La modestie de l'universel

L'Education en questions
26 films sur les grandes figures de l'histoire de la pédagogie en lien avec les pratiques et les problématiques d'aujourd'hui

En passant sur ce dessin, une fenêtre fera apparaître une citation
pour susciter ou nourrir votre réflexion.

-o0o-

Suivez mes publications, interventions et activités pédagogiques sur Twitter @PhilippeMeirieu

-o0o-

"Où vont les pédagogues ?" Hommage à Philippe Meirieu, université LUMIERE-Lyon 2 - enregistrement vidéo intégral le 10 janvier 2015
Voir aussi l'ouvrage tiré de ce colloque "Où vont les pédagogues?" (sous la direction de Jean Rakovitch), ESF éditeur

# data[].attributes.attachment_link.title
Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie

# data[].attributes.attachment_link.description
voir les dernières modifications indexées par FreeFind 1799 : Pestalozzi - citoyen d'honneur de la République Française - et les orphelins de Stans. Pour voir le commentaire de cette gravure, cliquez ici. Qui veut encore des professeurs ? (Le Seuil, collection "Libelle", Et, toujours, le Dictionnaire inattendu de pédagogie (régulièrement complété), ESF Editeur 2021.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Christian Moore Anderson

2 days ago

7 min

How I transitioned from Powerpoint-led lessons to drawing my lessons under a visualiser

The Powerpoint years Creating presentations were great for organising my thinking while I planned, I could include: Exactly the right...

406 views 0 comments

Christian Moore Anderson

May 22

8 min

Moving on from CLT fever: Perspectives from the classroom

I came to Twitter in 2012 in my first year teaching science, and it wasn't long before cognitive load theory (CLT) began its ascent in...

1,299 views 0 comments

Christian Moore Anderson

May 20

2 min

Problem solving first in biology: another example

In a previous post I gave an example of a problem-solving-first approach, before moving onto the teaching of the more concrete examples...

504 views 0 comments

# data[].attributes.attachment_link.description
A deep discussion about curriculum design and pedagogy for biology education.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inicio | Web Personal de Manuel Fernández Navas

# data[].attributes.attachment_link.description
Manuel Fernandez Navas Profesor Facultad de Educacion Universidad de Malaga Grupo de Investigacion Innovacion y Evaluacion Educativa Andaluza

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si no percebem que aprendre és rellevant, aprendre importa? Si el que fem a l'escola no ens fa capaços d'aprendre, aprendre importa? Si no percebem els nostres avenços, aprendre importa? Si l'aprenentatge es mesura amb números, aprendre importa? Si aprovem, però no comprenem el sentit de què estem aprenent, aprendre importa? Aquestes preguntes les podria [...]

Més enllà del titular, que té més a veure amb el context que amb el contingut de fons, em sembla un bon article. En faig una còpia aquí a ús personal. L'original aquí: https://elpais.com/educacion/2025-05-23/el-metodo-educativo-opuesto-al-atracon-de-la-selectividad-las-presentaciones-de-aprendizaje.html El método educativo opuesto al atracón de la Selectividad que un instituto de Barcelona ha copiado de California El instituto escuela [...]

si els dubtes i les discussions no són qüestionament sinó espurna.quan ens dota eines per afrontar els reptes de la vida.i no es mesura fent exàmens.si l'aprenent percep aquesta importància.quan l'error és tenir por d'equivocar-se.si traiem del centre els continguts i posem capacitar a les persones per aprendre.encara que de vegades no sigui plaent.quan qui [...]

"Quan un estudiant acaba l'escola i passa a ser un adult, serà jutjat no per la seva habilitat fent un examen, sinó per la qualitat de la seva feina i la seva personalitat" Ron Berger En Ron Berger, conegut per la "papallona d'Austin", és el creador de la regla de feedback efectiu que és marca [...]

Diverses raons m'han portat a elaborar aquesta llista. És personal, incompleta i, sobretot, transferible. Alegria si alguna persona s'anima a llegir pel fet de publicar-la. Alegria si trobeu a faltar alguna "perla" vostra i me la regaleu en forma de comentari. El top ten Aquí els preferits d'entre els preferits: L'ordre no importa, en negreta [...]

Gràcies per aquest silenci. Una bona mostra de què si us ho proposeu podeu aconseguir moltes coses tots i totes junts! Hola, em dic Sergi del Moral! Seré professor vostre aquest curs, però ara us parlo com a part de l'equip directiu per donar-vos la benvinguda en nom de tot el centre. A partir d'avui aquest és el vostre centre. Bé, per ser precisos, per alguns i algunes de vosaltres hauria de dir que a partir d'avui aquest segueix sent el vostre centre. Mans aixecades: els d'aquí abans de l'estiu?, els d'aquí a partir d'avui?

# data[].attributes.attachment_link.description
Si no percebem que aprendre és rellevant, aprendre importa? Si el que fem a l'escola no ens fa capaços d'aprendre, aprendre importa? Si no percebem els nostres avenços, aprendre importa? Si l'aprenentatge es mesura amb números, aprendre importa? Si aprovem, però no comprenem el sentit de què estem aprenent, aprendre importa?

# data[].attributes.attachment_link.title
Le blog de l’amie scolaire : Questions de profs. Ce blog n’est pas un forum de débat entre partisans et adversaires de la pédagogie. Il veut être un lieu de réflexion et d’échanges pédagogiques destiné aux professionnels de l’école et à tous ceux qui s’interrogent, doutent, cherchent, souhaitent une aide à la recherche, à la pratique du métier, sans oublier les parents, bien sûr. Nous répondrons à toute question, non polémique...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce blog n’est pas un forum de débat entre partisans et adversaires de la pédagogie. Il veut être un lieu de réflexion et d’échanges pédagogiques destiné aux professionnels de l’école et à tous ceux qui s’interrogent, doutent, cherchent, souhaitent une aide à la recherche, à la pratique du métier, sans oublier les parents, bien sûr. Nous répondrons à toute question, non polémique…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Saltar al contenido

Bienvenid@s a mi página web. Soy María del Mar Sánchez Vera. Soy doctora en Pedagogía. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa y profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

Investigo sobre Tecnología Educativa. Mis dos líneas de trabajo son: (a) Estrategias metodológicas y entornos virtuales de formación en línea (e-learning, MOOC, evaluación en red...) (b) Tecnología Educativa en las aulas (recursos digitales para la enseñanza-aprendizaje, estrategias didácticas con tecnologías, pensamiento computacional y robótica educativa, inteligencia artificial, formación del profesorado para el desarrollo de la competencia digital). También trabajo aspectos relacionados con el impacto social, cultural y educativo de las tecnologías digitales (ciudadanía digital, seguridad en la red, etc.).

Actualmente imparto clase en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, en las titulaciones de Magisterio, Pedagogía y Educación Social, en asignaturas relacionadas con la Tecnología Educativa. También he trabajado como docente en cursos o talleres dirigidos a profesores de Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad sobre el uso de distintas herramientas en entornos educativos (como blogs, redes sociales, robótica educativa, etc.) y de estrategias y metodologías de aula que incorporan TIC, así como sobre aprendizaje en línea.

Creo que la educación cambia vidas, me gusta trabajar con los agentes de la comunidad educativa para mejorar la calidad educativa y de ese modo dar mejores oportunidades a las futuras generaciones. Trabajo en experiencias de aprendizaje-servicio con centros educativos para crear puentes entre la Facultad de Educación y las escuelas.

Contacto: mmarsanchez@um.es

Link a cuenta de Twitter.

Link a cuenta de Linkedin.

# data[].attributes.attachment_link.description
Saltar al contenido Bienvenid@s a mi página web. Soy María del Mar Sánchez Vera. Soy doctora en Pedagogía. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa y profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Investigo sobre Tecnología Educativa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dominique Schnapper, présidente du Conseil des Sages de la Laïcité et des Valeurs de la République (CSL) aura fini par avoir la peau d'Alain Policar, membre du conseil dont la nomination par l'ancien ministre de l'Éducation nationale Pap Ndiaye avait fait polémique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Groupe français d’éducation nouvelle – Mouvement de recherche et de formation en éducation

# data[].attributes.attachment_link.description
La loi « Avenir professionnel » (5 septembre 2018, modifiée en 2020 et 2021) fait évoluer le monde de la formation professionnelle avec officiellement l’ambition d’améliorer la qualité des actions de formation. Tout organisme de formation a l’obligation d’obtenir la certification Qualiopi lorsqu’il souhaite encadrer des formations payées sur fonds publics.

# data[].attributes.attachment_link.description
Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La recherche en matière éducative

Non seulement à l'école, de la maternelle à l'Université, mais aussi les familles, les entreprises, les associations, la justice, les bibliothèques.

Tous les domaines disciplinaires

L'écriture, l'animation, la distorsion entre les principes et les comportements, l'accompagnement scolaire, la création, la formation à la vie coopérative...

La formation
pour tous

Des adultes, des publics en difficulté, des autres personnels dans l'éducation, des parents, des entreprises.

Centres sociaux culturels

Les Maisons des Jeunes, les Centres sociaux, les Maisons de quartier, les Bibliothèques, les Festivals de création...

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Secteur Langues du Groupe Français d'Éducation Nouvelle (GFEN), est un mouvement de recherche et de formation en éducation qui se réunit environ une fois par mois en région lyonnaise. Il travaille à l'élaboration de moyens pédagogiques, tant au niveau local que national et a, ces dernières années, animé régulièrement des formations pour les MAFPEN de Lyon et de Grenoble.

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquest lloc web “www.campru.cat” és propietat de ROGER CAMPRUBÍ CIRERA i constitueix el seu lloc oficial a internet.

# data[].attributes.attachment_link.description
El tractament integrat de llengua i continguts (TILC) és una proposta metodològica orientada a ensenyar de manera integrada els continguts i el llenguatge acadèmic dels àmbits curriculars no ling...

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos per a una avaluació formadora i un aprenentatge gratificant

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alfie Kohn writes and speaks widely on human behavior, education, and parenting. The author of fourteen books and hundreds of articles, he lectures at education conferences and universities as well as to parent groups and corporations. Kohn's criticisms of competition and rewards have been widely discussed and debated, and he has been described in Time magazine as "perhaps the country's most outspoken critic of education's fixation on grades [and] test scores."

A.P. European History was the best-reviewed class in my old high school. The teacher was a kindly man with an admirable devotion to his subject. Despite his skills, however, and despite the fact that I received an A, all that remained in my head from the entire course a few years later was the phrase . . . Pay Attention, Class: Here Come More Facts for You to Forget - (Read More)

Parenting Video

Now available

EDUCATION VIDEO

for streaming!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Join me as I share thoughts, insight, and scholarship exploring ways to reimagine what it means to teach language, literature, and literacies in secondary spaces

This site requires JavaScript to run correctly. Please turn on JavaScript or unblock scripts

# data[].attributes.attachment_link.title
Becoming Literary | Trevor Aleo | Substack

# data[].attributes.attachment_link.description
Join me as I share thoughts, insight, and scholarship exploring ways to reimagine what it means to teach language, literature, and literacies in secondary spaces. Click to read Becoming Literary, by Trevor Aleo, a Substack publication with hundreds of subscribers.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals

# data[].attributes.attachment_link.description
El Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI) agrupa professionals –tant investigadors universitaris com professorat d’ensenyament obligatori– compromesos en l’estudi, la pràctica i la divulgació de l’aprenentatge entre iguals (aprenentatge cooperatiu, col·laboratiu i tutoria entre igual…

# data[].attributes.attachment_link.description
Project Based Learning (PBL) is a teaching method in which students learn by actively engaging in real-world and personally meaningful projects.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària

# data[].attributes.attachment_link.description
Revista de didàctica de les ciències experimentals, adreçada al professorat d’educació infantil, primària i secundària interessat en l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències i l’àmbit STEM. La revista combina experiències d’aula innovadores i reflexions i recerques sobre ensenyament i aprenent…

# data[].attributes.attachment_link.title
eduglobalstem – Educació global a les STEM

# data[].attributes.attachment_link.description
Treballem per promoure una mirada ètica i social

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Historical Thinking Project was designed to foster a new approach to history education - with the potential to shift how teachers teach and how students learn, in line with recent international research on history learning. It revolves around the proposition that historical thinking - like scientific thinking in science instruction and mathematical thinking in math instruction - is central to history instruction and that students should become more competent as historical thinkers as they progress through their schooling.

The project developed a framework of six historical thinking concepts to provide a way of communicating complex ideas to a broad and varied audience of potential users.

Active from 2006 to 2014, the Historical Thinking Project provided social studies departments, local boards, provincial ministries of education, publishers and public history agencies with models of more meaningful history teaching, assessment, and learning for their students and audiences. As the 2014 Annual Report demonstrates, they met a very receptive audience.

From April 2014 onward, it will operate on "pilot light" mode, in the event that new teams of educators are ready to start cooking.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Historical Thinking Project | Historical Thinking Project

# data[].attributes.attachment_link.description
The Historical Thinking Project was designed to foster a new approach to history education - with the potential to shift how teachers teach and how students learn, in line with recent international research on history learning.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Maria Feliu Torruella, Antoni Santisteban Fernández

# data[].attributes.attachment_link.title
Grup de recerca en didàctica de les ciències socials

# data[].attributes.attachment_link.description
Ja s'han obert les inscripcions per a les Jornades vinents, que se celebraran del 5 al 8 de febrer. Enguany, les XXI Jornades Internacionals de Didàctica de les Ciències Socials se centraran en la col·laboració i el treball conjunt entre l'escola i la universitat, i en com des d'aquests espais teixim les relacions entre la innovació i la recerca en l'ensenyament i [...]

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Université de Genève - Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - Sciences de l'éducation
Publications de Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève

Mode d'emploi
Certaines références figurent dans plus d'une liste.

Laboratoire de recherche LIFE Innovation-Formation-Education

# data[].attributes.attachment_link.title
Philippe Perrenoud - Publications par thèmes

# data[].attributes.attachment_link.description
Université de Genève - Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - Sciences de l'éducation Publications de Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève Mode d'emploi Certaines références figurent dans plus d'une liste. Laboratoire de recherche LIFE Innovation-Formation-Education

# data[].attributes.body
BUXAWEB - Julià Buxadera i Vilà

# data[].attributes.attachment_link.description
Aula aula de socials RECURSOS I MATERIALS DIDÀCTICS CIÈNCIES SOCIALS-HISTÒRIA-GEOGRAFIA-ART PARTICIPACIÓ AULA DE SOCIALS ÉS UNA PÀGINA EN CONTÍNUA CONSTRUCCIÓ Als meus exalumnes de Malgrat de Mar, Terrassa i Granollers, amb els que vaig compartir tantes històries... © 1998-2021 BUXAWEB - Julià Buxadera i Vilà Inici

# data[].attributes.attachment_link.title
Va d’educació - Reflexions sobre vivències en el món educatiu. Bloc d’Alba Castelltort Valls

# data[].attributes.attachment_link.description
Soc una mica adrianenca, una mica badalonina i una mica sabadellenca. He estudiat Ciències Ambientals i sóc doctora en Educació Ambiental. La meva trajectòria professional sempre ha estat lligada amb…

# data[].attributes.headline
Thinking: The Journal Of Philosphy for Children

# data[].attributes.subject
Thinking: The Journal Of Philosphy for Children

# data[].attributes.body
Tot el patrimoni digitalitzat de la revista Thinking (1979-2014), històrica publicació de Filosofia 3/18, amb centenars d'articles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Thinking: The Journal of Philosophy for Children was published from 1979 through 2014 by the Institute for the Advancement of Philosophy for Children (IAPC), a non-profit educational institute at Montclair State University. The journal was a forum for the work of both theorists and practitioners of philosophical practice with children, and published such work in all forms, including philosophical argument and reflection, classroom transcripts, curricula, empirical research and reports from the field. The journal also maintained a tradition in publishing articles in the hermeneutics of childhood, a field of intersecting disciplines including cultural studies, social history, philosophy, art, literature and psychoanalysis.‌ Thinking ended with Volume 20, Nos. 3-4 (2014) and the IAPC is no longer taking subscriptions or submissions for publication.

Journals

Volume 1, No. 1 (1979)

Volume 1, No. 2 (1979)

Volume 1, Nos. 3 & 4 (1979)

Volume 2, No. 1 (1980)

Volume 2, No. 2 (1980)

Volume 2, Nos. 3 & 4 (1981)

Volume 3, No. 1 (1981)

Volume 3, No. 2 (1981)

Volume 3, Nos. 3 & 4 (1982)

Volume 4, No. 1 (1982)

Volume 4, No. 2 (1982)

Volume 4, Nos. 3 & 4 (1983)

Volume 5, No. 1 (1983)

Volume 5, No. 2 (1984)

Volume 5, No. 3 (1984)

Volume 5, No. 4 (1985)

Volume 6, No. 1 (1985)

Volume 6, No. 2 (1985)

Volume 6, No. 3 (1986)

Volume 6, No. 4 (1986)

Volume 7, No. 1 (1987)

Volume 7, No. 2 (1987)

Volume 7, No. 3 (1988)

Volume 7, No. 4 (1988)

Volume 8, No. 1 (1988)

Volume 8, No. 2 (1989)

Volume 8, No. 3 (1989)

Volume 8, No. 4 (1990)

Volume 9, No. 1 (1990)

Volume 9, No. 2 (1991)

Volume 9, No. 3 (1991)

Volume 9, No. 4 (1991)

Volume 10, No. 1 (1992)

Volume 10, No. 2 (1992)

Volume 10, No. 3 (1993)

Volume 10, No. 4 (1993)

Volume 11, No. 1 (1993)

Volume 11, No. 2 (1994)

Volume 11, Nos. 3 & 4 (1994)

Volume 12, No. 1 (1994)

Volume 12, No. 2 (1995)

Volume 12, No. 3 (1995)

Volume 12, No. 4 (1996)

Volume 13, No. 1 (1997)

Volume 13, No. 2 (1997)

Volume 13, No. 3 (1997)

Volume 13, No. 4 (1998)

Volume 14, No. 1 (1998)

Volume 14, No. 2 (1998)

Volume 14, No. 3 (1999)

Volume 14, No. 4 (1999)

Volume 15, No. 1 (2000)

Volume 15, No. 2 (2000)

Volume 15, No. 3 (2000)

Volume 15, No. 4 (2001)

Volume 16, No. 1 (2002)

Volume 16, No. 2 (2002)

Volume 16, No. 3 (2003)

Volume 16, No. 4 (2003)

Volume 17, Nos. 1 & 2 (2004)

Volume 17, No. 3 (2004)

Volume 17, No. 4 (2005)

Volume 18, No. 1 (2006)

Volume 18, No. 2 (2006)

Volume 18, No. 3 (2007)

Volume 18, No. 4 (2008)

Volume 19, No. 1 (2008)

Volume 19, Nos. 2 & 3 (2009)

Volume 19, No. 4 (2010)

Volume 20, Nos. 1 & 2 (2012)

Volume 20, Nos. 3 & 4 (2014)

# data[].attributes.attachment_link.title
Thinking: The Journal of Philosophy for Children | IAPC Scholarship | Montclair State University

# data[].attributes.attachment_link.description
Thinking: The Journal of Philosophy for Children was published from 1979 through 2014 by the Institute for the Advancement of Philosophy for Children (IAPC), a non-profit educational institute at Montclair State University.