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Esta fase se centra en examinar profundamente los materiales producidos durante la investigación: reportaje, entrevista y encuesta. Se identificarán patrones, datos clave y testimonios relevantes que permitan comprender la percepción de la comunidad sobre los ODS y la educación ambiental. El análisis incluirá la categorización de información, identificación de mensajes centrales y selección de elementos visuales potenciales como gráficas o citas textuales. El objetivo es depurar el contenido más significativo para que el póster refleje de forma rigurosa y condensada los aportes del trabajo investigativo, manteniendo coherencia temática y fidelidad a los resultados obtenidos.

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En esta última fase se estructurará la información clave para construir un mensaje claro, atractivo y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se definirá una narrativa visual que combine texto breve, imágenes pertinentes y recursos gráficos que faciliten la comprensión del público. El diseño considerará jerarquías tipográficas, uso estratégico del color y distribución equilibrada de elementos. También se elaborarán títulos impactantes, subtítulos orientadores y recursos de apoyo como iconos de los ODS. El objetivo final es lograr un póster coherente, estético y comunicativamente efectivo que sintetice los aportes esenciales del proyecto y motive a la acción sostenible.

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Diseñar un póster académico claro, atractivo y coherente que sintetice los resultados del estudio sobre educación ambiental para el desarrollo sostenible, con el fin de comunicar de manera efectiva la importancia y el compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, promoviendo la reflexión y la acción informada en la comunidad educativa.

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Bosquejo del Póster Académico: “Nuestro compromiso con los ODS”

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Bosquejo del Póster Académico: “Nuestro compromiso con los ODS”

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I. Introducción y objetivos:

Esta sección establece el punto de partida conceptual y comunicativo del póster. Presenta la relevancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible dentro del entorno universitario y formula el problema central de la investigación: el nivel real de comprensión, apropiación y compromiso de la comunidad académica frente a la Agenda 2030. Se explicará brevemente el contexto institucional y la pertinencia del estudio, señalando cómo el proyecto busca evidenciar no solo conocimiento declarativo, sino también prácticas, percepciones y brechas existentes en la comunidad estudiantil.

El bloque introductorio incluirá:

• Título principal: “Nuestro compromiso con los ODS”.

• Subtítulo orientador: frase breve que sintetice el enfoque del estudio.

• Texto introductorio: contextualización del estudio en relación con los ODS.

• Objetivos del proyecto: comunicar hallazgos, visibilizar patrones y motivar corresponsabilidad universitaria.

La función de esta parte es permitir que cualquier lector identifique de inmediato el enfoque, las motivaciones y el alcance del análisis antes de entrar al detalle de la evidencia.

II. Estructura del Contenido:

Esta parte constituye el núcleo del póster y organiza de manera coherente las evidencias obtenidas mediante los tres instrumentos: reportaje de campo, entrevista y encuesta. La información se estructurará en columnas para garantizar orden y lectura eficiente, reforzada por elementos visuales que faciliten comprensión inmediata.

1. Distribución general del contenido El póster utilizará una disposición en dos o tres columnas (según espacio de la plantilla A1) que separen claramente los distintos tipos de evidencia: cuantitativa, cualitativa y descriptiva. Cada bloque tendrá subtítulos breves y un soporte visual que refuerce su contenido.

2. Presentación de resultados cuantitativos (encuesta) Gráficos: barras, circulares o pictogramas, seleccionados en función del tipo de dato. Variables analizadas: nivel de conocimiento de los ODS, participación, percepción del rol universitario, entre otros. Interpretación: textos breves ubicados junto a cada gráfico, sin saturación y directamente vinculados al ODS correspondiente. Ubicación: columna central o lateral, según peso visual del resto de contenidos. 3. Presentación de resultados cualitativos (entrevista)

Perfil del entrevistado: descripción corta de la perspectiva que aporta.

Esquema de ideas clave: frases síntesis, citas breves o viñetas que reflejen los puntos más relevantes.

Conexión explícita con los ODS: señalando cómo la opinión del entrevistado refuerza o tensiona cada objetivo. Ubicación: bloque independiente en la sección media del póster, acompañado de un recuadro o fondo diferenciado.

4. Evidencia del reportaje de campo Fotografías seleccionadas: máximo 2 o 3 imágenes con alta pertinencia analítica. Pie de foto: explicación concisa de la evidencia observada. Descripción analítica: breve texto interpretativo que relacione lo observado con las prácticas y brechas identificadas.

Ubicación: lado derecho o inferior del cuerpo central.

5. Elementos gráficos y de identidad temática Íconos oficiales de los ODS: usados para señalar la relación entre cada hallazgo y el objetivo correspondiente.

Organización visual: uso de colores coherentes, jerarquía tipográfica, recuadros diferenciados y espaciado que ayude a la lectura.

Intención: facilitar la navegación del póster sin sobrecargar el diseño. El objetivo de esta parte es transformar la investigación en un conjunto visual comprensible, donde cada elemento comunica valor y se articula con el mensaje general.

III. Conclusiones y Referencias:

La parte final sintetiza todos los resultados y construye una respuesta clara a la pregunta de investigación. Aquí se presentan los patrones más relevantes identificados en los tres instrumentos, señalando tanto los avances como las brechas que persisten en la comunidad universitaria en relación con los ODS. 1. Conclusiones centrales Síntesis del nivel de conocimiento detectado y su grado de alineación con la Agenda 2030 para aplicarlas a la comunidad universitaria. 2. Enfoque en ODS 16 y 17 Esta parte marca el cierre conceptual del póster. Se explicará cómo los hallazgos se relacionan con: ODS 16: instituciones sólidas, transparencia, participación informada. ODS 17: alianzas internas y externas como condición para avanzar en sostenibilidad. Se elaborará un mensaje final que refuerce la idea de corresponsabilidad, cultura colaborativa y necesidad de articulación entre estudiantes, docentes y actores externos para impulsar cambios reales. 3. Referencias bibliográficas Ubicadas al pie del póster, siguiendo un formato breve y legible. La función de esta sección es dar cierre, marcar el aporte del estudio y reforzar la coherencia conceptual del póster.

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Objetivo de la publicación:

Dar a conocer, de manera clara y atractiva, cómo el proyecto “Nuestro compromiso con los ODS” impulsa la participación estudiantil y comunitaria en la construcción de soluciones sostenibles. La publicación busca destacar el rol de la educación ambiental en el cumplimiento de los ODS 4, 11, 12 y 13, fortaleciendo la cultura ecológica desde acciones cotidianas. Se pretende duplicar seguidores y comentarios mediante contenido interactivo, animado y cercano, posicionando el mensaje del póster como una invitación abierta a sumarse al cambio desde la educación, la innovación y la colaboración comunitaria.

Público al que deseo llegar:

Estudiantes universitarios y jóvenes entre 16 y 28 años interesados en sostenibilidad, innovación y participación social.

Docentes, colectivos ambientales, líderes estudiantiles y profesionales que trabajan en educación ambiental.

Miembros de la comunidad local interesados en acciones sostenibles, proyectos educativos y actividades colaborativas.

Público general seguidor de cuentas relacionadas a cambio climático, ODS y desarrollo sostenible.

Mensaje central:

“Comprometernos transforma. Cada acción suma para construir un futuro sostenible. Los ODS empiezan en nuestro entorno: aprendamos, participemos y actuemos juntos.”

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Formato visual más adecuado:

🔸 Reel principal (30–60 segundos)

– Clips animados del póster, frases clave sobre los ODS y acciones que estudiantes pueden realizar.

– Música ambiental moderna, subtítulos dinámicos, ritmo motivador y transiciones limpias.

– Invitación directa: “Comenta qué ODS practicas en tu día a día”.

🔸 Carrusel complementario (5 láminas)

1. Título: Nuestro compromiso con los ODS.

2. ODS destacados: 4, 11, 12 y 13, explicados con ejemplos del campus o comunidad.

3. Frase clave del proyecto: “La sostenibilidad comienza con pequeñas decisiones”.

4. Acciones prácticas: reciclaje, movilidad sostenible, participación en iniciativas y uso responsable de recursos.

5. Llamado a la acción: “Comparte este carrusel y etiquétanos contándonos tu compromiso sostenible”.

🔸 Historias interactivas (4–6 piezas)

– Encuestas rápidas: “¿Qué ODS aplicas más en tu vida diaria?”

– Preguntas tipo quiz sobre sostenibilidad.

– Sticker “Agregar tu foto” con el reto: Tu acción sostenible de hoy.

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Hashtags recomendados:

#NuestroCompromisoODS #ODS #EducaciónAmbiental #SostenibilidadJuvenil #AcciónPorElClima #ODS4 #ODS11 #ODS12 #ODS13 #JuventudSostenible #ComunidadVerde #TransformamosElCambio #CampusSostenible

Días clave de publicación:

– Lunes (inicio de semana, mayor disposición a contenido educativo).

– Miércoles (pico de actividad estudiantil).

– Sábado por la mañana (mayor tiempo de interacción).

Uso de herramientas de IA:

– Generación de imágenes creativas del póster en versión animada (DALL·E, Midjourney).

– Diseño de plantillas para historias interactivas y carruseles (Canva + IA).

– Sugerencias de títulos, descripciones y copys optimizados para interacción (ChatGPT).

– Creación de microvideos explicativos con voces narrativas generadas por IA.

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En esta primera fase se evaluarán los distintos formatos de póster académico disponibles para determinar cuál se adapta mejor a la presentación del proyecto “Nuestro compromiso con los ODS”. Se considerarán opciones como póster informativo, analítico o narrativo, valorando criterios de claridad, equilibrio entre texto e imagen y facilidad de comprensión. También se revisarán ejemplos de pósteres exitosos en educación ambiental para identificar buenas prácticas visuales. El resultado será la selección fundamentada del formato más adecuado, asegurando que facilite la comunicación de los hallazgos del estudio “Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”.