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• Diagnosticar la situación real del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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• Diseñar clases con objetivos claros, alineados con competencias y necesidades del entorno.

• Evitar la fragmentación de contenidos, planificando con un enfoque interdisciplinar entre áreas.

• Elaborar proyectos integradores entre asignaturas (por ejemplo, unir ciencias, lenguaje y entorno a un tema local o actual).

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Aspectos del caso que violan esta ley:

Situación observada

Participación baja de estudiantes

Relación con la ley

Falta de integración de métodos activos de enseñanza

Problema específico

No se articula el método con la motivación ni el rol activo del estudiante

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Situación Observada

Contenidos repetidos y desconectados

Relación con la Ley

Falta de integración curricular

Problema Especifico

Las asignaturas no se coordinan, lo que rompe la coherencia del proceso

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•Relacionar los contenidos con el entorno social y cultural del estudiante (problemas locales, actualidad, experiencias cotidianas).

•Incluir estudios de caso, problemas reales o visitas guiadas que den sentido al aprendizaje.

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Orientar la planificación, ejecución y evaluación de la enseñanza de manera coherente, integrando todos los elementos del proceso didáctico.

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Orientar la planificación, ejecución y evaluación de la enseñanza de manera coherente, integrando todos los elementos del proceso didáctico.

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profesora ayudando a niños en un proyecto

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Metodologías activas y participativas: • Implementar estrategias centradas en el estudiante, como : *Aprendizaje basado en proyectos (ABP). *Aprendizaje colaborativo. *Debates, foros, simulaciones. *Aprendizaje por descubrimiento. Esto favorece la integración del estudiante en el proceso, aumentando su participación.

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Metodologías activas y participativas: • Implementar estrategias centradas en el estudiante, como : *Aprendizaje basado en proyectos (ABP). *Aprendizaje colaborativo. *Debates, foros, simulaciones. *Aprendizaje por descubrimiento. Esto favorece la integración del estudiante en el proceso, aumentando su participación.

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niños aprendiendo con proyectos colaborativos

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Situación Observada

Clases centradas en memorización

Relación con la Ley

Derivación limitada del proceso ,solo se aplica un método.

Problema Especifico

Se ignoran otros elementos didácticos como el contexto, la comprensión, y el pensamiento crítico

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Evaluación significativa-Sustituir o complementar exámenes tradicionales con evaluaciones auténticas : portafolios,rúbricas de desempeño, presentaciones ,autoevaluaciones. 

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Evaluación significativa-Sustituir o complementar exámenes tradicionales con evaluaciones auténticas : portafolios,rúbricas de desempeño, presentaciones ,autoevaluaciones. 

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Derivarse en partes organizadas de enseñanza (objetivos, contenidos, métodos, estudiante, docente, recursos, tiempo, espacio y evaluación.)

Integrarse en un proceso coherente y significativo para el estudiante.

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Aplicación práctica en el caso planteado-.-Problema.Baja participación estudiantil.-Diseñar estrategias activas 

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Aplicación práctica en el caso planteado-.-Problema.Baja participación estudiantil.-Diseñar estrategias activas 

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Problema identificado

Contenidos repetidos y sin conexión entre materias

Acción

Promover planificación interdisciplinaria

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Poca participación de estudiantes

Contenidos repetidos en diferentes asignaturas sin conexión.

Docentes que enfocan sus clases en la memorización para aprobar exámenes.

Estudiantes que no encuentran relación entre lo que aprenden y el contexto social.

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Problema identificado:

Enseñanza basada en memorización para exámenes

Acción:

Integrar metodologías centradas en el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

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Problema identificado:

Contenido sin conexión con el contexto social.

Acción:

Incorporar problemas realistas de la localidad al currículo.

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Capacitación docente y trabajo colaborativo

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Capacitación docente y trabajo colaborativo

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·Fomentar la formación continua en didáctica y planificación integral.

·Promover espacios de trabajo en equipo entre docentes para:

Diseñar proyectos comunes.

Compartir estrategias exitosas.

Reflexionar sobre la práctica docente.

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Situación Observada

No hay conexión con el contexto social

Relación con la Ley

Falta de integración entre el contenido y la realidad del estudiante

Problema Específico

La enseñanza no se contextualiza, perdiendo relevancia