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El aprendizaje es un concepto difícil de definir con simpleza ya que requiere de la consideración de varias fuentes teóricas.

Podemos decir que se construye a lo largo del tiempo mientras se reorganizan las estructuras mentales a las nuevas conductas aprendidas a través de la experiencia. Por otro lado, no sólo influyen los factores externos al aprendizaje sino también los biológicos, sociales, culturales, psicológicos, conocimientos y saberes previos de cada individuo los cuáles van a definir el modo en que el sistema cognitivo va a procesarlo y adaptarlo. Estos factores pueden facilitar la integración de la enseñanza o perjudicarla condicionandola.

La importancia de poder incorporar correctamente y constantemente conocimientos surge de la emergencia de generar nuevas ideas, pensamientos, percepciones, nociones, tomar posiciones críticas sobre el mundo y nosotros mismos para generar pequeños o grandes cambios.

Un ejemplo clave de esta perspectiva podrían ser los grupos que se forman en la escuela o en la universidad para poder llevar a cabo un trabajo educativo en común en el cual deben debatir un tema. En este caso, cada integrante trae consigo mismo saberes previos, estructuras mentales y experiencias que se diferencian de los demás. Al llevarlo a cabo, se encuentran todos tratando de poner una puesta en común para poder realizar la actividad asignada ya que tienen que reorganizar sus sistemas cognitivos para poder comprender y aprender de experiencias ajenas.

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El aprendizaje consiste en la construcción de conocimientos a partir de la observación de acontecimientos (cualquier suceso que pueda ocurrir o provocarse) y de objetos (todo aquello que existe y puede observarse). Este proceso se realiza en relación con los conceptos previos que ya poseemos, lo que permite integrar y generar nuevos saberes. Para la producción de conocimiento son necesarios conceptos, los cuales se expresan mediante términos. Mientras que el aprendizaje tiene un carácter personal e idiosincrásico, el conocimiento adquiere una dimensión pública y compartida.

Asimismo, también resulta relevante considerar el metaaprendizaje y el metaconocimiento. El primero se refiere a la capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, identificando las estrategias más efectivas y ajustándolas según las necesidades. El segundo implica ser conscientes de lo que sabemos y de lo que ignoramos, lo cual facilita una mejor organización del conocimiento y potencia el aprendizaje significativo.

Por ejemplo, un estudiante que aprende matemáticas practica ejercicios y descubre que explicárselos a un compañero le ayuda más que solo leer los apuntes. Además, se da cuenta de que domina la suma y la multiplicación, pero que necesita practicar la división, lo que le permite mejorar su aprendizaje.

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El aprendizaje es la adquisición de conocimientos o habilidades de manera individual y activa, además de ser un proceso activo de construcción de sentido en el cual cada persona integra nuevos conocimientos con sus experiencias previas, emociones y motivaciones. Se lo considera como un fenómeno emergente, un proceso dinámico y multidimensional que surge de la interacción no lineal de múltiples componentes, que tiene un resultado impredecible y adaptativo que se encuentra relacionado con los contextos culturales y sociales.

Un ejemplo sería aprender a usar un nuevo celular, al principio incorporamos como prenderlo, como llamar o enviar mensajes. Pero después surgen un nuevo aprendizaje al explorar funciones, resolver problemas y descubrir aplicaciones.

En este proceso influyen las experiencias previas, además del contexto social.

Es dinámico y adaptativo porque no solo aprende a usar el dispositivo, sino que desarrolla competencias digitales útiles para su vida diaria.

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El aprendizaje es un proceso activo y dinamico , en el que no solo incorporamos informacion , sino que la transformamos , le damos un sentido propio y la conectamos con lo que ya sabemos y con nuestro contexto . No es lineal ni predecible , ya que intervienen muchas cosas a la vez : lo cognitivo , lo emocional , lo social y lo cultural . Aprender implica cambiar y reorganizarse , incluso en la forma en que nos pensamos a nosotros mismos . No es solo asociar asociar estimulos y respuestas , sino tambien , construir significados y reoganizar lo que ya sabemos .

Un buen ejemplo seria cuando en la carrera nos encontramos con diferentes teorias del aprendizaje , al principio parecen posturas opuestas , pero al trabajar con ellas terminamos integrando esas perspectivas , vinculandolas con experiencias concretas en clase y con nuestras propias ideas sobre como vamos a intervenir en un futuro . Ahi se ve que el aprendizaje no es acumular teorias , sino un proceso de reorganizacion compleja que nos cambia a nosotros como estudiantes y como personas .

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-El aprendizaje es la construcción y reconstrucción de sistemas mentales. Esto se logra como resultado de las interacciones del sistema cognitivo implícito y explícito; en dónde participan los aprendizajes implícitos y explícitos, respectivamente.

-Un ejemplo es cuando al ver a alguien en la calle de noche, y por estereotipos, decidimos cruzar de calle para 'mantenernos seguros' y se lo comunicamos a nuestro amigo para que se quede con nosotros. Todo el juicio mental rápido e inconsciente sería la parte implícita, y la comunicación a nuestro amigo sería la parte implícita, ya que está requiere un cierto nivel de procesamiento

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4 elementos básicos en la actividad de educar

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4 elementos básicos en la actividad de educar

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Los 4 elementos básicos son:

el Profesor; es quién guía, orienta y facilita el proceso de enseñanza, no solo transmite conocimientos, sino que también motiva, acompaña y adapta las estrategias según las necesidades de los estudiantes, su rol es diseñar experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar los objetivos propuestos en el currículum.

el que aprende; construye su propio aprendizaje a partir de lo que recibe, pero también de lo que ya sabe y de cómo se relaciona con los contenidos,

tiene un rol activo, no solo de receptor, sino de

participante que pregunta, reflexiona, aplica y da

sentido a lo aprendido.

el currículum; Es el conjunto de contenidos, objetivos, métodos y evaluaciones que estructuran el proceso educativo, define qué se enseña y cómo, en función de los fines de la educación y las competencias que se quieren desarrollar, actúa como guía y marco de referencia tanto para docentes como para estudiantes.

el medio; es el contexto en que tiene lugar el aprendizaje, influye directamente en cómo se aprende y enseña.

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Se aprende a travéz de conocimientos, los cuales se construyen a base de la observación de "acotencimientos" (cualquier cosa que pueda suceder o pueda provocarse) o de "objetos" (cualquier cosa que exista y se pueda observar) a travéz de los conceptos que ya conocemos. El conocimiento es el resultado del aprendizaje, es la información, comprension o habilidad que ya has adquirido y que puedes aplicar o recordar.

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El aprendizaje es la adquisición de conocimientos o habilidades de manera individual y activa, que tiene un resultado impredecible y adaptativo que se encuentra relacionado con los contextos culturales y sociales. En nuestra opinión el aprendizaje es la construcción y reestructuración de sistemas mentales complejos y dinámicos en los que interactúan el sistema cognitivo implícito (rápido y automático) con el explicito (lento y requiere más recursos cognitivos). Cuando hablamos de aprendizaje es personal e idiosincrónico, y en cambio, el conocimiento es público y compartido.