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Modelos pedagógicos y sus fundamentos filosóficos. Humanismo y Cambio Social

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Modelos pedagógicos y sus fundamentos filosóficos. Humanismo y Cambio Social

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Los conceptos teóricos fundamentales que sustentan los modelos pedagógicos, señalan que estos no surgen de manera aislada, sino de la interacción entre distintas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la pedagogía. A partir de esta relación interdisciplinar, se configuran los pilares que orientan la práctica educativa y permiten comprender la manera en que se conciben el ser humano, el conocimiento, el aprendizaje y la enseñanza. Los ejes centrales que estructuran los modelos pedagógicos son los siguientes:

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El fundamento epistemológico es la base teórica que explica qué se entiende por conocimiento, cómo se origina y cómo se valida dentro de un modelo pedagógico. En otras palabras, es la concepción sobre qué significa conocer y aprender que orienta la práctica educativa.

Modelo tradicional:

Su fundamento epistemológico parte del realismo y el racionalismo clásico, donde el conocimiento se concibe como una verdad universal y objetiva que debe ser transmitida de generación en generación. El maestro es quien posee el saber y lo comunica, mientras que el estudiante lo recibe y lo memoriza.

Modelo conductista:

Se apoya en el positivismo y el empirismo, donde el conocimiento se entiende como resultado de la experiencia sensible y la observación de conductas. El aprendizaje es medible, observable y controlable a través de estímulos, respuestas y refuerzos.

Modelo cognitivo:

Su fundamento epistemológico está en el racionalismo contemporáneo y el constructivismo psicológico, destacando que el conocimiento no es solo experiencia externa, sino también un proceso interno. El énfasis está en cómo el individuo organiza, procesa y da sentido a la información.

Modelo constructivista:

Se basa en el constructivismo epistemológico (inspirado en Piaget, Vygotsky, Ausubel), que sostiene que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que se construye activamente en interacción con el entorno y a partir de los saberes previos del estudiante.

Modelo socio-crítico:

Su fundamento epistemológico está en la teoría crítica y el enfoque dialéctico, que conciben el conocimiento como una construcción histórica, social y cultural. El saber no es neutro, sino que debe analizarse y cuestionarse en relación con las estructuras de poder, buscando la emancipación y la transformación social.

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El fundamento antropológico se refiere a la concepción de ser humano que orienta la práctica educativa. Es decir, la visión que cada modelo pedagógico tiene acerca de lo que significa “ser persona” y del tipo de sujeto que se espera formar

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El ser humano es visto como un organismo que responde a estímulos del medio. Se forma a la persona a partir de condicionamientos, hábitos y conductas observables .La meta es la adaptación y el rendimiento en contextos laborales o productivos.

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Concibe al ser humano como un receptor pasivo de conocimiento. Se espera que sea obediente, disciplinado y ajustado a las normas sociales. La educación busca moldear al individuo según valores universales y morales preestablecidos.

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El ser humano es un sujeto histórico, social y político. No solo construye conocimiento, sino que transforma su realidad. La educación busca formar ciudadanos críticos, conscientes y comprometidos con la justicia social.

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El ser humano es un sujeto activo que construye su conocimiento en interacción con el entorno. La persona tiene la capacidad de razonar, reflexionar y resolver problemas.

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cree una imagen sobre el fundamento antropológico en la educación

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Fundamento Psicológico

El fundamento psicológico de los modelos pedagógicos determina cómo se concibe el aprendizaje, el desarrollo del estudiante y el rol del docente

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El conductismo es uno de los modelos que Calderón Ramírez identifica como de gran tradición en la educación. Su fundamento psicológico se centra en el estudio del comportamiento observable.                       Fundamento Psicológico: El aprendizaje es un cambio de comportamiento constante y observable, impulsado por estímulos y reforzadores externos. La mente es considerada una "caja negra" que no se estudia; lo importante es la relación entre un estímulo y la respuesta que produce. Se aplica el condicionamiento para moldear la conducta deseada.

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Este modelo tiene sus raíces en una psicología conductista y asociacionista primitiva, aunque no la desarrolla explícitamente. Se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso de memorización y repetición.                                                                                         Fundamento Psicológico: El estudiante es visto como una "tabla rasa" que debe ser llenada con información. El aprendizaje es un proceso lineal donde el conocimiento se transmite directamente del profesor al alumno, y la mente del estudiante se asocia con conceptos a través de la repetición. No se considera la actividad mental interna del estudiante.

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Aunque no se enfoca en una teoría psicológica del aprendizaje en el mismo sentido que los anteriores, su fundamento se centra en el desarrollo de la conciencia crítica y la autonomía del individuo en la sociedad.                                                                                                Fundamento Psicológico: Se inspira en la teoría crítica y en autores como Paulo Freire. La psicología de este modelo se orienta a liberar al individuo de opresiones y a desarrollar un pensamiento reflexivo y participativo. El objetivo es que el estudiante no solo aprenda, sino que también analice y transforme su realidad social.

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Este modelo es uno de los más destacados por el autor. Su base psicológica es el constructivismo, con figuras como Jean Piaget y Lev Vygotsky.                                                                                                                Fundamento Psicológico: El conocimiento no es una copia de la realidad, sino que es construido activamente por el estudiante.                            Piaget: El desarrollo intelectual es un proceso de equilibrio entre la asimilación (incorporar nueva información a esquemas mentales existentes) y la acomodación (modificar esquemas mentales para adaptarse a la nueva información).                                                         Vygotsky: El aprendizaje es un proceso social y mediado. Las herramientas culturales, como el lenguaje, son fundamentales para la construcción del conocimiento. El aprendizaje precede al desarrollo y ocurre a través de la interacción con el entorno y los demás.

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Fundamento Sociológico

El fundamento sociológico se refiere a la influencia del contexto social en la educación. Analiza cómo los grupos, las instituciones y las dinámicas sociales impactan la formación de cada persona, y a su vez, muestra el papel que la educación tiene en la transformación social.

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En este enfoque, el aprendizaje es un intento de respuesta a lo que pasa a nuestro alrededor. Busca que las personas desarrollen hábitos y comportamientos útiles para la vida diaria y el trabajo, como si fueran respuestas aprendidas para reaccionar al entorno. La educación ayuda a que cada persona se adapte al mundo que la rodea y funcione bien dentro de él.

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Imagina que la educación es como una “regla” básica para que todos convivan en sociedad. En este modelo, se espera que las personas aprendan a ser obedientes, responsables y seguir las reglas que todos respetan para mantener una paz en comunidad. El colegio es visto como un lugar que moldea a las personas para que se ajusten y mantengan el orden en su contexto social.

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Aquí la educación es mucho más que aprender contenidos, es una manera de entender el mundo y cuestionarlo. Se ve a las personas como entes que pueden cambiar su realidad y la de los demás. La escuela debe formar personas que no solo sean conscientes de las injusticias sociales, sino que también quieran actuar para construir un mundo más justo, empático, justo y solidario.

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Este modelo considera a cada persona como alguien que aprende por medio de sus experiencias y relaciones con otros. La educación es un proceso donde el debate, la colaboraciónb y la reflexión son la base para construir conocimientos que realmente tengan sentido para la vida de cada estudiante. Se reconoce que el contexto social es vital para que el aprendizaje sea profundo y significativo.

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enfoque sociológico de la educación colombiana con modelos de pedagogía 

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Fundamento Pedagógico-Didáctico

Este pilar se centra en cómo cada modelo pedagógico reconoce y valora la experiencia, las emociones y el desarrollo individual de las personas en su proceso de aprendizaje, buscando no solo transmitir contenidos, sino también formar seres humanos integrales, críticos y conscientes.

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Desde este pilar se acompaña al estudiante paso a paso, reforzando sus avances para fortalecer la confianza y la constancia, creando una base segura para desarrollar nuevas habilidades y adaptarse a la sociedad.

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En este enfoque, aunque el estudiante tiene un rol más receptivo, la intención es formar individuos con disciplina y respeto, preparándolos para convivir en sociedad con bases sólidas y firmes.

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Acá la enseñanza se convierte en un proceso de diálogo y reflexión que conecta con las emociones, valores y sueños de los estudiantes, alentándolos a ser personas responsables, conscientes de su entorno y comprometidos con sus comunidades.

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Es donde el profesor acompaña con empatía, motivando la exploración, la curiosidad y la solución de problemas reales, fortaleciendo la autonomía y la confianza en sus capacidades para crecer y contribuir positivamente a la comunidad .