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¿Cómo sería en el aula un ambiente (rincón) de aprendizaje que estimule en los infantes un aprendizaje significativo en donde se consideren sus períodos sensibles, en donde se despierte su curiosidad y se estimule su pensamiento crítico y creador? 

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¿Cómo sería en el aula un ambiente (rincón) de aprendizaje que estimule en los infantes un aprendizaje significativo en donde se consideren sus períodos sensibles, en donde se despierte su curiosidad y se estimule su pensamiento crítico y creador? 

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En los siguientes cuadros, se expondrán diferentes características que deben tener estos espacios de aprendizaje:

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Es necesario que: se basen en los intereses y necesidades específicas de la población estudiantil. En donde sus sentimientos, ideas y pensamientos sean validados, escuchados y valorados. Un espacio en donde los niños y niñas son las personas protagonistas, teniendo libertad de explorar, crear, indagar, plantear hipótesis, donde el error y equivocarse, es parte valiosa del proceso de aprendizaje. Un espacio en el que se puedan apropiar.

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Un lugar seguro, tanto emocionalmente como físicamente. Un espacio acogedor. Donde su área emocional sea cuidada y abrazada, así como su integridad física, donde los materiales sean seguros, tenga buena iluminación, ventilación y sea adecuado para el movimiento y desplazamiento. Un espacio que promueva una alimentación balanceada, actividad física y el movimiento libre y creativo.

También, es importante promover espacios de descanso, reconociendo el descanso y el sueño como elementos fundamentales para el aprendizaje integral.

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Un ambiente de aprendizaje que promueve la curiosidad y pensamiento crítico, se desarrolla en un espacio en donde el acompañamiento sea desde la disciplina positiva, donde los niños y niñas tienen reglas y límites, desde el respeto y la comprensión. Donde todos las niñas y niños, desde la diversidad, son importantes, únicos e irremplazables.

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Material adecuado a las necesidades de la infancia.

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Material adecuado a las necesidades de la infancia.

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Un rincón de aprendizaje ideal, debe contener material que invite a la exploración, que les rete y despierte el interés hacia el aprendizaje. Con elementos a su alcance, que promuevan la autonomía y empoderamiento de su proceso de aprendizaje. Es importante que el material incite a la creatividad, con material abierto. Una invitación a utilizar material natural (palos, piedras, hojas secas), de reciclaje (tubos de papel, tapas de diferente tamaño, cajas), cotidiano (elementos de cocina, teléfonos, teclados) y que potencie el lenguaje, como libros, revistas, periódicos.  Un espacio donde materiales artísticos estén a su disposición.

Un ambiente ideal, reconoce que todos los niños y niñas aprenden de formas y ritmos distintos, promoviendo espacios en donde las personas estudiantes tengan múltiples experiencias, valorando esta diversidad y al mismo tiempo, creando espacios inclusivos en donde todos y todas tiene la oportunidad de aprender.

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Cuando hablamos de ambientes de aprendizaje en educación, específicamente en Preescolar, es importante considerar que va más allá de las cuatro paredes de un aula, ya que los ambientes de aprendizaje son oportunidades y experiencias que enriquecen el conocimiento, donde la naturaleza, la familia, la comunidad y la cotidianidad, son parte activa de estos ambientes de aprendizaje, contextualizando cada experiencia.

Además, como parte de esta contextualización, es importante reconocer que cada centro educativo y docentes, se encuentran con diferentes retos según los recursos con los que cuentan en sus intervenciones, siendo importante plantear experiencias integrales y significativas desde la realidad de cada contexto educativo.

Además, de entender que cuando nos referimos a ambientes de aprendizaje enriquecedores, hablamos de un término integral, donde influyen factores emociones, sociales, salud, materiales, espacio físico y conexiones entre las personas participantes del proceso educativo, va más allá de los juguetes o marcas que podemos adquirir.

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CONARE. (s.f.). Elementos fundamentales para potenciar el aprendizaje y desarrollo humano en la primera infancia. Neurociencia su aporte a la  educación y aprendizaje de la primera infancia. Módulo 2, Segunda Unidad.
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Escoleta dels Indians. (2023). L´Escoleta dels Indians: educación viva y activa [Fotografía]. Mammaproof.org.           https://v1.padlet.pics/1/image.webpt=c_limit%2Cdpr_2%2Ch_339%2Cw_508&url=https%3A%2F%2Fpadlet-     artifacts.storage.googleapis.com%2F8f6138344142d85b19a4cbefbbb3e0b6  a60ddd7a%2Fe7594cb0d3b7321a76a5ca0ec9278e12-h-      6835551b934267ef025e84c75abc9d4f.jpg

Honey Bees Center. (s.f.). El ambiente como tercer educador [Fotografía]. Cultura de la infancia. https://culturadeinfancia.com/wp-      content/uploads/2018/12/reggio-emilia-5.jpg

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Invitación a la exploración, creatividad, imaginación y pensamiento crítico, en un espacio adecuado y accesible a la niñez.

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Una aula integral, desde mi perspectiva personal.

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Una aula integral, desde mi perspectiva personal.

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Un espacio de libertad, donde los niños y niñas desde la autonomía se empoderan de sus propios procesos de aprendizaje.