# data[].attributes.body
Alhamdulillah setelah mempelajari modul 2.1 mengenai pembelajaran berdiferensiasi, saya mendapat penguatan bahwa semua anak dilahirkan memiliki kelebihannya masing-masing. Sudah dua tahun pelajaran saya membuka tahun ajar dengan melakukan asesmen awal, sehingga saya mendapat informasi mengenai bakat, minat, dan gaya belajar mereka.

# data[].attributes.body
ukodPrDan an DnKonten,teon KProses,esosPrMeliputi tipuliMeiBerdiferensiasi assienerifrdBePembelajaran narajalebmeP

# data[].attributes.body
murid-murid datang ke kelas kita dengan berbagai kondisi dan latar belakang. Penting untuk melakukan asesmen awal, yang kemudian diikuti dengan melakukan asesmen formatif di sepanjang proses pembelajaran.

Praktik pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada asesmen. Asesmen formatif memungkinkan guru untuk mengenal murid mereka dengan lebih baik, oleh karena itu, mereka dapat membuat keputusan terbaik demi menantang murid dengan tepat dan melibatkan murid dalam pembelajaran.

Diferensiasi tidak berarti bahwa guru harus dapat memenuhi kebutuhan semua individu setiap saat atau setiap waktu. Namun, guru diharapkan dapat menggunakan berbagai pendekatan belajar sehingga sebagian besar murid menemukan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

# data[].attributes.headline
Pengalaman ketika belajar mandiri modul 2.1 alhamdulillah ada pencerahan kembali terkait pembelajaran berdeferensiasi (dina)

# data[].attributes.subject
Pengalaman ketika belajar mandiri modul 2.1 alhamdulillah ada pencerahan kembali terkait pembelajaran berdeferensiasi (dina)

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpihak pada murid untuk memenuhi kebutuhan murid. Keragaman yanag trjadi pada diri murid menantang guru untuk pandai memilih strategi dan metoda sehingga pembelajaran bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.headline
Desi : Setelah mempelajari pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid, saya lebih memahami bagaimana mendampingi murid yang mempunyai potensi dan karakter yang unik di dalam diri murid

# data[].attributes.subject
Desi : Setelah mempelajari pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid, saya lebih memahami bagaimana mendampingi murid yang mempunyai potensi dan karakter yang unik di dalam diri murid

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya merasa dikuatkan kembali dalam memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pembelajaran berdiferensiasi. 2. Pengetahuan yang telah diperoleh : bahwa sebelum melakukan pembelajaran berdiferensiasi, guru harus melakukan asesmen awal untuk pemetaan kebutuhan belajar sehingga dalam melaksanakan strategi diferensiasi akan terarah dan terukur. 3. Yang akan dilakukan, berbagi ilmu dan praktik baik kepada guru-guru

# data[].attributes.body
1. Pengalaman memenuhi kebutuhan murid, tidak hanya formalitas untuk memenuhi kewajiban

2. pengetahuan yang diperoleh bisa memberikan pelayanan yg maksimal kpd murid sesuai minat dan bakat

3. memahami karakter murid, memberikan ruang kapada murid untuk lebih mengekplore diri murid

# data[].attributes.body
setelah mempelajari modul 2.1 terkait pembelajaran berdiferensiasi wawasan dan pengetahuan saya bertambah namun dengan gaya belajar yang memenuhi seluruh kebutuhan siswa berarti kita sebagai guru harus bisa untuk bertemu dan berinteraksi dengan siswa pada tingkat yang sebanding dengan tingkat pengetahuan siswa, yang menjadi pertanyaan apakah pembelajara berdiferensiasi akan efektif dengan kondisi jumlah siswa yang gemuk di kelasnya dengan durasi waktu yang terbatas?

# data[].attributes.body
Pengetahuan yang diperoleh adalah saya mendapatkan pengetahuan tentang kebutuhan belajar murid melalui asesmen awal/diagnostik dan mengobservasi gaya belajar siswa yaitu visual, auditori, dan kinestetik

# data[].attributes.body
1. Pengalaman mempelajari modul 2.1 tentang memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pembelajaran berdiferensiasi adalah mulai dari merancang pembelajaran dengan memperhatikan keberagaman murid . Setiap murid memiliki potensi sehingga pembelajaran harus bisa mengembangkan potensi tersebut.

# data[].attributes.body
1) Setelah mempelajari Modul 2.1 saya semakin dikuatkan pemahaman tentang pembelajaran yang berpihak kepada siswa, karena ada beberapa hal yang serasa direfresh sehingga semakin diingatkan kembali. 2) & 3) Analisis kebutuhan siswa dengan asesment diagnostik kognitif maupun non kognitif agar bisa melayani anak didik secara berdiferensiasi sesuai dengan bakat,minat, dan kemampuan awal anak didik.Dan dalam proses belajar perlu penerapan pendekatan sosial emotional agar semakin memanusiakan anak didik sehingga mereka semakin terbuka dan jujur terhadap kita sebagi gurunya.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi dimana dalam konsep KHD bahwa pendidikan itu menuntun murid sesuai kodrat alam dan jamannnya, dan bahwa kita harus menyadari murid berbeda dari sisi minat dan bakat, juga karakteristiknya. Dalam pelaksanaan pembelajaran dilakukan assesment diagnostik sehingga kita mempunyai data berdasarkan kelompok anak yang berkebutuhan sama.

# data[].attributes.body
1. pengalaman yang saya dapat mengerti bahwa berdiferensiasi adalah bukan berarti jika guru menyiapkan materi/proses belajar yang berbeda bagi seluruh muridnya tetapi bagaimana guru memenuhi kebutuhan muridnya.

2. pengetahuan yang didapat adalah bahwa setiap murid itu unik, dan itu menjadi dasar dari praktik pembelajaran dan acuan evaluasi pembelajaran kita. Karena jika kebutuhan murid tidak terfasilitasi maka akan ada learning gap, dimana pencapaian murid tidak sesuai potensinya.

3. Menguatkan pemahaman lagi tentang berdiferensiasi

# data[].attributes.body
1. Pengalaman yang saya alami yaitu ada perasaan yang berbeda ketika mengembara dalam pendalaman modul 2.1 . Saya membayangkan siswa yang majemuk, multikulutur, multitalen. Dan saya ingat pesan Pa Presiden pada puncak HGN kemarin, bahwa 3 faktor yang membuat guru stress adalah perilaku siswa. Saya hanya tersenyum saja karena itu tidak terjadi dengan saya karena sudah punya bekal dari modul 2.1.

2. Pengetahun yang saya peroleh banyak sekali, tapi yang sangat konsen saya dalami yaitu pembelajaran berdiferensiasi.

3. Saya sudah melakukan pemetaan gaya belajar siswa, mencoba memahami perbedaan siswa secara komprehensif, dan saya akan terus melakukan inovasi sehingga implementasi ,modul 2.1 terasa dan bermanfaat untuk murid murid saya.

# data[].attributes.body
Selanjutnya saya akan berusaha meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan tentang pembelajaran diferensiasi sesuai kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman: CGP ketika mengimplemtasikan pemebelajaran diferensiasi dengan asumsi bukan dengan data asesmen

pelajaran dari modul 2.1 = diferensiasi bukan tentang kemauan siswa tetapi kebutuhan siswa

tindak lanjut : berlatih dalam membuat instrumen asesmen awal

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 2.1 maka Saya menjadi lebih paham bahwa Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi pada kebutuhan murid. Adapun keputusan-keputusan dimaksud, yaitu:

1. Kurikulum yang mempunyai tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas.

2. Cara guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar muridnya.

3. Bagaimana guru menciptakan lingkungan belajar yang mengundang siswa untuk belajar dan bekerja keras untuk mencapai tujuan pembelajaran.

4. Manajemen kelas yang efektif

5. Penilaian yang berkelanjutan.

Pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada pemenuhan kebutuhan belajar siswa dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpusat pada murid adalah pembelajaran yang paling ideal, karena keistimewaan dan kebutuhan siswa dapat terpenuhi dan berkembang optimal tanpa perlu dibandingkan dengan murid lain.

Dalam pelaksanaannya yang menjadi tantangan untuk guru. Dan selama mempelajari modul 2.1 ini menjadi wawasan dan pencerahan kembali untuk dapat membuat pembelajaran yang sesuai dengan minat, gaya belajar dll

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang menarik bagi saya konten pembelajaran Diferensiasi yang tentunya, Dif Konten, Propses dan tentunya Produk

# data[].attributes.body
2. Pengetahuan yang diperoleh selama mempelajari modul 2.1 pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid: Dalam Merancang pembelajaran berdiferensiasi mulai dari persiapan, pelaksanaan dan refleksi terdiri dari berdiferensiasi konten, proses dan produk.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdirensiasi yang disampaikan di modul 2.1 ini alhamdulillah telah saya terapkan di kelas, salah satu contoh konkret adalah, ketika pembelajaran materi Teks Naratif, sebelumnya saya menggali minat tema/cerita bacaan siswa , lalu saya mengelompokkan siswa berdasarkan minat bacaan mereka, lalu, saya memberikan teks naratif dengan berbagai tema tersebut, selanjutnya mereka membaca dan mempraktikkan cerita yang mereka baca dengan memerankan tokoh dalam cerita ataupun peran lainnya seperti menjadi narator, sutradara dll, hasilnya luar biasa, di luar ekspektasi, sangat bagus, hal ini kemungkinan karena siswa melakukan dengan bahagia, sesuai dengan minat dan kesengan mereka, sehingga mereka all out.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran berdiferensiasi membuat kota menyadari bahwa proses pembelajaran bukan hanya sekedar menyelesaikan materi saja tapi tugas kita adalah memenuhi kebutuhan murid yang beragam dengan segala potensi yang ada yang benar-benar harus kita maksimalkan

2. Pengetahuan tentang pembelajaran berdiferensiasi, melayani murid sesuai kebutuhan, asesmen awal

3. Akan lebih memaksimalkan dalam melayani murid sesuai dengan kebutuhannya

# data[].attributes.body
alhamdulillah saya mempelajari tentang Pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar Murid sebagai bagian dari praktik pembelajaran yang berpihak pada murid. Pada modul 2.1. ini CGP belajar melalui alur MERDEKA untuk memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman, memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada masa depan, memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan tingkat pencapaian murid.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi akan memungkinkan guru memaksimalkan potensi peserta didik dengan meminimalisir kesenjangan belajar (learning gap) melalui proses identifikasi kebutuhan belajar murid yang tepat. Lewat pembelajaran berdiferensiasi, tidak hanya murid berkembang potensinya secara maksimal, namun proses pembelajaran juga akan lebih memberikan banyak ruang bagi murid untuk membuat dan menentukan pilihan dan memberikan suara, sehingga proses belajar akan menjadi lebih menyenangkan.

# data[].attributes.body
1. Modul ini menyadarkan kita akan hak-hak murid dalam memperoleh pembelajaran

2. Pentingnya memberikan layanan pembelajaran sesuai dengan kemampuan murid yang audio, visual dan kinestetis

3. Menerapkannya dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
pembelajaran yang berpihak kepada siswa dimana siswa diberi kebebasan untuk menentukan pembelajaran, dan untuk memberikan perlakuan sesuai dengan hasil dari gaya belajar siswa

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 2.1 saya memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang

berbeda. Dimulai dengan mengidentifikasi dan memenuhi

kebutuhan belajar murid kemudian menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk dan mengimplementasikan Rencana Pembelajaran

Berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
3. Yang akan dilakukan berikutnya setelah mempelajari untuk memenuhi kebutuhan belajar murid, saya akan memfasilitasi pembelajaran berdiferensiasi dengan memperhatikan keberagaman siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan merancang pembelajaran berdiferensiasi baik konten, proses maupun produk dengan merancang penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran disertai rubrik yang jelas dan terukur. Selama memfasilitasi CGP akan menggali potensi CGP dan berbagi praktik baik.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpihak pada murid yaitu pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid. Keragaman pada murid menjadi tantangan bagi guru dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Penting bagi guru untuk mengetahui kesiapan belajar , potensi dan gaya belajar murid

# data[].attributes.headline
1.	wawasan pengetahuan saya tentang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid  semakin meningkat

# data[].attributes.subject
1.	wawasan pengetahuan saya tentang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid  semakin meningkat

# data[].attributes.body
2. wawasan tentang menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan sekitarnya semakin memperkuat pemahaman saya apa yang harus saya lakukan dan tingkatkan

# data[].attributes.body
2. Pembelajaran Berdiperensiasi.

3. Melakukan analisis terhap embelajaran berdiperensiasi yang dilaksanakan di Sekolah dari mulai diagnosis awal, merancang RPP berdiferensiasi, baik proses, konten maupun produk.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 2.1, saya memahami bahwa konsep pembelajaran terdiferensiasi sangatlah mendukung terhadap pembelajaran berpusat pada peserta didik dimana setiap peserta didik memiliki potensi dan karakter unik yang harus kita fasilitasi dalam kelas.

pengetahuan yang diperoleh setelah mempelajari modul 2.1 adalah tentang bagaimana menyusun pembelajaran yang dapat mengakomodir setiap potensi peserta didik yang dapat kita ketahui melalui asesmen awal

# data[].attributes.body
modul 2.1 Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid sangat menginspirasi saya untuk terus meningkatkan kemampuan pembelajaran di kelas. karena terkadang kita ketika mengajar membuat media pembelajaran hanya sebatas membuat tanpa ada tujuan untuk memfasilitasi karna kebutuhan murid yang beragam.

di modul ini CGP belajar terkait bagaimana kita harus membuat asesmen awal untuk bisa memetakan dari segi kesiapan, profil belajar murid, dan minat murid. ketika kita sudah bisa memetakan kebutuhan murid , maka kita akan lebih mudah memikirkan bagaimana strategi pembelajaran di kelas nya baik itu menerapkan diferensiasi proses, konten dan produk.

di modul ini dapat isnight banyak contoh2 penerapan pembelajaran berdiferensiasi, baik di tingkat TK sampai SMA, karena di modul ini disertakan contoh-contuh untuk kita analisis pemeblajaran berdiferensiasi apa yang diterapkan.

ketika pembelajaran berdiferensiasi diterapkan harus dibarengi dengan assesmen, karena dengan asesmen kita akan terus berefleksi untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas.