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Positivo:

UNESCO da a notar que es necesario actualizar lo métodos de enseñanza por unos mas innovadores, humanistas y actualizados, para reestructurar todo el sistema educativo

Interesante:

No por que la educación sea un derecho para todos, significa que todos aprendan de la misma manera, si por el contrario todos aprendemos de diferentes maneras, por ende se debería tener la facilidad para personalizar los métodos de enseñanza, sin importar la limitación de medios o su entorno

Negativo:

El proceso seria significativo para la evolución de la educación pero necesitaría una reestructura complementaria que afectaría a muchos y beneficiaria a mas

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Positivo:

la intención de la UNESCO, preocupandose por el futuro y el avance de la educacion, englobando (inclusion, valores, etc) todo en la evolucion de la educación, como muchas veces lo hacen en las instituciónes privadas con docentes actualizados y tecnologias o dinamicas de aprendizaje avanzada.

Interesante: Debemos como personas interesadas en la docencia actualizar nuestra manera de enseñanzan, crear la necesidad de aprendizaje en los alumnos o darles una motivación, apoyarlos en el enfoque ellos deseen para poder encontrar su rumbo aun cuando ellos crean que no lo tienen

Negativo: Se es conciente muchas veces de las necesidades estudiantiles en diferentes grados academicos, pero muchas veces el imponente politico o socioeconomico no permite el crecimiento ni en requecimiento de los alumnos

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POSITIVO:

La inmensa mayoría de los niños y jóvenes en edad escolar alrededor del mundo asisten a instituciones de educación pública. Las escuelas de gobierno son el lugar más importante en donde tienen que anidar las estrategias pedagógicas de vanguardia. Así podrán formar ciudadanos más participativos, preparados para vivir en armonía y plenitud con su comunidad, con el medio ambiente y consigo mismos.

NEGATIVO:

A grandes rasgos, el informe denuncia que uno de los problemas más graves del contexto educativo actual en todo el mundo es que los saberes y sus estructuras siguen respondiendo a una mentalidad colonialista, hegemónica y sesgada. Por ello han sido estandarizados y distribuidos de maneras que convienen a unas pocas élites privilegiadas a las que la educación de calidad se les ofrece como una herramienta para “ganar más”, no para hacer de este mundo un lugar mejor.

INTERESANTE:

La evaluación debe dejar de ser un sistema de jerarquización entre los más y los menos capaces y debe convertirse en una brújula para que los docentes guíen a los estudiantes a los proyectos colaborativos. Para ayudarles a fortalecer habilidades cognitivas y socioemocionales generales, que luego ellos puedan poner al servicio de problemas específicos.

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Positivo: El futuro que promueve la UNESCO tiene la finalidad de buscar activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora.

Negativo: En la actualidad se siguen aplicando métodos pedagógicos tradicionales, lo cual retrasa el progreso en la educación de nuestro país.

Interesante: Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades sociales que incluyan la compasión, la empatía, la responsabilidad social, la solidaridad y la cooperación; También es fundamental que fortalezcan otras habilidades blandas como la comunicación, el liderazgo y la autogestión.

Lo anterior siempre con el objetivo de trabajar juntos para mejorar las condiciones de vida de todos, no de escalar de modo individual en la pirámide socioeconómica.

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Positivo: El interés que tienen organismos internacionales sobre lo “necesario” para un futuro en la educación. Menciona ya el objetivo que debe de perseguir la educación, crear ciudadanos que puedan cambiar su entorno de manera positiva con la toma de decisiones. Vislumbra la problemática que ya es conocida, pero pocos la menciona directamente: la educación pública. Se hace muchas veces mención de que el problema es la educación pública, pero nunca se sabe el ¿ en qué se está fallando? Con esto podemos empezar a cambiar desde un aporte micro al abandono de una mentalidad colonialista en la educación.

Negativo: La solución necesita de agentes sociales que lamentablemente no están ni preparados ni en la disponibilidad de sacrificar ciertos intereses para dar un paso a una educación igualitaria. La sociedad que formamos requiere mucho tiempo para cambiar el propósito educativo y entender el para qué aprendemos.

Interesante: ¿Qué pasó después de estas declaraciones de la UNESCO? Las habilidades blandas ya están siendo tomadas en cuenta en el sistema educativo público mexicano, pero es muy reciente para saber qué ha provocado en los estudiantes. ¿Estamos capacitados para este cambio de paradigma en las escuelas y en la sociedad en general? Probablemente no, pero desde mi punto de vista la misma necesidad de la sociedad hace que se creen las habilidades para empezar la transformación.

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Positivo: Se vislumbra un cambio en el paradigma educativo, que se sustenta en formar ciudadanos más participativos bajo los principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión; es decir, con una formación integral y sentido humanista.

Negativo: En gran parte de las escuelas publicas se sigue implementado una educación tradicional. En otro punto no se le da la importancia que amerita lo emocional como la responsabilidad social, la solidaridad y la empatía.

Interesante: Recomendaciones de la UNESCO como: el uso de la tecnología como herramienta de apoyo en el aprendizaje, considerar el contexto y entorno del estudiante en el proceso de aprendizaje, fortalecer el pensamiento crítico y científico en la resolución de problemas.

Por otra parte aplicar evaluaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje permitirán al docente conocer cómo e estudiante investiga, aplica, critica y produce conocimientos de acuerdo a su etapa de maduración y a lo largo de toda su vida.

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¿Cómo debe ser el futuro de la educación, según la UNESCO?

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Positivo

La UNESCO hace énfasis que la educación debe ser inclusiva.

Negativo

Que la educación como en la época de colonial hace acepción en el método de aprendizaje según la clase social.

Interesante

Que la educación es un derecho para todos y debe ser incluido cualquier persona capaz intelectual y con capacidad diferente, conforme a las recomendaciones de la UNESCO.

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POSITIVO

Pensar en un nuevo contrato colectivo social que permita nivelar las oportunidades educativas sin importar el nivel económico y social al que pertenezca una persona, el nuevo contrato social para la educación del futuro tiene que sustentarse en los principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión y buscar activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora, pensar en hacer este cambio sin importar que sea una escuela pública o privada es importante ya que es pensar en beneficiar a todos y no solo a quienes tengan las posibilidades económicas para acceder a lo que se considera mejor en el rubro educativo, así mismo, me parece muy importante y positivo darle la misma importancia al aprendizaje social y emocional que al intelectual, ya que están conectados entre sí.

NEGATIVO

El colonialismo educativo es un problema grave ya que se refiere al hecho de que los conocimientos son homogeneizados de acuerdo a los intereses de las élites y distribuidos de manera desigual entre las personas de distintas clases sociales y pertenecientes a ciertas minorías que si nos ponemos a pensar forman parte de una gran mayoría en nuestro país. Tomando en cuenta lo anterior se debe destacar que no se puede tratar de evaluar bajo los mismos criterios a los estudiantes de comunidades rurales que a los de las grandes ciudades, ya que no cuentan con el mismo nivel económico ni las mismas condiciones de vida. Es importante destacar otro punto negativo sobre el colonialismo ya que en nuestra sociedad se ha educado con la idea de que se estudia para obtener un buen empleo, escalar y encajar en ciertos niveles sociales.

INTERESANTE

Alinear el aprendizaje con la búsqueda de soluciones a problemas reales, ver este enfoque plasmado en la realidad permite que los estudiantes se preparen para enfrentar los retos de su vida en cualquier etapa y prepararlos para enfrentar cualquier problemática, no solo para obtener una calificación, pasar un examen o para obtener un aprendizaje a corto plazo. Buscar potencializar las fortalezas y oportunidades de los estudiantes brinda una ventaja competitiva. Sembrar la semilla de la conciencia, visibilizar las problemáticas de su comunidad y país, fortalecer el pensamiento crítico y científico, es darles el control y la responsabilidad de su futuro.

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Positivo: La UNESCO recomienda generalizar la educación a través de un nuevo contrato social sustentado en la inclusión, equidad, cooperación, solidaridad. Cambia las amenazas por palabras de aliento y colaboración, el individuo es importante para los demás, no te encuentras solo, eres fundamental para que el planeta donde vivimos siga subsistiendo, formas parte importante del engrane social.

Interesante: El estudiar para sentirnos plenos, completos y así mejorar la capacidad de formar una sociedad libre de hambre, guerras y delincuencia.

Se ha dado la misma importancia del aprendizaje social e intelectual.

Negativo: La educación sigue siendo para grupos privilegiados, los saberes y estructuras siguen respondiendo a una mentalidad colonial.

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Positivo:

La educación esta adoptando métodos de enseñanza innovadores humanistas y consientes para una responsabilidad colectiva basada en la inclusión y equidad.

Negativo:

La exclusión que todavía existe para ciertos estudiantes sobre todo en comunidades rurales donde se trata de igualar a la educación de las grandes ciudades, sin tomar en cuenta la infraestructura y tecnología en donde esa parte de la población no puede acceder para mejorar sus condiciones de vida, ya que la mejor educación solo esta disponible para grupos privilegiados.

Interesante:

Que la educación preserve su historia, arte, tradiciones, filosofía, para un desarrollo humano inclusivo y sostenible con estrategias innovadoras, para enfrentar los desafíos del futuro.

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POSITIVO: Que la UNESCO reconoce y propone que se debe avanzar a un nuevo paradigma educativo ya que el modelo actual no responde a las necesidades reales actuales.

INTERESANTE: Las instituciones educativas privadas son quienes adoptan los métodos actuales y no se hace extenso a las instituciones educativas de manera general, por ello es importante que desde nuestras posibilidades adoptemos nuevos métodos pedagógicos en las escuelas de gobierno, pues es desde ahí donde debe gestarse para lograr un verdadero cambio en la educación

NEGATIVO: Las tendencias del colonialismo, por ejemplo, imponer metodologías pedagógicas y sociales que no corresponden a las necesidades reales y el tratar de evaluar a los alumnos con los mismos criterios.

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POSITIVO: Según la Unesco, se dice que la mayoría de los estudiantes, pertenecen a las escuelas públicas, a lo que conlleva tener mayores oportunidades, para enriquecer los conocimientos, pero para ellos debemos trabajar en diversos puntos como lo es el "colonialismo educativo" empezando a cambiar la mentalidad de que "se estudia para convertirnos mejores seres humanos plenos con la capacidad de crear una mejor sociedad", dando las misma oportunidad sin importar los niveles económicos de cada estudiante. De igual forma tomar en cuenta que el aprendizaje debe ir de la mano emocional, social e intelectual del alumno, ya que si se realiza de este modo, formaremos mejores personas.

INTERESANTE: Es que la UNESCO, tiene una visión buena para el futuro, pues hoy en día estamos acostumbrados, de una sola manera de enseñar y aprender, muchas veces reprimiendo al docente, tanto como al alumno, con una sola forma de enseñar. Sin bien es cierto contamos con las herramientas tecnología, pero debemos reaprender y mejorar la enseñanza - aprendizaje.

NEGATIVO: Que a pesar de que la mayoría de los estudiantes, pertenecen a las escuelas públicas, las escuelas privadas, son las que cuenta con mejores herramientas tecnológicas, y métodos de enseñanza más innovadores, humanistas y conscientes.

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POSITIVO:

La UNESCCO, procura e informa sobre las tendencias de la educación en nuestros tiempos, lo cual es importante que organismos internacionales giren sus matices políticos hacia lo mas importante que es la educación y de donde florecerán los lideres de los nuevos tiempos por venir, me parece una aportación positiva el Darle la misma importancia al aprendizaje social y emocional que al intelectual, ya que en la realidad, hemos visto como el descuido de la salud mental y emocional de las personas puede llegar a perjudicar su desarrollo y el de la sociedad.

NEGATIVO:

El colonialismo educativo hace que los conocimientos sean homogeneizados de acuerdo a los intereses de las élites y distribuidos de manera desigual entre las personas de distintas clases sociales y pertenecientes a ciertas minorías que beneficia a las estructuras de poder, actualmente se tiene la aspiración de estudiar por un mejor empleo para subir en la escala social, cuando el verdadero propósito de la educación será convertir a los estudiantes en seres humanos plenos en una sociedad formada por valores

INTERESANTE

Fortalecer las habilidades blandas de los estudiantes para desarrollar habilidades sociales que incluyan la compasión, la empatía, la responsabilidad social, la solidaridad y la cooperación;

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Positivo:

De acuerdo con la Unesco , el nuevo contrato social para la educación del futuro tiene que sustentarse en los principios de inclusión , equidad. cooperación, solidaridad , responsabilidad colectividad e interconexión y buscar activamente una sociedad mas justa, pacifica,sostenible e innovadora.

Interesante:

Adoptar nuevos enfoques pedagógicos disruptivos en las escuelas de gobierno es un reto desafiante, pero al mismo tiempo, es justamente en las escuelas de gobierno donde tienen que comenzar a gestarse los cambios que sienten las bases del futuro de la educación.

Negativo:

El informe denuncia que uno de los problemas mas graves del contexto educativo actual en todo el mundo es que los saberes y sus estructuras siguen respondiendo a una mentalidad colonialista, hegemonía y sesgada.

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Positivo:

Da inicio a una nuevo paradigma donde exista mas libertad , ser mas participativo.Un modelo de enseñanza mas innovador y el empoderar a los estudiantes para fortalecer las habilidades cognoscitivas, que exista mas empata , responsabilidad y cooperación.

Interesante:

Es un contrato social para la educación con bases en valores y sustentar los principios como son : la inclusión , equidad, cooperación , solidaridad y responsabilidad.

Negativo:

El reto de un paradigma moderno para las escuelas de gobierno porque no se pueden dar los cambios ya que se necesita colaboración mutua, existen limitaciones ya que se sigue practicando la memorización ya que no se adquiere conocimiento y con el tiempo termina por desaparecer.

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Positivo: Se pretende formar ciudadanos más participativos, dando en armonía y comunidad. Tener un método ya no tradicionalista.

Negativo: Brechas digitales. Falta de apoyo económico.

Interesante: Una interpretación de formación integral, tratando de que ellos tengan una nivelación adecuada.

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Positivo:

1. Acceso Universal: La promoción del acceso a la educación para todos, sin importar su origen o situación económica, es un aspecto muy positivo.

2. Calidad y Pertinencia: Buscar una educación de alta calidad que se adapte a las necesidades cambiantes de la sociedad y el mercado laboral es esencial.

3. Inclusión: La educación inclusiva es un objetivo fundamental, asegurando que se atiendan las necesidades de grupos marginados y desfavorecidos.

4. Aprendizaje Continuo: Promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida es crucial en un mundo en constante evolución.

Negativo

1. Brechas Digitales: La dependencia de la tecnología en la educación puede ampliar las brechas digitales y dejar atrás a quienes no tienen acceso a ella.

2. Desafíos de Interacción Humana: La educación en línea puede carecer de la interacción personal que es esencial para el desarrollo de habilidades sociales.

Interesante

1. Adaptación Tecnológica: La integración de la tecnología en la educación es un aspecto interesante que está transformando la forma en que aprendemos.

2. Educación para la Sostenibilidad: La promoción de la educación sobre sostenibilidad es relevante y crucial en un mundo con desafíos medioambientales.

3. Enfoque en Competencias: El énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias, además de conocimientos, refleja una evolución en la educación.

El futuro de la educación es un campo en constante evolución con desafíos y oportunidades, y su dirección positiva o negativa dependerá de cómo se aborden estos aspectos.

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Positivo: El énfasis en motivarnos a crear conciencia de los objetivos que debemos alcanzar en la educación, realizar cambios que beneficien al educando.

Interesante: La investigación en si, los recurso y el tiempo invertido en ella. La búsqueda de una sociedad igualitaria e inclusiva.

Negativo: Por falta del apoyo económico por parte de algunos gobiernos, la educación privada siempre estará más a la vanguardia que la educación publica.

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LO POSITIVO

La UNESCO quiere una educación con nuevos enfoques pedagógicos en todas las escuelas no solo las privadas sino también las públicas, de acuerdo como lo propone en el Nuevo Acuerdo Social, pidiendo se sea una educación que debe sustentarse en principios tales como ; Inclusión, Equidad, Cooperación, Solidaridad, Responsabilidad Colectiva e Interconexión, y buscar activamente una sociedad que contenga estas características siendo mas: Justa, Pacífica, Sostenible e Innovadora, pues estas son la clave para solucionar problemas de desigualdades económicas, democráticas, precariedad laboral y explotación de recursos, también quiere lograr que el objetivo de la evaluación debe ser garantizar que los estudiantes sepan como: Investigar, Aplicar, Criticar, y Producir Conocimientos, con madures de acuerdo a cada etapa de su vida.

LO NEGATIVO

Que la Secretaria de Educación Pública no ha hecho ninguna regulación que apoye a la buena educación planteando los nuevos enfoques pedagógicos q se necesitan aplicar en la educación actual, debido a que no se logran aterrizar los objetivos propuestos por docentes interesados en el cambio que debemos tener como escuelas publicas y así unificar la enseñanza tanto en las escuelas privadas como en las públicas, con colaboración activa y horizontal de todos los implicados en la educación.

LO INTERESANTE

Es que ya existe un nuevo acuerdo de Reanimar Nuestro Futuro juntos , que se define en : Lo que se enseña, A quien se enseña y Para que .

opino que si se logra la inclusión , equidad , cooperación solidaridad, etc...., se logrará el cambio de avance positivo en la educación que muchos anhelamos.

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Positivo: Que en el mundo están buscando que no solo las escuelas privadas cuenten con los privilegios de la tecnología si no también las escuelas de gobierno.

Negativo: Que en las escuelas rurales aun no sea llegado ni a lo básico que algunas escuelas de gobierno de una ciudad cuentan.

Interesante: Es que están tratando a los estudiante como lo que son seres humanos pensantes y no como maquinas programables con estos nuevos métodos para cumplir los objetivos de la educación, uno de ellos es aprender a aprender.

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POSITIVO:

Paradigma educativo a nivel mundial

Pensamiento critico

Investigación

Reflexión

Identificar fortalezas y áreas de oportunidad

Optimizar la gestión de recursos

Monitoreo del progreso educativo en tiempo real

Datos adicionales de gran relevancia.

NEGATIVO:

La emoción ha sido relegada durante siglos a un papel secundario, inexistente o incluso indeseable en la educación. Hoy sabemos que separar lo cognitivo de lo emocional no solo es imposible, los estudiantes necesitan desarrollar habilidades sociales que incluyan la compasión, la empatia, la responsabilidad social, la solidaridad y la cooperación,

para poder cumplir el futuro educativo.

INTERESANTE:

Sembrar la semilla de la conciencia, visualizar las problemáticas que nos aquejan a nivel local y global, fortalecer el pensamiento critico y científico para identificar sus causas y empoderar a los alumnos.

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POSITIVO:

De acuerdo con la UNESCO, el nuevo contrato social para la educación del futuro tiene que sustentarse en los principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión y buscar activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora.

Esto se está intentando realizar con nuestro nuevo proyecto pedagógico Nueva Escuela Mexicana, es decir, vamos avanzando.

INTERESANTE:

Las emociones y el aprendizaje social tienen la misma relevancia que la inteligencia y considero que la base de todo es formar buenos estudiantes y ciudadanos.

NEGATIVO:

Las brechas de oportunidades. Por ejemplo, al tratar de evaluar bajo los mismos criterios a los estudiantes de comunidades rurales que a los de grandes ciudades, sin tomar en cuenta lo que unos y otros necesitan aprender para entender las problemáticas que los rodean y mejorar sus propias condiciones de vida y por ende se debe dejar a un lado los métodos tradicionales.

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POSITIVO:

Según la UNESCO, el futuro de la educación debe centrarse en un nuevo contrato social que promueva la inclusión, la equidad y la cooperación, y que aborde las deficiencias del modelo educativo actual. La UNESCO destaca que muchos niños y jóvenes en todo el mundo asisten a instituciones de educación pública, y que es en estas instituciones donde se deben implementar estrategias pedagógicas avanzadas para formar ciudadanos participativos y comprometidos con su comunidad, el medio ambiente y ellos mismos.

INTERESANTE:

El informe de la Comisión Internacional Sobre los Futuros de la Educación, auspiciada por la UNESCO, destaca la necesidad de un nuevo contrato social para la educación que redefina lo que se enseña, a quién se le enseña y con qué propósito. Se subraya que no es suficiente buscar formas más eficientes de transmitir conocimientos tradicionales, sino que se deben hacer cambios fundamentales para cuestionar los objetivos de la educación y a quiénes beneficia o perjudica.

NEGATIVO:

El informe denuncia que el actual sistema educativo sigue respondiendo a una mentalidad colonialista, hegemónica y sesgada, donde el conocimiento se estandariza y distribuye de manera que beneficia a unas pocas élites privilegiadas. La UNESCO aboga por una educación que se base en los principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión, y que busque activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora.

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Aunque en muchos aspectos el futuro de la educación es incierto, una cosa sí es segura: debemos avanzar hacia un nuevo paradigma de la enseñanza, pues el modelo educativo actual no responde a las necesidades de las nuevas generaciones ni a los principios de un contrato social equitativo.

La inmensa mayoría de los niños y jóvenes en edad escolar alrededor del mundo asisten a instituciones de educación pública. Las escuelas de gobierno son el lugar más importante en donde tienen que anidar las estrategias pedagógicas de vanguardia. Así podrán formar ciudadanos más participativos, preparados para vivir en armonía y plenitud con su comunidad, con el medio ambiente y consigo mismos.

Muchas instituciones educativas privadas ya se vanaglorian de adoptar las tecnologías y métodos de enseñanza más innovadores, humanistas y conscientes, pero si esta realidad no se hace extensiva a toda la población. Especialmente entre los sectores más vulnerables siguen utilizándose métodos pedagógicos tradicionales.

Hoy hablaremos del papel que tienen las escuelas de gobierno en el futuro de la educación, partiendo de los insights del informe más reciente de la Comisión Internacional Sobre los Futuros de la Educación, auspiciada por la UNESCO.

¿Por qué se necesita un nuevo contrato social para el futuro de la educación?

De acuerdo con el informe Reimaginar Nuestro Futuro Juntos: un nuevo contrato social para la educación, la enseñanza a nivel mundial es un acuerdo social tácito que históricamente ha definido lo que se enseña, a quién se le enseña y para qué.

Esta publicación es el resultado de dos años de investigación en manos de expertos en la materia y de más de un millón de personas consultadas. Pone mucho énfasis en que no basta con buscar maneras "más eficientes" de transmitir los conocimientos acostumbrados a los individuos de siempre.

Debemos hacer cambios de origen que nos obliguen a cuestionarnos realmente qué objetivos estamos persiguiendo con la educación y a quiénes están beneficiando o perjudicando.

A grandes rasgos, el informe denuncia que uno de los problemas más graves del contexto educativo actual en todo el mundo es que los saberes y sus estructuras siguen respondiendo a una mentalidad colonialista, hegemónica y sesgada. Por ello han sido estandarizados y distribuidos de maneras que convienen a unas pocas élites privilegiadas a las que la educación de calidad se les ofrece como una herramienta para "ganar más", no para hacer de este mundo un lugar mejor.

De acuerdo con los expertos del informe, la sociedad y el planeta mismo están en riesgo inminente. Si no comenzamos a colaborar mano a mano en la construcción de un nuevo contrato social más justo, que funja como base para el futuro de la educación, el panorama al que nos enfrentamos estará aún más plagado de desigualdades y carencia de recursos básicos.

¿Cómo es el futuro de la educación que promueve la UNESCO?

En muchos contextos, la visión común de los objetivos de la educación ya está cambiando. Poco a poco pasa de ser una interpretación heterogénea por clases sociales y regiones (es decir, "las personas de este sitio y con este estatus socioeconómico necesitan aprender esto o lo otro") a convertirse en un paradigma que apunta a la formación integral de todos los seres humanos.

Sin embargo, la mejor educación disponible sigue siendo solo para ciertos grupos privilegiados. La exclusión de una enorme parte de la población, que no puede acceder a saberes de alta relevancia para mejorar sus condiciones de vida, solo está provocando que la brecha de oportunidades se haga cada día más profunda.

De acuerdo con la UNESCO, el nuevo contrato social para la educación del futuro tiene que sustentarse en los principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión y buscar activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora.

Estas cuatro características ideales son clave, ya que apuntan a solucionar problemas que tienen que ver directamente con las desigualdades económicas, el debilitamiento de las democracias, la precarización laboral, la explotación de recursos que excede las capacidades del planeta y la brecha digital que hace que solo unos pocos innoven y generalmente en función de intereses privados.

Recomendaciones de la UNESCO para el futuro de la educación

Sin duda, adoptar nuevos enfoques pedagógicos disruptivos en las escuelas de gobierno es un reto desafiante, pero, al mismo tiempo, es justamente en las escuelas de gobierno donde tienen que comenzar a gestarse los cambios que sienten las bases del futuro de la educación.

Las siguientes son recomendaciones que van en sintonía con el futuro de la educación que plantea la UNESCO y que pueden comenzar a implementarse en las instituciones educativas de gobierno, paso a paso y mediante la colaboración activa y horizontal de todos los implicados:

1. Repensar el espacio de aprendizaje

Los niños y jóvenes están aprendiendo todo el tiempo, no solo mientras están en las aulas o en horario escolar, en realidad no pueden evitarlo porque así está configurado su cerebro, ávido de nuevas experiencias y asociaciones.

Nuestra concepción de espacio de aprendizaje tiene que dar un paso más allá de los contextos físicos, de los libros de texto y de los saberes teóricos. Debemos admitir todas las oportunidades que la vida cotidiana, la experiencia de primera mano, los desafíos comunitarios y el mundo virtual, entre otros, presentan para la enseñanza.

Por decirlo de otra manera, la educación no puede seguir siendo un lugar aislado y delimitado por relaciones jerárquicas, sino que debe convertirse en un estado mental omnipresente, pautado por la colaboración y la construcción mutua de conocimientos comunes. No está de más resaltar que la tecnología es una herramienta para apoyar el aprendizaje, pero no puede sustituirlo.

2. Combatir el colonialismo en los planes de estudio

La noción posmoderna de "colonialismo educativo" se refiere al hecho de que los conocimientos son homogeneizados de acuerdo a los intereses de las élites y distribuidos de manera desigual entre las personas de distintas clases sociales y pertenecientes a ciertas minorías que, en conjunto, terminan constituyendo a la mayoría de la sociedad.

Una de las nociones más comunes y perniciosas del colonialismo educativo es que "estudiamos para obtener un mejor empleo y para escalar en la sociedad", misma que debe ser sustituida por "estudiamos para convertirnos en seres humanos plenos con la capacidad de crear una mejor sociedad".

Otra tendencia típicamente colonialista es la de despreciar los saberes locales de las comunidades y tratar de imponer metodologías pedagógicas y sociales que no responden a sus necesidades reales.

Por ejemplo, al tratar de evaluar bajo los mismos criterios a los estudiantes de comunidades rurales que a los de grandes ciudades, sin tomar en cuenta lo que unos y otros necesitan aprender para entender las problemáticas que los rodean y mejorar sus propias condiciones de vida.

Debemos dejar de aleccionar a los alumnos con amenazas individualistas como "si no estudias, nunca vas a progresar en la vida", y comenzar a motivarlos con un discurso más comunitario y consciente. Por ejemplo: "tienes derecho a entender el mundo que te rodea y a ti mismo, para poder cambiar tu entorno de un modo positivo para todos".

3. Alinear el aprendizaje con la búsqueda de soluciones a problemas reales

Si no podemos enseñarle a un estudiante la aplicación práctica de saber despejar una ecuación de segundo grado, aunque se memorice la fórmula, en realidad no está aprendiendo nada.

Una serie de pasos matemáticos aislados pueden anidar en su memoria a corto plazo para pasar el examen, pero la falta de redes de asociación con la experiencia tangible terminará por desaparecer, como ocurrió con gran parte de lo que muchos aprendimos en la escuela.

Sembrar la semilla de la conciencia, visibilizar las problemáticas que nos aquejan a nivel local y global, fortalecer el pensamiento crítico y científico para poder identificar sus causas y empoderar a los alumnos. Así podrán proponer y poner a prueba soluciones innovadoras, no solo llenar su memoria de datos y fórmulas abstractas, aislados entre las barreras de distintas materias.

No es que el cuerpo de conocimientos disciplinares básicos no sea importante, es que primero es necesario comprender para qué sirven y al servicio de qué problemáticas pueden ponerse de manera interdisciplinaria, de este modo, la investigación y la inercia por aprender a aprender aparece de forma natural.

Permitamos que nuestros alumnos entiendan que el esfuerzo que les demanda la escuela tiene como finalidad ayudar a salvar el planeta, aliviar el sufrimiento de miles de seres humanos en condiciones de pobreza extrema, sanear el agua de sus comunidades, disminuir la brecha digital y la ignorancia, luchar por mejores condiciones laborales, etc.

4. Darle la misma importancia al aprendizaje social y emocional que al intelectual

La emoción ha sido relegada durante siglos a un papel secundario, inexistente o incluso indeseable en la educación. Hoy sabemos que separar lo cognitivo de lo emocional no solo es imposible, sino que dichos intentos pueden derivar en una escisión peligrosa de nuestra moral, nuestra ética y nuestros actos.

Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades sociales que incluyan la compasión, la empatía, la responsabilidad social, la solidaridad y la cooperación; También es fundamental que fortalezcan otras habilidades blandas como la comunicación, el liderazgo y la autogestión.

Lo anterior siempre con el objetivo de trabajar juntos para mejorar las condiciones de vida de todos, no de escalar de modo individual en la pirámide socioeconómica.

5. Evaluar desde la premisa de "aprender a aprender"

¿Qué estudiante aprovechó mejor el periodo escolar?, ¿aquel que se aprendió de memoria las fórmulas para el examen?, ¿o aquel que entiende a qué clase de problemas pueden aplicarse distintos cuerpos de conocimiento, cómo pueden integrarse y en dónde se puede encontrar información confiable para comenzar a diseñar soluciones diversas?

El objetivo de la evaluación debe ser el garantizar que los estudiantes sepan cómo investigar, aplicar, criticar y producir conocimientos de acuerdo a su etapa de maduración y a lo largo de toda su vida.

Miles de individuos que tienen estas habilidades se sienten relegados de los espacios académicos porque buscan caminos de formas poco ortodoxas y deben recorrerlos sin el respaldo de una educación integral y humanista.

La evaluación debe dejar de ser un sistema de jerarquización entre los más y los menos capaces y debe convertirse en una brújula para que los docentes guíen a los estudiantes a los proyectos colaborativos. Para ayudarles a fortalecer habilidades cognitivas y socioemocionales generales, que luego ellos puedan poner al servicio de problemas específicos.

En Pearson somos cada vez más conscientes de la importancia que tiene la enseñanza pública para la construcción del mundo con el que soñamos. Contamos con nivel especialmente diseñadas para las necesidades y retos de las escuelas de gobierno.

¡Te invitamos a conocerlas!

Referencias

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2021) Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. Extraída de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381560

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¿Cómo debe ser el futuro de la educación, según la UNESCO?

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El futuro de la educación apunta a que debemos replantear los modelos y objetivos de la enseñanza si queremos construir una sociedad más justa y sustentable.