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Varias personas pensando en un mismo proyecto, realizarán más avances, incluso cuando hagan la retroalimentación al autoevaluarse o coevalaurse, de los errores aprednerán y así lograrán mejores avances.

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Los contenidos curriculares podrán ser abordados como ejes transversales o no. El nuevo marco curricular desarrolla competencias para la vida.

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Cualquier proyecto que se plantee logrará potenciar y desarrrollar las competencias.

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El desarrollo de las competencias es óptimo ya que todo se pone en práctica

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El trabajo colaborativo y el delegar tareas, hacen que la realización del proyecto sea más dinámico y original.

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Autonomía y pensamiento crítico para seleccionar fuentes confiables y acertadas durante la búsqueda de información online (Natalia Deniz)

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Autonomía y pensamiento crítico para seleccionar fuentes confiables y acertadas durante la búsqueda de información online (Natalia Deniz)

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El trabajo en red, entre actores  de diferentes ámbitos enriquece el proyecto aportando distintas perspectivas (Natalia Deniz)

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El trabajo en red, entre actores  de diferentes ámbitos enriquece el proyecto aportando distintas perspectivas (Natalia Deniz)

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El trabajo en proyecto favorece el abordaje de contenidos de manera integrada e interdisciplinar (Natalia Deniz)

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El trabajo en proyecto favorece el abordaje de contenidos de manera integrada e interdisciplinar (Natalia Deniz)

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Las TIC son herramientas que favorecen competencias como la construcción de ciudadanía digital, local y global. Disminuyen las brechas y aportan al aprendizaje significativo. (Marciu Chiriff)

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Se vinculan con las competencias, comunicación, intrapersonal, relacionamiento con los otros, etc. Los contenidos curriculares deben ser ajustados a los contenidos y logros de aprendizajes. (Marciu Chiriff)

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El coodiseño dependerá de la comunicación entre actores, adecuando objetivos y elaboración de estrategias, comoetencia directamente vinculada con la construcción de ciudadanía, local o global (Marciu Chiriff)

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Se debe planificar en conjunto, entre los actores, teniendo en claro objetivos y metodologias necesarias para el desarrollo de competencias. (Marciu Chiriff)

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Las TIC logran incidir como herramientas de comunicación e intervención tanto en tiempo real como de manera asincrónica en la realización de las distintas propuestas llevadas al aula. (Agustín Rodríguez)

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El codiseño aporta diversidad, originalidad, apoya e impulsa el compromiso con los actores involucrados, generando motivación e implicando distintos roles tanto institucionales como externos. (Agustín Rodríguez)

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En conjunto con la planificación y la evaluación, el desarrollo de las competencias implicadas impulsa no sólo el aprendizaje significativo y los logros obtenidos en la construcción de lo generado, sino también su impulso y compromiso entre los distintos actores involucrados. (Agustín Rodríguez)

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La articulación entre los contenidos curriculares supone la intervención de los actores, la revisión constante del progreso y la continua evaluación para generar los mayores y mejores resultados en los aprendizajes. (Agustín Rodríguez)

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Las TICs como herramienta de equidad, que permita a todos elegir la forma de recibir y expresar la información. Como modo de comunicarse, comunicarnos.

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La competencia de comunicación aparecerá en cada proyecto que se planifique, a través de su desarrollo los estudiantes se potenciarán como emisores y receptores en simultáneo. (Natalia Deniz)

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La competencia de comunicación aparecerá en cada proyecto que se planifique, a través de su desarrollo los estudiantes se potenciarán como emisores y receptores en simultáneo. (Natalia Deniz)

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Al igual que los compañeros considero que ayudan a construir ciudadanía y ayudan a trabajar de manera asincrónica. Además es importante porque nos brindan más herramientas para nuestro trabajo.

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Dos cabezas piensan mejor que una. el codiseño agrega más ideas y más informacaión a la vez que divide en más partes el trabajo.

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Además los contenidos curriculares se potencian y se trabajan transversalmente.

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El codiseño me parece que le agrega a los proyectos la oportunidad de que el estudiante se sienta real parte de lo que está haciendo y no un solo hacedor de lo que el docente le pide. Atias Acuña

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Las tics son una buena herramienta para primero incentivar al alumno a trabajar en nuestro proyecto, pero también nos permite tener un seguimiento más autónomo de nuestros estudiantes. Así como también le permite tener acceso a un sin fin de fuentes de la información valiosa para los distintos proyectos que podamos proponer. Atias Acuña

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Los contenidos curriculares deben ser una guía de lo que se pretende enseñar, pero a mi entender las metas de un proyecto son mucho más que impartir conocimiento.

Atias Acuña

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Las competencias en un proyecto se ponen siempre en juego, porque en un proyecto realizado pro los estudiantes simpre revelan las distintas habilidades de cada alumno. Atias Acuña

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Las TIC permiten una selección de información y herramientas que facilitan los aprendizajes de la diversidad de estudiantes que tenemos, así, como el acceso a la información dentro y fuera del aula. (Valeria Costa)

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Las TIC permiten una selección de información y herramientas que facilitan los aprendizajes de la diversidad de estudiantes que tenemos, así, como el acceso a la información dentro y fuera del aula. (Valeria Costa)

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El codiseño permite una colaboración real de cada participante, valorando la diversidad de opiniones y capacidades. Lo que permite el desarrollo de diferentes competencias propias y potenciar la de los compañeros. (Valeria Costa)

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Las metodologías activas van de la mano del desarrollo de competencias. En las cuales el protagonismo está en el estudiante y el rol docente es guía de los aprendizajes. (Valeria Costa)

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Las metodologías activas van de la mano del desarrollo de competencias. En las cuales el protagonismo está en el estudiante y el rol docente es guía de los aprendizajes. (Valeria Costa)

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Los contenidos curriculares son la vía mediante la cual se desarrollan las competencias. Por este motivo se pueden ajustar en secuencia y diferentes proyectos interdisciplinarios (Valeria Costa)

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Los contenidos curriculares son la vía mediante la cual se desarrollan las competencias. Por este motivo se pueden ajustar en secuencia y diferentes proyectos interdisciplinarios (Valeria Costa)

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Brinda la oportunidad de enriquecer el trabajo, de pensar soluciones de diferentes formas, de acordar y de poner en práctica la tolerancia, la paciencia y la capacidad de escuchar y discutir con respeto y argumentos. Desde le hacer.

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Silvia Dutra

En cuanto a los contenidos curriculares se puede elegir proyectos que estén relacionados con los mismos. Esta metodología de trabajo es muy flexible y puede adaptarse a diferentes contextos y objetivos educativos.

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Los contenidos estructurantes del proyecto, en base a los cuales se desarrollarán competencias y se aprehenderá aquello que luego podrá ser trasladado a otra situación. Contenido necesario para resolver problema o realizar proyecto no porque la maestra lo dice.

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Competencias puestas en juego antes durante y después de la realización del proyecto.

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La idea de la primera categoría está basada en el hecho de que las TIC permiten a los estudiantes acceder a información y recursos de todo el mundo, lo que les permite desarrollar una visión global sobre los temas que están aprendiendo.

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La idea de la segunda categoría está basada en el hecho de que el codiseño con los estudiantes y otros actores permite que el ABP sea más relevante y significativo para los estudiantes, ya que ellos se sienten parte del proceso de aprendizaje y tienen la oportunidad de expresar sus ideas y opiniones.

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La idea de la tercera categoría está basada en el hecho de que el ABP permite a los estudiantes desarrollar competencias clave que les serán útiles en su vida personal y profesional.

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La idea de la cuarta categoría está basada en el hecho de que el ABP permite integrar los contenidos curriculares de manera transversal, lo que facilita el aprendizaje significativo, ya que los estudiantes pueden ver cómo los diferentes contenidos se relacionan entre sí.

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Silvia Dutra

Las TIC contribuyen de manera significativa al ABP, pues proporcionan herramientas y recursos que permiten crear proyectos de manera efectiva y eficiente. Permiten buscar información como por ejemplo: bases de datos, libros electrónicos, revistas digitales, videos, trabajos de investigaciones, entre otros. Además, facilita la comunicación para que puedan trabajar juntos en sus proyectos, y presentarlos de forma creativa y entretenida.

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Silvia Dutra

Varias personas trabajando juntas, aportando diversas ideas, recolectando información y buscando soluciones al problema genera un aprendizaje significativo, ya que cada actor tiene habilidades diferentes y distintos puntos de vista.

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En cuanto a las competencias...

Silvia Dutra

El ABP es una metodología activa y muy efectiva para el desarrollo de las competencias. Los estudiantes desarrollan varias competencias como por ejemplo: la comunicativa, el pensamiento crítico al buscar soluciones a los problemas, al seleccionar la información relevante. Desarrolla habilidades de colaboración al trabajar en equipos. Competencias digitales, entre otras.

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Proyecto ensalada de frutas

el trabajo en equipo logró que todos participaran generando disfrute y aprendizaje al mismo tiempo.

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Los contenidos curriculares (Fanny Cabrera)

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Los contenidos curriculares (Fanny Cabrera)

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Los contenidos son uno de los componentes esenciales de la enseñanza de un programa , son los objetivos ,la metodología y la evaluación .

Dicho como el esquema Estrategias , Metas , Resultados.

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La Maestra muestra una actividad que van a realizar están todos muy emociones .

Esta actividad claramente desarrolla habilidades ,destrezas ,conocimiento y obviamente ,competencia .

(Fanny Cabrera)

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Las TIC no sólo colaboran a desarrollar y estimular habilidades como el pensamiento crítico a la hora de búsqueda y recolección de información sino que es un canal efectivo para el desarrollo de la comunicación y socialización de sus productos.

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Colaborar en el desarrollo de la habilidades de sinergia es fundamental en el proceso de aprendizaje y en la formación de ciudadanos. Fomentar la comunicación, el dialogo, el planeamiento en conjunto y toma de responsabilidades y decisiones, hace una ABP mucho más enriquecedor.

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Es fundamental la articulación de los contenidos curriculares con problemáticas transversales, que despierten el interés y motivación de los estudiantes para emprender un proyecto. Sin este puntapié inicial no podremos llevar a cabo todo lo demás.

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Un proyecto ideado y planificado con base en el desarrollo de las diferentes competencias, será sin dudas un aprendizaje meramente significativo para los estudiantes.

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En esta era digital las TIC aportan:

Mejor visualizacion de las tareas.

Rapidez

Buen humor.

Aunque el docente en este aspecto juega un papel fundamental en hacer uso de dichas herramientas como anexo a sus clases

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ROL DE LOS ESTUDIANTES: resolver problemas reales, tomar desiciones, trabajo en equipo para lograr el éxito en conjunto.

ROL DOCENTE: Enseñar a los alumnos a aprender y pensar por el resto de su vida.

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Los contenidos curriculares deben ser acordes a la vida cotidiana, que resuelvan problemas reales. Donde el trabajo en conjunto sea esencial.

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capacidad reflexiva. capacidad comunicativa verbal y no verbal.sentir empatía, no prejuzgar. Dar participación a todos, aceptar diferentes perspectivas.

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Colaboración , búsqueda de herramientas e información para efectuar proyectos claros y realizables. Gastón Izaguirre

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Colaboración , búsqueda de herramientas e información para efectuar proyectos claros y realizables. Gastón Izaguirre

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Colaboración mayor selección de información , aportes e ideas. Gastón Izaguirre  

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Colaboración mayor selección de información , aportes e ideas. Gastón Izaguirre  

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Abordaje interdisciplinario involucramiento de la comunidad educativa Gaston Izaguirre

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Abordaje interdisciplinario involucramiento de la comunidad educativa Gaston Izaguirre

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Competencias están relacionadas con los objetivos desarrollando durante todo le proyecto. Gastón Izaguirre 

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Competencias están relacionadas con los objetivos desarrollando durante todo le proyecto. Gastón Izaguirre 

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Las TIC permiten a los estudiantes acceder a una amplia gama de recursos en línea, como documentos, videos, y expertos, facilitando la investigación y la recopilación de información para sus proyectos. (Luma León)

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Herramientas que facilitan y potencian el ABP (Ma. Eugenia Llanes).

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Herramientas que facilitan y potencian el ABP (Ma. Eugenia Llanes).

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El codiseño en el ABP empodera a los estudiantes, enriquece el proceso de aprendizaje con diversas perspectivas y experiencias, y fortalece las habilidades sociales y cognitivas esenciales para el éxito académico y personal. (Luma León)

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Involucra a todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus intereses, y poniendo a disposición pautas de trabajo y evaluación desde el comienzo del trabajo (Ma. Eugenia Llanes).

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Involucra a todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus intereses, y poniendo a disposición pautas de trabajo y evaluación desde el comienzo del trabajo (Ma. Eugenia Llanes).

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Se puede trabajar cualquier contenido curricular bajo la metodología de ABP (Ma. Eugenia Llanes).

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Se puede trabajar cualquier contenido curricular bajo la metodología de ABP (Ma. Eugenia Llanes).

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Mediante esta metodología aprenden a actuar en ambientes particulares, resolviendo problemas con los recursos aprendidos (Ma. Eugenia Llanes).

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Mediante esta metodología aprenden a actuar en ambientes particulares, resolviendo problemas con los recursos aprendidos (Ma. Eugenia Llanes).

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Los proyectos pueden ser diseñados para abordar múltiples áreas del plan de estudios, fomentando la integración de conocimientos. Esto ayuda a los estudiantes a ver las conexiones entre diferentes disciplinas y aplicar conceptos en contextos del mundo real. (Luma León)

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El desarrollo de competencias juega un papel esencial en el Aprendizaje Basado en Proyectos, ya que enfoca la atención no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en el crecimiento de habilidades y actitudes. (Luma León)