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Cáculo Mental - Educación Primaria ::Mario Ramos Rodríguez:: (M2R) febrero 2009

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¿QUÉ HORA ES? | Aprender a decir la hora | Las horas y los minutos | El reloj - Episodio 1

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Aprender la HORA en PUNTO e Y MEDIA✔👩‍🏫PRIMARIA

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VOCABULARIO

Stages: antenna, arm, computer, foot, head, leg, tablet, torso

Activities: camera, computer, digital watch, drone, mobile phone, Tablet

App uses: check the weather, draw a picture, find information, listen to music, play a game, take a photo, watch a video

Parts of a computer: CPU, headphones, keyboard, mouse, screen, speaker

Uses: click on things, listen to music, print things, see things, write words

Adjective: careful, safe

Instructions: move down, move left, move right, move up

Computers: apps, bugs, codes, steps, website

CONCRECIÓN  DE LOS SABERES BASICOS

Unit opener

Conocer los dispositivos digitales y las partes de un robot. Identificar lo que puede hacer un robot.

What are digital devices?

Identificar los dispositivos digitales que la gente utiliza a diario.

What do digital devices do?

Aprender qué hacen los dispositivos digitales y qué pueden hacer en las aplicaciones.

What are the parts of a computer?

Identificar las diferentes partes de un ordenador y para qué las utilizamos.

What are computer codes?

Conocer los códigos de los ordenadores y cómo funcionan las instrucciones.

Which part of the code is incorrect?

Aprender que los pasos incorrectos también se utilizan en los códigos informáticos y cómo se denominan.

How can you design something?

Aprender los pasos a seguir para diseñar algo.

STEAM challenge: Make an algorithm

Hacer un algoritmo y mostrar sus habilidades de dar instrucciones.

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ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE  PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN

https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq37SfldLTCfm45CAzkJDBbvj&si=MFrSnQDjzE4uOLKn

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ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN

https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq36tyBwzHWyFLZkqVY5wVBdi&si=90yaLNKBk3k1KiTo

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Olimpic Games : athlete, Greece , rings, torch relay, stadium ,opening ceremony, oath, Summer Games, Winter Games, Paralympic games, winner, first, second, third, trophy, medal, gold, silver, bronze,

Sports: basket, tennis, swimmiming, diving, archery, boxing, cycling, fencing, handball, golf, hockey, rhything gymnastic, synchronized swimming, sailing, tennis, rowing. Judo, weightlifting, table tennis, shooting, atletics ,triathlon,surf ,water polo

Our world: country, Continents, Africa, America, Europe, Asia, Oceania ,Oceans, Indic, Pacific, Atlantic ,Antartic , Artic, Mediterranean Sea

Food: grains, vegetables, fruit, proteins,aubergine, apple, avocado, banana, broccoli, cake, carrot, chicken, cookie, crisps, cupcake, doughnut, fish, grapes, ice- cream, lollypop, meat, nuts, onion, pear, pepper, pineapple, pumpkin, salad, soda, sweets, tomato, watermelon

Healthy Activities: drink water, eat fruit, eat junk food, exercise, go to bed, go to sleep, play basketball, run, skip, swim, , dance, sing grow, sleep, strech

Personal hygiene: brush, teeth, clean, comb, dirty, dry hands, go to the toilet, shower, sink, soap, tap, toothbrush, toothpaste, wash hands, germs

Stages: adult, baby, child, older adult, teenager

Adjectives: tall, healthy,strong,weak, junk, angry, happy, sad, fatty, sugary, bad, good, sick, proud, early, clean, dirty

# data[].attributes.body
Unit opener

Practicar el nombre de diferentes alimentos y actividades y repasar el vocabulario que ya conocen.

What foods are healthy?

Identificar los alimentos sanos y no sanos y decir lo que les gusta.

Why do we eat healthy food?

Decir qué es bueno para su cuerpo y su cerebro y entender por qué. Conocer los diferentes tipos de alimentos que forman parte de una dieta saludable.

STEAM challenge: My healthy meal

Aplicar sus conocimientos sobre los tipos de alimentos saludables para crear su propia comida saludable.

How do you exercise?

Decir qué ejercicio hacen y averiguar qué ejercicio hacen otras personas para cuidar su cuerpo y su cerebro.

Why is sleep important?

Describir su rutina a la hora de acostarse, decir cuánto tiempo duermen y comprender por qué es importante dormir.

How can you be clean?

Decir cómo se mantienen limpios y conocer la importancia de la higiene personal.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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Generoso necesita ayuda para organizar la agenda de su restaurante, para esto debes aprender a leer la hora en el reloj.

# data[].attributes.body
ENLACE A RECURSOS:

https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq36TADshuqoRZyaBELKsxjE6&si=oGyl-Y9vDFzJWVrI

VOCABULARIO

Body: arm, ears, eyes, foot, feet, hand, head, leg, limbs, mouth, nose, tongue, torso

Activities: breathe in and out

Types of muscles: abdominals, arm muscles, face muscles, leg muscles

Actions: bend, move

Bones: ribs, skull, spine

Adjectives: hard, soft

Joints: ankle, elbow, hip, knee, shoulder, wrist

Materials: card, glue, pasta, pencil

Senses: hear, see, smell, taste, touch

CONCRECIÓN  DE LOS SABERES BASICOS

Unit opener

Conocer algunas partes del cuerpo y repasar el vocabulario que ya conocen.

What are your body parts?

Identificar las diferentes partes del cuerpo.

What do your muscles do?

Decir qué músculos utilizamos para doblar y mover las partes de nuestro cuerpo. Hacer diferentes ejercicios para ver cómo funcionan nuestros músculos.

Why do you need bones?

Conocer los diferentes huesos de nuestro cuerpo.

Why have you got joints?

Entender por qué tenemos articulaciones y para qué se utilizan.

What are your sense organs?

Conocer los cinco sentidos y sus órganos.

What are your senses?

Aprender los cinco sentidos y para qué sirve cada uno de ellos.

What can I do with my nose and mouth?

Identificar los olores y los sabores. Distinguir los que les gustan y los que no les gustan y qué partes del cuerpo utilizan.

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Reloj analógico (horas en punto y horas y media)

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Une las correspondencias - Arrastra y suelta cada palabra junto a su definición.

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1 en punto, 2 en punto, 3 en punto, 4 en punto, 5 en punto, 6 en punto, 7 en punto, 8 en punto, 9 en punto, 10 en punto, 11 en punto, 12 en punto.

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ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE  PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓNVOCABULARIO https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq36ze51tOQ1JfSEHaT_Tcw9s&si=dcYTRBNPYG4I2OTy
Materials: fabric, glass, metal, paper, plastic, sand, wood, wool

Nature: animals, plants, rocks

Colours: black, blue, brown, green, grey, orange, purple, red, white, yellow

Objects: apple, eggs, leaf

Shapes: circle, cube, cuboid, pyramid, rectangle, sphere, square, triangle

Textures: hard, rough, smooth, soft

Types of material: flexible, hard, opaque, rigid, soft, transparent

Materials: plasticine, ruler, toothpicks

States of matter: gas, liquid, solid

Actions: freezing, melting

Substances: heterogeneous, homogeneous, mixture, pure
CONCRECIÓN  DE LOS SABERES
Unit opener
Aprender de qué están hechas las cosas y sobre los diferentes materiales.

What can we do with different materials?
Identificar de qué están hechos los objetos con diferentes materiales.

Where do materials come from?
Aprender de dónde proceden los materiales y si son naturales o fabricados.

What colours do you know?
Aprender que los materiales tienen diferentes propiedades y que el color es una propiedad de la materia.

How do different materials feel?
Identificar cómo se sienten algunos materiales. Ver las diferencias que tienen.

Why do we use different materials?
Identificar los diferentes tipos de materiales y por qué utilizamos estos tipos de materiales.

What are states of matter?
Aprender los tres estados de la materia y ver la diferencia entre ellos.

Can states of matter change?
Identificar los cambios que tienen los estados de la materia y el proceso en los cambios.

How are substances different?
Identificar que algunas sustancias son puras y que otras son mezclas. Ver la diferencia entre mezclas heterogéneas y homogéneas.

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Mueve las agujas del reloj (en punto e y media)

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En este juego se trabajan las horas en punto e y media en el reloj. El jugador/a debe mover las agujas del reloj de tal manera que muestre la hora que es.

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1) TENGO 10 CHUPETINES PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 2 AMIGOS . CUANTO LE DOY A CADA UNO? a) 9 b) 5 c) 2 2) COMPRE 6 MANZANAS PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 2 SEÑORAS. CUANTAS LE DOY A CADA UNA? a) 3 b) 5 c) 7 3) ME REGALARON 8 BOMBONES PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES A JUAN Y LULI . CUANTOS LE DI A CADA UNO? a) 4 b) 6 c) 5 4) TENGO 14 GALLETITAS PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 2 VECINOS. CUANTAS LE DI A CADA UNO? a) 3 b) 7 c) 5 5) ME REGALARON 12 GLOBOSPARA REPARTIR EN PARTES IGUALES A 2 COMPAÑEROS. CUANTOS LE DOY A CADA UNO? a) 2 b) 6 c) 5 6) TENGO 4 PLANTAS PARA REGALARLE A MI ABUELA Y A MI MAMA LA MISMA CANTIDAD. CUANTAS LE DI A CADA UNA? a) 6 b) 2 c) 5

# data[].attributes.attachment_link.description
1) TENGO 10 CHUPETINES PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 2 AMIGOS . CUANTO LE DOY A CADA UNO? a) 9 b) 5 c) 2 2) COMPRE 6 MANZANAS PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 2 SEÑORAS. CUANTAS LE DOY A CADA UNA?

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ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE  PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN   

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https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq37yp3xh_LaSMCNokuY2WyWa&si=XTgcIEVoMMP1crBE

Things: boy, chair, computer, crayon, fish, girl, house, student, table, teacher, tree

Things: badgers, boy, car, dog, foxes, hedgehogs, sky, table, tree

Necessities: air, food, place to live, water

Plants: flowers, leaf/leaves, roots, seed, soil, stem

Animal body parts: feathers, fin, fur, scales, tail, wings

Plants and animals: die, eat, eggs, food, leaves, reproduce, seeds

CONCRECIÓN  DE LOS SABERES
Unit opener
Aprender a ver la diferencia entre los seres vivos y los no vivos.

What are living things?
Identificar lo que hacen los seres vivos.

What do living things need?
Entender qué necesitan los seres vivos y comprender por qué los necesitan.

STEAM Challenge
Aplicar sus conocimientos sobre la diferencia entre los seres vivos y los no vivos.

How do plants grow?
Aprender los pasos de cómo crece una planta.

What body parts have animals got?
Conocer las diferentes partes del cuerpo de los animales.

How are plants and animals different?
Ver y decir la diferencia entre plantas y animales.

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https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq35W8kPwhu4hnypUTPGRFqJl&si=j0eOV8YnSZ-tX_CY

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Cantando los Números - Canciones y Clásicos Infantiles

# data[].attributes.body
Comenzamos nueva cartilla de lectura. A continuación, tenéis los calendarios de lectura de enero y febrero.

Como ya sabéis, es una propuesta y cada uno lo podéis adaptar a vuestras necesidades.

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VOCABULARY

Landscapes: beach, city, forest, island, lake, mountain, plain, river

Coins: heads, tails

Landscapes: area, land, landform, mountain, valley

Adjectives: high, low ,flat Prepositions: between, on , in

Landscapes: rural/urban, coastal/inland, flat /mountain

Inland: , lake, mountain, valley, plains, forest

Water: lake, river, sea , Landforms: archipelago, island

Coast: bay, beach, island, peninsula, port

Man-made things: building, bridge, farm, port, road, tunnel, pollution,  farm

zebra crossing,

Natural things:  air, bodies of water , different landforms

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Os adjuntamos el PDF de la reunión del 1º trimestre

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Unit opener

Conocer los diferentes tipos de paisajes.

What are landscapes?

Identificar paisajes con diferentes formas del terreno.

What is a body of water?

Decir qué es una masa de agua y los diferentes tipos que existen. Aprender la diferencia entre una isla y un archipiélago.

What can you see in a coastal landscape?

Conocer las diferentes zonas costeras y los puntos de encuentro entre el agua y la tierra.

How are rural and urban landscapes different?

Comprender las diferencias entre los paisajes rurales y urbanos y su aspecto.

What can you see in rural and urban landscapes?

Aprender qué pueden ver en los lugares rurales y urbanos.

How do humans change landscapes?

Identificar qué cosas de los paisajes son naturales y qué cosas están hechas por el hombre.

What causes air and water pollution?
Comprender las diferencias entre la contaminación del aire y del agua e identificar las causas de la contaminación, así como sus efectos.

CULTURE.
Reconocer el Monte Everest como una de las maravillas naturales del mundo e investigar sobre el resto de los lugares considerados maravillas naturales.

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E NLACE A LISTA DE YOU-TUBE  PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN

https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq34edArSkSZ0zwkYUqVLnQT8&si=EgNK0wmkAEf6VYEA

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VOCABULARIO

Weather: cold, cloudy, hot, rain gauge, rainbow, rainy, snowy, sunny, thermometer, weather vane,

windsock, wind. My favourite weather is snowy. I feel happy today.

Rain: glass, gloves, kite, rain boots, rainbow, raincoat, sunglasses, torch, umbrella

Weather instruments: Rain gauge, thermometer, windsock

Weather instruments and measures: rainfall, rain gauge, temperature, thermometer, wind direction,

windsock, wind speed

Places: City, lake, mountain

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CONCRECIÓN DE LOS SABERES BASICOS

Unit opener

Conocer los diferentes tipos de meteorología y los instrumentos que se utilizan.

How’s the weather?

Identificar los diferentes cambios en el tiempo.

What do you need when it rains?

Decir qué elementos necesitamos cuando llueve y cómo se forma un arco iris.

How does the weather affect your life?

Identificar cómo nos vestimos para los distintos tipos de clima. Reconocer por qué necesitamos artículos especiales

para mantenernos seguros en un día soleado.

How’s the weather in different places?

Ver que el tiempo es diferente en otros lugares.

What can you do on holiday?

Conocer las diferentes actividades que pueden realizar durante las vacaciones en función del tiempo que haga.

CULTURE.

Investigar sobre el uso de las danzas ceremoniales que se ejecutan en algunas culturas o regiones para invocar a la

lluvia.

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LA USAN LOS BEBES PARA TOMAR LA LECHE, FRUTA QUE COMEN MUCHO LOS MONOS , DORMIMOS EN UNA..., PARTE DEL CUERPO, ANIMAL DE 4 PATAS CON TROMPA.

# data[].attributes.body
Acceso a la web del cole

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CEIP Hilarión Gimeno Bilingual School - Innovación, creatividad y compromiso en acción.

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Participamos en varios programas educativos. Cada uno de ellos ha sido escogido por el valor añadido que ofrece a nuestro centro para desarrollar cada una de las bases pedagógicas de nuestro Proyecto Educativo de centro.

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Acompaña a Puma Pepe en su recorrido por el bosque encantado. Completa todas las palabras escogiendo la sílaba faltante.

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Arrancamos con la lectura oral en casa a través del libro “Letra a letra” Primaria Primer ciclo Editorial Santillana.

Os iremos colgando los calendarios de cada mes.

Además, cada viernes, los niños/as llevarán a casa un libro de la biblioteca de aula dentro de la carpeta viajera. Podréis leerlo durante la semana y el jueves tendrán que devolverlo.

# data[].attributes.body
Los festivos locales de Zaragoza son 29 de enero y 5 de marzo.

# data[].attributes.body
ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN
https://youtube.com/playlist?list=PLVochg44sq35vj9rBuC3vQuEB1Y4PZ_z1&si=-m-sqv--0JcomMoSube./plkzK

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Cada oveja con su pareja - Toca en la respuesta correspondiente para eliminarla. Repite hasta que todas las respuestas se hayan ido.

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LOS NÚMEROS del 1 al 10 - Canciones de los números - Vídeo educativo para aprender a contar

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A Generoso, el gigante gentil, le encantan los girasoles, los días calurosos y jugar bingo. ¿Te animas a jugar con él? Para ganar debes completar una línea de tres recuadros, así que presta mucha atención para cubrir las formas indicadas.

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¿Quieres aprender a descomponer números? Acompaña al ogro en la tienda de Mono Japi y aprenderás este concepto.

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Generoso te espera en su restaurante para jugar memoria. Escoge tu nivel: sumas con resultado hasta 10 o 20. ¡Practica tus matemáticas mientras te diviertes! Une la suma con el resultado correspondiente y ganarás el juego.

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Rana Rosa ha encontrado un calendario antiguo, pero está en desorden. Para ayudarla, debes arrastrar las piezas en su lugar correcto.

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1º Primaria. La medida: el metro y el centímetro

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Lectura de palabras con P, L, S, M, T, D, N

# data[].attributes.subject
Lectura de palabras con P, L, S, M, T, D, N

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ENLACE A LISTA DE YOU-TUBE PARA REFUERZO Y AMPLIACIÓN 

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Las decenas y unidades para niños  Video de Peques Aprenden Jugando

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1) ¿Cuántas decenas tiene la imagen? a) 4 b) 5 c) 6 2) ¿Cuál representa el número 55? a) b) c) 3) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen? a) 6 unidades y 4 decenas b) 5 unidades y 2 decenas c) 6 unidades y 3 decenas 4) ¿Qué número representa la imagen? a) 45 b) 44 c) 55 5) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen? a) 2 unidades y 5 decenas b) 1 unidad y 4 decenas c) 1 unidad y 5 decenas 6) ¿Qué número representa la imagen? a) 33 b) 34 c) 44

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1) ¿Cuántas decenas tiene la imagen? 2) ¿Cuál representa el número 55? 3) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen?

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1) ¿Cuántos Woody hay? a) 1 Decena b) 7 Unidades c) 4 Unidades 2) ¿Cuántas decenas de tripulantes hay? a) 1 b) 2 c) 3 3) ¿Cuántos Patricio Estrella hay en la imagen? a) 1 D b) 1 U c) 4 U 4) ¿Cuántos cuadrados ves en esta imagen? a) 8 Unidades b) 6 Unidades c) 1 Decena 5) ¿Qué número está representado en esta imagen? a) 13 b) 15 c) 17 6) ¿Cómo representarías el número 16? a) 1D - 9U b) 1D - 6U c) 1D - 4U 7) ¿Cómo representarías el número 19? a) 1D - 9U b) 2D - 0U c) 1D - 1U 8) ¿Cuántas decenas y unidades tiene esta cantidad? a) 1D y 5U b) 2D y 0U c) 1D y 7U 9) ¿Cuántas decenas y unidades tiene esta cantidad? a) 2D y 0U b) 1D y 0U c) 1D y 5U

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1) ¿Cuántos Woody hay? 2) ¿Cuántas decenas de tripulantes hay? 3) ¿Cuántos Patricio Estrella hay en la imagen? 4) ¿Cuántos cuadrados ves en esta imagen?

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Una serie de preguntas de opción múltiple. Presiona la respuesta correcta para continuar.. 1) 10 + 4 2) 10 + 2 3) 10 + 7 4) 10 + 1 5) 1D + 8U 6) 1D + 5U

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Ayudemos a papá Lalo a encontrar la cantidad correcta de animales de su finca. En este juego debes restar para encontrar el resultado correcto. Si necesitas ayuda puedes contar los animalitos. ¡Pon a prueba tus conocimientos y manejo de las operaciones matemáticas!

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La panadería de don Sapo es el mejor lugar para jugar memoria. Escoge tu nivel: restas hasta 10 o hasta 20. ¡Practica tus matemáticas mientras te diviertes! Une cada resta con su resultado y ganarás el juego.

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Busca la coincidencia - Toca en la respuesta correspondiente para eliminarla. Repite hasta que todas las respuestas se hayan ido.

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¡Vamos a volar con Bruno, Pablo Mapache y Rana Rosa! Escoge tu personaje favorito y llévalo de paseo trazando los números en las nubes.

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IZQUIERDA DERECHA Juegos de Lateralidad para Niños

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1) ¿ qué está a la derecha de la niña? a) b) 2) ¿ quién está a la izquierda del profesor? a) b) 3) ¿ qué está a la derecha del niño? a) b) 4) ¿ qué está a la derecha del niña? a) b) 5) ¿ quién está a la izquierda de la niña? a) b) 6) ¿ quién está a la derecha del niño? a) b) 7) ¿ cuántos globos tiene Ana en su mano derecha? a) b) 8) ¿ qué tiene Lucia en su mano izquierda? a) b)

# data[].attributes.attachment_link.description
1) ¿ qué está a la derecha de la niña? 2) ¿ quién está a la izquierda del profesor? 3) ¿ qué está a la derecha del niño? 4) ¿ qué está a la derecha del niña?

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Juegos para Niños online, didácticos y educativos " Números ordinales hasta el 10º

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1) Marca el animal que va en el 3º lugar. a) b) c) d) e) 2) Marca en qué lugar se encuentra el niño de polera "naranja" a) b) c) d) e) 3) Marca la posición que ocupa el globo con forma de corazón rojo a) b) c) d) e) 4) ¿Qué esta comiendo el 2º niño? a) b) c) d) e) 5) ¿Quién ganó el 1º lugar? a) b) c) d) e) f) 6) ¿Qué color es el 3º piso del edificio? a) b) c) d) e) f) 7) ¿En que posición va la niña de rosado? a) b) c) d) e) 8) ¿En qué posición va el niño de polera amarilla, short café y zapatillas verdes? a) b) c) d) e)

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1) Marca el animal que va en el 3º lugar. a) b) c) d) e) 2) Marca en qué lugar se encuentra el niño de polera "naranja" a) b) c) d) e) 3) Marca la posición que ocupa el globo con forma de corazón rojo a) b) c) d) e) 4) ¿Qué esta comiendo el 2º niño?

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Arrastra y suelta los alfileres hacia su lugar correcto en la imagen.. 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8°.

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CANCIÓN LOS MESES DEL AÑO. CON PICTOGRAMAS

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CANCIÓN: Los días de la semana. BIMODAL Y PICTOGRAMAS

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Pinkfong en español - Canciones Infantiles

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Cuenta de 10 en 10 | Números | PINKFONG Canciones Infantiles

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Ejercicios de Restas - Aprende a restar con Dino y Saury - Matemáticas para niños

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Ejercicios de Restas - Aprende a restar con Dinosaurios - Matemáticas para niños

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1) CARMEN TIENE 3 FRESAS PARA MERENDAR Y ANA TIENE 2 FRESAS ¿CUÁNTAS FRESAS TIENEN EN TOTAL? a) b) c) 2) LA MAMÁ DE PABLO LE DA 2 KIWIS PARA ALMORZAR Y PABLO SE COME 1¿ CUÁNTOS KIWIS LE QUEDAN A PABLO? a) b) c) 3) JUAN TIENE 1 MANDARINA Y LAURA TIENE 3 MANDARINAS, SI JUNTAN LAS MANDARINAS ¿CUÁNTAS MANDARINAS TIENEN ENTRE LAS DOS? a) b) c) 4) EN UN MANZANO HAY 4 MANZANAS Y SE CAEN 2 MANZANAS ¿CUÁNTAS MANZANAS HAY AHORA EN EL ÁRBOL? a) b) c) 5) ANDRÉS TIENE 1 MELOCOTÓN EN UNA MANO Y OTRO EN LA OTRA MANO ¿CUÁNTOS MELOCOTONES TIENE EN TOTAL? a) b) c) 6) MANUEL TIENE 1 PLÁTANO PARA MERENDAR, JUAN TIENE OTRO Y SARA TIENE OTRO. SI JUNTAN TODOS LOS PLÁTANOS ¿CUÁNTOS PLÁTANOS TIENEN? a) b) c) 7) DIEGO TIENE 2 PERAS PARA HACER MACEDONIA Y SU MADRE LE MANDA A COMPRAR 3 MÁS ¿CUÁNTAS PERAS TENDRÁ DIEGO EN TOTAL? a) b) c) 8) EN LA NEVERA DE MARÍA HAY 3 TOMATES. SU PADRE COGE 2 TOMATES PARA HACER UNA ENSALADA ¿CUÁNTOS TOMATES QUEDAN EN LA NEVERA? a) b) c) 9) PEDRO TIENE 3 NARANJAS, VA A LA FRUTERÍA Y NO COMPRA MÁS NARANJAS ¿CUÁNTAS NARANJAS TIENE AHORA? a) b) c) 10) EL FRUTERO DE MI BARRIO TIENE 4 SANDÍAS Y LE VENDE UNA A LUCÍA ¿CUÁNTAS SANDÍAS LE QUEDAN AHORA AL FRUTERO? a) b) c)

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Abrecajas - Toca cada caja una por una para abrirlas y descubrir el elemento que hay en su interior.

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1) ¿Qué número representa la imagen? a) 25 b) 36 c) 38 2) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen? a) 5 unidades y 2 decenas b) 7 unidades y 3 decenas c) 8 unidades y 1 decena 3) ¿Qué número representa la imagen? a) 42 b) 34 c) 44 4) ¿Cuál de los dos es mayor? a) A b) B 5) ¿Cuántas decenas representa la imagen? a) 5 decenas b) 6 decenas c) 4 decenas 6) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen? a) 1 unidad y dos docenas b) 1 unidad y 1 decena c) 2 unidades y 3 decenas

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1) ¿Qué número representa la imagen? a) 25 b) 36 c) 38 2) ¿Cuántas unidades y decenas representa la imagen? a) 5 unidades y 2 decenas b) 7 unidades y 3 decenas c) 8 unidades y 1 decena 3) ¿Qué número representa la imagen?