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我的理想老師是進步主義型的老師。

老師能與學生互動像同一個探險隊，一起探究問題。每個人都有主動的渴求，生存下去、或獲得快樂。

大家沒有身分高低，只是老師擁有比較多錢與資源，能夠來提供同學探索需要與方向。

所以我的ai圖是有錢的森林探險家😍

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我理想中的老師的教育哲學應該偏向進步主義和一點建構主義。我認為老師應該是學生在學習上的陪伴者，而不是灌輸知識者。老師可以設計課程，讓學生對於課程內容有興趣，而主動地想要學習，並且根據不同類型的人，設計不同性質的課程，課程內容、視角多元化，對於不同學生能因材施教，引導學生們思考與討論問題，由此解決問題，並建構出屬於自己的知識。

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我認為自己偏向進步主義：

老師跟學生是平等關係，

學生可以學老師想教的，

老師可以教學生想學的，

如此一來，能學到的東西就跟背景一樣無遠弗屆，打破教室的框架，像背景一樣的學習，使學校變成社會中的小宇宙。

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大鴨子帶領著小鴨們在開放的地方學習飛翔、感受世界。

我的理想教師是能當一個帶領學生在教育過程的導遊，不需要過於權威、嚴肅的氣氛，也不要受限於教室，而是能讓學生在廣闊的世界中，自己去感受與體驗，這種開放而輕鬆，互助相長的教學氣氛是我比較喜歡的。

比較接近進步主義，重視學生個體自主。

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Firefly 領導著一群小鴨子走過很長的路，路上有很多不同的東西，然後之後飛向天空 58634

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這張圖顯示了老師與學生共融共學，彼此一起討論問題，沒有師生間的距離感，課桌椅的安排也打破傳統教室的僵化情形，師生關係融洽，創造出教育人本主義所謂的「開放的教室」、「沒有失敗的學校」，學生可自由發表自己意見，，任何奇思異想都受到鼓勵，可讓學生自我實現。教材儘量選擇沒有標準答案的內容進行討論，學生也可以決定要學什麼。

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我理想的教師是像圖片上表現的，老師和學生的關係是和諧且平等的，不存在高低，我的想法較接近人本主義，圖片中草原就代表開放的教室和自由的學府，學生在這裡可以遠離權威，到自己需要的活動區域去學習，而不是被囚禁在像獸籠一樣的教室裡，老師會花費較多的時間在小團體和個人身上，建立溫馨的人際關係。學生可以在快樂、主動的環境學習，擺脫學校的智性監獄。

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Firefly 老師和學生在一片草原，氣氛融洽和諧 48921

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我理想中的主義是成為人本主義的教師：

讓學生們在大地上恣意生長，擁有獨特的色彩，擁抱著燦爛又同時歷經黑暗，仍然向著有光的地方。向前，不停地吸收、往上，成長為理想的模樣。即便世界混沌不明，也依然保有著盼望。期待自己能在孩子們的生涯裡，成為一種陪伴的助力、一道光、養分⋯⋯

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教育哲學偏向於John Dewey的實用主義，因為教師應該是要當一隻「可愛的河馬」，可以讓小孩在上頭跟著河馬學習渡河的方法，達到「做中學」的教育理念，使學生在學科教室以外的物質基礎上具有經驗，也同時在這樣的師生方式可以有互動式對話，身為河馬的教師也能從中學習，體會到學生帶來的不同觀點，教育即為生長🦛

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我給Adobe firefly 的指令：

一位君王走向茅草屋，將住在裡面的貧窮孩子，帶出茅草屋來。

意義：老師在專業知識或道德上，相對於學生，應該是君王。但這位君王是仁慈的，而且具有行動力，可以深入需要他的現場，伸出雙手去帶貧童出來外面的世界。引起動機、取得信任、適當輔導，都是剛柔並濟的君王手腕，目的不只是拉拔稚子，還是培育成材，讓他們成為未來的君王。（精粹主義+人本主義）

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Firefly 君王走向貧民的茅草屋，從屋裡背出一位兒童 24036

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教師生涯就像旅行，在途中做過的事都是意義。指南針代表希望能夠遵循著某些方向、公理前進，即使迷路了也能走回正軌。相機代表能夠詳細紀錄旅途中的每一刻，不會錯過某些重要的事物。筆記本代表能夠反思自己在旅途中做過的決定。

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Firefly 存在主義，思考，為人著想，溫暖，引導者，引路人 94714

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我理想中的教師比較接近進步主義；教學方式是學生主動去詢問自己有興趣的知識，他們擁有學習的熱忱；且學校就如同大社會中的小宇宙；師生關係上，老師如同學生的朋友或是陪伴者；教材選用上，老師會根據學生所想要學習的去做選擇。

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Firefly 星星和月亮在太陽上一起看著地球 28186

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我心目中的理想教師是遵照存在主義和精粹主義，教師是教室的掌控者，掌握班級及課堂上所有人的需求與團體秩序，學生是如「客人」般的存在，以學習者與受邀者的角色參與課堂活動，教師選用貼近生活的教材達到學以致用的目標，以基本知識講授與異質性分組討論為主要教學方式，教師鼓勵學生發表自身想法、引導學生學習聆聽他人意見/觀點，並強調自我的展現與表達，師生之間是朋友般的互動關係，強調雙方互相尊重/理解、以達到「教」與「學」兩者之間的平衡

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Firefly 對外人強勢、對自己人表達溫暖與關懷的仙人掌 55608

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陽光主義就像植物需要陽光來進行光合作用一樣，學生需要老師的指導和啟發來啟發他們的學習和成長。老師的角色是照亮知識之路，幫助學生吸收新的想法和概念，並將它們轉化為有價值的技能和知識，使他們充滿能量，並幫助他們發展成為具有自信和目標的個體。老師的工作是在學生心中種下種子，讓他們茁壯成長，充分發揮他們的潛力。

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我覺得老師像充滿包容（因為圖書館什麼類型的書、影音都有），蘊含很多知識的圖書館，這個圖書館的空間是可以接受富含天馬行空的創意的，所以屋頂是通往無際的天空，提供小孩一個空間是可以依他所需、依他的情形調整，可以滿足個別的獨特性，又能包容他們，給予他們飛向無闊的未來的空間。教育哲學偏向進步主義，教學的方式是由學生的需求來回應、互動，所以師生關係是互相並且有良好互動的關係，教材選用當然圖書館基本的學科一定也有，但其他的延伸也可以利用活動來補充（設計教學法），額外的時間可以讓同學選擇他所關注的議題相互分享（學生是主動的）。

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人本主義(50%)+永恆主義(10%)+進步主義(5%)+建構主義(5)+觀念論(30%)==>成為一個即便學生畢業後還是會回來諮詢的老師！教師身為一個輔導者的角色，可以溫柔且堅定的引導學生，尊重學生，教材部分也會自編教材，注意時勢的變化適時引導，並且也要引用經典，讓學生離開學校後有能力自己找出答案。讓學生沒有權威壓力的成長，也讓學生知道讀書學的是基本態度，而不是學不好就放棄。

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老師帶領學生在戶外認識各種生物，學生互相討論，老師會像老者一樣具有智慧，傳遞知識給學生；老師也會像是一隻狗，在學生學習的時候陪伴他們，給予他們支持。這種教學方式比較偏向自然主義，強調探討實務的過程，我認為整個地球就是生物課的教室，而每種生物都是一本課本，等著學生去探索。

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Firefly 老師在野外帶同學認識動植物做解說 有些學生在自己觀察 台灣人 77851

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龍有志向高潔、很有能耐的意涵
看那堅毅的延伸，說明心裡理想的教師在教育現場，能夠保持耐心面對學生。並且經過長久的時間都能夠保持教學的初衷，不被世俗染汙。
而這位老師是人本主義混實用主義，希望與學生能夠保持和善的溝通不產生代溝，並且在互動的同時能夠保有人與人間的互相尊重與禮貌。
教材是採用在社會上實用的知識為主，並且在現代日新月異的社會，融入文化素養，使學生能不忘本，不忘自己所擁有的傳統文化。

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Firefly 看起來很兇，但是富有熱情，尊重別人的龍 1332

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我認為我自己比較偏向進步主義，我希望教師與學生的關係應該被看作一個隊伍，老師擔任的角色是隊長，學生則是隊員。在這當中老師(隊長)的任務就是帶領、扶持學生(隊員)前進，而學生則是要在老師的陪同當中從中學習到老師的經驗。

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我理想中的教師是引導、陪伴的角色，引導學生在變動未知的世界找到解決問題的辦法；陪伴學生一起達成目標。在面對世界的變動時，老師要與時俱進，選擇合適的方法，與學生互助，克服難關。

所以，師生就像是一群在野外生活的動物，永遠不知道明天會是如何，但只有相互陪伴、合作，才能解決眼前的困境，達成屬於自己的目標！

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我的教育哲學偏向進步主義。我的教學方式會學生為主，我會聆聽學生的原始想法去引導他。學生是主動學習的，不是被壓迫的。

我和學生的師生關係是朋友關係，老師是陪伴的角色。我的教材會多選用教科書以外的資料，隨著學生的不同調整自己的教材。

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我理想中的教師不需要管所謂分數線在哪裡，他就是教育本身，學生跟著他走，可是遇到叉路想轉彎也可以。會有另一個老師帶領著他，一樣也是教育。路標都只是標好在那裡，要去哪裡我覺得都可以。

人本跟實用主義都會是這個老師的形象，教學生真正需要的，而不是老師能教的。

亦師亦友。如果學生在路上有什麼問題跨不過去，那就是老師該出手的時候了。

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這張圖是敘述著學生在教室中討論的場景，藉由大家的腦力激盪來解決老師出的課題，我認為這偏向人本主義，跳脫傳統的教室佈置以小組為前提佈置教室，而教師的部分為顧問的角色，提供學生不同的意見，教材可能更偏向能夠讓學生討論的題目

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此圖以進步主義為核心理念所產生的圖片。我所期望的教學模式是以學生為主體，而教師為學生的後盾，讓學生能無所畏懼的盡情探索這世界的優與缺。在教材方面，希望是讓學生自己動手做實驗的方式來發現會遇到什麼困難以及該怎麼解決問題的方式進行，取代傳統老師在台上講、學生在下面聽的教學模式

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我的教學方式是想學就學，不想學就不要學，

不會勉強，不會強迫，就好比這張圖片一樣，

當學生覺得累的時候，那就停下來休息一下吧，想像自己現在在無邊無際的大草原上，可以放空，可以看看天空，不用去想教室里的文言文，二元一次方程式，因式分解，中國史，義大利天氣，公民法條，化學反應式等等，

當休息夠了的時候，再回到課堂上吧。

至於哲學，可能就是一切都隨緣吧，

一切事物不必太強求，不用太糾結，

順其自然即可。

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我的引導為清澈方向明確正向的水流，這幅畫給人一種暖暖的感覺，不論學生走到哪裡，老師就像太陽一般，默默的陪伴，默默的指引分向，讓孩子找到自己的興趣，或是對一些值得學習的事物感到興趣，引導他們進入情境學習，另外也給學生一種很親近親切的感覺，能夠自由的發揮創意想法，所以我覺得我比較偏向進步主義，以一個陪伴的角度，為學生指引方向，引導他們進入情境。

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人本主義、開放教室、走向大自然或社會環境，就像搭熱氣球探索世界、老師和同學一起學習與學生關係像朋友，一起討論學習,教材是社會環境，走入社會學習，才能讓讓學生更了解現在的社會讓學生所看的面向更廣闊，走向國際化

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人本主義

希望能讓學生們感受到「愛」與增加「自我價值」的認同感，讓他們認知到個人的價值與個人生命存在的意義性 ，也希望學生們能專注於兒童的興趣、積極主動的合作、參與。

希望能和學生們成為朋友，成為一個可以無所不談的對象，成為一輩子中對他們有所影響的人。希望他們能從學習中獲得快樂。

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Firefly 可愛_的_小_象_在_水中_玩耍，_兒童讀物_風格，_快樂_嬉戲，_水彩畫 10344

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我理想的教師主義是後現代主義，在圖片上，老師及教育如同後面的大海、水一般，學生如同魚，學校不應該如同監獄一樣是在一個開放的場所；魚在圖片中也如同主角，將話語權有教師轉到學生身上，讓學生有機會做一個領導者；魚與水亦是相輔相成，應讓學生及教師共同建構知識，解構師生間的界線。

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我理想中的的主義比較偏向人本主義。

教師和學生之間的關係是和諧且平等的，教師可以作為學生的指引者，但同時也能從學生身上學習到各種事物。整個班級很和樂融融，圖片之所以會在跑道上是因為我希望教師和學生能成為陪伴彼此的角色，能夠一起向前。

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一位實用主義的老師，親切卻不失專業地指導學生，課程內容不限於生活知識或學科內容，使學生可以從實作經驗中體悟學習，在他的教導之下學生能夠能以舊經驗適應新環境，不畏懼變動的社會。

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Firefly 夜晚陰暗遼闊的森林裡充滿恐怖的挑戰有迷霧 藤蔓 峽谷 狐狸 還有一位小小的帶著微笑有萬全準備的探險家 26742

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一個老師應該具有豐富的閱歷，不僅侷限於本科內容，如音樂與野外運動，也該關懷學生與社會，為學生提供更多的經驗。鼓勵同學多多去體驗，找尋自己的興趣，並回來與老師分享，不要害怕浪費時間，每個人都有自己的步調。

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在寬廣的空間裡，兩隻鹿趴在地上代表著老師與學生，表示師生之間是平等的，可以互相討論及交流，一起探索未知的事物。我會偏向進步主義，老師是一個輔助的角色，讓學生能去發現新的事物，而彼此之間的關係是一起成長。

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老師只要站在學生身旁，以夥伴的姿態輔助學生自我探索。跟學生一起體驗，一起感動。

尊重學生作為一個個體，有自己的嚮往，並支持學生追尋、前往他的目標。

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Firefly 神聖大草原 老師莊嚴 學生禮貌平和 學生主體 21588

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我的教學方法主要是實用主義+一點點進步主義

老師（大隻的鳥）引導並陪伴學生（小隻的鳥）在空中飛，同時幫助學生探索自己有興趣的、未知的事物。學生充滿了好奇心，四處觀察並獲得經驗。

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Firefly 兩隻小鳥站在一隻大鳥背上，一起在星空中飛行 18289

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這張圖想表達我理想中的老師就像星星像天空一樣，溫暖會散發光芒，一直在那裡為孩子照亮道路，他會一直注視著你，即使很爬的很慢很慢他也會等你，會陪伴你成長，看著總是一步一腳印的你孩子終於登頂找到屬於自己的笑容。以教育哲學來說應該偏向進步主義和人本主義，老師不是一個權威的角色，而且引導者，會引導你該怎麼走，在身旁陪伴我們，我們自己去尋找自己的想嘗試的道路，達成自我的理想。

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以人本主義打造「開放性教室」，學生可以主動選擇他想要的，學生的思想及創造力等被是被接納及支持。讓學習的過程中是快樂、主動。也擺脫學習就應該在教室中或是特定的空間

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我理想中的導師是會陪伴學生的，就像照片中的大狗陪著小狗一樣，陪著小狗一起在藍天中飛翔。所以比較偏向於實用主義，強調行為於經驗，讓學生可以在環境中去學習，而不是在傳統教室的填鴨式教育法，老師跟學生應該像大狗一樣陪著小狗學習。

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我理想的教師圖像偏向存在主義「自由、選擇、責任」的思想。我希望教師與學生是對等的，而學生在取得基本的認知與思辯能力之後，也有選擇自己學習內容的責任與自由。

「在天上飛的一群白鴿，飛行方向都不太一致，圍成一個圓圈飛翔」是我的指令，白鴿代表著學生，不僅是因為白色代表的純淨，也因為我希望學生可以像白鴿般遨遊於自己的天空。而園圈代表的則是老師教學內容對學生的影響的意象，我希望學生在接收教師指引的同時不會反被其所束縛。

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Firefly 在天上飛的一群白鴿，飛行方向都不太一致，圍成一個圓圈飛翔 9854

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我的教育理念偏向進步主義，這張照片是教師與學生的視角，希望自己是學生的同伴，陪伴學生探索、認識這個世界，這個世界千變萬化，有很多不同的面向，盡可能的讓學生接觸各種不同的領域，去尋找自己的興趣及想做的事情。這條路很長遠，可能會覺得疲憊，但不用擔心有人與你同行。