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Fátima Manuel Pimenta

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Circo das Borboletas - HD (Legendado português)

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Descomplica - Meninas e meninos | Zig Zag

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7º A - Literacia financeira - Elaboração de um orçamento familiar

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7º A - Literacia financeira - Elaboração de um orçamento familiar

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7ºA - Marcadores de livros - 500 anos Camões

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7ºA - Marcadores de livros - 500 anos Camões

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7ºA - Participação na Exposição dos 500 anos de Camões

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7ºA - Participação na Exposição dos 500 anos de Camões

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7ºA - Marcadores de livro - Interculturalidade

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7ºA - Marcadores de livro - Interculturalidade

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7ºA - Igualdade de Género - Ficha de análise do filme "Billy Elliot" - 

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7ºA - Igualdade de Género - Ficha de análise do filme "Billy Elliot" - 

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Todos os alunos foram desafiados a completar a frase: " Para mim ler é..." 

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Todos os alunos foram desafiados a completar a frase: " Para mim ler é..." 

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E todos eles criaram belíssimos separadores!!

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A turma não tinha muitos alunos com "vontade" de ler mas, de repente, lá começaram! Primeiro tiraram o cartão de leitor na Biblioteca da Escola e, a partir daí, o compromisso era resumir e, se possiível ilustrar , para apresentarem aos colegas "abrindo o apetite" para novas aventuras e leituras.

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Depois da leitura de alguns excertos do texto "Vanessa vai à luta", os alunos fizeram trabalhos abordando a temática.

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Literacia Financeira e educação para o consumo

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Literacia Financeira e educação para o consumo

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Trabalhos dos aluno do 7.ºC

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Trabalhos dos alunos do 7.ºC sobre o tema Bem-estar animal.

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Trabalhos dos alunos do 7.º C sobre o tema Igualdade de Género

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Trabalhos de pesquisa dos alunos do 7.º C.

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No 2.º período foi trabalhado o domínio "Os Media".

Depois de explorados em sala de aula vários meios de comunicação social, os alunos foram desafiados a escolher um meio de comunicação social que não fosse digital e o explorassem.

Para tal os alunos utilizaram jornais e revistas na sua maioria existentes na nossa biblioteca.

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“Gritos contra a Indiferença”, de Fernando Nobre

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“Gritos contra a Indiferença”, de Fernando Nobre

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DIREITO HUMANO N.º 9 - NENHUMA DETENÇÃO INJUSTA 

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DIREITO HUMANO N.º 9 - NENHUMA DETENÇÃO INJUSTA 

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DIREITO HUMANO N.º 4 - NINGUÉM SERÁ MANTIDO EM ESCRAVATURA OU EM SERVIDÃO 

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DIREITO HUMANO N.º 4 - NINGUÉM SERÁ MANTIDO EM ESCRAVATURA OU EM SERVIDÃO 

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DIREITO HUMANO N.º 3 - O DIREITO À VIDA 

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DIREITO HUMANO N.º 3 - O DIREITO À VIDA 

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No 1º período foram trabalhados os domínios “Direitos Humanos” e “Voluntariado”.

No domínio “Direitos Humanos” foi utilizado, em sala de aula, o Pacote Educacional de Youth for Human Rights:

- Posters “Conhece os seus Direitos Humanos?”; - Folheto “O que são os Direitos Humanos?”, existente na nossa biblioteca. Os alunos, organizados em grupos, começaram por ler/ explorar os 30 artigos. Depois cada grupo escolheu um dos artigos, elaborou um trabalho sobre o mesmo e posteriormente apresentou-o à turma. Um grupo optou por fazer um poema, outro uma peça de teatro, outro um cartaz e outro um powerpoint.

No domínio “Voluntariado” foi escolhido para ser explorado o livro “Gritos contra a Indiferença”, de Fernando Nobre.

Durante as várias aulas dedicadas a este domínio foram sendo lidos e trabalhados pequenos excertos deste livro que se adequa quer a este domínio quer ao domínio dos Direitos Humanos.

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Todos os trabalhos são especiais e este, da Alice Silva, é-o particularmente!

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Mais trabalhos...

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No âmbito geral da disciplina de CDES e no particular da Interculturalidade, as turmas B e D do 5.º ano, e após a visualização de vídeos atinentes aos domínios, após pesquisa e debate, elaboraram pequenos trabalhos, projetando aí as suas preocupações.

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A turma do 5ºE  fez pesquisa sobre a política dos 3 R'S - reduzir, reciclar e reutilizar. As pesquisas foram lidas e apresentadas na aula.

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“Dia Mundial do Combate ao Bullying – 20 de outubro” : visualização, leitura e debate do PowerPoint sobre bullying.
“As crianças têm direitos como os adultos, sabias?”: visualização e debate do vídeo sobre o 33.º aniversário da assinatura da Convenção dos Direitos da Criança.

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A turma do 5ºF fez pesquisa sobre a política dos 3 R'S - reduzir, reciclar e reutilizar. As pesquisas foram lidas e apresentadas na aula.

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Concurso concelhio no qual o 5ºC participou.

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A turma 5ºC participou no concurso acima indicado realizando trabalhos em que constavam palavras de ordem e/ou frases associadas a imagens que elucidassem a comunidade educativa para a necessidade de ser mais tolerante.
Os trabalhos foram entregues na Biblioteca escolar e estiveram expostos. Aguardamos os resultados.
Para a realização deste trabalho foram vistos alguns vídeos e lidos alguns documentos diferenciados, em variados suportes, para possibilitar uma melhor discussão do tema.

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De forma a comemorar o Dia Mundial da Voz (dia 16 de abril), a turma do 6ºB participou na iniciativa do grupo da Educação Especial que consistiu na realização de uma apresentação em formato digital alusiva ao tema, podendo escolher a aplicação que preferissem.
A apresentação foi vista na turma, em aula de CDES, e enviada para a colega Ângela Machado.
Posteriormente, será publicada nas redes sociais do agrupamento a apresentação escolhida pelo grupo.
Os alunos do 6ºB participaram ativamente nesta iniciativa elaborando trabalhos de grande interesse e qualidade.

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No dia 30 de maio (3.ª feira), às 9h30, esteve na nossa escola o autor do livro "O Mistério das Valsas Portuguesas/The Mystery of the Portuguese Waltzes", Richard Simas. A turma 6ºB foi assistir ao evento e falou com o autor.

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Os alunos foram desafiados a elaborarem algo relacionado com a época festiva que se aproximava (Páscoa), utilizando materiais que tinham em casa. Surgiram trabalhos muito criativos. Parabéns a todos!

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6º C_ As Tic e os ecrãs " A noite dos filmes"

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6º C_ As Tic e os ecrãs " A noite dos filmes"

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Após a visualização do vídeo "A noite dos filmes", foi feita uma listagem com os pontos positivos e negativos das novas tecnologias. Os alunos concluíram que estas são importantes ferramentas de trabalho e que servem para nos aproximar e "matar" saudades dos familiares que estão longe. No entanto, no dia a dia, e quando utilizadas em excesso, contribuem para nos afastar uns dos outros, prejudicando o convívio e a socialização.

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Após a leitura da notícia, foi realizado uma reflexão sobre esta nova medida. De acordo com o governo, "O objetivo central é promover a saúde pública, diminuindo os estímulos ao consumo e contribuindo para uma geração livre de tabaco até 2040". Os alunos concluíram que a melhor solução é mesmo dizer Não ao Tabaco.

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Foi aprovada esta quinta-feira em Conselho de Ministros a proposta de lei do Governo que "pretende transpor a diretiva europeia que equipara o tabaco aquecido a outros produtos do tabaco". As alterações aprovadas implicam também regras mais apertadas na venda e no consumo de tabaco.

"O objetivo central é promover a saúde pública, diminuindo os estímulos ao consumo e contribuindo para uma geração livre de tabaco até 2040", refere o Governo.

Pretende-se com esta proposta de lei "diminuir os estímulos ao consumo e incentivar os fumadores a ultrapassar a dependência tabágica", como referiu o ministro da Saúde, Manuel Pizarro, na conferência de imprensa, após a reunião do Conselho de Ministros.

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Governo pretende "ir mais longe" em relação a este "seríssimo problema de saúde pública", sublinhou.
"Esta não é uma medida contra os fumadores ou contra os operadores. É uma medida desfavorável ao tabaco e que aposta no caminho da saúde. É uma oportunidade que não podemos nem devemos perder", defendeu o ministro.

A Proposta de Lei do Governo pretende transpor a diretiva europeia que equipara o tabaco aquecido a outros produtos do tabaco. O objetivo central é promover a saúde pública, diminuindo os estímulos ao consumo e contribuindo para uma geração livre de #tabaco até 2040.
- República Portuguesa (@govpt) May 10, 2023

O ministro da Saúde recusou ainda que as novas restrições e proibições ao consumo de tabaco colidam com o princípio constitucional da liberdade individual, contrapondo que a legislação proposta é "equilibrada" e destina-se a proteger terceiros.

Confrontado com advertências da constitucionalista e deputada socialista Isabel Moreira de que fumar é um ato lícito e que restrições só podem ser introduzidas na lei pelo Estado para proteção de terceiros, o titular da pasta da Saúde alegou que a proposta de lei apresentada pelo executivo se caracteriza pelo equilíbrio.

"Não há nenhuma restrição às liberdades individuais nesta matéria. Está em causa apenas a contenção do fumo do tabaco nos espaços onde esse fumo acaba por prejudicar as pessoas que se encontram à volta, ou porque estão numa esplanada parcialmente fechada, ou porque estão a trabalhar nesses espaços", sustentou Manuel Pizarro.

O ministro da Saúde defendeu depois que as alterações agora propostas pelo Governo se inserem numa "progressão" lógica e expectável do regime legal já aprovado em 2007.

"Ao contrário do que acontece em outros países europeus, o Governo, numa atitude de grande equilíbrio, entendeu não proibir o fumo do tabaco nas esplanadas abertas. Mas devo dizer que essa matéria até pode ser objeto de debate", avisou.

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Governo aprova alterações à lei do tabaco. Conheça todas as medidas

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Foi aprovada esta quinta-feira em Conselho de Ministros a proposta de lei do Governo que "pretende transpor a diretiva europeia que equipara o tabaco aquecido a outros produtos do tabaco". As alterações aprovadas implicam também regras mais apertadas na venda e no consumo de tabaco.

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Após a visualização dos vídeos "A história de Marco" e "Vida Maria", relacionados com o trabalho infantil, os alunos perceberam a importância de ir à escola, de ser criança e de ter uma família que nos proteja.

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Estas são as leituras e reflexões dos alunos do 6.º J após pesquisa, leitura e análise de notícias por eles recolhidas.

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Estas são as reflexões dos alunos do 6.º H após a leitura e análise de notícias por eles selecionadas.

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PJ deteve o casal

Foto: Arquivo

Um casal, com 40 e 42 anos, foi detido pela Polícia Judiciária do Porto por ter escravizado uma cidadã moçambicana, que trouxeram para o concelho de Espinho, com a promessa de a pôr a estudar e de de lhe arranjar trabalho. A vítima recebia 50 euros por mês e apenas uma refeição por dia.

Casal detido por escravizar moçambicana em Espinho

"Em novembro de 2021, os arguidos, sob a falsa promessa de poder vir estudar e trabalhar, aliciaram a vítima, em Moçambique, transportando-a para Portugal e submetendo-a depois a servidão laboral/doméstica", explica a PJ.

Quando chegou a Portugal, o casal retirou-lhe os documentos e obrigou-a a trabalhar 16 horas por dia, sem qualquer dia de folga. Apenas lhe davam 50 por mês de remuneração.

"Apenas lhe seria permitido tomar uma refeição por dia e os cuidados de higiene eram também limitados", precisa a PJ.

Quando a situação foi sinalizada, a vítima estava com uma anemia grave provocada por ausência de alimentação, sendo notória a sua debilidade geral e falência física.

Os detidos, indiciados por tráfico de pessoas para exploração laboral vão esta segunda-feira ser levados a tribunal para o primeiro interrogatório.

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Casal detido por escravizar moçambicana em Espinho

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Um casal, com 40 e 42 anos, foi detido pela Polícia Judiciária do Porto por ter escravizado uma cidadã moçambicana, que trouxeram para o concelho de Espinho, com a promessa de a pôr a estudar e de de lhe arranjar trabalho. A vítima recebia 50 euros por mês e apenas uma refeição por dia.

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Exploração dos trabalhadores que construíram as infraestruturas para o Mundial de Futebol, discriminação das mulheres e pessoas LGBT e falta de liberdade de imprensa são algumas das acusações feitas ao Qatar pelas principais organizações de defesa de direitos humanos.

A dois dias do início do campeonato, o desrespeito pelos direitos humanos é uma questão tão ou mais importante do que os próprios jogos nos serviços de notícias de toda a Europa.

Na segunda-feira, um dia depois do início do evento, os eurodeputados vão fazer um balanço da situação dos direitos humanos no Qatar, embora os abusos sejam amplamente denunciados, há meses, por organizações como a Human Rights Watch e a Amnistia Internacional.

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Eis as principais acusações dirigidas ao emirado:

Abusos e mortes de trabalhadores migrantes

As mortes de milhares de trabalhadores migrantes na última década, a maioria dos quais ligados ao Campeonato do Mundo, permanecem inexplicáveis e sem investigação.

Segundo a Amnistia Internacional, pelo menos centenas dessas mortes deveram-se a trabalhar em calor extremo.

As condições de trabalho dos migrantes naquele país são, há muito, criticadas, já que incluem horários semelhantes a trabalho forçado, falta de folgas, salários reduzidos arbitrariamente e passaportes confiscados.

Os migrantes que vão trabalhar para o Qatar são também sujeitos a taxas de recrutamento que custam entre 1.000 e 3.000 euros, o que significa que muitos ficam meses ou anos a pagar essa dívida.

Apesar de o Qatar ter feito algumas reformas na legislação laboral, a Amnistia Internacional documentou vários casos em que empregadores lhes cancelaram vistos e os denunciaram por 'fuga' quando quiseram mudar de emprego.

Além disso, está também longe de estar concluída a questão das compensações aos que sofreram de abusos.

"O trabalho de proteger os trabalhadores migrantes da exploração está a meio, enquanto o de compensar aqueles que sofreram abusos mal começou", afirmou o diretor da Amnistia Internacional para a justiça económica e social, Steve Cockburn.

"Apesar do enorme e crescente apoio a favor de compensações aos trabalhadores migrantes dado por adeptos, associações de futebol e patrocinadores, o Qatar e a FIFA ainda não concordaram em fazê-lo", disse.

"Apesar dos repetidos avisos dos próprios trabalhadores e de grupos da sociedade civil, a FIFA falhou em impor condições fortes para proteger os trabalhadores e se tornou um facilitador complacente para os abusos generalizados sofridos", acusou a organização.

Negação dos direitos das mulheres

Num relatório de 2021, a HRW documentou que as leis, regulamentos e práticas do Qatar impõem regras discriminatórias de tutela masculina, que negam às mulheres o direito de tomar decisões importantes sobre as suas vidas.

As mulheres têm de ter permissão dos seus tutores masculinos (membros da família do sexo masculino) para casar, estudar fora do país, trabalhar em empregos públicos, viajar e receber cuidados de saúde reprodutiva.

O código penal do Qatar criminaliza todas as formas de sexo fora do casamento (sendo que uma violação pode ser considerada uma confissão), com sentenças de até sete anos de prisão. Se forem muçulmanas, também podem ser condenadas a açoitamento ou apedrejamento.

As mulheres também são obrigadas a mostrar uma certidão de casamento para ter assistência à saúde sexual e reprodutiva e não têm acesso a contraceção de emergência.

No entanto, a FIFA garantiu que "está confiante de que as mulheres terão acesso total a assistência médica, incluindo numa possível gravidez, independentemente das circunstâncias e sem perguntas sobre o estado civil".

Prisão por relações com pessoas do mesmo sexo

O código penal do Qatar pune relações sexuais consensuais entre homens a partir dos 16 anos de idade com até sete anos de prisão e penas de um a três anos para quem "instigue" ou "induza" outro homem a "cometer um ato de sodomia ou imoralidade".

Uma pena de até 10 anos é imposta a quem se envolver em relações sexuais consensuais fora do casamento, o que se aplica tanto a relações homossexuais como heterossexuais.

Em outubro, a HRW denunciou que o Ministério do Interior mandou prender arbitrariamente pessoas LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, transgénero) submeteu-as a maus-tratos, incluindo espancamentos graves e assédio sexual.

Como requisito para as libertar, as forças de segurança exigiram que pessoas'trans' fossem obrigadas a participar em sessões de terapia de conversão.

Jornalistas internacionais presos por reportagens

O Qatar criminaliza críticas ao emir, insultos à bandeira, difamação da religião e incitação "ao derrube do regime".

A lei prevê até três anos de prisão e multas de cerca de 140 mil euros para quem espalhar "notícias falsas" na internet ou conteúdos que "violem valores ou princípios sociais".

Alguns jornalistas internacionais foram detidos enquanto faziam reportagens no Qatar, forçados a fazer "confissões" e viram todo o seu trabalho destruído.

A Amnistia Internacional documentou casos de cidadãos do Qatar que foram "detidos arbitrariamente por criticarem o governo e condenados após julgamentos injustos com base em confissões obtidas à força".

O país tem pouca imprensa independente ou crítica, sendo que as autoridades impõem restrições às emissoras, inclusive proibindo as filmagens em determinados locais, como prédios do Governo, hospitais, universidades, alojamento de trabalhadores migrantes e residências particulares.

Reações internacionais

As violações dos direitos humanos no Qatar afastaram muitos líderes mundiais do Mundial deste ano, mas não todos.

Em Portugal, o Presidente da República, Marcelo Rebelo de Sousa fez uma declaração de apoio à seleção portuguesa de futebol em que afirmou: "O Qatar não respeita os direitos humanos... Mas, enfim, esqueçamos isso".

Também em França, o Presidente, Emmanuel Macron, preferiu focar-se no apoio à seleção.

"Não devemos politizar o desporto", disse, admitindo que irá ao Qatar apoiar a equipa francesa, caso esta chegue à semifinal.

Mas na União Europeia, nenhum dos grandes responsáveis -- a presidente da Comissão da UE, Ursula von der Leyen, o presidente do Conselho, Charles Michel, a presidente do Parlamento, Roberta Metsola, e ministro dos Negócios Estrangeiros, Josep Borrell - cedeu e todos anunciaram que não marcarão presença no campeonato.

Ainda assim, só Van der Leyen mostrou uma posição de boicote, enquanto todos os outros alegaram que a viagem não estava, para já, planeada ou que razões de agenda se sobrepunham.

O Qatar tem a segunda maior reserva de gás natural do mundo, depois da Rússia, o que lhe confere um papel de relevo num momento em que a UE luta para encontrar fornecedores alternativos devido à invasão da Ucrânia.

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Tudo o que precisa de saber sobre a violação de direitos humanos no Qatar

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Exploração dos trabalhadores que construíram as infraestruturas para o Mundial de Futebol, discriminação das mulheres e pessoas LGBT e falta de liberdade de imprensa são algumas das acusações feitas ao Qatar pelas principais organizações de defesa de direitos humanos.

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6.º I - Apresentação de um resumo de um livro. 

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6.º I - Apresentação de um resumo de um livro. 

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Os alunos da turma foram desafiados a escolher um livro a seu gosto, proceder à sua leitura e posteriormente apresentarem um pequeno resumo do mesmo aos colegas.
O objectivo seria despertar a curiosidade dos colegas sobre a história dos respetivos livros de modo a que os mesmo os quisessem também ler...

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"A história de Marco"- Escola Virtual _ Cidadania 6º_ Trabalho infantil

Após a visualização destes dois vídeos, relacionados com o trabalho infantil, fizemos uma pequena reflexão sobre os mesmos. Assim, concluímos que estes são exemplos de crianças que perderam a sua infância para ajudar no sustento das suas famílias e, por isso, temos um respeito enorme por ambos. Somos muito sortudos por termos direito ao ensino gratuito e por não termos de trabalhar. Todas as crianças deveriam ter direito a serem realmente crianças.

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Após uma pesquisa (em pares) sobre o domínio do Bem-Estar Animal e, mais particularmente, algumas espécies em vias de extinção, os alunos decidiram compilar os seus trabalhos sob a forma de um vídeo bem sugestivo, intitulado Protege o animal que há em ti!

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Eu achei este filme incrível, porque relata como um animal pode influenciar a nossa vida, e como um animal pode ter tantos sentimentos e afeiçoar-se tanto ao dono.
Filipa Gonçalves, n.º4, turma 7.º C.

Este filme baseia-se numa história verídica, tornando-se, assim, mais especial e comovente. É uma história que toca profundamente o coração e nos faz valorizar ainda mais os animais!
Tiffany Silva, n.º 20, 7.ºC

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Sempre Ao Seu Lado - Dublado. Filme completo em Hd.

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No âmbito da temática "Bem-estar animal", os alunos visualizaram o vídeo: "Viagem aos bastidores do Zoo", fizeram várias leituras, pesquisas e apresentaram trabalhos sobre "Os direitos dos animais"; "A importância do animal para o ser humano"; "Deveres do dono" e "Maus tratos a animais e abandono". Foi com grande entusiasmo que os alunos identificaram os diferentes papéis dos animais na sociedade humana (companhia, fins económicos, investigação cientifica, cão de caça e cão guia). Conheceram os direitos dos animais e deveres dos donos.

Por fim, os alunos visualizaram o filme "Hachiko - Amigo para Sempre".
Deste modo, os alunos perceberam os benefícios que um animal pode desempenhar na nossa saúde e bem-estar. Da interação com eles recebemos afeto, reconhecimento e lealdade e, por isso, os nossos sentimentos de solidão diminuem.

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Conceito e visionamento de documentários sobre a temática

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Conceito e visionamento de documentários sobre a temática

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Após a visualização do filme "Hachiko - Amigo para Sempre" de Lasse Hallstrom, foram criados grupos de trabalho para a abordagem, elaboração e apresentação, em grupo-turma, de trabalhos alusivos aos temas "Os Direitos do Animais", "A importância do animal para o ser humano", "Deveres do dono" e "Maus tratos animais e abandono".

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Sempre ao Seu Lado (2009) Trailer Oficial Legendado.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Os alunos das turmas 7.º C e 7.º E visitaram a exposição “mitos.estorias.ciência: divulgar para desmistificar” patente na biblioteca.
Nesta exposição, os alunos tinham ao seu dispor um conjunto de painéis explicativos. Em grupos, os discentes foram desafiados a desmistificar vários mitos e estórias, confrontando-os com a ciência para procurar respostas. À medida que consultavam e liam, os alunos respondiam a um conjunto de atividades lúdico-pedagógicas.

Com esta atividade promoveu-se a leitura, a reflexão, a discussão, a descoberta e o conhecimento de que nem sempre a ciência sustenta a sabedoria popular.

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Quem nunca ouviu: Laranja de manhã é ouro, à tarde prata e à noite mata?

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A sabedoria popular falha redondamente sobre este assunto, pois não existe nenhum fundamento científico que sustente esta ideia. O que sabemos é que este alimento é rico em vitamina C, tem propriedades antioxidantes, e outros componentes, como o açúcar. Do ponto de vista fisiológico, não faz sentido considerar que a altura do dia em que se come laranjas influência o seu efeito sobre o organismo.

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Após a visualização do filme "Recreio" de Laura Wandel, da plataforma Streaming do Plano Nacional de Cinema, no âmbito do tema "Riscos", procedeu-se a um debate sobre as diversas formas de Bullying nas escolas, realizando-se trabalhos em grupo. Fazendo-se posteriormente um Kaoott.

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Conceito de Igualdade de Género. Visualização de vídeos com os temas "O meu género" e "O poder veste saias". Diálogo com os alunos sobre o tema

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Conceito de Igualdade de Género. Visualização de vídeos com os temas "O meu género" e "O poder veste saias". Diálogo com os alunos sobre o tema

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A mulher nas diferentes culturas - Iara Passos, nº 12 e Maria Ribeiro, nº12

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A DESIGUALDADE NO TRABALHO - Afonso Brízida, nº 1 e Gonçalo Moreira, nº 8

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Irão, Mulheres, véu e morte - Mariah Assunção, nº13 e Mariana Granja,nº 14

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COMO EDUCAR RAPAZES E RAPARIGAS​ - Bruna Cunha, nº3 e Beatriz Limanº 2

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Trabalho de Cidadania - Matheus Oliveira, nº 16 e Nuno Silva, nº 18

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Check out this presentation designed by Matheus Fernando Vieira.

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(Des)igualdade entre homens e mulheres-  Gabriela Saraiva, nº 8 e Mafalda Bastos, nº 12

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Formas de educar rapazes e raparigas - Dinis Graça, nº 3 e Gabriel Xavier, nº 6

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No âmbito da temática "Igualdade de Género", os alunos realizaram vários trabalhos.
Os alunos foram incentivados a conhecer o conceito para a Igualdade de Género  e a Igualdade de Género em vários planos – político, económico, social e cultural – contribuindo para a eliminação de estereótipos.

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7.º I Literacia Financeira e Educação para o Consumo

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7.º I Literacia Financeira e Educação para o Consumo

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Leitura do caderno de educação financeira do 3º ciclo

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7.º J Literacia Financeira e Educação para o Consumo

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7.º J Literacia Financeira e Educação para o Consumo

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Leitura do caderno de educação financeira do 3º ciclo

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Após a visualização de reportagens "Viagem aos Bastidores do Zoo" e " E se nós, animais, falássemos?" realizaram a pesquisa e leitura da importância do Animal para o Ser Humano / Direitos dos Animais / Deveres do dono / Maus tratos a animais e abandono

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Após a visualização de reportagens "Viagem aos Bastidores do Zoo" e " E se nós, animais, falássemos?" realizaram a pesquisa e leitura da importância do Animal para o Ser Humano / Direitos dos Animais / Deveres do dono / Maus tratos a animais e abandono

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Após a visualização do filme ”Uma criança como Jake” de Silas Howard, da plataforma streaming do Plano Nacional de Cinema, no âmbito do tema "Igualdade de género", foi realizado um questionário seguido de uma leitura dramatizada das cenas I e II da obra "Vanessa vai à luta".