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SESIÓN 1"¿Qué siento cuando llego a un lugar nuevo?"

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SESIÓN 1"¿Qué siento cuando llego a un lugar nuevo?"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa"e "intercambia"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Reflexión personal sobre las emociones que genera llegar a un lugar nuevo. Puesta en común mediante la aplicación Mentimeter.

-Recursos: baraja de emociones,lápiz y papel,aplicación Mentimeter

-Agrupamiento: individual con puesta en común con el grupo-clase.

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SESIÓN 2 "¿Dónde puedo localizar información de un lugar que no conozco?"

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SESIÓN 2 "¿Dónde puedo localizar información de un lugar que no conozco?"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa", "intercambia" y "desarrolla"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Reflexionamos por equipos sobre dónde podemos localizar la información para realizar nuestro folleto.Lluvia de ideas mediante la aplicación Mentimeter.

-Recursos: Chromebooks, tablets, ordenadores portátiles, conexión wifi,lápiz y papel,aplicación Mentimeter(lluvia de ideas)

-Agrupamiento:grupos pequeños de 5 componentes. Puesta en común con toda la clase.

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SESIÓN 3 "¿Qué  le puede interesar de Málaga a alguien que no la conoce?"

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SESIÓN 3 "¿Qué  le puede interesar de Málaga a alguien que no la conoce?"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa", "intercambia" e "investiga"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Lluvia de ideas y puesta en común sobré qué puede interesar de Málaga para incluir en nuestro folleto.Tras elaborar un listado de temas, se procede a la búsqueda de la información de cada categoría: gastronomía, monumentos, fiestas y tradiciones, personajes relevantes,datos históricos,oferta cultural, etc.

-Recursos: tabletas, ordenadores, Chromebooks, conexión wifi, enciclopedias de la biblioteca del centro,folletos turísticos reales de Málaga,lápiz y papel, DRIVE (almacenamiento información, herramienta de trabajo colaborativo),aplicación Mentimeter( lluvia de ideas)

-Agrupamiento: Pequeños grupos de 5 componentes

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SESIÓN 4: "¿Qué tipo de folletos conozco?"

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SESIÓN 4: "¿Qué tipo de folletos conozco?"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa" e "intercambia"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Previamente se realiza una lluvia de ideas (Mentimeter) para detectar conocimientos previos.Después visionamos diferentes tipos de folletos tanto reales como en red y observamos sus características , fines,etc.

-Recursos: lápiz y papel,pizarra,aplicación Mentimeter(lluvia de ideas), DRIVE (para guardar lo que se vaya haciendo, ttrabajo colaborativo), conexión wifi

-Agrupamiento: grupos pequeños de 5 componentes. Puesta en común con toda la clase.

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje " interactúa"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Lluvia de ideas y puesta en común.

-Recursos: baraja de emociones,lápiz y papel,aplicación Mentimeter

-Agrupamiento: individual con puesta en común con el grupo-clase.

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SESIÓN 6: "Decidimos qué información queremos que lleve nuestro folleto"

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SESIÓN 6: "Decidimos qué información queremos que lleve nuestro folleto"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "intercambia" e "investiga"

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Lluvia de ideas y puesta en común sobre las categorías que queremos que incluya nuestro folleto.

-Recursos: lápiz y papel,aplicación Mentimeter

-Agrupamiento: pequeños grupos de 5 componentes.

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SESIONES  7 y 8: " Diseñamos nuestro folleto"

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SESIONES  7 y 8: " Diseñamos nuestro folleto"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "intercambia", "crea" y "desarrolla"

-Tiempo: 2 horas

-Actividad: Tras haber analizado en la sesión anterior folletos, pensamos cómo queremos que sea el diseño del nuestro.Elaboramos en la pizarra un boceto para pasar después a la aplicación Canva y realizar nuestra plantilla.

-Recursos: aplicación Canva, tablets, ordenadores, Chromebooks, conexión wifi, DRIVE (Portfolio)

-Agrupamiento: trabajo en pequeños grupos de 5 componentes.

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SESIÓN 9: " El texto de nuestro folleto"

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SESIÓN 9: " El texto de nuestro folleto"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa", "crea" y "desarrolla".

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Visionamos las diferentes opciones de texto que ofrece la aplicación Canva y determinamos cuál utilizaremos para Título, subtítulo y texto así como tamaño y color. Utilizaremos la apliacación Mentimeter para recoger las ideas.

-Recursos: tablets, ordenadores, Chromebooks,conexión wifi,aplicaciones: Canva y Mentimeter

-Agrupamiento: pequeños gruposde 5 componentes y puesta en común ante el grupo-clase.

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SESIÓN 10: " Buscamos información para incluir en nuestro folleto."

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SESIÓN 10: " Buscamos información para incluir en nuestro folleto."

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "intercatúa","intercambia", "investiga" y "presenta."

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Cada grupo se dedica a la búsqueda de información de una categoría en la red. Al finalizar la sesión cada grupo expone sus resultados.

-Recursos: lápiz y papel,pizarra, tablets, Chromebooks, conexión wifi, DRIVE (Portfolio)aplicación Mentimeter(lluvia de ideas)

-Agrupamiento: Pequeños grupos d e5 miembros con puesta en común final con todo el grupo-clase.

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SESIÓN 11: "Seleccionamos las imágenes para nuestro folleto"

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SESIÓN 11: "Seleccionamos las imágenes para nuestro folleto"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "intercambia", "interactúa","investiga" y "presenta."

-Tiempo: 1 hora

-Actividad:Cada equipo busca imágenes de la categoría que le ha correspondido trabajar. Se les explica la conveniencia de utilizar imágenes libres de derechos de autor en la red (Pixabay, Pexel,Flickr,UnPlash,...)Finaliza la sesión exponiendo cada equipo lo trabajado en esta sesión.

-Recursos: tablets, Chromebooks, conexión wifi, DRIVE (Portfolio)

-Agrupamiento: grupos pequeños de 5 componentes. Puesta en común con toda la clase.

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "crea", "desarrolla" e "interactúa".

-Tiempo: 1 hora (Posiblemente requiera de otra sesión)

-Actividad: Vamos integrando texto e imagen en nuestra plantilla de Canva prediseñada.Previamente podemos imprimir las imagenes y el texto y hacer una composición sobre papel componiendo las partes como un puzzle. Es normal que se realicen modificaciones de la plantilla, texto o imágenes durante este proceso.

-Recursos: lápiz y papel,pizarra, tablets, Chromebooks, conexión wifi, DRIVE (Portfolio)

-Agrupamiento: grupos pequeños de 5 componentes. Puesta en común con toda la clase.

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-Espacio: aula del futuro, espacio de aprendizaje "interactúa". "intercambia" y "presenta"

_Tiempo : 1 hora (Puede requerir de otra sesión)

-Actividad: reflexionamos sobre cómo podemos dar a conocer nuestro folleto creado. (Lluvia de idea, Mentimeter). Realizamos una publicación en Instagram explicando como hemos realizado el folleto y lo presentamos. Imprimimos una copia para cada clase y también dejamos varios ejemplares en la biblioteca del centro como herramienta de estudio.

-Agrupamientos: Pequeños grupos de 5 componentes que se distribuyen las tareas: hacer video, editarlo,publicarlo, imprimirlo, distribuir ejemplares en papel,...

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SESIÓN 14 Evaluación de los contenidos aprendidos sobre Málaga

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SESIÓN 14 Evaluación de los contenidos aprendidos sobre Málaga

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje " intercatúa", "intercambia" y "presenta"

- Actividad: de manera individual responde a cuestiones sobre Málaga.

-Recursos: tablets, ordenadores, Chromebooks, conexión wifi, aplicación Kahoot!

-Agrupamiento: individual. Puesta en común tras haber completado el cuestionario individual.

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SESIÓN 15 y 16: " Podcast :Un viaje en el tiempo”

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SESIÓN 15 y 16: " Podcast :Un viaje en el tiempo”

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "interactúa" y "crea"

-Tiempo: 2 horas (Posiblemente requiera más tiempo si la editan los alumnos/as. Pueden editar una parte para familiarizarse con el proceso y completar la docente)

-Actividad: Previamente en clase de lengua se prepara una redacción sobre los hitos de la historia de málaga y se organiza como guion a modo de escaleta. Después se procede a la grabación del podcast. El Podcat resultante se publitará en la web de nuestro cole y se utilizará en clase como recurso didáctico para conocer la historia de Málaga.(Día de Andalucía)

-Recursos: conexión wifi, DRIVE (Portfolio), equipo de grabación (micrófonos auriculares,escaleta,aplicación Audiacity)

-Agrupamiento: Se graba en grupos de 8 alumnos/as(2 por micrófono)

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-Espacio: aula del futuro, zonas de aprendizaje "investiga" "intercambia" ,"interactúa" y "presenta".

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: Ponemos a prueba todo lo aprendido en la SDA resolviendo retos. Se presentan códigos QR por el aula que dan respuesta a preguntas formuladas en un Kahoot! sobre curiosidades sobre Málaga.Se realizará un publicación con videos y fotos de la sesión para darla a conocer a la comunidad educativa de nuestro centro.

-Recursos: tablets, Chromebooks, conexión wifi, DRIVE (Portfolio), cámara de fotos,Instagram, Web del cole, etc

-Agrupamiento: grupos pequeños de 5 componentes. Puesta en común con toda la clase.

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SESIÓN 18Y 19: " Exposición en la Semana Cultural"

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SESIÓN 18Y 19: " Exposición en la Semana Cultural"

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "intercatúa", "intercambia" y "presenta."

-Tiempo: visitas de 20 minutos de todas las clases del centro durante dos jornadas

-Actividad: exposición de nuestro producto final "folleto sobre Málaga" explicando las fases de su creación mediante una presentación de Genially. Tendremos expuestos murales con información sobre los diferentes aspectos tratados en el folleto.Se realizarán videos y fotos de diferentes momentos de las dos sesiones para publicitar en Instagram y en la web del cole.

-Recursos:conexión wifi, PDI, paneles expositivos,tablets , cámara de foto,Instagram, Web del cole,etc.

-Agrupamiento: En cada sesión participan 5 alumnos/as que actúan como guías anfitriones de la exposición del grupo-clase visitante.

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SESIÓN 20: Autoevaluación trabajo en equipo

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SESIÓN 20: Autoevaluación trabajo en equipo

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-Espacio: aula del futuro, zona de aprendizaje "presenta" e "intercambia".

-Tiempo: 1 hora

-Actividad: se trata reflexionar a modo de autoevaluación sobre cómo ha resultado el trabajo en grupo.Posteriormente se comenta en grupo cada criterio de evaluación.

-Agrupamiento: Individual para cumplimentar la diana de autoevaluación y responder a cuestiones. Grupo-clase para comentar cada criterio.

-Recursos: lápiz y papel, pizarra, aplicación Mentimeter para recoger ideas en la reflexión final como propuestas de mejora para futuros trabajos en equipo.