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La función de la visión es el brindar una perspectiva con respecto a la evolución del currículo reflejado a mediano y largo plazo, esta proyección pretende seleccionar y ejecutar propuestas de valor que se mantengan en constante evolución y mejora a través del tiempo.

Aspectos a considerar:

Misión

Recursos disponibles

La vigencia

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Hace referencia a las directrices para la formación de las estructuras esenciales para alcanzar el éxito en el cumplimiento del perfil de egreso, estas incluyen:

Programas de unidades de aprendizaje particulares

Estructura curricular

Perfil docente

Perfil de ingreso y egreso

Operación del currículo

Acciones estratégicas del currículo

Nota: Los factores mencionados deben ser cuidadosamente planteados y correlacionados entre sí.

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Básicamente, las metas del currículo son una representación en forma cuantificable de los objetivos del currículo y se caracteriza por ser una directriz que permite tener claridad en las acciones que se deben efectuar inicial y consecutivamente para el cumplimiento del objetivo del currículo.

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Es un proceso que ayuda a crear y organizar un programa de estudios, el cual, depende de la institución educativa, además es un proceso sistemático que incluye selección, organización de contenidos, determinación de metas y objetivos educativos, estructuración del curso y ritmo de aprendizaje, incluyendo materiales de aprendizaje y determinando buenas actividades para la implementación del plan de trabajo.

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Por otro lado, según (Fátima Addine, 1995) “El currículo es un proyecto educativo integral, con carácter de proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico - social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar”.

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Video explicativo sobre ¿Qué es diseño curricular?

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Video explicativo sobre ¿Qué es diseño curricular?

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Es aquel que permite conocer y adentrarnos en las características y diferentes fases de la vida de los y las estudiantes para así orientar el proceso de enseñanza aprendizaje,  este fundamento nos brinda información relacionada con factores y procesos que intervienen en el desarrollo psíquico,  en el crecimiento personal e intrapersonal del estudiante , Un docente formado en calidad y que posea la competencias puede lograr sacarle provecho a la distintas etapas y procesos por los que pasa el estudiante , así  también ayuda a la que éste obtenga mejores aprendizajes.

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La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo que utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Su preocupación central es el estudio del contexto social de la educación.

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Para un estudiante la filosofía es una parte fundamental para su desarrollo, ya que está nos brinda una concepción de la vida y las ideas que el hombre desea alcanzar; este fundamento también nos permite entender cómo ha evolucionado, la educación frente a los desafíos y cambios en los paradigmas que se han producido a lo largo de la historia.  Quiero destacar que han surgido distintas corrientes filosóficas que han ayudado de manera directa a la educación para que está mejore cada vez más.

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Este enfoque implica que aprender es una actividad asumida por los
y las estudiantes como una internalización y apropiación que moviliza todas sus
capacidades cognitivas, emocionales y afectivas.

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El fundamento antropológico es aquel que basa el concepto de antropología el cual, permite conocer estudiar y comprender el papel de la cultura y sus aportes al currículo. Este también permite conocer cómo es que la cultura contribuye a la reconstrucción de valores, de leyes y las normas experiencias

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Uso del término currículo: clase y currículo 

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Uso del término currículo: clase y currículo 

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El término currículo y clase estaban intrínsecamente relacionados y no se los podía entender de forma aislada y fue motivo de preocupación en algunos países del mundo, como Estados Unidos e Inglaterra y se interpretaba como:

Cursos académicos.

La estructura de lo que se debería enseñarse en las escuelas.

Era una disciplina.

Lo cierto es que el currículo es el marco de la enseñanza-aprendizaje, por lo que los docentes necesitan conocer y ver el currículo como un todo organizado e integrado, para conocerlo necesitan gestionar todos los recursos relacionados con él.

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Tambien el término currículo tal como se utiliza hoy en la educación parece estar relacionado con el proceso de cambio en la Universidad de Glasgow y su uso en Escoces hasta llegar a lo que se conoce hoy.

Para Monsalvo 2017, desconocer el origen de la palabra currículo ha causado confusión en su uso hoy en día. En ocasiones se utiliza erróneamente como sinónimo de plan de estudios o programa en su sentido literal, sin considerar que forman parte del plan de estudios; Lo mismo ocurre con el término clase. Cuando a alguien le preguntan ¿qué es un plan de estudios o qué es una clase? Sus respuestas inmediatas son ambiguas.

La palabra clase tiene muchos significados; ¿Qué significa clase en la enseñanza? ¿Es correcto decir "Tengo clases de inglés" o preguntar "¿En qué clase estás?" Estas reflexiones sobre el uso de palabras cotidianas en el trabajo escolar deben considerarse desde una perspectiva educativa.

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Son los que constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internacionalmente los elementos que constituyen el currículo. Estos orientan los planteamientos curriculares que se concretan en acciones especificas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudios. Además, posibilitan al docente a comprender las intencionalidades y as expectativas a los que responden los planes y programas de estudios que debe planificar y aplicar en el aula.

El diseño curricular cuenta con cinco enfoques:

1.  Fundamento Histórico

2. Fundamento Filosófico

3. Fundamento Sociológico

4. Fundamento Psicológico.

5. Fundamento  Antropología.

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La elaboración de un currículo efectivo implica la cuidadosa consideración de varios componentes interrelacionados. Desde los objetivos educativos hasta las estrategias de evaluación, cada elemento desempeña un papel crucial en la configuración de la experiencia de aprendizaje.

Este también indica las oportunidades para el desarrollo personal y el aprendizaje de nuevas lecciones que ofrece la escuela en las materias de edad escolar.

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El currículo está integrado por tres componentes:

Los sujetos curriculares: Participan en tres momentos: antes, durante y después.

Antes: Investigadores, curriculistas y evaluadores.

Durante: Niños/as, docentes, directores, padres y madres de familia, administradores educativos, la comunidad.

Después: Docentes y evaluadores.

Los elementos curriculares: Objetivos, contenido, metodología, infraestructura, estrategias de enseñanza, etc.

Los procesos curriculares: Investigación, fundamentación, planificación, programación y evaluación curricular.