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“Dictado de Cantes 4” (Cantes varios (peteneras,bamberas,trilla,,sevillanas,,..(de “ida y vuelta ( milonga,guajiras,....),.

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″ El Flamenco en la Escuela” Flamenco y Poesía (“Cantes y Literatura”) ” DICTADO DE CANTES 4 ” Cantes varios peteneras,bamberas,trilla,s…

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Proyecto “El flamenco”. Colección ¡Me interesa! Algaida +

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Flamenco para niños. Flamenquilla Soleá y la bata de cola.

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Flamenco para niños. Los zapatos flamencos.

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Made in Andalucía: Micifuz y Robustiana, Los Cantores de Híspalis

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Cultura: La Singla: la historia de Antoñita, una bailaora sorda

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En busca del mito de La Singla, una bailaora sorda famosa en los años 60, nace el documental “La Singla”. Estos días se ha proyectado en el Festival de San S…

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EMPEZAR

OBJETIVOS

EL 16 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO.

JUGAMOS CON EL FLAMENCO ANDALUZ

@maestrafati

¡BAILAMOS!

INICIO

JUEGOS

CUENTOSFLAMENCOS

VOCABULARIO

¡PINTURA Y FLAMENCO!

FANDANGOS

PACO DE LUCÍA

EL FLAMENCO ES UN BAILE MUY DIVERTIDO Y SALUDABLE PARA HACER DEPORTE Y MANTENERSE EN FORMA¡ELIGE EL VÍDEO Y BAILA FLAMENCO!

INICIO

ALOSNO

VERDE QUE TE QUIERO VERDE

INICIO

INICIO

¡VEAMOS CUENTOSFLAMENCOS!

INICIO

INICIO

BAILAOR Y BAILAORA

PEINETA

SOMBRERO

ABANICO

INICIO

PREPARA PINCELES, PINTURA, ESPUMA DE AFEITAR...LO QUE SE TE OCURRA Y... ¡DÉJATE LLEVAR POR LA MÚSICA FLAMENCA!

INICIO

VOLVER

SERIES

APLASTA LOS TOPOS

AHORCADO

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

¡PULSA SI LO HAS CONSEGUIDO!

VOLVER

VOLVER

VOLVER

ARRASTRA LOS PUNTOS Y DECORA EL ABANICO

INICIO

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EMPEZAR OBJETIVOS EL 16 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO. JUGAMOS CON EL FLAMENCO ANDALUZ @maestrafati ¡BAILAMOS! INICIO JUEGOS CUENTOSFLAMENCOS VOCABULARIO ¡PINTURA Y FLAMENCO! FANDANGOS PACO DE LUCÍA EL FLAMENCO ES UN BAILE MUY DIVERTIDO Y SALUDABLE PARA HACER DEPORTE Y MANTENERSE EN FORMA¡ELIGE EL VÍDEO Y BAILA FLAMENCO!

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Para aprender los pasos del Flamenco.

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Pica-Pica - Sevillana Holandesa (Videoclip Oficial)

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Hoy celebramos el día internacional de flamenco, que fue declarado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco el 16 de noviembre de 2010.

La cultura flamenca guarda una profunda relación con la religión y está presente en nuestra religiosidad popular. Por ello es una oportunidad que desde el área de Religión pueda abordarse el arte flamenco relacionándolo con muchos de los contenidos curriculares del área.

Con este post quiero dar solo unas pinceladas de como podemos abordar esta efeméride y que quizás os sirva como una pequeña orientación de cómo poder abordar el flamenco en nuestras clases de Religión.

Actualmente, el flamenco es un hecho diferencial andaluz reconocido y valorado en el mundo. En su totalidad, que se conforma no solo del baile, el cante y la guitarra, sino también de un lenguaje particular e incluso una ortografía propia, expresa una cosmovisión absolutamente original de los andaluces. Desde su misma gestación, a finales del XVIII y comienzos del XIX, se desenvuelve esta manera andaluza del arte que empieza a llamarse por su nombre actual en la década de 1.860, que es cuando comienza su codificación y auge de sus formas.

Solo hay que pararse a reflexionar sobre el tema, contextualizarlo en cualquiera de nuestras fiestas litúrgicas más cercanas, para encontrarle una finalidad educativa desde nuestro área de Religión.
El flamenco en el Adviento y la Navidad
El ciclo festivo navideño era mucho más extenso que ahora; casi ocupaba todo el invierno como tiempo en que la tierra permanece improductiva. Era una época con una gran presencia de ocasiones lúdicas y festivas. Gran parte de estos actos los ocupaba la música religiosa. Era costumbre muy arraigada, ya desde la dominación romana, la práctica en grandes zonas de Andalucía, de pedir por calles y casas en navidad, ayudándose de una gran variedad de cantos: villancicos, pastorales, cantos de mochileros y campanilleros, aguinaldos... Estos mismos grupos se encargaban de cantar en las misas navideñas: las llamadas Misas de gozo.

El Flamenco en la Cuaresma y la Semana Santa
La configuración cultural andaluza, con su especial trayectoria histórica, ha dado manifestaciones tan complejas, de tanta intensidad emotiva y sensual, como las celebraciones de Semana Santa. De estos elementos componentes de la Semana Santa, la música no es la principal, pero sí una de las más expresivas. La saeta destaca por ser un cante puramente religioso.

El Flamenco en las fiestas patronales
En otras estaciones del año, con motivo de fiestas patronales, romerías, procesiones... se interpretaban otra serie de cantos, también relacionados con la liturgia, que gozaban de gran aceptación popular posiblemente porque se producían en algún paraje natural o durante la madrugada, como es el caso de los cantos de la aurora.

Este esquema nos hace suponer que fueron cantos extendidos por toda la zona andaluza y lógicamente por toda la geografía española.

Como todos sabemos, existen, además, festividades que, aún no constituyendo periodos, en el sentido de que duran un sólo día, gozan de un notable arraigo, muchas veces porque provienen de una larga tradición y están enormemente extendidas por toda la geografía del ámbito cultural cristiano -o, si se quiere, occidental-; estas son muy numerosas: san Juan, san Bartolomé, las celebraciones de las distintas advocaciones a la Virgen, san Antonio Abad, san Pedro, san Martín y un largo etcétera; y, en general, todas ellas coinciden con algún hito natural anual. De la misma manera en todas ellas han sido tradicionalmente, y sigue siendo imprescindible la presencia de la música y el baile. Algunos cantes relacionados con estas celebraciones pueden ser la romeras, rocieras.

Así también, por ejemplo, hay algunos tipos de sevillanas que se relacionan directamente y adquirieron nombres directamente relacionados con la religión. Al respecto hay que comentar que las sevillanas, están consideradas como descendiente directo de la seguidilla castellana que también se practicó en la capital andaluza desde el siglo XVIII, inscrita dentro de los bailes de la escuela española de palillos, la escuela bolera.

Como casi todos los estilos musicales, con la práctica que hacen los artistas en teatros y cafés, van sufriendo una evolución aflamencando su estilo, hasta que en 1990 las sevillanas cobran nueva popularidad, resurgiendo la práctica del baile y adaptando la música a las nuevas corrientes.

Entre las variantes de sevillanas más populares destacan:

Las sevillanas boleras, ya que son las que se interpretaban antes de la eclosión de los estilos flamencos. Con pasos puramente boleros y de una técnica procedente de la Escuela Bolera, muy depurada.

Las sevillanas corraleras, que se bailaban en los patios vecinales, fáciles de reconocer por su estilo musical.

Las sevillanas bíblicas o litúgicas, cuya procedencia se atribuye a de Alosno en Huelva, con letras referentes al Antiguo Testamento, lo que nos induce a pensar en un origen judío de las mismas.

Por ejemplo: Noé Cuando el Diluvio (sevillanas bíblicas) de Rocío Jurado.

En este ejemplo de sevillanas bíblicas se hace un breve repaso a cuatro personajes del Antiguo Testamento: Noé, Moisés, Jacob y Abraham.

Las sevillanas de feria o rocieras, dedicadas a la Blanca Paloma (Virgen del Rocío), normalmente acompañadas por la gaita, la flauta y el tamboril.

Como recursos para trabajar el flamenco os dejo todo un elenco de cantes flamencos recogidos en el CD Desde lo hondo. Es un proyecto solidario de la diócesis de Málaga enmarcado en el pasado Año de la fe. Una invitación a la plegaria y con él se transmite la experiencia creyente de la Iglesia a través de un modo de expresión popular: el cante de la milonga, zambra, bulería, guajira, bambera, jaberas, soleá, petenera, sevillana, alegría, tango y rumba, entre otros palos. Los 15 temas del cd ofrecen un recorrido por toda la historia de la salvación en cinco actos titulados: "preparación", "plenitud del tiempo", "encuentro", "redención" y "esperanza". Cuando la oración, la fe y el flamenco se unen, el resultado es una emoción intensa que sobrecoge y nos hace encontrarnos en el sentimiento.

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El flamenco en clase de Religión, por Pedro Bonilla - Alfa y Omega

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Se acerca el día internacional de flamenco que fue declarado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco el 16 de noviembre de 2010

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Renato Nicanor, el flamenco más flamenco - canción - cuento cantado

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Manuel Alejandro Lozano (Maestro de música)

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EL FLAMENCO JOSELÍN Baile día del flamenco CEIP San José Obrero

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Estrella Morente - Gatito Lindo ( la tatara )  - ¡¡Ole sardina!! - ( Cuento flamenco + CD )

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Las Migas - La Tarara (Videoclip Oficial)

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Mamá ¡Puedo Hacerlo!: Recursos educativos para niños

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¡Hola! Hoy vamos a hacer otro instrumento musical casero con materiales reciclados: "Castañuelas de Cartón para niños". La semana pasada hicimos nuestro tambor de bolas casero, también reutilizando materiales que teníamos en casa.

¿Sabías que las castañuelas son de origen Fenicio? El uso de este instrumento musical de percusión, de madera, se expandió por los países del mediterráneo gracias al comercio. España es el país que mejor ha conservado las castañuelas, desarrollando su uso, y siendo uno de los instrumentos nacionales. (fuente wikipedia)

Yo conozco este instrumento musical por los bailes de flamenco de España y ahora se que también son utilizadas en otros países en su folclore, como Portugal. Además existen diferentes tallas de castañuelas, adecuadas al tamaño del interprete. ya se, probablemente conocías estos datos pero para mi son nuevos jeje

Después de estos datos curiosos, vamos a preparar nuestras divertidas y personalizadas castañuelas de cartón caseras. Al momento de seleccionar la tapa o vaso que te servirá de molde, es recomendable tomar en cuenta el tamaño de la mano de tu niño o niña.

Al final de la publicación comparto un video para que veas el paso a paso del instrumento musical casero y escuches el sonido de nuestro nuevo instrumento.

¿Qué vas a necesitar para hacer estas castañuelas de cartón?

Caja de cartón (utilicé una caja un poco más gruesa que las cajas de cereales)

2 tapas plásticas pequeñas (o de metal), he utilizado de botellas de agua

1 tapa circular o vaso de mayor tamaño que las tapas, para utlizarlo como molde

Pistola de silicona caliente

Pintura (opcional)

Goma Eva (foamy) con diseño (opcional)

¿Cómo se hace la castañuela para niños? Estos son los pasos:

1. Utiliza como molde una tapa o vaso de mayor tamaño que las tapas pequeñas , haz un círculo sobre la caja de cartón. Luego haz un segundo círculo dejando un espacio igual al largo de las tapas, más 1 o 2 cms.

2. Recorta y con ayuda de una regla haz un doblez en cada parte del círculo que esta pegada a la división

3. Pega las tapas pequeñas en el mismo centro de cada círculo con la pistola de silicona

4. ¡Ahora vamos a decorar las castañuelas! Tu peque y tu pueden pintarlas a su gusto, una idea es hacer un color en el exterior diferente al del interior, o bien recortar dos círculos de goma eva (foamy) con algún diseño y pegarlos en la parte superior, para completar pintar la división y el interior de las castañuelas.

En una de las castañuelas pintamos una mariquita, y la otra la decoré con una goma eva con diseños. ¿Qué te parece? En cuanto al sonido, me gusto más el de las tapas blancas que las azules, aunque ambas suenan bien. Así que, si quieres prueba el sonido antes de pegar las tapas, y si prefieres las utilizas metálicas.

Ahora nuestro video tutorial de las Castañuelas de cartón para niños ¡No te lo pierdas!

¿Te animas a hacer con tu peque estas castañuelas de cartón para niños?

Seguro también te gustará Xilófono Casero (Vasos Musicales)e Instrumentos Musicales con Cascabeles
¡Hasta la próxima!

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Castañuelas de Cartón para Niños - Mamá ¡Puedo Hacerlo!: Recursos educativos para niños

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Castañuelas de cartón caseras para niños. Cómo hacer un instrumento musical de percusión casero con material reciclado. Una manualidad para niños

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CONOCE EL PROYECTO

AUTORES

Dentro de las diferentes músicas que establece el currículo andaluz, el flamenco tiene una presencia destacada, ya que se trata de la expresión artística más importante de Andalucía, considerada por la UNESCO como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. La Fundación Cajasol y el Grupo Editorial Octaedro-Ediciones Mágina tienen el placer de presentar un proyecto educativo de educación musical pionero en integrar de manera sistemática el flamenco y la música andaluza en la educación primaria. Partiendo de la música flamenca se abordan el resto de géneros musicales que están presentes en el currículo: música infantil, música clásica, pop, rock, músicas del mundo, etc.

CONOCE EL PROYECTO

CARACTERÍSTICAS

Parte de la realidad educativa andaluza e incluye de manera sistemática el flamenco y la música andaluza durante toda la etapa de primaria.

Parte del flamenco y la música andaluza para llegar a abordar el resto de estilos y géneros musicales que deben estar presentes en la educación musical: música infantil, música popular, música clásica, pop, rock, músicas del mundo,...

Se fundamenta en el desarrollo de todas las destrezas de la competencia artístico-musical (escucha, canto, expresión corporal, creación, improvisación, dramatización,...) priorizando la acción musical y la reflexión por parte del alumnado.

El diseño de las situaciones de aprendizaje parte de la realidad del aula y ha tenido en cuenta las necesidades, experimentaciones y sugerencias de docentes de música en primaria. Las situaciones de aprendizaje finalizan con un reto final que permitirá al alumnado poner a prueba y aplicar los saberes básicos que ha adquirido.

Desarrolla el currículo establecido en la educación primaria, contribuye al desarrollo de las competencias clave, así como a la consecución de los objetivos del área de educación artística y de la etapa de educación primaria.

En la música flamenca, se parte del folclore (sevillanas, fandango y verdiales) para llegar a conocer una gran variedad de estilos flamencos (malagueña, granaína, cantes mineros, cantes de ida y vuelta, solea, alegrías, cantiñas, bulerías, tangos, tientos, tonás, siguiriya, petenera...).

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Cada curso consta de 3 situaciones de aprendizaje (una por trimestre) que permiten que el alumnado pueda experimentar la música como un lenguaje artístico que sirve para comprender y expresar ideas y emociones muy diversas.

Se parte de una lectura o texto introductorio que contextualiza y actúa como eje vertebrador de la situación de aprendizaje.

Cada situación de aprendizaje consta de una batería de tareas y actividades musicales que facilitan enormemente la temporalización por parte del docente.

Todas las situaciones de aprendizaje finalizan con un reto final que posibilita al alumnado poner a prueba las destrezas y habilidades que ha ido adquiriendo. Este reto está relacionado con uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas.

Finalmente, se proponen diferentes tareas y actividades para evaluar el grado de aprendizaje adquirido por el alumnado y aplicar los saberes básicos tratados en cada situación de aprendizaje.

Organización de los saberes básicos:

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

DATOS DEL PROYECTO

Datos de los recursos originales y de elaboración propia relacionados con la música flamenca:

EDUCACIÓN INFANTIL

El Proyecto Del Flamenco a todas las músicas sigue creciendo. Ya está disponible el primer libro de texto para Educación Infantil, con la autoría de Ana Belén Matas Luque y la coordinación de Antonio Cremades Begines y Manuel Herrera Rodas. Nuestro proyecto introduce al alumnado de Infantil 5 años en el flamenco como la música más representativa de la cultura andaluza. Una niña (Tacatá) y dos niños (Lerele y Ranrán) serán los protagonistas de esta andadura musical, en la que toda la clase podrá expresar sus emociones, acercarse a las obras y autores representativos de la música y desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa. Con juegos y actividades lúdicas, atendiendo a su voz y a su expresión corporal, aprenderán los contrastes básicos (sonido-silencio, agudo-grave, fuerte-suave, rápido-lento, largo-corto) y se iniciarán en la música flamenca con la rumba, los tangos, las sevillanas, la soleá y las bulerías.

CONOCE EL PROYECTO

A través de los géneros folclóricos muy cercanos geográficamente se introduce a los alumnos y alumnas en el conocimiento del hecho flamenco. Tal es el caso de las sevillanas, el fandango de Huelva o los verdiales de Málaga. A través de los mismos se presentan canciones infantiles y obras clásicas que permitirán al alumnado experimentar el hecho musical fundamentalmente a través del canto, la expresión instrumental y el movimiento y la danza. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Por los Montes de Málaga Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: Una orquesta en el mar Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: El tío del tambor Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Fichas de trabajo

Una vez conocidas las músicas preflamencas y folclóricas, se presentan estilos con la estructura musical del fandango como la malagueña, la granaína o la taranta. De esta manera, al finalizar el primer ciclo, el alumnado tomará conciencia del flamenco como una manifestación cultural que se da en todas las provincias andaluzas. Partiendo de los centros de interés se llegará a otros géneros musicales como la canción infantil, el villancico, el charleston, la tarantela, el pop-rock, el vals, la música árabe, la samba, los tanguillos, la música clásica, el jazz, el tango, el rock and roll y la salsa. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Victorita, una niña muy curiosa Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: Las golondrinas granaínas Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: El conejo y el topo Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Fichas de trabajo

A partir de viajes imaginarios que relacionan fundamentalmente a Cádiz, Málaga y Sevilla con América Latina, se dan a conocer los cantes de ida y vuelta, fundamentalmente: guajira, rumba, colombiana, milonga y vidalita. Aprovechando dicho viaje por el continente americano y los encuentros entre culturas se abordan géneros musicales como la guajira-son, el hip-hop, el danzón cubano, la música colombiana, el tango rioplatense y el rock. La música clásica de compositores como Beethoven o Mozart también tienen cabida en este curso, junto con otros géneros de la música popular, como son el pop y el pasodoble. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Músicas de ida y vuelta Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: Una música muy personal Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: Un río muy musical Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Ficha de trabajo

En este curso tomaremos contacto con el compás de doce tiempos tan característico del flamenco a través de la soleá. Tras ello, se continuará con otros estilos al compás de doce tiempos como son las alegrías y las cantiñas (mirabrás, caracoles, romeras y rosas). Viajando por el mundo aparecerán géneros musicales como la música popular francesa o la samba y la música popular brasileña. Para tomar conciencia de la música como expresión de sentimientos y de ideas se experimentarán, además de la música flamenca, piezas musicales de música clásica, el pop, la música tradicional y el blues, entre otros. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Viajando por el mundo Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: ¡Viva la alegría! Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: Músicas de vida Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Ficha de trabajo

En este curso se comienza con la bulería, otro de los estilos de doce tiempos con el que el alumnado podrá disfrutar de la expresión rítmica e instrumental de la fiesta. Y con la fiesta se conocerán los tangos, entrando así en el compás de cuatro tiempos, y varios estilos al compás de tangos: tientos, marianas, farrucas y garrotín, entre otros. Para desarrollar los centros de interés de los bloques que componen el curso se recurrirá también a otros géneros musicales como la salsa, el vals, el pasodoble, la música dance, el rock and roll, el pop, el villancico, el jazz, el blues y músicas folclóricas y tradicionales de diversos lugares de España y Europa. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Nos vamos de fiesta Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: Músicas de cuatro tiempos Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: De norte a sur Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Ficha de trabajo

El último curso de la etapa comenzará con los estilos que componen el campo de las tonás o cantes sin guitarra. Seguidamente se terminará dando a conocer otros importantes estilos de la música flamenca como son la seguiriya, la serrana y la liviana, así como la petenera. Además de ello, para concretar las temáticas de los centros de interés planteados en el curso se recurrirán a obras y piezas musicales de la música clásica, la zarzuela, el hip hop, el rap, el reggaetón, la salsa, el pop, el swing, la música procesional y la música de cine. ÍNDICE Proyecto Del flamenco a todas las músicas Mapa de saberes básicos Situación de aprendizaje 1: Un paseo por el campo y la ciudad Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 2: Una vida de música Reto final Evalúa y aplica lo aprendido Situación de aprendizaje 3: Mujeres de película Reto final Evalúa y aplica lo aprendido ¿Qué hemos aprendido en este curso? Ficha de trabajo - Guía de seguimiento Ficha de trabajo

AUTORES

Calixto Sánchez

Maestro, cantaor con amplia discografía. Especializado en cantar a los poetas andaluces. Primer Giraldillo del cante. Exdirector del Centro Andaluz de Flamenco. Director de Cursos de Flamenco al profesorado de la Consejería de Educación durante once años. Autor de libros de poesía y de cuentos.

Antonio Cremades

Maestro de música en el CEIP Al-Ándalus de Utrera. Licenciado en Antropología y Doctor en Educación Musical por la Universidad de Sevilla con Sobresaliente Cum Laude por unanimidad. Investigador (miembro del Grupo de Investigación HUM-401 de la Universidad de Sevilla) con artículos en revistas especializadas de educación musical como Eufonía, LEEME y Música y Educación, entre otras. Miembro del Consejo Editorial de la Revista Eufonía.

José Antonio Rodríguez

Guitarrista, concertista y compositor. Primer graduado en guitarra flamenca en el Conservatorio de Córdoba. Ha acompañado y actuado con artistas y orquestas de primerísima fila, como Paco de Lucía o Alejandro Sanz, entre otros muchos. Como guitarrista de concierto tiene una amplia y estudiada discografía. Goza además de reconocido prestigio internacional.

Manuel Herrera Rodas

Maestro, director durante 30 años del CEIP Miguel de Cervantes de Los Palacios. Exdirector de la Bienal de Flamenco. Coordinó para la Fundación Cajasol sus programas culturales Conocer el Flamenco y los Jueves Flamencos durante más de 20 años. Cuenta con numerosas publicaciones en libros y revistas especializadas. Autor de Flamencos. Viaje a la generación perdida. Coordinador de este proyecto.

Ana Belén Matas

Maestra especialista en música en activo desde el 2009. Psicopedagoga por la Facultad de Ciencias de la Educación de Córdoba. Estudios de grado medio de piano y grado superior de Flamencología en el Conservatorio SM Rafael Orozco de Córdoba. Investigadora sobre didáctica del flamenco, desarrollando un método de flamenco en infantil denominado "La magia del flamenco en educación infantil". Material que se ha adaptado para este proyecto.

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Presentación "Del flamenco a todas las músicas"

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Presentación del Proyecto "Del flamenco a todas las músicas", material educativo pionero en incluir la música flamenca en el currículo de la educación primaria.

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UD - BANCO DE RECURSOS

Maestra Yolanda

FLAMENCura

Comenzar

DE LOS PIES A LA CABEZA

Mi mail: yolanda.isleta@gmail.com

14. Gracias

7. Papis-mamis

13. Fichas y UDI

12. Personajes

11. Un juego

10. Camarón

9. Cositas

8. TIRITITRAN

6. Scape Flamenco

5. ¡A bailar!

4. Flamenqueando

3. Los palos del Flamenco

2. Lola Flores nos habla

1. Vocabulario

Índice

¡A bailar!

Si quieres bailar, pincha sobre nosotros

y en inglés

en español

Vocabulario Flamenco

MAS CUENTOS

Cuento: TIRITITRAN

Vocabulario Flamenco en Español

Vocabulario Flamenco en Inglés

ARRASTRA SEGUN LA CANTIDAD INDICADA

¿Vamos a por otro?

VAMOS A MONTAR UN TABLAO FLAMENCO CON....

¿Y a por la última?

Ahora necesitamos los instrumentos...

¿Quieres unas letritas?

Es importante estar muyy flamencos

ARRASTRA CADA LETRA A SU SITIO

letras ENREÁS

Una sorpresa

TOMATITO

jose mercé

lola flores

estrella morente

paco de lucia

Camarón

conociendo personajes flamencos

NOS RELAJAMOS ESCUCHANDO FLAMENCO

fichas Y udi

Pinchando sobre el cuaderno iremos al enlace de las fichas que está en PDFSi se pincha en el ordenador se abrirá el PDF de la UDI

¿EMPEZAMOS DE NUEVO?

¡sACABÓ!

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UD - BANCO DE RECURSOS Maestra Yolanda FLAMENCura Comenzar DE LOS PIES A LA CABEZA Mi mail: yolanda.isleta@gmail.com 14. Gracias 7. Papis-mamis 13. Fichas y UDI 12. Personajes 11. Un juego 10. Camarón 9. Cositas 8. TIRITITRAN 6. Scape Flamenco 5. ¡A bailar! 4. Flamenqueando 3. Los palos del Flamenco 2.

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Lole Montoya

"Nos gustaba mucho la poesía. Tratábamos temas de la mujer; rompíamos la tradición y los moldes."

16 de Noviembre "Día del Flamenco"

Bailamos

¿Qué hemosaprendido?

Investigamos

Cuento "Tirititrán"

Bio

CEIP Miguel de Cervantes (Marbella) Infantil 5 años B

AVISO

https://www.ivoox.com/c1p-1x06-dia-del-flamenco-tirititran-audios-mp3_rf_60327460_1.html

TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ PRESENTE ES PARA USO DE LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DE LA CLASE DE INFANTIL 5 AÑOS B DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES DE MARBELLA (CURSO 2020/2021). POR FAVOR, PARA SALVAR LA PRIVACIDAD DE LOS MENORES, NO COMPARTA EL CONTENIDO. MUCHAS GRACIAS Y DISFRUTEN DE LA CLASE.

https://www.ivoox.com/c1p-1x07-di-769-a-del-flamenco-lole-audios-mp3_rf_60420937_1.html

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Lole Montoya "Nos gustaba mucho la poesía. Tratábamos temas de la mujer; rompíamos la tradición y los moldes." 16 de Noviembre "Día del Flamenco" Bailamos ¿Qué hemosaprendido? Investigamos Cuento "Tirititrán" Bio CEIP Miguel de Cervantes (Marbella) Infantil 5 años B AVISO https://www.ivoox.com/c1p-1x06-dia-del-flamenco-tirititran-audios-mp3_rf_60327460_1.html TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ PRESENTE ES PARA USO DE LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DE LA CLASE DE INFANTIL 5 AÑOS B DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES DE MARBELLA (CURSO 2020/2021).

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El flamenco

Origen de la palabra flamenco

s.Muchos viajeros llegaron hace muchos años ya,a una tierra de arte y luces de alegrías y de paz.Al-Andalus se llamaba, seguro que os sonaráY distintas culturas esta se empezo a llenar.Para poder comunicarnos, nos encantaba cantar,dar unos pasos de baile, y algo bonito tocar,usando nuestra guitarra y las palmas al chocar.A este estilo tan alegre, artístico y singularlo llamaron "FLAMENCO", y así se conocerá,declarado por la UNESCO:Patrimonio Cultural de la Humanidad.

El origen del flamenco

Tiene duende

El duende es un sentimiento. Muchas personas lo tienen en el baile o en el cante, en el toque de la guitarra o la caja.Tener duende es convertir el sentimiento en arte.Es algo mágico y auténtico.

Escucha este sonido flamenco y dibuja o escribe algo que te venga a la mente.

Cantaores /as importantes:

1. Camarón de la isla: Dedicó casi toda su vida al cante flamenco. En 1989 consiguió ser el disco más vendido de la historia del flamenco con: "Soy gitano"

2. José Mercé:

JoséMercé grabó su primer disco a los 13 años.Ha sido el primer cantaor gitano en actuar en el Teatro Real. Ha sido distinguido con la Medalla de Andalucía.

3. Estrella Morente:

Estrella Morente debutó con 16 años. Su arte encandiló a roqueros como Lenny Kravitz. ha participado en bandas sonoras de películas como "volver" de Pedro Almodóvar.

4. Sara Baras.

Sara Baras es una bailaora flamenca. A los 14 años participó en su primer festival flamenco. Ha bailado en teatros de París y Nueva York. En 2002 fue pregonera del carnaval de Cádiz.

Instrumentos flamencos:

El flamenco como toda otra danza, necesita de música para dar a luz su resplandor y belleza de la mejor forma. La Música necesita de instrumentos bien tocados para crear una canción bailable.-

1. Las castañuelas o palillos, son un instrumento musical de percusión, de madera.El ritmo debe iniciarse con la mano derecha, cortando la última nota con el sonido de la castañuela izquierda .-

2. El cajón es un instrumento de percusión idiófono de origen peruano, de uso extendido en varios ámbitos musicales como el jazz moderno, el nuevo flamenco y la música latina.-

3. Las palmas o palmas flamencas son un acompañamiento acompasado para el cante y el baile flamencos, que se realiza golpeando con los dedos de una mano en la palma de la otra o haciendo sonar las dos palmas

4. La guitarra es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero y seis cuerdas.

¿Serías capaz de dibujar a estos flamencos?

¿Recuerdas el nombre de algún cantaor o cantaora?

¿Sabrías decir el nombre de algún instrumento flamenco?

¿Qué es lo que más te ha gustado?

¿Has cantado o bailado flamenco alguna vez?

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El flamenco Origen de la palabra flamenco s.Muchos viajeros llegaron hace muchos años ya,a una tierra de arte y luces de alegrías y de paz.Al-Andalus se llamaba, seguro que os sonaráY distintas culturas esta se empezo a llenar.Para poder comunicarnos, nos encantaba cantar,dar unos pasos de baile, y algo bonito tocar,usando nuestra guitarra y las palmas al chocar.A este estilo tan alegre, artístico y singularlo llamaron "FLAMENCO", y así se conocerá,declarado por la UNESCO:Patrimonio Cultural de la Humanidad.

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16 de noviembre

día internacional del flamenco

misión 4

Misiones

¿Qué es el flamenco?

16 Noviembre

misión 1

cuna del flamenco

Cante, baile y toque

cuentos flamencos

misión 2

misión 3

arte

vídeo

vídeo

¿Qué es el flamenco?

En definitiva, el flamenco es un arte, una expresión propia, reconocida y admirada por todo el mundo.

El flamenco es un arte andaluz que integra el baile, el cante y la música de guitarra. Es mundialmente conocido por su gran intensidad emocional, por sus movimientos gráciles de brazos, feroces zapateos, profundos lamentos y rasgueos de guitarra

"Felah-mengus" Campesino errante

Info

Triángulo formado por Jerez, Cádiz y Sevilla

cuna del flamenco

16 de noviembre

En 2010, fue declarado PatrimonioCultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO.

El flamenco, un arte basado en el cante, el toque y el baile, surgió de la mezcla de culturas que convivieron en Andalucía a partir del siglo XV. Desde entonces, sus estilos y particularidades se han transmitido en su mayor parte oralmente, generación tras generación. Artistas de la talla de Camarón de la Isla, Paco de Lucía, Enrique Morente, Carmen Linares o Sara Baras han consolidado el arte flamenco más allá de nuestras fronteras y hoy, su estudio levanta pasiones en Asia o Latinoamérica.

el flamenco como arte

Info

El toque de la guitarra flamenca ha sido la disciplina que más ha evolucionado en el tiempo de existencia del flamenco. Su primitiva función era de acompañamiento del baile y del cante. El toque de la guitarra se acompaña también con otros instrumentos como las castañuelas, el cajón, las palmas y el taconeo.

El baile flamenco es una forma de expresar los sentimientos y las pasiones humanas a través de movimientos que surgen de las danzas que contiene esta música. Su técnica es compleja y la interpretación es diferente según la creatividad del artista que lo ejecute.

¿Cómo se presenta el flamenco?

El cante flamenco se presenta al público normalmente en formato de dúo, es decir, un cantaor o cantaora más la persona que le acompaña con la guitarra y/o percusión.

Prepárate, vamos a trabajar

misiones

A continuación te presento una serie de misiones para trabajar interdisciplinarmente el flamenco. ¿Estás preparada/o?¡¡Vamos a ello!!

misiones

04

02

Dos versiones para trabajar matemáticas con los nombres de grandes flamencos y flamencas.

matemáticas flamencas

Divertida melodía para bailar

El erizo bailarín

03

01

Actividades para 4º, 5º y 6º.

poesía flamenca

Realizar el ritmograma flamenco con base de rumba.

ritmograma

01 ritmograma

Para 4º, 5º y 6º

02

poesía flamenca

Info

"La leyenda del tiempo" es una de las canciones más reconocidas del artista "Camarón"

Vamos a hacer un trabajo de investigación, el diario El País publicó un disco recopilatorio de canciones creadas a partir de poemas de Federico García Lorca. Tu trabajo consiste en buscar la letra de estos poemas y copiarlos en tu cuaderno. Después tendrás que recitarlos. Pincha el enlace, ahí encontrarás el listado con las canciones.

<< ¿ES FLAMENCO LORCA, O ES LORQUIANO EL FLAMENCO? >>

02

No cabe duda de que Federico García Lorca es el más flamenco de los llamados poetas cultos. Y la atracción de ese arte por sus textos es consecuencia de este vínculo del granadino con lo jondo y su interés por las formas poéticas populares.

federico garcía lorca y el flamenco

03

¡Vamos a mover el esqueleto!

El erizo bailarín

Ficha fácil

Ficha difícil

Si quieres la ficha de trabajo original picha el siguiente enlace

WikiABN en una página web creada por y para los maestros que trabajan con la metodología ABN que ha tenido a bien elaborar un material chulísimo para trabajar el 16 de noviembre "Día Internacional del Flamenco". He cogido sus datos para crear una hoja de trabajo. Pincha los enlaces para descargar la ficha.

04

matemáticas flamencas

abn

Info

Las niñas flamencas

Cuentos flamencos

más flamenco para niños

Renato Nicanor

Arpa flamenca

más flamenco

Harry Potter por bulerías

agua, ¿dónde vas?

la leyenda del tiempo

la aurora

anda jaleo

poema del joven

muerto de amor

el diamante

balada interior

gacela de la terrible presencia

nana del caballo grande

romancero sonánbulo (verde que te quiero verde)

poemas flamencos

GRACIAS

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16 de noviembre. El rincón de las sonrisas

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5

3

4

6

7

8

Ceip Eduardo Lucena

16 NoviembreDia del Flamenco

1

¿ QUE ESEL FLAMENCO ?

Flamenco ?

¿qué es el

HOLA, SOY TRIANA.

HOLA, SOY CURRO

¿SABÉIS EXPLICARNOSQUÉ ES EL FLAMENCO?

HACED UNALLUVIA DE IDEASSOBRE ELLO.

QUÉ ES EL FLAMENCO

Conocernos mejor?

¿qué os parece

A CUENTO TRIANA Y CURRO

NUESTROS TRIANAS Y CURROS

CÓMO SE LLAMAN LAS NIÑAS FLAMENCAS

¿OS APETECEESCUCHARUN CUENTO CANTADO?

VESTIR A TRIANA Y A CURRO

COLOREAR NUESTROS ACCESORIOS

¿HABÉIS ESCUCHADO QUÉ GUAPAS VAN VESTIDAS LAS NIÑAS FLAMENCAS?

VESTIDNOS A CURRO Y A MI CON NUESTRAS MEJORES GALAS.

CURRO,ME APETECE MUCHO ESCUCHAR UNA CANCIÓN.

A COLORÍN. FLAMENCO KIDS

LETRA DE COLORÍN

¿QUÉ TE PARECE SI VISITAMOS A NUESTROS AMIGOS DE FLAMENCO KIDS?

LAS MEZCLAS

Escribe los colores y haz las mezclas que te sugiere la canción COLORÍN. Plantilla colores y mezclas

VISTE A TRIANA Y CURRO

COLOREA ROPA Y VESTIMENTA

¿QUÉ TAL SI REPASAMOS LA ROPA PROPIA DEL FLAMENCO?

DISEÑO DE UN COLLAGE

Diseña, en forma de collage, una peineta o un instrumento musical propio del flamenco. Comparte tu diseño con tus compañeros y con tus compañeras a través de una fotografía. Plantilla peineta Plantilla castañuelas Plantilla guitarra Plantilla sombrero

CUENTO OLÉ SARDINA

CANCIÓN ESTRELLA MORENTE

NO SÉ VOSOTR@S, PERO YO ME DIVIERTO MUCHO ESCUCHANDOMÚSICA Y CUENTOS.

¿OS APETECE ESCUCHAR UN CUENTO MUY FLAMENCO?

ESPERAMOSQUE HAYÁIS DISFRUTADO.

OLÉ......¡HASTA LA PRÓXIMA!

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Día del flamenco INFANTIL Y PRIMER CICLO

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5 3 4 6 7 8 Ceip Eduardo Lucena 16 NoviembreDia del Flamenco 1 ¿ QUE ESEL FLAMENCO ? Flamenco ? ¿qué es el HOLA, SOY TRIANA. HOLA, SOY CURRO ¿SABÉIS EXPLICARNOSQUÉ ES EL FLAMENCO? HACED UNALLUVIA DE IDEASSOBRE ELLO. QUÉ ES EL FLAMENCO Conocernos mejor?

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Flamenqueamos

CEIP RAFAEL ALBERTI, MÁLAGA.

infantil

CUENTO: TIRITITRÁN

PINCHA Y ESCUCHA

ahora te toca a ti

pulseras flamencas

Decora tu pulsera y lúcela.

decora tu clase

Pincha y accede al dossier

DUENDE

PALOS FLAMENCOS

PINCHA Y ACCEDE AL CUENTO

TOCAOR / TOCAORA GUITARRISTA

BAILAOR /BAILAORA

CANTAOR/CANTAORA

Mantón, peineta, lunares, volantes, zapateo, rasgueo, compás, palmas, palillos, olé...

vocabulario FLAMENCo

Espero que lo hayas pasado... ¡genial!

¡Gracias!

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Flamenqueamos CEIP RAFAEL ALBERTI, MÁLAGA. infantil CUENTO: TIRITITRÁN PINCHA Y ESCUCHA ahora te toca a ti pulseras flamencas Decora tu pulsera y lúcela. decora tu clase Pincha y accede al dossier DUENDE PALOS FLAMENCOS PINCHA Y ACCEDE AL CUENTO TOCAOR / TOCAORA GUITARRISTA BAILAOR /BAILAORA CANTAOR/CANTAORA Mantón, peineta, lunares, volantes, zapateo, rasgueo, compás, palmas, palillos, olé...

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16 de noviembreDÍA DEL FLAMENCO

Es un arte andaluz que integra el baile, el cante y la música de guitarra. Es mundialmente conocido por su gran intensidad emocional, por sus movimientos de brazos, ferozes zapateos, profundos lamentos y rasgueos de guitarra.

¿Qué es el flamenco?

¿sabías que...?

En noviembre de 2010, el flamenco fue declarado Patrimonio Cultural Inmateiral de la Humanidad por la UNESCO.

¿Qué compone el Flamenco?

El flamenco es el resultado de sumar el cante, el baile y el toque de guitarra.

¿Quéreis ver cómo se parece la música árabe y la flamenca?

El flamenco nace de la mezcla de muchas culturas: la árabe, la judía, la de los gitanos (que llegaron a España en el siglo XV y muchos se quedaron en Andalucía). Y con la cultura andaluza. De esa mezcla cultural en Andalucía surgió el Flamenco

...pero...¿de dónde proviene el Flamenco?

El cante flamenco

Normalmente, un/a cantaor/a canta acompañad@ por un/a guitarrista. Aunque a veces, también cantan a capella... ¡es maravilloso oírles cantar!

El baile flamenco

Con el baile flamenco, se expresan muchos sentimientos, ya sean de alegría, tristeza, desamor... Los bailaores ponen toda su pasión a la hora de bailar... ¡mira mira!

Toque de guitarra

El toque de guitarra ha evolucionado mucho en el tiempo de existencia del flamenco. Su función era de acompañamiento al cante y baile.

Palmas

Cajón

Castañuelas

¿Qué otros instrumentos acompañan en el Flamenco?

Palos flamencos

Cómo ya sabes, en el flamenco no hay diferentes tipos de canciones, sino que se les llama palos. Los hay de dos, tres, cuatro tiempos, compases de amalgama...UNA GRAN VARIEDAD!En este árbol puedes ver todos los palos flamencos que existen...

La tía Anica la Piriñaca fue una cantante jerezana muy muy famosa. Pero...¿sabías que no pudo dedicarse a cantar profesionalmente hasta que su marido falleció? Sí, sí, ¡MUY FUERTE! En aquella época, la mujer no podía trabajar fuera de su casa, por lo que Anica se dedicaba a cuidar de su familia.

¿Te suena la Tía Anica, la Piriñaca?

Carmen Amaya, también conocida como "La capitana" fue una bailaora catalana con mucho arte. Bailaba desde pequeñita con su padre. Viajó por todo el mundo bailando. Pero, ¿sabes qué fue lo más importante? Fue la primera mujer en bailar con pantalones!!

El Rincón Violeta del Flamenco

¿Cónoces a Carmen Amaya?

3º Ciclo

2º Ciclo

Infantil y 1º Ciclo

¡Nos toca acompañar!

¡gracias!

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16 de noviembreDÍA DEL FLAMENCO Es un arte andaluz que integra el baile, el cante y la música de guitarra. Es mundialmente conocido por su gran intensidad emocional, por sus movimientos de brazos, ferozes zapateos, profundos lamentos y rasgueos de guitarra. ¿Qué es el flamenco? ¿sabías que...?

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Día del Flamenco para niñ@s by monikagomezkurt on Genially

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Ya estamos, preparadas para trabajar el Flamenco en primer Ciclo de Primaria y Olé

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Renato Nicanor, el flamenco más flamenco - canción - cuento cantado

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Flamenco Kids: Don Sebastián, el cangrejo moro

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EMPEZAR

OBJETIVOS

EL 16 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO.

JUGAMOS CON EL FLAMENCO ANDALUZ

@maestrafati

¡BAILAMOS!

INICIO

JUEGOS

CUENTOSFLAMENCOS

VOCABULARIO

¡PINTURA Y FLAMENCO!

FANDANGOS

PACO DE LUCÍA

EL FLAMENCO ES UN BAILE MUY DIVERTIDO Y SALUDABLE PARA HACER DEPORTE Y MANTENERSE EN FORMA¡ELIGE EL VÍDEO Y BAILA FLAMENCO!

INICIO

ALOSNO

VERDE QUE TE QUIERO VERDE

INICIO

INICIO

¡VEAMOS CUENTOSFLAMENCOS!

INICIO

INICIO

BAILAOR Y BAILAORA

PEINETA

SOMBRERO

ABANICO

INICIO

PREPARA PINCELES, PINTURA, ESPUMA DE AFEITAR...LO QUE SE TE OCURRA Y... ¡DÉJATE LLEVAR POR LA MÚSICA FLAMENCA!

INICIO

VOLVER

SERIES

APLASTA LOS TOPOS

AHORCADO

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

¡PULSA SI LO HAS CONSEGUIDO!

VOLVER

VOLVER

VOLVER

ARRASTRA LOS PUNTOS Y DECORA EL ABANICO

INICIO

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EMPEZAR OBJETIVOS EL 16 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO. JUGAMOS CON EL FLAMENCO ANDALUZ @maestrafati ¡BAILAMOS! INICIO JUEGOS CUENTOSFLAMENCOS VOCABULARIO ¡PINTURA Y FLAMENCO! FANDANGOS PACO DE LUCÍA EL FLAMENCO ES UN BAILE MUY DIVERTIDO Y SALUDABLE PARA HACER DEPORTE Y MANTENERSE EN FORMA¡ELIGE EL VÍDEO Y BAILA FLAMENCO!

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Arriquitaun. Flamenco para niños de primaria

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El COLORIN🌈.- Flamenco KIDS en el Jalintro | Teresa del Pozo & José Luis Montón

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Flamenco Kids, Andrés, el erizo bailarin.dv

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CÓMO SE LLAMAN LAS NIÑAS FLAMENCAS  CUENTO CANTADO BABY MUSIC ESTIMULACIÓN

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Flamenco para niños "Lola Lunares y Flamenquilla Soleá"

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Flamenco para niños "La niña del Espejito y Flamenquilla Soleá"

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Yo utilizo este material que les encanta :

El erizo bailarín

El cangrejo moro

De flamenco kids

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APRENDER INGLÉS POR SEVILLANAS - (Sevillanas de Brooklyn)

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SEVILLA, POR SOLEÁ CON LAS RAYUELAS FLAMENCAS DE LA #BIENALSEVILLA16

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Antes de que cancelaran las clases con motivo de la pandemia que estamos viviendo, Daniel estaba en el colegio con el proyecto de La vuelta al mundo en 80 días.

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SEMANA DE PROYECTOS

En la etapa de la ESO, y a lo largo de la primera semana de este año, hemos venido realizando el trabajo por proyectos, que es una de las variantes y peculiaridades del trabajo cooperativo y que involucra a los alumnos a en una educación personal y de investigación propia con una serie de temas y de materias, que hemos concretado en cuatro por curso, para que cada uno investigue de una forma especial los avatares y sinsabores de la vuelta al mundo de Fernando de Magallanes y Juan Sebastián Elcano.

La hazaña, una aventura verdaderamente excepcional, teniendo en cuenta las muchas limitaciones de la época en cuanto a técnica y conocimiento, protagonizada por 265 hombres durante tres años intensos de penalidades, traiciones y fatalidad. "En relación con su tiempo, estamos hablando de una gesta más importante que la llegada del Hombre a la Luna

La idea de Magallanes interesó al rey español Carlos I y el 22 de marzo de 1518, en Valladolid, hace ahora 500 años, se firmaron las capitulaciones que autorizaban la expedición y en las que se establecían las principales compensaciones que obtendrían los aventureros si tenían la fortuna de alcanzar su objetivo.

El viaje, que finalmente resultó mucho más largo de lo previsto, estuvo marcado por las calamidades y la mala fortuna. Los alimentos almacenados terminaron por pudrirse y el escorbuto diezmó la tripulación de las naves españolas. La situación era tan desesperada que los capitanes se levantaron contra Magallanes para obligarle a dar marcha atrás y regresar. El motín fue controlado, y algunos de sus promotores ejecutados, pero no así el vasco Juan Sebastián Elcano, lo que seguramente resultó ser una decisión providencial. La drástica reducción de marinos y oficiales, primero, y la muerte de Magallanes, después, debido a una lanzada de indígenas filipinos, llevaron a Elcano en volandas hacia la oportunidad de la gloria, que lo logró con 18 sobrevivientes el 6 de septiembre de 1523 en Sanlúcar de Barrameda y el 8 del mismo mes en su llegada a Sevilla.

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Trabajo por proyectos: La vuelta al mundo

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SEMANA DE PROYECTOS En la etapa de la ESO, y a lo largo de la primera semana de este año, hemos venido realizando el trabajo por proyectos, que es una de las variantes y peculiaridades del trabajo cooperativo y que involucra a los alumnos a en una educación personal y de investigación propia con una serie de temas y de materias, que hemos concretado en cuatro por curso, para que cada uno investigue de una forma especial los avatares y sinsabores de la vuelta al mundo de Fernando de Magallanes y Juan Sebastián Elcano.

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" EN LA CLASE DE 5 AÑOS EMPEZAMOS NUEVO PROYECTO: "LA VUELTA AL MUNDO"

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The personal web log of a web site builder and designer