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El Lenguaje Integral es una filosofía de la educación fundamentada en principios científicos y humanísticos. Sus bases las constituyen la teoría cognitiva (Piaget), así como las relaciones existentes entre el lenguaje y pensamiento.  Es una alternativa para fomentar el desarrollo de estudiantes críticos y capaces de expresarse de forma oral y escrita. Es una filosofía de aprendizaje que promueve un proceso integral que permite a los estudiantes involucrarse de forma activa en su proceso de aprendizaje.

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Para las docentes del nivel pre-primario se hace

necesario, concatenar de manera fácil y práctica, los intereses de los niños y niñas

de seis años, el material didáctico a utilizar, las actividades, el aula, el currículo y el

rol de la docente. Para obtener como resultado individuos adaptados e integrados

en su contexto.

La psicología del aprendizaje enseña que se aprende del todo a las partes y que las personas interactúan con el mundo de manera global no desintegrada, por eso el lenguaje integral propone la enseñanza de las habilidades comunicativas en el contexto real de uso de la lengua.

El propósito del lenguaje integral es enseñar el lenguaje en sí mismo, en forma integrada, significativa, y relevante.

Se tomó en cuenta también el concepto de globalización de

Decroly, la metodología naturalista de Freinet que sugieren un proceso constructivo, social y funcional de comunicación; Así, mismo el método de proyectos, que aporta Dewey y Kirkpatric, donde se promueve la idea de partir de unidades temáticas o significativas para los alumnos, que propician el aprender haciendo.

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El método del lenguaje integral no es ciertamente un método o una técnica. Se trata, más bien, de una filosofía de la educación

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¿Por qué es importante la lectoescritura en la niñez?

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¿Por qué es importante la lectoescritura en la niñez?

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La importancia de la lectoescritura en la niñez radica en varios aspectos:

Abre una gran puerta hacia el aprendizaje y el manejo de la información.

Garantiza una forma de comunicación que puede perdurar en el tiempo.

Se puede desarrollar la imaginación y la creatividad.

Mejora la atención y concentración.

La lectura desarrolla habilidades como la comprensión y reflexión.

Mejora y amplía el vocabulario.

A través de la escritura se puede plasmar y transmitir ideas o pensamientos.

El niño está en constante aprendizaje y cada aspecto de su vida que domine va a cultivar la seguridad en sí mismo, su autoestima e independencia.

Por lo que podemos afirmar que estos procesos son imprescindibles en el desarrollo de un niño

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¿En que se basa el lenguaje integral?

1. Cada contenido se enseña en un contexto significativo

2. Dicha enseñanza se emplea en el niño desde muy pequeño

3. Hablar, escuchar, escribir y leer se enseñan de manera interrelacionada

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Es la capacidad de leer y escribir de forma adecuada. Este proceso no sólo implica descifrar o traducir símbolos, pronunciar palabras y realizar trazos. también, involucra la comprensión e interpretación de lo que se lee y poder plasmar de forma coherente ideas y pensamientos.

La lectura y la escritura no pueden verse y aprenderse de manera separada. Además, está muy vinculada con el lenguaje, ya que antes de aprender a leer y escribir, el niño aprende a hablar.

Alrededor de los 18 y 24 meses el niño adquiere el lenguaje o la capacidad de comunicarse con otras personas, primeramente, a través de sus sentidos y gestos, después de manera oral, para finalmente hacerlo de forma escrita.

Aprendiendo a leer aproximadamente entre los 5 y 6 años o cuando inicia su primer año de educación primaria. Comenzando así un largo proceso para convertirse en un buen lector.

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El aprendizaje del lenguaje es fácil cuando es integrado, interesante, real, relevante, tiene sentido, es funcional y toma en cuenta el contexto cultural y lingüístico. Un programa de lenguaje Integral es una metodología en la cual la lecto-escritura, las destrezas receptivas y expresivas para escuchar, hablar, leer y escribir están integradas a través de un ambiente de aprendizaje natural. Esta filosofía permite

que el estudiante del nivel pre-primario constituya el centro del proceso educativo.