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Se evaluará al alumnado con diferentes rúbricas contratadas en cuatro niveles los siguientes aspectos:

Resultado de cada actividad.

Trabajo en equipo.

Respeto.

Participación.

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Autoevaluamos el proyecto con la siguiente diana.

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Ejercicio interactivo de Semáforo de autoevaluación

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Actividad online de Autoevaluación para Secundaria. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Escribimos al docente todas las dudas y dificultades que tengamos en el siguiente documento.

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Descripción: Cada grupo debe visualizar el siguiente vídeo para comprender cómo funciona un huerto.

Técnica cooperativa: lápices al centro.

Competencia: Descubriendo oportunidades

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Todas las Manos a la Siembra  Huertos Escolares

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Descripción: Cada grupo busca un calendario de siembra de la zona en la que nos encontramos, y selecciona las plantas que querría plantar.

Técnica cooperativa 1-2-4.

Competencia: Pensamiento ético y sostenible.

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ACTIVIDAD 3: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE PLANTAS

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ACTIVIDAD 3: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE PLANTAS

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Descripción: Una vez sabemos cuáles son las plantas que va a sembrar cada grupo, cada uno de ellos tiene que informarse sobre la distancia entre plantas, regado, abono y combinación de plantas.

Técnica cooperativa: 1-2-4.

Competencia: Planificación y gestión.

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Centro: el proyecto va dirigido a un Colegio Público de Educación Primaria
Grupo: 3º de Educación Primaria.
Área: Conocimiento del Medio. Ciencias de la Naturaleza.
Tipo de actividad: Proyecto
Metodología: grupos cooperativos, uso de las TIC, educación para el emprendimiento.
Competencias Emprendedoras a trabajar:

Área "Ideas y oportunidades".

Competencia: Descubriendo oportunidades.

Indicador: Concentrarse en desafíos.

Nivel 2: Puedo reconocer los desafíos de mi comunidad y alrededores que puedo contribuir a resolver.

Área "Ideas y oportunidades".

Competencia: Pensamiento ético y sostenible.

Indicador: Pensar de forma sostenible.

Nivel 1: Puedo enumerar ejemplos de comportamiento ecológico que beneficia a una comunidad.

Área "Recursos".

Competencia: Alfabetización financiera y económica.

Indicador: Presupuestar.

Nivel 1: Puedo juzgar para qué usar mi dinero.

Área "En acción".

Competencia: Planificación y gestión.

Indicador: Planificar y organizar.

Nivel 1: Puedo lidiar con una variedad de tareas simples al mismo tiempo sin sentirme incómodo.

Objetivos:

Conocer cómo funciona un huerto escolar.

Conocer las diferentes plantas que se pueden cultivar en mi comunidad.

Presupuestar el precio de las plantas.

Desarrollar un calendario de siembra.

Cultivar un huerto escolar.

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Tras haber trabajado la Unidad Didáctica "Las plantas", al alumnado le ha invadido la necesidad de crear un huerto escolar, ya que en el mismo centro, disponemos de un espacio amplio para poder desarrollarlo.

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Se va a crear un huerto escolar.

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Cada grupo piensa diferentes ideas de lo que quiere ir aprendiendo.
Todas las ideas que surgen se reflejan en un Jamboard.

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Para dar valor y ayudar a nuestros compañeros y compañeras de grupo, evaluamos su trabajo rellenando la siguiente hoja, tratando de dar soluciones a los problemas que hayan podido surgir.

Estrategia emocional: competencia para la vida y el bienestar.

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GRUPO 1

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Descripción: Cada grupo se informa sobre la cantidad y el presupuesto de las plantas que van a comprar. Lo dejan reflejado en la hoja de cálculo de la actividad anterior.

Técnica cooperativa: 1-2-4.

Competencia: Alfabetización financiera.

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Todos los días tenemos que tratar los siguientes puntos a tratar por grupo:

¿Qué hemos hecho?

Obstáculos.

¿Qué vamos a hacer?

Adicionalmente, para trabajar estrategias para la gestión emocional, se realiza la siguiente actividad:
Las personas marcan diariamente en su calendario personal con un color diferente a las emociones que siente por un lado con su grupo,  y por otro con su aprendizaje.

Estrategia emocional  trabajada: regulación emocional.

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De entre las diferentes propuestas de trabajo se ha decidido trabajar lo siguiente:

Actividad 1: vídeo para conocer cómo funciona un huerto escolar.

Actividad 2: Calendario de siembra.

Actividad 3: búsqueda de plantas y selección.

Actividad 4: Presupuesto de plantas.

Actividad 5: Preparación y siembra.

Actividad 6: Calendario de mantenimiento y riego trimestral.

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Descripción: Con la ayuda del docente y una madre agricultora, se prepara el huerto y se siembran las diferentes plantas. Hay que decidir qué grupos abonan y qué grupos eliminan malas hierbas.

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GRUPO 2

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ACTIVIDAD 6: CALENDARIO DE MANTENIMIENTO

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ACTIVIDAD 6: CALENDARIO DE MANTENIMIENTO

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Descripción: Una vez plantado, debemos crear un calendario de mantenimiento trimestral. Cada grupo se encargará de regar y mantener el huerto el día seleccionado en el calendario.

Técnica cooperativa: Lápices al centro.

Competencia: Planificación y gestión.

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GRUPO 3

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GRUPO 4

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GRUPO 1

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GRUPO 2

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GRUPO 3

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GRUPO 4

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GRUPO 1

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GRUPO 2

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GRUPO 3

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GRUPO 4

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GRUPO 1

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GRUPO 2

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GRUPO 3

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GRUPO 4

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GRUPO 1

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GRUPO 2

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GRUPO 3

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GRUPO 4

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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GRUPO 1
DÍAS DE RIEGO Y MANTENIMIENTO:

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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GRUPO 2:
DÍAS DE RIEGO Y MANTENIMIENTO:

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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GRUPO 3:
DÍAS DE RIEGO Y MANTENIMIENTO:

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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RIEGO Y MANTENIMIENTO TRIMESTRAL. ACTIVIDAD 6

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GRUPO 4
DÍAS DE RIEGO Y MANTENIMIENTO: