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Fundación Soy Capaz
Instituto Panameño de Habilitación Especial
Fundación Enséñame a Vivir
Centro Ann Sullivan Panamá
The Autism Center
Brain Treatment Center Latam

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* Para concluir el TEA es un trastorno del neurodesarrollo  que se puede presentar en diferentes niveles, no una enfermedad.
* Como docentes debemos ser puntuales en los contenidos a desarrollar según sus niveles de severidad, profundizar en el tema para poder realizar actividades que sean adecuadas para su aprendizaje.

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Autismo, diversidad, aceptación y adaptación.

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Autismo, diversidad, aceptación y adaptación.

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Autismo. Llamémoslo Por Su Nombre | Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

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Genios:
1. Bill Gates
2. Albert Einstein
3. Mary Temple Grandin
4. Ludwig van Beethoven
5. Isaac Newton
6. Alan Mathison Turing
7. Charles Darwin

Famosos:
1.Anthony Hopkins
2. Tim Burton
3. Andy Warhol
4. Steven Spielberg
5. Keanu Reeves
6. Greta Thunberg
7. Daniel Edward Aykroyd
8. Stephen Wiltshire
9. Elon Reeve Musk
10. Susan Boyle
11: Daryl Hannah
12: James Durbin
13. Alfred Hitchcock

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¡YO TENGO UN AMIGO¡ - CUENTO SOBRE EL AUTISMO ♥

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¿QUÉ es el AUTISMO? (En MENOS de 5 MINUTOS)

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Es fundamental el trabajo de los padres para ayudar a su hijo y buscar los servicios necesarios disponibles en su área.

Hay asociaciones de padres de niños con autismo que son muy útiles para organizar y distribuir los recursos.

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Aquellos pacientes que tienen acceso temprano a tratamiento multimodal mejoran significativamente. El ambiente debe ser altamente estructurado e incluir profesores de educación especial, terapia del lenguaje y logopedia, tratamiento vocacional y entrenamiento en habilidades adaptativas.

El tratamiento conductual reduce los comportamientos no deseados, promueve el lenguaje y la interacción social y, además, aumenta habilidades que fomentan la independencia.

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La observación conductual de un niño con autismo con fines diagnósticos es una tarea compleja que debe ser realizada, por lo tanto, por profesionales expertos (neuropediatras, psiquiatras o psicólogos).

Se debe realizar una exploración física y neurológica completas, con pruebas de visión y audición.

Durante esta fase, es aconsejable poder observar la relación con la madre (o persona que atienda preferentemente al niño), puesto que habitualmente aporta datos muy significativos para el diagnóstico diferencial.

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Poner juguetes u otros objetos en fila y molestarse cuando se cambia el orden.

Repetir palabras o frases una y otra vez (esto se llama ecolalia).

Jugar con juguetes de la misma manera todo el tiempo

Enfocarse en partes de los objetos (por ejemplo, en las ruedas)

Irritarse con cambios mínimos.

Tener intereses obsesivos.

Tener que seguir ciertas rutinas.

Aletear las manos, mecer el cuerpo o girar en círculos.

Reaccionar de manera inusual a la forma en que las cosas suenan, huelen, saben, se ven o se sienten.

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Nivel 1 (considerado más leve)

TEA sin discapacidad intelectual y con leve o nulo deterioro del lenguaje funcional.

TEA con discapacidad intelectual y con deterioro leve o nulo del lenguaje funcional.

Nivel 2 (moderado)

TEA sin discapacidad intelectual y ausencia de lenguaje funcional.

TEA con discapacidad intelectual y ausencia de lenguaje funcional.

Nivel 3 (considerado más severo)

TEA sin discapacidad intelectual y ausencia de lenguaje funcional.

TEA con discapacidad intelectual y ausencia de lenguaje funcional.

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El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación, la interacción social y en la presencia de patrones de comportamiento restringidos, repetitivos y estereotipados.

La definición de autismo según la OMS es:

«Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son un grupo de afectaciones que se caracterizar por algún grado de dificultad en la interacción social y la comunicación. Además también presentan patrones atípicos de actividad y comportamiento como dificultad para pasar de uan actividad a otra, gran atención a los detalles y reacciones poco habituales a las sensaciones».