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En los últimos años, hemos sido testigos de una revolución educativa, impulsada por la expansión de la tecnología y la omnipresencia de Internet. Este cambio en la forma en que aprendemos y enseñamos ha transformado radicalmente la educación, brindando nuevas oportunidades y desafíos a estudiantes y educadores por igual. La educación virtual ha ganado importancia en nuestras vidas cotidianas, y su impacto es innegable. Desde la comodidad de nuestros hogares o lugares de trabajo, podemos adquirir conocimiento de calidad, conectarnos con personas de todo el mundo y adaptar nuestra formación a nuestros horarios y necesidades personales. Pero, ¿Cuál es el secreto detrás de una educación virtual efectiva? ¿Cómo podemos asegurarnos de que esta experiencia educativa sea verdaderamente enriquecedora y productiva? Hoy, les presento algunas estrategias claves que se consideran esenciales para el éxito de la educación virtual:

1. Diseño de contenido interactivo: El contenido debe ser atractivo y variado, utilizando videos, presentaciones interactivas, simulaciones y actividades prácticas. La interacción activa no solo mantiene el interés de los estudiantes, sino que también mejora su retención del material.

2. Aprendizaje basado en problemas: Presentar a los estudiantes desafíos del mundo real que puedan abordar con los conceptos aprendidos. Esto fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas, habilidades esenciales en nuestro mundo en constante cambio.
3. Colaboración en línea: Facilitar la colaboración entre estudiantes a través de foros de discusión, grupos de estudio virtuales y proyectos colaborativos. Esto no solo fomenta el aprendizaje social, sino que también construye conocimiento de manera conjunta.

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La educación virtual ha ganado importancia en los últimos años, especialmente con la expansión de la tecnología y la accesibilidad a Internet. Aquí hay algunas estrategias que se consideran efectivas para la educación virtual:

·       Diseño de contenido interactivo: Crea contenido atractivo y variado, que incluya videos, presentaciones interactivas, simulaciones y actividades prácticas. La interacción activa mantiene el interés de los estudiantes y mejora su retención del material.

·       Aprendizaje basado en problemas: Presenta a los estudiantes desafíos o problemas del mundo real que puedan abordar mediante la aplicación de los conceptos aprendidos. Esto promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

·       Colaboración en línea: Facilita la colaboración entre estudiantes a través de foros de discusión, grupos de estudio virtuales y proyectos colaborativos. Esto fomenta el aprendizaje social y la construcción conjunta de conocimiento.

·       Feedback constante: Proporciona retroalimentación regular y específica sobre el rendimiento de los estudiantes. Esto les ayuda a entender sus fortalezas y áreas de mejora, y a mantenerse motivados.

·       Clases en vivo y webinars: Realiza clases en vivo o seminarios web para presentar conceptos clave, permitir la interacción en tiempo real y aclarar dudas de manera directa. Estas sesiones también ayudan a mantener una sensación de comunidad en línea.

·       Autoaprendizaje guiado: Proporciona a los estudiantes recursos de autoaprendizaje, como lecturas, videos y ejercicios, para que puedan avanzar a su propio ritmo y según su estilo de aprendizaje.

·       Evaluación variada: Utiliza una variedad de métodos de evaluación, como cuestionarios en línea, proyectos, presentaciones y discusiones en línea. Esto permite medir el aprendizaje en diferentes niveles y contextos.

·       Accesibilidad y flexibilidad: Asegúrate de que el contenido sea accesible para todos los estudiantes, teniendo en cuenta diferentes dispositivos, habilidades y necesidades. Además, ofrece flexibilidad en los plazos para que los estudiantes puedan gestionar su tiempo de manera eficiente.

·       Uso de plataformas educativas: Utiliza plataformas educativas en línea que faciliten la gestión del contenido, la interacción estudiantil y el seguimiento del progreso. Estas plataformas a menudo ofrecen herramientas para crear evaluaciones, foros de discusión y seguimiento de la participación.

·       Formación docente: Brinda a los educadores la capacitación necesaria para adaptarse a la educación virtual. Los profesores deben estar familiarizados con las herramientas tecnológicas y las mejores prácticas para el aprendizaje en línea

·       Debates y discusiones en línea: Organizar debates y discusiones estructuradas en foros en línea donde los estudiantes puedan compartir y debatir sus ideas sobre un tema específico. Esto promueve el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.

·       Uso de multimedia: Incorporar videos, animaciones, infografías y otros tipos de multimedia para presentar contenido de manera visualmente atractiva y comprensible.

·       Casos de estudio y ejemplos reales: Utilizar casos de estudio basados en situaciones reales para ilustrar conceptos y teorías. Los estudiantes pueden analizar, discutir y proponer soluciones a problemas del mundo real.

·       Accesibilidad tecnológica: Asegurarse de que las herramientas y plataformas utilizadas sean de fácil acceso y uso para todos los estudiantes, independientemente de su nivel de habilidad tecnológica

EN Boyacá UNIVERSIDAD DE BOYACA Y UPTC

En Cundinamarca: La sabana y Universidad de Cundinamarca

UNIVERSIDADES CON EL PREGRADO DE ENFERMERÍA

Universidad Nacional de Colombia: Facultad de Enfermería.

Pontificia Universidad Javeriana: Facultad de Enfermería.

Universidad de Antioquia: Facultad de Enfermería.

Universidad de los Andes: Facultad de Enfermería.

Universidad del Rosario: Facultad de Enfermería.

Universidad El Bosque: Facultad de Enfermería.

Universidad de La Sabana: Facultad de Enfermería.

FUCS

Universidad Industrial de Santander: Escuela de Enfermería.

Universidad de Caldas: Facultad de Ciencias para la Salud - Departamento de Enfermería.

Universidad CES: Facultad de Enfermería.

Universidad del Norte: Facultad de Enfermería.

Universidad del Quindío: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad Cooperativa de Colombia: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad Manuela Beltrán: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad Autónoma de Bucaramanga: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad del Cauca: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad Francisco de Paula Santander: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería

Universidad Pontificia Bolivariana: Facultad de Enfermería.

Universidad Santiago de Cali: Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA): Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Enfermería.

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El análisis de brechas regionales se comprende la relación de los resultados de la prueba saber pro al estado socioeconómico de inicio de la familia; según Cárdenas, Fergusson y García–Villegas (2021) sostiene que los hijos de familias ricas suelen estudiar en instituciones acreditadas y de exelente calidad, sin embargo, las familias pobres en universidades privadas de regular o mala calidad.

La educación en ciertas regiones se caracteriza desde la cobertura y calidad de educación preescolar, básica y media conformada por la periferia del país como Caribe, Pacífico y Orinoquia. Donde en La guajira y el Choco presenta el desempeño mas bajo en los resultados de la prueba Saber Pro, encontraste a Cundinamarca, Santander, Caldas, Antioquia con el promedio mas alto. Mostrando la ubicación como factor importante, donde departamentos ubicados en el centro del país con excepción de magdalena tienen los índices mas altos en las pruebas Saber Pro

El problema de la educación superior en los territorios empieza desde la educación primaria y secundaría que se brinda en esas regiones, donde las se muestra una convergencia en puntaje de estudiantes a nivel municipal ni departamental, además del nivel socioeconómico, educación de los padres y la región

-          Departamentos con mejor desempeño se encuentran Cundinamarca, Caldas, Antioquia, Boyacá, Santander y Valle. Se destaca además el caso de Magdalena.

-          Otros departamentos de la región Caribe se encuentran en los clubes de desempeño más bajos, y departamentos como Chocó, La Guajira y Putumayo

-          Región Andina: Esta región incluye ciudades como Bogotá (la capital), Medellín y Cali. Aquí se concentran muchas de las principales universidades y centros de educación superior del país. La oferta educativa es amplia y diversa, con opciones que van desde instituciones públicas de prestigio hasta universidades privadas. La infraestructura y el acceso a recursos educativos suelen ser más avanzados en comparación con otras regiones.

-          Región Caribe: Ciudades como Barranquilla, Cartagena y Santa Marta se encuentran en esta región. Aunque también hay universidades importantes aquí, las disparidades socioeconómicas pueden influir en el acceso a la educación superior. Algunas universidades privadas y públicas ofrecen programas que se centran en las necesidades y la cultura de las comunidades caribeñas.

-          Región Pacífica: Esta región incluye ciudades como Cali y Buenaventura. La educación superior en la región Pacífica a menudo enfrenta desafíos en términos de accesibilidad, infraestructura y recursos. Sin embargo, algunas universidades y programas se esfuerzan por abordar las necesidades de las comunidades afrodescendientes e indígenas presentes en la región.

-          Región Orinoquía y Amazonía: En esta región, que abarca áreas como Villavicencio y Leticia, la educación superior puede ser más limitada debido a la baja densidad de población y la dificultad en el acceso físico. Sin embargo, algunas universidades e instituciones ofrecen programas específicos que abordan las necesidades ambientales y culturales únicas de estas regiones.

-          Región Oriental: Incluye ciudades como Bucaramanga y Cúcuta. Aunque puede haber menos opciones en comparación con las regiones más grandes, las universidades en esta región ofrecen programas que se adaptan a las necesidades de las poblaciones locales.

-          Es importante destacar que estas descripciones son generales y pueden variar en función de la situación socioeconómica, geográfica y cultural de cada área específica. Además, el gobierno colombiano ha estado trabajando para ampliar el acceso a la educación superior en todas las regiones del país a través de políticas y programas diseñados para reducir las desigualdades y promover la equidad educativa.

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1. Pregrado H1
2. Posgrado H1
3. Módulos básicos: H3
Enfermería: cuidados básicos y orientación a bases específicas por especialidades ginecología, pediatría)
Fisioterapia: rehabilitación
Core curriculo
4. Tecnología para el cuidado y la rehabilitación. H3

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Establecer alianzas publico-privadas para hacer extensivo la unidad movil de hospital simulado en municipios.
y ofrecer en extensión a hospitales públicos de la región cundinamarca y Boyacá, esto facilita la capacitación en especialización a enfermeros de estas instituciones.

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Llevarlo a través de alianzas público-privadas APP y ESE (con infraestructura ya existente)
Llevar los programas a través de engagement de gerentes de Hospitales regionales y expandir a través de Secretarias de Salud.
Cundimarca, Boyaca y Salud…

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- Estudios de mercadeo y viabilidad financiera en áreas del país.
LLEGANDO AL TERRITORIO A través de una experiencia  móvil donde se haga aprendizaje experiencial desde dos frentes (pregrado y posgrado) - currículos intensivos y semestres más cortos.
- Explorar plataformas altamente interactivas.

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Reflejar coterminales en términos de ciudadanía inspiradora
(gente formada de otras regiones participen en esos coterminales)

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Analizar cómo quiere estudiar la generación hoy?

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Analizar cómo quiere estudiar la generación hoy?

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Cuales son las necesidades de educación en cuanto a método/tiempo/forma de impartir educación y transformar a necesidades y gustos

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Generar espacios de ideación a partir de analizar el contexto actual, que necesita el empleador? Cómo/que necesita de los trabajadores y graduados? Que competencias deben tener para trabajar en el mundo real?

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Pensar en formas nuevos de entregar e impartir clases, buscar un modelo híbrido que permita disminuir costos de presencialidad?

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Generar una facultad abierta y a distancia para vender los programas de Fisioterapia y enfermeria a nivel regional

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Actualmente tenemos vínculos, alianzas desde lo investigativo, esto ha generado unas líneas de investigación. Importante unir los esfuerzos de la investigación con la academia. Por ejemplo. Habilidades para la vida, que todos los frentes de ciclo de vida orienten las prácticas a apoyar las intervenciones para las habilidades para la vida. Esto generaría mayor flexibilidad para l9s espacios de práctica en APS

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Las acciones de estudiantes y docentes en estos municipios deben ser publicadas en medios como redes sociales esto da visibilidad y permite difundir lo que se hace desde la proyección social

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Una ventaja competitiva de la facultad es la ubicación de la universidad, podemos impactar con relacionamiento y trabajo interdisciplinar e intersectorial en el departamento, la región en sus municipios. Emplear el aprendizaje experiencial para que conjuntamente con estudiantes se trabaje en caracterización, diagnósticos de salud y elaboraciones de planes de accion que den respuesta a las necesidades en salud, iría muy en línea con lo que se desea en la reforma, para fortalecer la APS

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RELACIONAMIENTO: creo que aunque somos pocos profesores, debemos aprovechar las nuevas didácticas para abrir espacios de participación en mesas gremiales, asociaciones y relacionamiento con empresas públicas y privadas. Se puede hacer a través de lugares de trabajo de padres de familia de estudiantes, de contactos de los mismos profesores.

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Tras pasar barreras. Estudiar a nivel internacional países que requieran fortalecer formación de enfermeros y ofrecer nuestros programas fuera, nosotros con lo teórico virtual y con convenios y acompañamiento en lo práctico

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El cuidado de otros siempre será una necesidad, ahora las personas jóvenes desean programas más cortos y que les permita trabajar o ser productivos más rápido. Veo una posibilidad de reducir semestres académicos. Siendo eficientes con metodologías, conocimientos, exigencia y reduciendo currículo complementario. Por ejemplo quienes prefieran plan con proficiencia en lenguas y los que no. Que la formación humanística reduzca horas estrictamente a lo necesario para mantener el perfil.

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Unir la transformación institucional "modularizacion" a programas de extensión en todo el país contemplando lo municipal y rural.

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Unir la transformación institucional "modularizacion" a programas de extensión en todo el país contemplando lo municipal y rural.

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Una forma de crecer es poder abarcar formación híbrida teoría virtual y práctica presencial por bloques anuales.

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Prácticas escalonadas con un profesor experto estudiantes de último año fuertes y con habilidades fortalecidas que acompañen estudiantes en formación inicial.

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Prácticas escalonadas con un profesor experto estudiantes de último año fuertes y con habilidades fortalecidas que acompañen estudiantes en formación inicial.

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Promover el uso de la plataforma tik tok con el fin de mostrar las diferentes clases de la facultad de enfermería y rehabilitación, para que la gente nueva y de otras universidades pueda ver como es estudiar en la Universidad de La Sabana, con ello adquirir mayor público no solamente en la universidad sino también en el sector salud, ya que los videos sirven de ayuda para interiorizar sobre el futuro profesional de cada persona, con el fin de llevar a la universidad a una estrategia de difusión y visibilidad estratégica sobre las otras universidades, además de busqueda adaptativa a los cambios en las nuevas generaciones

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Se me ocurre programas fuertes ofrecerlos en modalidad híbrida. 

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Se me ocurre programas fuertes ofrecerlos en modalidad híbrida. 

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Generar MINORS o cursos finales para los estudiantes de fisioterapia y enfermeria, pero que sean Minors que se puedan vender al publico externo