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Neuroeducación: ¿real aporte al aprendizaje o mito?

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Neuroeducación: ¿real aporte al aprendizaje o mito?

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la asociación entre neurociencia y educación se ha instalado como una relación conflictiva. Sin embargo, la temática se consolidó y situó transversalmente en el mundo de la neurología, la psicología y la investigación educativa; incluso emergió la neurociencia educativa o neuroeducación.

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1. Betegón Blanca, E. (2022), Neuroeducación y Funciones Ejecutivas. Evaluación y Estrategias Educativas Frente a la Regulación Emocional en el Aula, https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/55053/Tesis2038-220913.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Neuroeducación en el proceso de enseñanza aprendizaje de niñas y niños menores de seis años 

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Neuroeducación en el proceso de enseñanza aprendizaje de niñas y niños menores de seis años 

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El presente estudio es importante dado que un número considerable de docentes del nivel inicial no conocen o no comprenden la neuroeducación y sus aportes en la educación inicial. Además, la neuroeducación propone conocer cómo aprende el cerebro y a partir de ello, sugerir estrategias aplicables al aula infantil que mejora el proceso de enseñanza aprendizaje.

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NEUROEDUCACIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS.EVALUACIÓN Y ESTRATEGIAS EDUCATIVASFRENTE A LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN ELAULA

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NEUROEDUCACIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS.EVALUACIÓN Y ESTRATEGIAS EDUCATIVASFRENTE A LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN ELAULA

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¿CUÁL ES EL APORTE DE LA NEUROEDUCACIÓN?

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¿CUÁL ES EL APORTE DE LA NEUROEDUCACIÓN?

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La neuroeducación ayuda a construir conocimiento con el educador mediante el estudio del cerebro. Propone que los maestros evalúen desde el proceso neuronal de cada niño si le están exigiendo algo que simplemente no puede dar. Lo anterior los lleva a tener en cuenta el proceso de maduración cerebral para diseñar estrategias de enseñanza.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA NEUROEDUCACIÓN E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA NEUROEDUCACIÓN E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.

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A continuación se presentan los factores que intervienen en la neuroeducación y las implicaciones educativas que conllevan.

1- La plasticidad cerebral
2- Cada cerebro es único y particular
3- Emociones y aprendizaje
4- La atención y su optimización
5- Las neuronas espejo y aprendizaje cooperativo
6- La importancia del juego a cualquier edad
7- El ejercicio físico mejora el aprendizaje
8-  La repetición permite progresar

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La Neuroeducación es una de las últimas ramas de la neurociencia que estudian cómo se comporta el cerebro ante una situación de aprendizaje, buscando optimizar dicho proceso. En los últimos años han surgido multitud de aplicaciones de la neurociencia gracias al avance de la tecnología. Esto ha permitido avanzar en cuanto al conocimiento del órgano más complejo del cuerpo, el cerebro, tanto a nivel anatómico como de sus conexiones neuronales.

Al respecto, se ha tratado de acercar el conocimiento de cómo funciona el cerebro y los procesos cognitivos para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así se posibilita un mayor aprovechamiento de su paso por la escuela a los estudiantes.

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Sólo se puede aprender aquello que se ama

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Sólo se puede aprender aquello que se ama

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La neuroeducación es un marco en el que se colocan los conocimientos sobre el cerebro y la manera como éste interactúa con el medio que le rodea en la vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje. Se trata de un libro que busca acercar estas ideas a un amplio espectro de lectores: profesores de enseñanza básica, media y superior, profesionales de la enseñanza, científicos del cerebro y lectores de diferentes ámbitos intelectuales que muestran interés por una nueva enseñanza y educación basada en cómo funciona el cerebro.

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LA NEUROEDUCACIÓN COMO APORTE A LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN LA POBLACIÓN INFANTIL. UNA MIRADA DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA

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LA NEUROEDUCACIÓN COMO APORTE A LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN LA POBLACIÓN INFANTIL. UNA MIRADA DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA

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La presente investigación corresponde a la realización de un análisis de las dificultades del aprendizaje en la población infantil y el aporte de la neuroeducación en los estudiantes de segundo grado de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja - sede Parque Pinzón y el aporte desde la Psicopedagogía.

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y NEUROEDUCACIÓN:UNA FUNDAMENTACIÓN DESDE LA CIENCIA

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y NEUROEDUCACIÓN:UNA FUNDAMENTACIÓN DESDE LA CIENCIA

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Los últimos descubrimientos del cerebro en relación con los procesos de aprendizaje y desarrollo durante la niñez y la adolescencia y cómo estos avances científicos pueden influir en la educación. Los procesos de aprendizaje y enseñanza deben incorporar estos nuevos conocimientos del funcionamiento cerebral. La neurociencia puede ayudarnos a diseñar espacios de aprendizaje enriquecidos y avalados por la ciencia.

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¿Cómo aprende el cerebro? Aprende con Neuroeducación por Luis Bretel

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¿Cómo aprende el cerebro? Aprende con Neuroeducación por Luis Bretel

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¿Cómo aprende el cerebro? Aprende con Neuroeducación por Luis Bretel

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Somos lo que la educación hace de nosotros". Francisco Mora, doctor en Neurociencia

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Somos lo que la educación hace de nosotros". Francisco Mora, doctor en Neurociencia

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V. Completa. "Somos lo que la educación hace de nosotros". Francisco Mora, doctor en Neurociencia

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¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? Anna Forés, pedagoga y escritora

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¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? Anna Forés, pedagoga y escritora

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V. Completa. ¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? Anna Forés, pedagoga y escritora

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2. Figueroa, C. (2020), La Neuroeducación  Como Aporte a las Dificultades del Aprendizaje en la Población Infantil Una Mirada desde la Psicopedagogía en Colombia. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos 12 (5) P.17-26,
http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n5/2218-3620-rus-12-05-17.pdf

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10 ACCIONES QUE TE ACERCARÁN A LA NEUROEDUCACIÓN

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10 ACCIONES QUE TE ACERCARÁN A LA NEUROEDUCACIÓN

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La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro. Es una visión que ha nacido al amparo de esa revolución cultural que ha venido en llamarse neurocultura. La #neuroeducación aprovecha los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina, en un intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes, como los de enseñanza por parte de los profesores.

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Hola Carlos, encontré algo que quizá te guste, son etapas para niños de cinco años acerca del mismo concepto, te dejo la referencia.

Souza , M., Posada , S., & Lucio , P. (2018). Neuroeducación: una propuesta pedagógica para la educación infantil. Revista Colombiana De Humanidades, 15. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/5155/515559181007/

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Neuroeducación una tendencia pedagógica 

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Neuroeducación una tendencia pedagógica 

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Aldana y Colina (2019) citado en Menedez et al. (2019) señala que es necesario educar con una visión de ciudadanía, esto implica redescubrir la esencia de la educación, siendo esta educar y formar en el lado humanístico.

Menendez, I. , & Gámez, M. (2019). Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida. CIENCIAMATRIA, 6(10), 547-559.https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/231

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Vista de Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida

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3. Huaripata Samaniego, R. I. (2019), Neuroeducación en el proceso de enseñanza aprendizaje de niñas y niños menores de seis años, http://hdl.handle.net/20.500.12404/19756

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4. Meneses Granados, N. (2019), Neuroeducación Sólo se puede aprender aquello que se ama. Perfiles Educativos 41(165), P. 210-2016.
https://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v41n165/0185-2698-peredu-41-165-210.pdf

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Según Anna Forés, la neuroeducación explica cómo funciona el cerebro para aprender mejor y es una dinámica de aprendizaje basada en neurociencias, cuyo propósito es aplicar todo lo que se sabe acerca de cómo el cerebro aprende y qué factores influyen en este proceso.

Anna Forés destaca la importancia del trabajo emocional y su incidencia en el aprendizaje, y sostiene que si hay una saturación de estímulos, provoca mucho menos aprendizaje.

Anna Forés defiende que la neuroeducación es una herramienta valiosa para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que la educación es un nuevo punto de partida en el cambio.

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Anna Lucía Campos, directora general de CEREBRUM promociona un evento orientado a la neuroeducación, que se va a realizar en el Colegio de Médicos del Perú.
Existe evidencia científica la cual demuestra el desarrollo de múltiples habilidades en base a estrategias de aproximación al mundo de los objetos, reforzando habilidades y cambiando la mentalidad del docente en neurociencia contribuyendo a la evolución de la nueva educación.

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IMCE Instituto Mente,Cerebro e Educação- Brasil

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Tercer congreso mundial de Neuroeducación en el Peru

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La neuroeducación enseña a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada

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5. Parra Díaz, J., Vera Bachmann, D. & Vanzella Castellar S.M. (2019), Neuroeducación: ¿Real Aporte al Aprendizaje o Mito?,  https://doi.org/10.21149/9277

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¿Qué se debe de conocer antes de aplicar la neuroeducación en el aula?

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¿Qué se debe de conocer antes de aplicar la neuroeducación en el aula?

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En el libro “Neuroeducadores: formando nuevos profesionales” también se hace referencia sobre la neuroeducación en el aula; el cual se concibe la figura de un nuevo profesional, la del neuroeducador. Para Mora, sería una persona entrenada con una perspectiva interdisciplinar capaz de hacer de puente entre los conocimientos del cerebro y su funcionamiento, y los maestros; tendría el papel de enseñarles a estos últimos sobre los avances más recientes de la neurociencia aplicables a la enseñanza y capacitarlos para detectar en cada niño ciertas enfermedades o déficits que, incluso siendo síntomas sutiles, les impidan aprender correctamente; también los capacitaría para contactar con los padres y reconducirlos al especialista, ya sea el psicólogo o el médico.

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NEUROEDUCACIÓN | Neurociencia y educación, lo que debes saber como docente

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6. Ranz Alagarda, D.  & Giménez Beutb, J. A. (2018), PPrincipios Educativos y Neuroeducación: Una Fundamentación Desde la Ciencia, Edetania 55, P.155-180, file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-PrincipiosEducativosYNeuroeducacion-7054405.pdf

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Hola Carlos, te comparto este libro que es muy reciente. Tiene recopilación de investigaciones muy buenas. Este es mi aporte ;)

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Visiones Latinoamericanas De La Neuroeducacion