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Projeto Conhecendo a sua escola - 6 A/B - Sala de Leitura em conjunto com a disciplina de História. 

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Projeto Conhecendo a sua escola - 6 A/B - Sala de Leitura em conjunto com a disciplina de História. 

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No dia 12 de fevereiro, a Sala de Leitura da E.E. Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque, sob orientação do professor Walther e em parceria com o professor Tiago, de História, realizou uma apresentação especial para os alunos do 6º ano, com o objetivo de familiarizá-los com o novo ambiente escolar. A atividade destacou a trajetória de Di Cavalcanti, artista que dá nome à escola, explicando sua importância para o modernismo brasileiro e sua participação na Semana de Arte Moderna de 1922. Além de apresentar suas principais obras, como Cinco Moças de Guaratinguetá e Samba, o projeto conscientizou os estudantes sobre o processo de escolha do patrono da escola e incentivou a criação artística inspirada em seu estilo.

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No dia 24 de fevereiro de 2025, os alunos da E.E. Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque reuniram-se em seus clubes, junto aos respectivos líderes e vice-líderes, para dar continuidade às atividades propostas por eles mesmos. Este ano, os clubes formados incluem Culinária, Esportes (Basquete, Vôlei e Futebol), Tecnologia, Estética e Arte/Teatro/Música. O encontro marcou um momento de integração e colaboração, fortalecendo o protagonismo estudantil e incentivando o desenvolvimento de habilidades em diversas áreas.

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ATPCA CNM com a presença de Luciane Collares e Fabi Wharton: Orientação Robótica.

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ATPCA CNM com a presença de Luciane Collares e Fabi Wharton: Orientação Robótica.

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O planejamento escolar é uma ferramenta de organização utilizada pela escola para alcançar cada vez mais excelência no ensino que oferece.

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O planejamento escolar é uma ferramenta de organização utilizada pela escola para alcançar cada vez mais excelência no ensino que oferece.

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Primeiro dia Prova Paulista: 9 Ano e 3ª EM

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Primeiro dia Prova Paulista: 9 Ano e 3ª EM

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Apresentação dos projetos desenvolvidos durante as aulas de Tecnologia e Inovação.

Essa atividade promoveu o compartilhamento de informações e de ideias, mostrando o trabalho realizado pelos alunos, suas dificuldades na elaboração e execução dos projetos, e os próximos passos a serem executados.

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Atividade desenvolvida para as turmas dos 6º anos. 

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Aula de Inglês: "Explorando o Vocabulário: Objetos da Biblioteca"

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Aula de Inglês: "Explorando o Vocabulário: Objetos da Biblioteca"

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Nesta aula, os alunos participaram de uma atividade prática para a ampliação do vocabulário em língua inglesa. A proposta metodológica envolveu uma vivência ativa: os estudantes foram até a biblioteca da escola e, no próprio ambiente, identificaram objetos do cotidiano, como "table" (mesa), "chair" (cadeira), "bookshelf" (estante), "book" (livro), entre outros.

Cada aluno escolheu um objeto e foi orientado a:

Apontar o objeto escolhido.

Aprender a pronúncia correta da palavra em inglês.

Escrever a palavra em seu caderno.

Formar pequenas frases utilizando o novo vocabulário, como, por exemplo: "This is a chair." ou "I see a table."

Essa abordagem prática promoveu o aprendizado por meio da observação e da interação direta com o espaço físico da escola, tornando o ensino do vocabulário mais significativo e contextualizado.

Competências desenvolvidas (de acordo com o Currículo Paulista - Língua Inglesa):

(EM13LGG101) Apropriar-se de vocabulário relacionado a objetos concretos, ampliando o repertório linguístico de forma contextualizada.

(EM13LGG102) Reconhecer e utilizar palavras e expressões simples para descrever o ambiente escolar e objetos do cotidiano.

(EM13LGG201) Compreender e produzir enunciados orais e escritos em situações comunicativas familiares.

(EM13LGG401) Utilizar estratégias de observação e comparação entre línguas para construir significados.

(EM13LGG402) Participar de atividades interativas em língua inglesa com ênfase na compreensão e expressão oral.

(EM13LGG602) Valorizar o aprendizado da língua inglesa como meio de acesso a diferentes culturas, informações e conhecimentos.

A atividade também favoreceu o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a autonomia, a iniciativa, a colaboração entre pares e o protagonismo dos estudantes em seu processo de aprendizagem.

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História: aprendendo em todos os espaços. 

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História: aprendendo em todos os espaços. 

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Os alunos dos 7°s e 8°s realizaram leitura compartilhada, sobre os conteúdos propostos no currículo paulista, com apoio do livro didático, ocupando diferentes espaços da escola como refeitório, buscando demonstrar que todos os espaços, são de aprendizagem.

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O experimento de hoje foi sobre osmose. Usamos uma batata, cortamos ao meio, fizemos um orifício em cada uma das metades. Em uma batata, adicionamos açúcar. Vimos a água presente na batata ser absorvida pelo açúcar, para que o sistema entre em equilíbrio.

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Faculdade no Horizonte - 3ºA - Sala de Leitura e Orientação de Estudos. 

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Faculdade no Horizonte - 3ºA - Sala de Leitura e Orientação de Estudos. 

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No dia 18 de fevereiro, aconteceu uma apresentação para os alunos do 3º ano do Ensino Médio da E.E. Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque (PEI), em parceria com o professor Guilherme, de Orientação de Estudos.

A apresentação teve como objetivo mostrar a importância da faculdade e explicar o Vestibular Univesp 2025 como uma oportunidade de ingresso no ensino superior. Foram abordados os cursos oferecidos, o funcionamento do ensino a distância, o processo de inscrição e os benefícios da graduação, como melhores oportunidades de emprego.

Os alunos também receberam informações sobre a prova do vestibular, dicas de preparação e possibilidades de isenção da taxa de inscrição. O encontro foi um momento importante para esclarecer dúvidas e incentivar os estudantes a planejarem seu futuro acadêmico.

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No dia 24 de fevereiro, os alunos da E.E. Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque participaram ativamente do processo eleitoral do Grêmio Estudantil, dirigindo-se à Sala de Leitura, onde foi montada a seção eleitoral da escola. Para garantir a transparência e a lisura da votação, a comissão eleitoral foi composta por um representante de cada chapa concorrente, acompanhados pelo diretor Sr. Antonio e pelo professor Walther. Esse momento não apenas consolidou o protagonismo estudantil, mas também proporcionou uma vivência prática da cidadania e da democracia, destacando a importância da participação dos alunos na escolha de seus representantes e na construção de um ambiente escolar mais colaborativo e representativo.

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O trabalho foi sobre Biomas Brasileiros. Os alunos do 1A foram divididos em grupos, cada grupo pesquisou a respeito de um bioma, destacando: principais características, flora, fauna e impactos sofridos pela ação humana. Cada grupo confeccionou um cartaz e apresentou para a turma, compartilhando seus conhecimentos.

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Projeto: Ensino Contínuo da Língua Inglesa com o uso da Plataforma SPEAK

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Projeto: Ensino Contínuo da Língua Inglesa com o uso da Plataforma SPEAK

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Como parte do projeto de fortalecimento contínuo do ensino de Língua Inglesa, todos os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio passaram a utilizar a plataforma SPEAK como ferramenta complementar de aprendizagem.

A plataforma SPEAK é um ambiente digital de ensino de inglês que oferece atividades interativas, lições de vocabulário, compreensão oral, escrita e exercícios de pronúncia. O sistema é dinâmico e adaptativo, permitindo que cada aluno avance de acordo com seu próprio ritmo e nível de proficiência. Os conteúdos abordam situações do cotidiano, temas culturais, comunicação básica e avançada, além de promoverem o desenvolvimento da fluência oral e da autonomia no estudo da língua inglesa.

O projeto conta ainda com o apoio presencial do professor Walther, que acompanha a utilização da plataforma, auxilia na correta pronúncia das palavras, tira dúvidas durante as atividades e oferece explicações adicionais para reforçar o aprendizado. Esse suporte personalizado garante que os alunos compreendam os conteúdos, superem dificuldades específicas e aprimorem suas habilidades comunicativas.

Habilidades desenvolvidas (conforme o Currículo Paulista – Língua Inglesa):

(EM13LGG101) Aprimorar o vocabulário e as estruturas linguísticas por meio do uso de recursos digitais.

(EM13LGG201) Compreender e produzir enunciados orais e escritos em língua inglesa, ampliando a fluência e a autonomia comunicativa.

(EM13LGG401) Utilizar estratégias de escuta ativa e leitura para construir e negociar sentidos em língua inglesa.

(EM13LGG402) Interagir oralmente e por escrito em inglês em situações comunicativas diversas, com adequação e coesão textual.

(EM13LGG602) Reconhecer a importância do inglês como meio de acesso a informações, a culturas e a oportunidades acadêmicas e profissionais.

(EM13LGG604) Refletir sobre a própria aprendizagem, utilizando ferramentas digitais para a prática autônoma da língua.

O uso da plataforma SPEAK como ferramenta permanente de apoio ao ensino torna a aprendizagem de inglês mais dinâmica, acessível e personalizada, promovendo o desenvolvimento contínuo das competências linguísticas de nossos alunos.

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Objetivo da aula: Aprender por meio de paródia, a importância do estudo daHistória e das fontes históricas para compreensão sobre fenômenos histórico-sociais e sobre como viviam e pensavam nossos antepassados.

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O experimento de hoje (28/03) precisou da destreza dos nossos alunos. Nós estudamos o tecido epitelial de alguns vegetais, como a cebola roxa, tomate e pimentão. Os alunos removeram parte do tecido epitelial desses vegetais e visualizaram pelo microscópio.

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Nesta manhã do dia 28 de abril, os alunos participantes do projeto de escrita e leitura promovido pela Sala de Leitura, tiveram a possibilidade de desfrutar do Café da Manhã. 

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CAFÉ LITERÁRIO - PROJETO LEITURA E ESCRITA

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CAFÉ LITERÁRIO - PROJETO LEITURA E ESCRITA

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Cabe destacar que, ao longo do bimestre, todos os participantes realizaram a leitura de obras clássicas da literatura nacional e estrangeira e, posteriormente, elaboraram dissertações apresentando-as.

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Apresentação dos cartazes informativos sobre os Biomas Brasileiros.

Essa atividade foi desenvolvida, previamente, por meio de uma apropriação do conceito sobre bioma. Em seguida, os alunos foram divididos em grupos. Cada grupo escolheu o bioma que iria pesquisar. A pesquisa visava: fauna e flora específica de cada bioma, características peculiares, e principais problemas enfrentados pelo bioma. Após a realização dos cartazes, os alunos apresentaram essas informações para a sala, compartilhando os conhecimentos obtidos.

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31/03/2025: Princípios e Premissas do PEI para promover uma educação integral, equitativa e de excelência, alinhada aos valores da formação cidadã.

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31/03/2025: Princípios e Premissas do PEI para promover uma educação integral, equitativa e de excelência, alinhada aos valores da formação cidadã.

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A reunião de pais é um momento de grande importância da rotina escolar. Sua função principal é reunir pais e professores para discutir o processo educacional. Por meio dela, a escola também apresenta o planejamento, o andamento das atividades e como a instituição está atuando para cumprir seu objetivo de educar com excelência.

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A reunião de pais é um momento de grande importância da rotina escolar. Sua função principal é reunir pais e professores para discutir o processo educacional. Por meio dela, a escola também apresenta o planejamento, o andamento das atividades e como a instituição está atuando para cumprir seu objetivo de educar com excelência.

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Hoje foi dia de trabalhar as ondas! Os alunos testaram diferentes objetos para estudarmos a amplitude, frequência e interação entre as ondas.

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Aula: "Textos Normativos – A Constituição como Expressão Máxima do Ordenamento Jurídico"

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Aula: "Textos Normativos – A Constituição como Expressão Máxima do Ordenamento Jurídico"

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Na 3ª série do Ensino Médio, foi realizada uma aula especial sobre textos normativos, com foco na análise e na compreensão da Constituição Federal como o principal instrumento normativo do Estado brasileiro. A atividade foi conduzida pelo professor Guilherme, responsável pela disciplina de Língua Portuguesa da turma, e contou com a participação especial do professor e advogado Walther, convidado para enriquecer o estudo com sua experiência prática na área jurídica.

Durante a aula, os alunos foram introduzidos às principais características dos textos normativos, como a formalidade da linguagem, a estrutura lógica, a objetividade e a função de estabelecer direitos, deveres e princípios. A Constituição foi abordada como o exemplo máximo de texto normativo, com destaque para dispositivos fundamentais como os princípios da cidadania, da dignidade da pessoa humana e da separação dos poderes.

A participação do professor Walther trouxe à aula elementos práticos do cotidiano jurídico, exemplos de aplicação dos textos constitucionais e reflexões sobre a importância da Constituição na organização da sociedade e na proteção dos direitos fundamentais.

Além da explanação teórica, os estudantes participaram de atividades práticas, como a leitura orientada de trechos constitucionais, a identificação de elementos linguísticos característicos dos textos normativos e a elaboração de normas simples, simulando o exercício de criação legislativa.

Habilidades desenvolvidas (de acordo com o Currículo Paulista – Língua Portuguesa e Educação em Direitos Humanos):

(EM13LP11) Analisar a função social, a estrutura e os efeitos de sentido de textos normativos em diferentes contextos de circulação.

(EM13LP19) Compreender a organização lógica e argumentativa dos textos normativos, reconhecendo seus elementos constitutivos.

(EM13LP22) Produzir textos normativos adequados às situações comunicativas propostas, utilizando linguagem precisa, formal e objetiva.

(EM13CHS602) Compreender e refletir sobre princípios constitucionais, direitos e garantias fundamentais, desenvolvendo a consciência cidadã.

(EM13CHS501) Analisar criticamente os fundamentos do Estado de Direito e o papel das normas jurídicas na organização da sociedade.

(EM13CHS403) Exercitar o pensamento crítico e a argumentação ética a partir da análise de textos legais e constitucionais.

Esta aula especial fortaleceu a interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Educação em Direitos Humanos, promovendo o desenvolvimento das competências linguísticas e o fortalecimento da consciência cidadã dos estudantes.

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Professor Tiago

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Esse vídeo mostra a célula vegetal da cebola roxa no microscópio.

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Projeto: "Aprendendo sobre a formação de uma Biblioteca"

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Projeto: "Aprendendo sobre a formação de uma Biblioteca"

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Nesta semana, nossos alunos foram convidados a participar ativamente do projeto de organização e catalogação do acervo da nossa Biblioteca Escolar. A proposta visa proporcionar uma experiência prática de como se estrutura uma biblioteca, desde a classificação dos livros até a criação de um sistema de localização e empréstimo.

Durante o projeto, as turmas puderam conhecer os critérios básicos de catalogação, a importância da organização por temas e autores, além de explorar a função social da biblioteca como espaço de acesso ao conhecimento. A atividade buscou, também, estimular o senso de responsabilidade coletiva, o cuidado com o patrimônio público e a valorização da leitura como fonte de prazer e aprendizado.

Habilidades desenvolvidas:

Organização e classificação de informações.

Desenvolvimento de noções básicas de catalogação.

Trabalho em equipe e colaboração.

Responsabilidade e cuidado com materiais coletivos.

Valorização da leitura e da pesquisa.

Desenvolvimento da autonomia e do protagonismo estudantil.

Compreensão do funcionamento e da importância de uma biblioteca para a comunidade.

O envolvimento dos alunos foi essencial para fortalecer o vínculo com a nossa Biblioteca e estimular o interesse pelo mundo dos livros!

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Sob a tutela do professor Walther, nosso articulador do Protagonismo Juvenil, nasce o Clube de Xadrez da Escola, um espaço aberto e inclusivo que reúne estudantes desde os 6 anos até o 3º ano do Ensino Médio — tudo isso durante o horário do almoço!

Mais do que um passatempo, a prática do xadrez estimula competências fundamentais do Currículo Paulista, como o pensamento crítico, a resolução de problemas, o raciocínio lógico, a concentração e a tomada de decisões. Além disso, fortalece o protagonismo juvenil, ao permitir que os próprios estudantes se organizem, ensinem uns aos outros e desenvolvam estratégias em grupo.

Nosso objetivo é ir além: o clube já começa a se estruturar para formar uma equipe escolar e, quem sabe, competir com outras escolas em torneios de xadrez! 🏆

🎓 O xadrez é mais que um jogo — é uma poderosa ferramenta pedagógica que estimula o autoconhecimento, a empatia, a paciência e a autonomia.

#ProtagonismoJuvenil #ClubeDeXadrez #CurrículoPaulista #XadrezNaEscola #RaciocínioLógico #EducaçãoQueTransforma #CompetênciaEMovimento

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Conselho Participativo - 2º bimestre 2025

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Conselho Participativo - 2º bimestre 2025

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Nesse momento o trio gestor, corpo docente, pais e alunos se reuniram para discutir o processo educacional. A escola apresentou o planejamento, o andamento das atividades pedagógicas e como estamos atuando para cumprir adequadamente todos os índices e desafios de uma educação de qualidade.

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Hoje os alunos testaram a interação entre sistema nervoso e endócrino. Medimos a frequência cardíaca antes e após um exercício físico, e finalizamos tomando água com açúcar. Essa prática visava compreender a ação dos hormônios adrenalina e insulina nas nossas ações cotidianas.

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Célula da mucosa bucal (epitelial).

Os alunos realizaram uma raspagem da mucosa bucal, seguida de fixação, lavagem, coloração e visualização pelo microscópio.

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Grêmio Estudantil - Desempenho e Recompensa! - 07/04

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Grêmio Estudantil - Desempenho e Recompensa! - 07/04

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🎬 Desempenho que se transforma em conquista! 🎉

No dia 07 de abril, a nova gestão do Grêmio Estudantil colocou em prática um de seus pilares: desempenho e recompensa! Como forma de incentivo, foi promovido um momento especial de cinema para a turma com o melhor desempenho do bimestre — considerando as notas nas avaliações e o bom comportamento dos alunos.

A iniciativa reforça o compromisso do grêmio com uma escola participativa, que reconhece o esforço e promove um ambiente de valorização dos estudos e da convivência respeitosa.

👏 Parabéns à turma vencedora e a todos que, com dedicação e responsabilidade, fizeram deste bimestre um exemplo de protagonismo estudantil e compromisso com o aprendizado!

#GrêmioEstudantil #ProtagonismoJuvenil #DesempenhoERecompensa #EducaçãoComSentido #CinemaNaEscola #NotaEBomComportamento

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A aula visou abordar os conceitos sobre eletrólise. Recapitulamos os processos de oxidação e redução, e vimos que a formação de bolhas ocorre devido à liberação de gases, como hidrogênio e cloro. Também ressaltamos que um dos produtos da reação é o hidróxido de sódio, muito utilizado em limpezas domésticas.

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Atividade de Sensibilização com jornal - conhecimentos prévios e desnaturalização do olhar

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Hoje nós viajamos no tempo, e retomamos alguns experimentos clássicos dos cientistas.

Nós testamos o processo de combustão, apagando a vela acesa ao emborcar um becker.

Em seguida, após diversas tentativas sem sucesso, o aluno João Pedro (1A) modificou uma variável do nosso experimento e então conseguimos implodir a latinha de alumínio, resgatando os princípios de pressão interna, pressão externa, pressão de vapor, entre outros.

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♟️ Clube de Xadrez do DICA em ação! 📚

Na tranquilidade da sala de leitura, nosso Clube de Xadrez se consolida como um espaço de aprendizado, convivência e desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida e para os estudos.

A cada partida, os alunos exercitam o raciocínio lógico, a concentração, o pensamento estratégico, o autocontrole emocional e a resolução de problemas — competências fundamentais do Currículo Paulista e para o protagonismo juvenil.

Mais que um jogo, o xadrez no DICA é uma jornada de construção intelectual, respeito mútuo e espírito colaborativo. 🧠✨

#ClubeDeXadrezDICA #ProtagonismoJuvenil #RaciocínioLógico #EducaçãoEmMovimento #SalaDeLeitura #XadrezNaEscola #CurrículoPaulista #DICAEducação

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A atividade teve como objetivo simular a transmissão das ISTs. Papeizinhos marcados com estrela (infectado), círculo (usando preservativo), e branco (saudável) foram feitos, dobrados e deixados sobre a mesa. Cada aluno sorteou um papel, olhou e guardou segredo. Na sequência, os alunos se misturaram no centro da sala e, com o comando do professor, formaram duplas ao acaso. Eles, então, olharam seus papéis e debateram se: estavam infectados com uma IST, estavam saudáveis, ou se estavam protegidos.

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O experimento consistiu na extração do pigmento de folhas. Os alunos coletaram folhas no jardim da escola, as quais foram picadas. Seus pedaços foram colocados em um cadinho e macerados com pistilo. Na sequência, adicionou-se 20mL de etanol e 20mL de acetona no macerado, ficando em repouso por 10 min. Após o repouso, o conjunto foi passado em uma peneira, restando apenas o líquido com os pigmentos. Para verificar a presença dos pigmentos, cortou-se um papel filtro ao meio, o qual foi inserido na solução. Aguardou-se a absorção da solução e dos pigmentos. Observou-se a coloração do papel filtro, o qual apresentou-se verde e amarelo. Essa coloração refere-se aos pigmentos clorofila e caroteno, respectivamente, que foram absorvidos pelo papel.

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PAUTA ATPCG 17/03/2025: Promover a compreensão e a aplicação dos princípios fundamentais da educação, conforme estabelecido na CF, LDB e no Currículo Paulista, para fortalecer práticas pedagógicas que garantam o pleno desenvolvimento do educando.

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PAUTA ATPCG 17/03/2025: Promover a compreensão e a aplicação dos princípios fundamentais da educação, conforme estabelecido na CF, LDB e no Currículo Paulista, para fortalecer práticas pedagógicas que garantam o pleno desenvolvimento do educando.

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Nosso trabalho foi sobre microrganismos. O objetivo da nossa prática era determinar e analisar quais microrganismos poderíamos identificar no âmbito escolar. Assim, em potes com meio de cultura caseiro, os alunos coletaram com um cotonete amostras no bebedouro da escola, da maçaneta da porta e do próprio corpo (boca). Em seguida, os potes foram lacrados e nomeados para serem discutidos na próxima aula. Como resultado, encontrou-se a presença de muitos fungos e bactérias.

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História: Agrupamento Produtivo 7°A e B - Reforma Protestante 

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História: Agrupamento Produtivo 7°A e B - Reforma Protestante 

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Os alunos dos 7° anos A e B, aprenderam e debateram sobre a Reforma Protestante, através de agrupamentos produtivos, por meio de leitura compartilhada e resolução de exercícios, a partir do livro didático.

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CONVIVA DIA C DIA DA CONVIVÊNCIA NA ESCOLA

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CONVIVA DIA C DIA DA CONVIVÊNCIA NA ESCOLA

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O Dia C, que é ação em parceria com o Conviva SP - Programa de Melhoria da

Convivência e Proteção Escolar – que foi criado pela Secretaria da Educação do

Estado de São Paulo visando garantir que todas as escolas da rede sejam ambientes

solidários, colaborativos, acolhedores e seguros.

Nesta reunião do Dia C que iniciou no dia 16/05 até 23/05 é uma excelente oportunidade para fortalecer os laços entre

famílias e escola, criando um espaço de diálogo com a comunidade escolar. Para

nosso primeiro encontro, a temática será o impacto do uso das redes sociais na vida

dos estudantes. O objetivo central deste dia é promover uma reflexão profunda

entre pais e responsáveis sobre essa questão tão relevante. Serão debatidos temas

de grande relevância para a proteção e a convivência, com destaque para o

cyberbullying e a necessidade de supervisão no ambiente online.

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Comunicado – Datas da Prova Paulista 1 Bimestre

- 9º Anos e 3ª Séries: 31/03 e 01/04

- 6º, 8º Anos e 2ª Séries: 02/04 e 03/04

- 7º Anos e 1ª Séries: 04/04 e 07/04

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Os alunos do 7B foram convidados a construírem um plano inclinado e uma alavanca. Eles usaram palitos de sorvete, cola quente e a imaginação para a construção dos seus protótipos.

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Agrupamento produtivo 7A e 7B

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Nessa aula, os alunos verificaram o transporte de substância pelos vasos condutores das plantas. Os tubos de ensaio continham água e corante alimentício em diversas cores. As flores foram cortadas em seus caules e inseridas nos tubos para verificar o processo de mudança de coloração das pétalas.

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A escolha das eletivas é feita pelos estudantes, que indicam as que desejam cursar ao professor de Projeto de Vida. 

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A escolha das eletivas é feita pelos estudantes, que indicam as que desejam cursar ao professor de Projeto de Vida. 

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Para estudar o ciclo da água e a renovação dos nutrientes, os alunos do 6A e 6B foram convidados a construírem um terrário. Os alunos foram divididos em grupos, e, com o auxílio do professor, cada grupo construiu o seu terrário. Ele será acompanhado durante o ano letivo, estimulando a competência socioemocional de corresponsabilidade.

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Os alunos dos 8° A e B assistiram ao filme Tempos Modernos de Charles Chaplin para compreensão e debate sobre as relações de trabalho a partir da Revolução Industrial.

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A atividade consistiu em recriar, com os estudantes, exercícios físicos para pessoas com deficiência visual. Vendados, eles executavam os comandos do professor. Para essa atividade, desenvolveu-se as competências socioemocionais da empatia e da corresponsabilidade.

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Atividade de Educação Física - Paraolimpíada

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Os alunos foram convidados a elaborarem um seminário a respeito da poluição ambiental. Eles foram divididos em grupos, e cada grupo ficou responsável pela elaboração de um material digital sobre os diferentes tipos de poluição. Após esse processo, os grupos apresentaram para a sala os seus materiais, discutindo a respeito dos conceitos e consequências da poluição ambiental.

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História: Agrupamentos Produtivos 7A e B

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História: Agrupamentos Produtivos 7A e B

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Os alunos realizaram agrupamentos produtivos para estudo, reflexão e realização de atividades sobre Reforma Protestante.

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Hoje os alunos colocaram a mão na massa e extraíram o DNA da banana. Seguindo um protocolo estabelecido, os alunos se dividiram em grupos e realizaram o experimento proposto. Nota-se que a região esbranquiçada é o DNA vegetal.

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OS SETE PASSOS PARA SE ATINGIR A EXCELÊNCIA ACADÊMICA