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En un pequeño pueblo llamado MARAMARA, donde convivían familias quechuas, afrodescendientes, Aymaras y migrantes de distintos lugares, vivía Débora, una niña con discapacidad motora que usaba silla de ruedas. Aunque era tímida, amaba pintar con acuarelas los paisajes y rostros de su comunidad.

Un día, llegó César, un niño refugiado que hablaba poco español y vestía con ropas diferentes. Al principio, los demás niños no entendían su idioma ni sus costumbres. Pero Débora, con una sonrisa y un pincel, lo invitó a pintar junto a ella.

Juntos crearon un mural en la plaza del pueblo Maramara: una gran imagen de niños de distintos orígenes, costumbres y habilidades, unidos por un puente de colores. Ese mural se convirtió en símbolo de unión, respeto y amistad.

Desde entonces, en Maramara se celebra cada año la Fiesta del Puente, donde cada niño comparte una historia, una canción o una comida de su cultura, sus costumbres, valoran sus tradiciones y sus dialectos de la zona. Porque entendieron que las diferencias no nos separan, nos enriquecen y nos hacen sentir orgullosos. Por ejemplo, Como Apurimeños nos sentimos orgullosos del dominio Quechua Chanca.

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En el pueblo andino de Hatun Q’asa, rodeado de montañas y campos de quinua, vive Sumaq, una niña quechua con una prótesis en la pierna izquierda. A pesar de su condición, participa activamente en las labores del campo, el tejido y el canto tradicional. Cuando se acerca la festividad del Inti Raymi, Sumaq desea participar en el baile "Taki Unquy", pero algunos niños dudan de su capacidad. Su abuela la anima, recordándole que lo más importante es la fuerza del corazón. Finalmente, el pueblo reconoce su valentía y determinación, y Sumaq se convierte en símbolo de inclusión y orgullo cultural. Su historia se transforma en un willakuy que transmite valores de respeto, tolerancia y el valor de la diversidad dentro de la cultura quechua.

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El Jardín de las Culturas

Este cuento celebra la diversidad cultural y la inclusión, mostrando cómo personas de diferentes orígenes y capacidades se unen para crear un jardín lleno de vida, colores y tradiciones. El jardín simboliza la riqueza que aporta la diversidad cuando se trabaja en armonía y respeto.

El Jardín de las Culturas

En un pequeño pueblo llamado Arcoíris, vivían niños y niñas de muchas partes del mundo. Cada uno tenía una historia diferente, hablaban distintos idiomas y celebraban sus propias tradiciones. Pero había algo que todos tenían en común: el amor por la naturaleza.

Un día, la maestra Ana propuso crear un jardín especial, donde cada niño pudiera plantar una flor o una planta que representara su cultura. Mateo trajo semillas de girasoles de México, Amina llevó semillas de jazmín de Marruecos, Mei plantó bambú de China, y Sofía, que usaba silla de ruedas, eligió flores de lavanda porque su aroma la hacía sentir feliz.

Mientras trabajaban juntos, aprendieron palabras nuevas, canciones y cuentos de cada cultura. También adaptaron el jardín para que fuera accesible para todos, con caminos anchos y bancos cómodos para descansar.

Con el tiempo, el jardín floreció y se convirtió en un lugar mágico donde todos se sentían bienvenidos y valorados. Las flores no solo crecían en la tierra, sino también en los corazones de quienes lo cuidaban.

Y así, en Arcoíris, la diversidad no era un motivo de diferencia, sino la semilla de una amistad que nunca se marchitaba.

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Había una vez, en las tierras altas de Cajamarca, un pequeño pueblo donde el cielo era tan azul como el toro de los ojos azules y los campos verdes brillaban bajo el sol. Allí vivían niños y niñas alegres que, aunque hablaban diferentes lenguas (quechua, castellano) y tenían distintas costumbres, siempre jugaban juntos. Un día, la llama Curi (que en quechua significa "dorado") notó que algunos niños no se unían a los juegos. Estaba Lucho, que usaba silla de ruedas y creía que no podía correr; Mari, que llevaba audífonos y temía no entender las risas; y Tito, un niño migrante que extrañaba su pueblo y su idioma. Curi, sabia y bondadosa, los reunió y les dijo:—"En Cajamarca, todos somos como los colores del arcoíris: diferentes, pero juntos hacemos algo hermoso. ¡Vamos a buscar el tesoro que nos une! "Así comenzó la aventura: Lucho guió al grupo por un camino sin piedras, enseñando que su silla no lo limitaba.•	Mari escuchó con sus audífonos el canto de los pajaritos y lo tradujo para todos. Tito les enseñó un juego de su tierra, y aunque al principio no entendían las palabras, ¡las risas eran iguales! Al final, descubrieron que el verdadero tesoro era la amistad y el respeto. El arcoíris brilló más fuerte, y el pueblo aprendió que Cajamarca era más linda cuando todos compartían sus colores.                                                               Valores destacados:•	Inclusión: Niños con discapacidad y diferentes capacidades participan activamente.•	Interculturalidad: Integración del quechua, costumbres andinas y migración.•	Identidad local: Paisajes y elementos típicos de Cajamarca (llamas, Campaña de la Collpa).

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Los Colores de Cajamarca: "Un Tesoro para Compartir" Grupo # 02

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Los Colores de Cajamarca: "Un Tesoro para Compartir" Grupo # 02

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El Tambor de Wampush” es un cuento inclusivo e intercultural ambientado en la región Amazonas. Destaca la riqueza de la cultura Awajún y promueve la integración de niñas y niños de diversas culturas y con diferentes habilidades. A través del juego, el arte y la empatía, el cuento invita a valorar la diversidad como una fuente de aprendizaje y unión.

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Grupo N°: 03:   Cuento: "El Tambor de Wampush"

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Grupo N°: 03:   Cuento: "El Tambor de Wampush"

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Cuento: "El Tambor de Wampush"

En la comunidad de Wampush, en lo profundo de la selva de Amazonas, vivía Samai, una niña Awajún que amaba tocar su tambor tumbarawaa cada mañana. Su sonido despertaba a las aves y alegraba a los niños del pueblo. Samai tenía una pierna más corta, pero eso nunca le impidió bailar ni jugar.

Un día llegó Lía, una niña quechua de la sierra que se mudó con su familia por trabajo. Al principio, no entendía la lengua ni las costumbres del lugar, y se sentía muy sola.

Pero Samai, con su tambor, la invitó a jugar. Le enseñó palabras en awajún y Lía le mostró canciones en quechua. Juntas, organizaron un día especial para compartir sus culturas: cocinaron inchikapi, jugaron con semillas, cantaron en sus lenguas y decoraron la escuela con tejidos y pinturas.

Los demás niños y niñas también participaron: Kike, que se comunicaba con señas, enseñó cómo expresarse con las manos, y Rosa, con síndrome de Down, mostró su talento pintando animales amazónicos.

Desde ese día, en Wampush se celebra cada mes la “Fiesta de la Selva y la Montaña”, donde todos, sin importar sus habilidades o culturas, son bienvenidos a compartir, aprender y celebrar.

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GRUPO N° 04:                                          "La fiesta en el árbol grande"

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GRUPO N° 04:                                          "La fiesta en el árbol grande"

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En un bosque muy hermoso, al pie de una montaña andina, vivía un árbol grande y sabio. Todos los animales, niñas y niños de los alrededores venían a visitarlo. Un día, el árbol decidió organizar una gran fiesta donde todos y todas pudieran compartir sus costumbres.

Llegaron primero Killay, una niña quechua con su hermoso anaco bordado. Trajo papas cocidas y cantó una canción en quechua.
Luego vino Yaritza, una niña afroperuana con su tambor. Enseñó a todos a bailar el festejo.
Después llegó Aymarito, un niño aymara que trajo quinua tostada y mostró cómo se saludaban en su idioma.
También vino Sayumi, una niña amazónica que lucía collares de semillas y compartió un cuento de su comunidad shipibo-konibo.
Y al final llegó Leo, un niño con discapacidad que usaba una silla de ruedas y un cuaderno con dibujos para comunicarse. Él pintó a todos en una gran hoja de papel, sonriendo bajo el árbol.

—¡Qué linda fiesta! —dijo el árbol.

Cada uno tiene algo hermoso que enseñar y compartir. Cuando nos respetamos, aprendemos más y somos felices.

Desde ese día, el árbol grande se convirtió en el lugar donde todos y todas, sin importar cómo son o de dónde vienen, se reúnen para jugar, reír y aprender juntos.

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Mateo era un niño de la sierra que usaba una silla de ruedas. Tenía ojos brillantes y una sonrisa que iluminaba todo el valle. Vivía en un pueblito rodeado de montañas y campos verdes.

Un día, su mamá le pidió que la acompañara al mercado del pueblo vecino. Mateo estaba emocionado, pero también un poco nervioso, porque el camino era empinado y difícil.

No te preocupes le dijo su mamá, juntos encontraremos la mejor forma de llegar.

En el camino, Mateo vio a otros niños que hablaban quechua, a personas mayores quechuas y mestizas, y animales que parecían saludarlos.

Al llegar al mercado, Mateo escuchó música de rondas y vio puestos llenos de frutas, tejidos y colores.

Allí conoció a Rosa, una niña que también tenía un hermano con discapacidad. Jugaron juntos, compartieron risas y aprendieron algunas palabras en quechua y en castellano.

¿Quieres venir a la fiesta de la comunidad? le preguntó Rosa. Todos estamos invitados.

Mateo sonrió y pensó que en ese lugar, con todas esas personas diferentes pero unidas, todos podían ser amigos.

La fiesta fue un espectáculo de danzas, cantos y juegos donde nadie quedó fuera.

Desde ese día, Mateo supo que la fuerza está en la diversidad y que la amistad no conoce barreras.

INTEGRANTES:

Carrasco Acuña Felicita

Espinoza Ruiz Anllela Karen

Estrada Chipa Maribel

Herrera Mondragón Ana Cely

Quispe Quispe Pamela

Valencia Barzola Martha

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UN NIÑO en su silla de ruedas con ropa típica andina OTRA UNA NIÑA CON SU HERMANO CON DISCAPACIDAD EN UNA FIESTA DEL PUEBLO

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 " EL PUENTE DE LOS SUEÑOS"             -GRUPO 6

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 " EL PUENTE DE LOS SUEÑOS"             -GRUPO 6

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En un pueblo llamado Armonía, situado entre montañas y selvas, vivían personas de distintos orígenes. Algunos venían de tierras frías, otros de desiertos, y algunos nacieron en la misma comunidad. Pero aunque sus costumbres eran distintas, compartían un deseo profundo: entenderse mejor.

Cada año, celebraban el "Día del Encuentro", donde cada familia presentaba una historia, una canción o una receta representativa de su cultura. Sin embargo, había un viejo puente de madera que dividía el pueblo. Algunos temían cruzarlo porque les recordaba viejas disputas y diferencias.

Una niña llamada Sofía decidió cambiar eso. Junto con su amigo Amir, cuya familia venía de un país lejano, comenzaron a pintar el puente con los colores de todas las culturas presentes en Armonía. Mientras lo hacían, compartían relatos de sus abuelos, palabras en distintos idiomas, y se reían al descubrir similitudes en sus tradiciones.

Cuando el puente estuvo terminado, algo mágico sucedió: la gente empezó a cruzarlo sin miedo. Las recetas viajaban de un lado a otro, los cuentos se mezclaban, y las canciones se cantaban en diferentes lenguas. El "Día del Encuentro" dejó de ser solo una fecha en el calendario y se convirtió en un hábito diario.

Desde entonces, el puente no solo unía físicamente al pueblo, sino que representaba la conexión de corazones y la riqueza de aprender unos de otros.

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 Cuento: La Canción que Cruzó el Viento-Grupo  N°7

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 Cuento: La Canción que Cruzó el Viento-Grupo  N°7

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Un cuento que no se cuenta, se siente.

"La Canción que Cruzó el Viento" narra el encuentro mágico de cuatro niños y niñas de distintas culturas que, sin hablar el mismo idioma, logran unirse a través del arte, la música, el movimiento y la memoria de sus raíces.

Acompañados por el tambor de Saywa, descubren que la verdadera inclusión no se grita, se escucha… y que cuando los corazones laten juntos, nacen puentes que el viento nunca olvida.

Un homenaje a la diversidad, al silencio que habla y al alma que abraza.

INTEGRANTES:

Carrasco Altamirano, Ani Melissa

Coronel Fernandez. Celina Analy

Díaz Abanto Kathia Milagros

Rosas Soto Gredelinda

Rosas Soto, Jannet

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El Jardín "Construyendo Historias", Grupo 1

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El Jardín "Construyendo Historias", Grupo 1

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En el Jardín "Construyendo Historias", cada mañana, los niños llegaban con sonrisas y, sin saberlo, ¡traían consigo pequeños pedacitos de sus hogares, como piezas que ayudan a construir grandes relatos! Estaba Liam, que había llegado de un lugar donde se come arroz con palitos y le encantaba construir torres muy altas con piezas de madera. Estaba Camila, con sus trenzas y una mochila que tenía dibujos de animales de su país, donde la selva es muy grande. También estaba Omar, que a veces cantaba canciones en un idioma distinto y traía panecillos dulces que su mamá preparaba. Y estaba Elena, con sus ojos muy claros y un osito de peluche que siempre la acompañaba. Al principio, en la hora del juego, Liam y sus amigos armaban sus construcciones en un rincón. Camila y los suyos saltaban y contaban historias de la selva en otro. Omar y sus amigos compartían sus panecillos mientras hablaban de lo que hicieron el fin de semana. Elena y sus amiguitas se sentaban a leer cuentos. A veces, las piezas de esas historias no se unían mucho. Un día, la Maestra, que tenía el corazón lleno de colores, les propuso un juego nuevo. "¡Niños! Vamos a construir nuestra propia gran historia juntos. Cada uno de ustedes traerá un pedacito de su vida, ¡un color de su hogar, un sonido de su familia, algo que les hace únicos!" Liam trajo un pedacito rojo brillante, como el color de su dragón de papel. Camila, un pedacito verde esmeralda, como las hojas de la selva. Omar, un pedacito azul profundo, como el cielo de su tierra natal. Y Elena, un pedacito amarillo suave, como el sol de su ventana. La Maestra comenzó a unir los pedacitos. Primero, juntó el rojo de Liam con el verde de Camila. Luego, el azul de Omar con el amarillo de Elena. Poco a poco, esos pedacitos se entrelazaron, formando una historia hermosa y llena de aventuras nuevas. Mientras unían sus pedacitos, los niños empezaron a contar sus propias historias. Liam les explicó cómo hacer un dragón de papel que volara. Camila les enseñó el sonido de los animales de la selva. Omar compartió cómo su abuela preparaba los panecillos, y Elena les leyó un cuento divertido de su libro favorito. Desde ese día, el Jardín "Construyendo Historias" no solo tenía juegos, ¡sino también una gran historia que crecía y crecía cada día! Los niños entendieron que cada pedacito, cada historia y cada color hacía su historia común más fuerte y más bonita. Aprendieron que, aunque sus vidas fueran diferentes, al unirlas, creaban algo mágico: la amistad que los conectaba a todos.