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FALTA DE TIEMPO EN EL TERCER TRIMESTRE

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Las áreas que formaban parte del proyecto no eran las apropiadas

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Produce inseguridad y desconcierto a los alumnos.

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 Los alumnos no están aconstumbrados a trabajar de esta manera. 

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 Los alumnos no están aconstumbrados a trabajar de esta manera. 

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loa

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Demasidao extenso para los contenidos abarcados

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Una de las áreas del proyecto no era cursada por todos los alumnos

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Una de las áreas del proyecto no era cursada por todos los alumnos

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Dificultad con las asignaturas que elegimos

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De dos tareas, sólo he podido hacer una 

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De dos tareas, sólo he podido hacer una 

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AUSENCIA DE COMPAÑERA DE MATERIA CLAVE -PROTAGONISTA EN EL PROYECTO

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No hemos podido ver las funciones en profundidad solo de forma superficial

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No hemos podido ver las funciones en profundidad solo de forma superficial

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Los alumnos se quejan porque dicen trabajar mucho para llegar a lo mismo.

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Las diferencias en horarios ha sido una dificultad para la asignatura que tenía menos horas con los chicos.

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La relación entre el esfuerzo y tiempo invertido y los resultados de aprendizaje no ha sido la esperada.

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La relación entre el esfuerzo y tiempo invertido y los resultados de aprendizaje no ha sido la esperada.

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PROYECTO EN 4º ESO EN EL TERCER TRIMESTRE TIENE MUCHA DIFICULTAD PARA SUPERAR MATERIAS Y TITULAR

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Los alumnos de 4 estaban muy agobiados con todas las tareas del proyecto 

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Los alumnos de 4 estaban muy agobiados con todas las tareas del proyecto 

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Los alumnos con muy buenas notas les cuesta adptarse a este tipo de trabajo

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Los alumnos con muy buenas notas les cuesta adptarse a este tipo de trabajo

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Relación de contenidos

Imposibilidad de llevarlo a cabo por calendario

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Nos ha faltado tiempo

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Algunos alumnos se han limitado a copiar de los otros y han aprendido muy poco 

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Algunos alumnos se han limitado a copiar de los otros y han aprendido muy poco 

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Tener su portafolio individual es una ventaja 

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Tener su portafolio individual es una ventaja 

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La celebración del aprendizaje nos costó organizarlo bastante 

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La celebración del aprendizaje nos costó organizarlo bastante 

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Celebración caótica.Los alumnos no sabían como debían hacerlo.

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Celebración caótica.Los alumnos no sabían como debían hacerlo.

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Falta de tiempo para trabajar geometría en el espacio

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Los productos finales en algunos cursos no estaban finalizados el día de la celebración. Los alumnos estaban desconcertados y sin saber qué hacer.

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El uso de rúbricas, dianas de evaluación  etc. es muy útil para el profesor pero decepciona a los alumnos.

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El uso de rúbricas, dianas de evaluación  etc. es muy útil para el profesor pero decepciona a los alumnos.

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La evaluación, hemos tenido poco tiempo.

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La evaluación, hemos tenido poco tiempo.

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Los alumnos menos trabajadores hacían poco

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Varios Alumnos suspenden biología por no entregar el portfolio al final del proyecto; no están acostumbrados a llevar el trabajo al día

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Hay que pensar en qué momento de las evaluaciones ponemos los proyectos para controlar todo el temario de las evaluaciones 

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Hay que pensar en qué momento de las evaluaciones ponemos los proyectos para controlar todo el temario de las evaluaciones 

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Un poco desconcertados os alumnos con la coordinación entre asignaturas

Falta de tiempo para la celebración del aprendizaje